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文本内容:
体育教师怎样提高自己的专业水平
一、学习国家现行教育法规及规范性文献体育教师是传授知识的传播者和引导者，在实行体育新课程的今天，广大体育教师应当学习国家规定的现行法规和政策，例如，《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德修养》、《国家中小学生体质健康原则》、《体育与健康课程原则》等法律和文献当自身的利益受到损害时，要拿出法律的武器维护自己的合法权益；应加强教师职业道德修养，甘为人梯，乐于奉献；应认真实行国家中小学体质健康原则，切实提高学生的身体素质；应按照新课程原则，坚持“健康第一”的指导思想，增进学生健康成长最终，应根据三维目的，增进学生身体健康、心理健康水皮的提高和社会适应能力的提高然而，大部分体育教师只是学习体育专业技术和理论，对国家法律认识肤浅，教育工作者要认真贯彻全国及教育系统普法规划规定，自觉提高法律意识，理解法律常识，掌握法律法规，依法教书育人
二、学习现代信息技术，提高业务水平在科学技术日新月异发展的状况下，体育教师不能固守已经有的知识和经验，在开发体育资源的同步，信息技术在体育教学中得到了广泛的运用，用多媒体进行写教案，说课，查阅资料等，从而提高了体育教师的工作效率然而，目前农村中小学已经有了基本的信息化工具和一定的优质教育教学资源，可是，有的教师习惯成自然，固守老式不妥的教学措施，对信息化工具与优质资源不加运用，显然加重了老师的工作承担，而今天的继续教育，在很大程度上都需要体育教师依托于信息化工具，尤其是某些体育专家及学者在体育领域界获得的成果，都依赖于信息化的传递，提高了自己的影响力作为一线体育教师运用信息技术，对于提高自己的专业能力或论文刊登等是十分有益的农村体育教师借助农远工程进行学习，让《中小学教师教育技术能力原则》成为了一种引人注目能力发展专业原则
三、学习体育理论的专业技术，树立终身学习观念大多数体育教师只是进行课堂教学，很少从事教学研究，有部分体育老师等到要晋升或评职称时，才刊登论文，进行运动队训练，通过获得成绩来获取自己的利益在农村中小学有些体育老师兼职第二职业，完全没有把教书育人放在重要位置，我认为这样的做法是不妥的一线教师要坚持终身学习，体育是一门学问，需要去钻研面临体育新课程的改革，尤其要对专业知识进行更新，需要去学习体育基础学科，例如哲学、社会学、心理学等要打破“就体育论体育”老式体育学科学习桎梏；学习体育自然科学，例如运动生理学，运动解剖学，运动医学等，通过学习理解人体运动器官构造与生理机能变化特点和规律，指导学生通过身体运动增强身体健康；学习体育技术学科例如田径、体操、武术等主干课程，多参与教学实践，对裁判法，战略战术进行实战研究，从而增进学校体育教学，是体育教师进行继续教育学习的必要环节
四、学习《体育与健康课程原则》，让改革的思想回归于课堂教学体育课程原则变化了老式按运动项目划分课程内容和安排实数的方式，根据素质教育的规定和体育课程目的，从身体、心理、社会适应三维观及体育的特点出发，充足考虑了国外体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的经验教训，变化了老式的教学模式面临新课改，体育教师要学习新课程原则的思想、性质及目的，充足开发体育资源转变教师的角色，从一种从事运动技术教练员转变为增进学生全面发展的，真正意义上的教师；在师生关系方面，从决定学生应当学什么？怎样学的主宰？转变为与学生合作学习的朋友；在运动项目的选择上，从规定几种项目，转变为学生可以根据自己的爱好，爱好自己选择体育运动项目等体育教师要转变观念，吸取新的知识，吐故纳新而农村中小学体育教学模式已逐渐淡化，假如不进行新课改学习，体育教学会让学生感到枯燥无味，体育教师上优质课、写教案等会存在着一定困难，因此新课标是体育教师进行继续教育学习的重点
五、通过观摩课、校内校外培训及比赛，多途径学习想成为一名优秀的体育教师，需要多花功夫，在实践中不停探索，总结经验，假如只靠上课来提高自己的教学能力这是远远不够的平时多观摩同行上课，学习他人的教育教学思想，多开展教研活动，发现自己存在的缺陷，从而弥补知识的欠缺；争取机会进行校内校外培训，接受新知识的洗礼，通过培训不停提高，不停完善自我，以适应时代的需要；多参与全国、市、县级比赛，以赛促培，通过比赛的形式，对专业理论和专业技术及时进行反思在教学中，回忆比赛中的得与失，让教师比赛心理感受回归于课堂总之，在“知识爆炸”的年代里，在知识半衰期日益缩短的时代里，在处在新课程改革时代里，体育教师必须首先具有学习者的新型角色定位，树立终身学习的观念，不停的理解和掌握新的知识和信息，也是广大体育教师完毕本职工作的重要保证，老师位通过多渠道，多形式进行继续教育学习，是贯彻科学发展观，是构建学习型社会的需要，也是体育教育工作者自我“升级”和可持续发展必而。
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