2024年四年级上语文教案范文

年四年级上语文教案范文2024（四年级上语文教案范文篇）5语文教案，强调语言实力和思维实力的培育，注意培育学生的视察、思索、分析和创新实力，激发他们的想象力和创建力这里给大家共享一些关于四年级上语文教案范文，供大家参考学习四年级上语文教案范文精选篇1

一、创设情境，渲染神话意境、（出示课件）同学们，你们喜爱神话故事吗？你们看过哪些神话故事？今日，我们要再来1学习一个神话故事，请同学们齐读课题、如何读课题

2、接下来让我们一起走进这个神话故事，去相识一下盘古吧3

二、初读感知、请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子遇到生字词可以把他们圈画出来

1、识记生字词2（课件出示）血液倒了下去渐渐下降创建猛劈滋润混沌抡起缓缓肌肤、找中心句3（）词语会读了，现在我们把这些词语送入文中，信任读通这篇文章就不难了，读书有一种1很高的本事把一篇课文读成一句话这篇课文那句话概括了整个故事内容？请你们默读课文,把句子画出来（）生汇报（课件出示）

2、相识个生字，正确书写个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃1712铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发2酷爱科学，乐于视察和探究的爱好、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力3教学重点抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航教学难点理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系第一课时教学目标、相识个生字，了解关联词即使、也，的作用，能用这个词说说话

17、通过多种形式的读，把握课文主要内容

2、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探究科3学的爱好教学过程

一、出示图片，引入新课（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们相识它们吗请说一说你对它们的了解蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢今日，我们一起学习《蝙蝠和雷达》（板书课题，指导书写蝙蝠）

二、提出要求初读课文、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音（同桌正音）

1、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意〃蝙蝠、捕获〃等词语的读音2（反思先是点名读生字词，基本都读正确再是请一名学习困难的学生读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个如捕获、避开、障碍物、荧光屏等看来让个别读，特殊是学习有困难的学生读，才能真正驾驭学生是否真的巩固字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数）

三、默读课文，归纳大意、课文主要讲什么请大家默读全文，用自己的话说一说

1、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如有的同学是抓住课题联系课2文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的

四、填表助学，自主阅读、指名朗读第三自然段，找一找含有关联词的句子，如即使……也……，想想说明白什1么;文中提出什么疑问请读出疑问的语气（反思划出关联词，大部分学生不困难用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用还是他们的思维惰性出现的问题有只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺但两名学生特别好，用上关联词说出了课文的内容即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行飞机即使在晚上飞行，也能平安地到达目的.地）、默读

四、

五、六自然段，填写下表2试验方法结果证明的问题、沟通先在小组，再在班上沟通填写表格的状况试验3方法结果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛其次次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴巴封上铃铛响个不停夜间飞行靠的是耳朵、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的再指名上台介绍

4、小结:5出示句子〃科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私〃，说说从句子中体会到什么（感悟〃反复、最终〃）a.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的雷达与蝙蝠有什么联系下节课我们再来阅读探究这些问题b.其次课时教学目标、通过复习与进一步朗读，驾驭课文的大意

1、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爰好

2、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力3

一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系

二、合作阅读，突破重难点自由读

七、八自然段，想一想上述问题L、以演促读，理解蝙蝠探路的方法2指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系3请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测a.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系b.飞机上的雷达就像是骗幅的（耳朵）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）o

三、小结全文，延长拓展、默读全文，说说你从本文中受到什么启示适当沟通〃我也要从动物身上得到启示，设1计一个小独创〃、阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心2和阅读与探究爱好、填空题3人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了用它来Q o我知道______的独创，用它来是从得到启示的2我觉得还可以从得到启示，来独创,用它来3o四年级上语文教案范文精选篇4教学目标认知目标仔细读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在潮来前、潮来时、潮退后”的不同景象及特点，从而相识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观引导学生进一步相识潮汐的成因及相关学问情感目标使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比酷爱技能目标引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段学着按时间写作的方法仿写片段《雷雨》教学重点.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌影湃、宏伟壮丽1，.理解并主动积累课文中生动美丽的语言并读出感情教学难点:2使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽L.仿写一个片段《雷雨》3教学时间课时1教学过程

一、导入.同学们，爰旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

1.大家能用平常积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家2一起共享师深情背诵课文第三段.出示课题，齐读3

二、整体感悟.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？1，.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么依次写的划出文中自己喜爱的语句，反复读读，2举荐给同桌.师按学生回答归纳板书〃潮来前〃、〃潮来时〃、〃潮退后〃

3.沟通学生喜爰的语句，刚好订正读音并让学生说喜爱的理由4

三、精读课文.钱塘江大潮为什么会被称为天下奇观（并板书）我们一起去看看

1.指名读课文其次段，你读懂了些什么？师归纳板书江面安静，人山人海、昂首东望2〃望〃字在课文里除了看，还有一层意思一等着、盼着该怎样读读人们的这种心情出示

3.图片〃江面安静〃，配上音乐，学生自己读读.沟通读，引导学生抓住〃横卧、覆盖、矗立〃等词把当时的气氛读出来，留意刚好请学生评4价朗读的状况.师生对读，请学生体会朗读胜利的缘由，总结学法5理解重点词句读出人们的心情选折合适的音乐后由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文6,沟通理解的词语，并读读该句句子

7.师归纳板书闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾

8.重点沟通哪条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻9滚，形成一道两丈多高的白色城墙浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来〃抓住比方，理解〃浩浩荡荡、山崩地裂等词.体会人们的心情板书配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读

10.集体学习课文最终一节师生对读11

四、拓展、探究.关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习并试着向外国游客介绍一下你眼1中的钱塘江大潮〃并把自己的观点介绍详细说话练习钱塘江有着（）的大潮，（）.仿写《雷雨》2出示媒体〃雷电交加〃的景象出示要求运用恰当的语句写出雷雨的气概

五、回家作业:想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整L.收集世界奇妙景观的资料、图片3四年级上语文教案范文精选篇5

一、教学目标、相识个生字，会写个生字正确读写〃宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、昂首东望、一1713帆风顺、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、复原等词语、有感情地朗读课文，背诵课文第、自然段

234、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义

3、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通4

二、教学重难点、重点1相识个生字，会写个生字1713有感情地朗读课文，背诵课文、自然段

234、难点2能联系上下文体会词句的含义1感受大自然的壮丽2第一课时

一、教学目标相识个生字，会写个生字L

713、结合第一幅图片呈现大潮风光，了解观潮的盛况2

二、教学重难点相识个生字，会写个生字L

713、通过观潮者的表现体悟观潮盛况2

三、教学过程（-）激趣导入、昨天老师看到一幅漂亮的画卷，今日老师把它请进课堂，一起来观看它有个名字叫观1潮（出示课题）、看了课题，你想知道什么？2

（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记L、同桌间相互检查

2、刚才同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？3

（三）再读课文，深化感悟、自由读、自然段，说说你读懂了什么？

112、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？2m指导朗读句子（美的感受）『』当时你的心情怎样？（着急）2『』做解说员介绍

3、设疑引思3读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）

（四）小结这天下奇观是以怎样的姿态呈现的呢？下节课我们接着学习其次课时

一、教学目标、从声音与形态的改变两方面，体会到潮的壮丽

1、边读边记忆大潮的改变过程，练习背诵2

二、教学重难点分别能找出大潮声音与形态改变的词语L、结合词语体会潮的气概宏伟与壮丽

2、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情3

三、教学过程（—）细读课文，想象画面、默读、自然段，思索大潮给你留下了什么印象？134（气概宏伟、壮丽、难忘、猛烈……）、你又是从哪些语句中看出气概宏伟、壮丽呢？2从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动（壮丽）你能壮丽的读一读吗？指导朗读、适时发问这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？

3、当闷雷滚动时,人们——4当响声越来越大时，人们——

（二）看谁本领大，能看清作者是用哪些词语把这些描写给连接起来的待会儿，请你把看到的词语写下来感悟发觉作者是按从远到进依次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的改变描述出了大潮的宏伟壮丽小结这句话就像文章的眼睛，看到它我们就知道课文写了什么，像这样的句子就叫做中3心句，同学们以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有中心句读书的更高境界是把一句话读成一个词，谁来说说这句话中哪个词是关键创建创建这4个词不好写，我们来写写这个词

三、走进神话创建之路非常艰难，那盘古是怎样创建宇宙的呢？请同学们听老师来读第一自然段，提出你们的怀疑-学习第一自然段，感悟混沌、混沌什么意思，盘古沉睡多久？

1、全班读2二学习盘古醒来有一天，盘古突然醒来，醒来的盘古会做些什么呢？天和地又会有怎样的改变呢？请一位同L学来读其次自然段、盘古醒来做了什么？谁来说说2生汇报课件出示他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去1对比句子2他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去他见四周一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去指导朗读，读出力大无比

3、天和地又有什么改变呢？3生汇报1课件出示只听一声巨响，混沌一片的东西慢慢分开了，轻而清的东西缓缓上升，变成了

（三）讲读最终一段潮退了之后的景象

（四）全课小结经过同学们的仔细学习与视察，我们把这幅漂亮的图画看完了来，把掌声送给自己本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!天，重而浊的东西渐渐下降，变成了地自己读读，看看你有什么发觉四对反义词2合作朗读确定反义词轻对重清对浊上升对下降天对地3想象一下，还有哪些东西上升了，哪些东西下降了？4还有没有什么发觉缓缓、渐渐、慢慢互为近义词5这些词都表示什么意思？那我用渐渐分开、渐渐上升、渐渐下降好不好？作者用了不同的词表示相近的意思，说明作者不仅用词精确，而且丰富，表示慢的词语原来有这么多啊，祖国的词汇真丰富啊，这些词同学们可以课后抄在积累本上小结在这两句话中，出现了这么多对反义词和意思相近的词语，我们真是越读越有味道6了，让我们一起再来读读、学习第三自然段4天和地最终分开了，聪慧的盘古却担忧起来了，他在担忧什么？又会做些什么呢？清同学1们自读课文第三自然段，边读边画出描写盘古动作的句子出示天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天，用脚用劲蹬着地2哪些词是写盘古的动作顶、蹬我们也来当一分钟的盘古吧3在这一分钟里，你们感觉如何？盘古保持这个姿态多久几年过去了，盘古头顶着天，用4脚用劲蹬着地，几十年过去了，盘古——;几百年甚至几千年过去了,盘古还是——就这样不知过了多少年,盘古忍着浑身的疲乏，仍旧——顶天立地时，盘古心里想——可当场写也可回去写5盘古倒下后，他的身体发生了怎样的改变呢？我们下节课再来学习6

四、布置作业小练笔顶天立地时，盘古心里想——L O、预习下一部分的内容2四年级上语文教案范文精选篇2教学要求、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系

1、练习给课文分段

2、学习本课生字新词，练习用〃最终〃〃清晰〃造句

3、朗读课文4教学重点、难点弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系教学时间课时2教学过程第一课时

一、揭示课题蝙蝠是什么你见过吗你见过雷达吗简介蝙蝠、雷达这两者之间有什么关系呢？

二、按要求读课文、提出要求1仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号、学生按要求默读课文，老师巡察2

三、依据提出的要求进行探讨

（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的（

三、

四、

五、六）、蝙蝠飞行有什么特点课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

1、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验每次试验是怎么做的？

2、这三次试验有什么相同之处有什么不同之处？

3、这三次试验证明白什么把句子找出来读一读三次试验为什么能证明这一点？

4、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的把句子找出来读一读5

（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的（

二、七）、指名读第七自然段

1、为什么说给飞机装上雷达是摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说2

（三）假如把课文分成三段，应当怎么分为什么这样分？其次课时

一、练习朗读全文

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神

三、练习造句、出示课后思索练习第题

14、读读句子

2、口头练习用〃最终〃〃清晰〃造句

3、书面造句4

四、抄写读读写写中的词语遍3《蝙蝠和雷达》学问点《蝙蝠和雷达》属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题文章思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野本文的教学重点是了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示,激发学生爱科学从小就探究科学的爱好难点:弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系

一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果.课题质疑，引发探究1在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑一个是动物，一个是科技产品，课题用和字连接是为什么呢它们之间有怎样的联系呢设疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫启主学习，合作探究2在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名学生上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展.渗透方法指导3语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试

二、胜利之处在上这节课的时候，我的胜利之处是课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好,同时让他们在众人面前勇于呈现自我通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展

三、不足之处在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好读的训练还显得较为薄弱

四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做首先创设情景，激发参加爱好，现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者接着自学课文，记者挚友们把你要提的问题排列在纸上;科研工作者要把你探讨的过程按要点排列到纸上然后合作探究蝙蝠是怎么探路的再谈一谈蝙蝠和雷达有什么关系最终，拓展练习，培育创新精神同学们，你们还知道哪些创建独创也是从动物身上得到启示的你现在最想独创什么”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创建的欲望《蝙蝠和雷达》教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野教学效果（思效）L古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解然后对学生提出质疑蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用和字把它们连接起来是为什么呢它们之间有怎样的联系呢这样的问题一提出来，一下子学生的学习心情被调动起来，学生乐于参加，爱好深厚，也激发了学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，学生在玩中学，学中玩，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且学生得到了主动、全面的发展

2.教学收获（思得）一堂好的语文课应当是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点）引导学生用多种读书方式课堂上，依据学习内容和任务的须要，让学生边读边圈点勾画，Q边读边思索，边读边探讨、沟通，激励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，然后表达自己思索的所得（）引导学生品尝课文用词的精确、精炼这是一篇科普学问短文，也是一篇传统的老教2材这篇文章虽然没有美丽的词句，但课文叙述思路清楚，逻辑性强，语言用词精确我引导体会课文用词的精确、精炼，如抓住无论……即使……也……体会蝙蝠夜间飞行的灵活;紧扣一个也没响，一根也没碰着感受蝙蝠飞行时的敏锐抓住科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私一句中的反复、最终体会科学家们做探讨，有所独创、创建往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，引导学生从咬文嚼字、品词品句中体会出科学家的奉献精神

3.不足之处（思失）语文课是一门缺憾的艺术一堂课下来，既令我欣慰，又让我相识到自己的不足在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好学生在复述这部分内容时，没有很好地运用课文中的代表性语言，没有达到复述课文的真正目的

4.改进措施（思改）复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好另外，读的训练还显得较为薄弱5年级上语文教案范文精选篇3教学目标:。