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文本内容:
三、作业布置我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完毕一幅体现对称或均衡感受的作品可以一人完毕也可以俩人合作完毕
四、拓展可用小组合作完毕，还可以用立体折纸或泥塑形式完毕作业教学反思:学习目的
1、通过教学活动，让学生依托听觉激发美感情绪，而到达培养学生发明视觉符号的体现能力
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与体现运用线、形、色等诸原因的重叠来体现听觉感受教学重、难点重点启发学生感受音乐的旋律和节奏难点让学生听音乐并把自己的感受体现出来教学过程
一、导入阶段（教师规定学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不一样节奏（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张
二、发展阶段启发视觉体现假如把这种感觉用线来表达，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线体现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化由线构成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏其基本措施是:数量的变化、位置的变化和方向的变化由此产生多种缓慢、剧烈的运动节奏给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉
三、探究阶段（欣赏抽象绘画作品）蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不一样的方块表达爵士音乐欢快的旋律用彩色方块连成的直线体现一种活泼、游动、变幻的感觉夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击明黄的漩涡卷起一群享有音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间
四、启发创作阶段闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音发明符号进行体现，符号需有大小、位置、方向的不一样变化
五、学生创作阶段教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸启发学生可选择多种方式和材料来体现音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等教学反思教学目的
1.指导学生理解刮画的体现特点，提高学生的造型体现能力
2.在练习、观测、感受、讨论中，引导学生运用刮画的形式创作甜蜜的梦
3.引导学生感受创作的乐趣教学重点刮出肌理效果教学难点画面的构图安排教师准备电脑、油画棒、竹笔、范画学生准备油画棒、竹笔教学过程
一、享有色彩美
1.涂色练习在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀
2.讲评几张作品，评出“慧眼星”
二、感受梦境美
1.你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！1学生述说2教师选用多种颜色的油画棒涂在图画纸上
2.甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人均有做梦的时候，下面就来简介你所懂得的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”1人们为何做梦？2播放录象补充人做梦的常识
3.这样甜蜜的梦，不仅同学们迷恋老师也非常神往」可是恶梦也会常常扰乱我们的生活教师在漂亮底色上均匀涂上黑色
4.那么美好的梦境被乌云挡住了，我们怎样挽回它呢？学生讨论并汇报
三、挽救甜蜜的梦我们班同学都很聪颖，并且勇于处理问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而快乐，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！
1.魔笔的使用1以线条为主，合适刮块面2刮画轻重叠适
2.恢复甜蜜的梦的过程1涂色色彩均匀，浅底深面2刮色构图主体大，画面饱满，有遮挡现象
3.欣赏被挽救后的梦的美刮蜡画和平时的绘画有什么不一样？
4.我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！学生创作，播放音乐，教师巡回指导
四、体验成功的喜悦我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”
五、课后延伸今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也但愿我们同学能实现你的梦回去后用多种体现形式体现梦境教学反思教学目的
1.情意领域通过欣赏多种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有某些基本的理解培养学生发现美，体现美，欣赏美的能力
2.认知领域将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完毕的不一样的艺术作品
3.操作领域根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品教学重点将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完毕的不一样的艺术作品教学难点根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品课前准备皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镇子以及绘画材料等教学过程
一、欣赏与分析观测欣赏艺术家创作的多种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术1讨论.说说他们给你什么印象？
4.你能根据你的理讲解说这些作品是怎样做出来的？
二、观测与尝试
1.观测学生观测书本上范图，讨论作品是通过哪些措施加以变化而来的
2.尝试大胆想象、发明，试着用多种形象变化出其他简朴的造型
三、实践与操作
1.通过尝试及再次观测作品，小组讨论在制作是还要注意哪些要点？归纳提醒
2.游戏比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美
3.师巡回指导，及时表扬好的作品
四、评价与反思
1.自己评，把你的作品简介给大家
2.互相评，谁的作品最有趣
3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的长处和你给他的提议
五、延伸与拓展找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果【总结】变幻无穷的形象教案就为大家简介到这儿了，但愿有助于大家的学习更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注教学反思教学目的
1.通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和构造美、艺术美、特点、文化背景等等
2.通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的爱慕之情，对大自然的热爱
3.学会观测生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联络，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观测力，发明力教学重点生物外形与建筑外形的联想建筑的外观和构造观测教学难点怎样体现奇特的建筑个性探究构思与众不一样，线条、色彩体现细致丰富教学准备教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件水果卡片（把全班提成若干小组，以水果名称命名，如苹果组、桔子组等）教学过程
一、引导阶段PPT图片展示世界著名建筑师这些建筑漂亮吗？请谈谈你的感受？教师小结古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？
二、发展阶段
1.探讨、交流人类越来越多，对居住的环境规定越来越高也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由翱翔，也许……
2.作品欣赏
（1）欣赏科幻片中的建筑（课件演示）同样观测它们的外形、颜色、建筑的地点
（2）欣赏设计师设计的建筑认真观测它们的外形、颜色、建筑的地点师你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、构造来谈一谈（板书建筑—形状、颜色、构造）
（3）欣赏学生作品教师讲解@深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节省能源@陆地上神奇的建筑，可以吸取噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服某些自然灾害，为人类造福@太空中，我们与星月为伴，节能，环境保护的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处
3.教师小结这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的多种形状
4.教师示范看了这样多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑（教师设计，且讲解）
5.布置作业教师你们欣赏完了这样多奇妙的作品，老师看到有几种孩1子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业规定.构思（强2调构图）.用多种形状来画二十二世纪的建筑,体现奇妙的功能和不一样建3筑地点.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意
三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷
四、作品展评
1、学生自由讲说自己画的含义点评造型独特新奇、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈友好
2、学生互评，教师点评
五、小结；今天你们用手中的画笔和自己的聪颖才智，为遥远的二十二世纪设计了漂亮宏伟的建筑，我但愿你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国奉献自己的力量！教学反思学习目的
1、尝试使用中国画的工具，材料
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清
3、培养学生热爱民族老式艺术教学重、难点重点认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法难点用合适的笔、墨语言进行绘画创作教学准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等教学过程
一、导入出示一幅中国画，并结合书本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”
二、新授
1、教师边实践边简介中国画的工具材料
（1）毛笔羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）
（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）
（3）纸（生宣纸吸水性强、画写意画用，熟宣纸吸水性差、教学目的
1.通过学习理解怎样用线体现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不一样特点，能用线体现一位自己的同学
2.引导学生在小组学习探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识通过学习活动，在观测、体现人物的过程中，培养学生的观测和体现能力教学重点理解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不一样特点，学习用线体现正面人物的措施教学难点怎样用线体现人物的不一样特点教学过程:
1.导入新课展示一幅用线体现的教师画像板书课题
2.探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不一样特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不一样特点怎么样体现出他们的不一样特点呢？欣赏教材中的画家作品组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业
3.学生动手实践布置作业巡视辅导
4.小结展示学生作业，进行评价
5.课后拓展引导学生课后可以深入写生教学反思教学目的
1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思体现
2.理解刮蜡画纸的制作措施，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面
3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感教学重点选择色彩和有特色的场面体现节日的气氛教学难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言教学准备油画棒、牙签第一课时教学过程
一、导入新课组织接龙游戏迅速的报出自己懂得的节日名称
二、讲授新课
4.你懂得这些节日均有哪些活动方式吗？1看到这些节日名称，你脑海中立即会出现出哪些形象？2这个节日中最经典的装扮和活动是什么？3有哪些有趣的事情发生？4你们小组能为同学们演出一下吗？5你认为用什么颜色一种或几种最能体现当时的气氛？
5.欣赏范作涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
6.
1.制作刮在白纸匕用各色蜡笔涂满
7.再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生第二课时:
一、欣赏刮蜡画作品
1.课件画面是怎样体现节日的快乐的？
2.运用刮蜡的措施绘画时应注意什么？
二、学生说说自己打算怎样体现节日的快乐根据学生的创意简介构图、疏密关系、明暗关系等
三、布置作业运用油画棒涂底的措施，与人合作独立完毕制作一幅体现节日题材的刮刻版画
四、展示作品
五、小结新挑战由此你又想到了哪些新的美术创作措施教学反思教学目的
1.知识与技能学会观测、比较、欣赏、想像的学习措施；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩学习评价关键词花纹、色彩、点、线、色块
2.过程与措施在观测中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思绪；
3.情感、态度、价值观关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环境保护意识教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹教学难点怎样体现独特的花纹图案1教课时数课时教学措施启发思索法、观测比较法、直观教学法教学准备课件、评价语汇卡等教学过程
一、故事导入，激发爱好
1.师讲故事《小刺猬的衣服》
2.师小朋友，有某些动物，它们和小刺猬同样粗心，把衣服弄乱了让我们去帮它们找一找（板书课题动物的花衣裳）
二、启发引导，课堂发展
1.找一找谁的花衣裳？
①引导学生自主阅读书本动物花纹图片，学习思索这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？
②指名汇报出示“关键词”花纹、色彩
③师小结接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳
2.看一看多种各样的动物，漂亮而神奇的花纹
①“漂亮的动物花纹”一一引导学生观测比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩（激发欣赏评价，指名汇报）
②“神奇的动物花纹”一一理解动物身体的花纹颜色的作用保护自己
3.学一学欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”体现动物花衣裳的措施（处理教学重点、难点）
①引导学生欣赏书本中的作品，尝试找出作品中的体现元素（出示关键词点、线、色块）
②师生小练笔我画你添你会用点、线、面体现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作环节:选动物一一画外形一一添花纹一一涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画环节，养成学习好习惯）
三、想象造型，创作体现
①布置作业给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩
②明确作业规定（星级作业）给自己爱慕的小动物天上合适的花纹、色彩花纹精致、色彩丰富构思新奇，能创作出与众不一样的动物花衣裳
③学生自主创作，教师辅导
四、评价与发展
1.与同学互换作品，进行交流与分享
2.评价方式自评和互评相结合评价点对比星级作业原则进行评价
3.情感教育爱惜小动物，做小动物的好朋友教学目的
1.引导学生欣赏世界各地不一样风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观测能力和对多元文化的理解能力
2.学习运用多种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力
3.学生在创作中感受美、发明美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久爱好教学重难点重点学习和掌握设计、制作窗户的措施难点学生怎样巧用材料制作出奇特的窗户造型教学准备教师课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生彩笔、剪刀、胶水、多种纸材、橡皮泥等教学过程
一、引导阶段
1.谜语导入，激发爱好“月光从此入屋来，两手推开空气鲜虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵”（谜底窗户）
2.窗户的作用是什么？
3.引出课题（设计意图为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境气氛，激发学生学习爱好）
二、发展阶段
1.说一说你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）
2.用什么基本形可以概括这些窗户的外形特性？
3.欣赏世界各地不一样风格的建筑和不一样造型的窗户，说一说你最喜欢哪种风格的窗户，为何？
4.欣赏书本中中国古典风格窗户的艺术美讨论
①这种窗户可以使用什么措施进行制作？（镂空）
②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）
5.教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法
①在卡纸上画出窗户的基本构造草图
②添画细节
③用剪刀沿轮廓线剪
④将图案之间的部分剪下
⑤贴在一直卡纸上
⑥剪出一种窗花图案进行装饰
6.思索
①假如你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么措施来制作多彩的窗户？
②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？
三、创作规定用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户
四、作品展示，评价说一说自己设计的窗户的构思与创意评一评你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改善，怎样改善？教学目的
1.理解线、纸贴画的基本制作技能
2.运用线纸贴画措施创作出丰富的作品感受线纸贴画的独特魅力教学重点理解几种线，纸贴画措施，能运用一种措施创作出作品教学难点线的合适贴画，点、线、面的合理安排教学过程
一、引导阶段出示两张内容相似的装饰画，一张是一般画面，一张是彩线贴画,让学生寻找两者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课一一《彩线贴画》
二、发展阶段
1.组织学生理解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作措施
2.教师引导学生动手探索a探索方向怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到几种措施？（教师结合教材进行补充）b探索方向画出简朴的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配措施，为制作贴画做铺垫）
三、自主体现阶段创设情境，课件出示不一样风格的家庭居室图片，请学生根据居室不一样的位置、不一样的风格，设计彩线拼贴装饰画作品展现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）制作过程可以小组合作，也可独立完毕，教师适时进行辅导
四、欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面简介自己的作品，其他同学从作品的装饰性予以提议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识
五、收拾与整顿阶段组织学生收拾工具材料，整顿桌面及教室卫生，养成良好的习惯
（一）引导阶段欣赏动画视频，揭示课题（师）今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏播放优酷视频逐帧动画《都市日志》（师）你有无发现短片中的画面是用什么材料创作完毕的？（生）彩线（师）本来彩线可以做成这样多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》
（二）发展阶段
1.出示彩线贴画，感受特点（师）彩线贴出来的画和平面的画有什么不一样呢？（生）比平时画的凸出来某些、看上去很有趣，,,，（师）是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不一样的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样样的请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不一样的感觉？（生）这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱此外一幅的彩线感觉有点硬，不懂得什么材料？（师）这个是用纸线做的，纸是怎样变成线的？
2.探索纸线的制作措施出示书本上纸线做法的环节，请同学们自己尝试一下（师）通过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？画工笔画用）
（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）
2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法重要提醒学生水在墨当中起到的作用就是掌握用水的量、用墨的量
三、创作:
1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法
2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画
3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，勇于用水、用墨、勇于下笔
四、展示评价1I、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验最终教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料
2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生教学反思:（生）线！（师）同学们手中尚有好多不一样材质的线，我们要好好运用这些线的材质，拼贴出不一样感觉的贴画
3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴措施（师）同学们手中有某些图形，谁能把自己手中的线用不一样的排列措施，固定在这些图形中呢？注意思索几种问题
（1）你是用什么措施固定的？
（2）线在图形中的排列方式是什么样的？A□（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨
（3）彩线在同样的图形里面有无不一样的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充阐明）（师）通过同学们的加工这一条条彩线都变成了不一样形状的面，假如把这些变小某些就会变成？（生）点！（师）这些简朴的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，例如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找尚有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？（生）略（师）我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其他形状，例如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等要想完毕一幅漂亮的彩线贴画，应当怎么做呢？（师）出示图例色彩搭配
4.教师示范制作环节
（1）设计图案
（2）选择材质，搭配色彩
（3）粘贴（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镒子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢）
（4）整顿、完善
（三）实践阶段作业规定根据制作环节，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性使用剪刀注意安全，保持教室卫生（学生创作，教师巡视指导）
（四）展评阶段
（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行简介
（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受
（3）老师这里有两个不一样装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）
（五）课后拓展培养情趣（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师但愿每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活
六、评价提议
1.在拼贴的过程中，与否注意了点线面的协调组合
2.学生设计的彩线贴画与否注意了色彩和形状的搭配
3.学生与否具有创新意识，作品能否体现装饰性教学目的
1.通过学习初步理解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感
2.在学习中懂得平面的纸材可以通过折卷、粘贴等措施构成立体形状，进行纸立体造型练习
3.深入激发学习美术的爱好，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和体现能力教学重点学习纸的立体造型措施教学难点使纸立体造型的创作具有一定的特色教学课时二课时课前准备（学生）多种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程第一课时
1.用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示问这些是树吗？小结这些树有树的元素，虽然形象上已经变化，但还是树，是抽象的树而我们比较写实的树和抽象的树（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一种都市雕塑
2.课件图片如孔雀等比较象的造型小结这些都是抓住原物的特性，概括得比较形象的尚有某些不轻易一下理解的看《夺》
3.理解感知
（1）欣赏《夺》，你是怎么理解的？学生说自己的理解2请学生演示两个同学争夺一种小球的场景是你的话，会选哪个画面，体现《夺》你会怎么创作？3欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来体现的？4学生欣赏讨论作品体现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？5教师小结抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行体现这种将形态要素按照一定的法则发明出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型立体造型有线、面、块等多种形式6欣赏书中的作品，思索作品体现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？
4.教师示范技法折三角体，长方体，半圆的技法
5.学生作业给我们学校做一种立体雕塑，小组合作讨论你们想设计一种什么内容？
6.交流评价表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，处理制作中碰到的详细问题第二课时课前准备学生多种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等教师课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程
1.欣赏感受教师出示多种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力
2.自主探究教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律
3.搭积木游戏比赛，激趣感受分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为何？目的激发学生学习的爱好，初步理解构成措施，处理造型稳定的问题，提出造型美的思索
4.措施探究5怎么样让一张平面的纸变一变，它有厚度，有立体感？有什么措施？说一说，做一做小组尝试，教师小结点状方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形一一措施剪、卷、折、贴、挖、编一一
5.欣赏作品，看看评评
6.学生作业作业规定自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一种美的立体造型
7.教师循回指导，学生评价作品教学反思教学目的
1.指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出多种带有班级象征意义的标志学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观我们班级的标志
2.引导学生富有创意的运用多种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐渐形成发明性的构思我们班级的标志
3.通过讨论交流，互相启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点讨论我们班级的特色，用多种材料设计、制作班级的标志，反应班级的特色教学难点怎样防止将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要对的传达信息，又要简洁美观教学过程
一、导课
1.小朋友们，我们这个班构成已经快两年了，小朋友在老师的指导下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的长处，有哪些成绩？学生简介完后接着提问“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见
（1）这是从意义上来体现，其实还可以从中文的字形和字音来设计，如二“EY”班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将两个拼音字母构成图案
2.“我们把它画下来，作为我们班的标识，好不好？”学生绘画后选出很好的进行讲评，分析好在哪儿
3.点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志
二、新授
1.欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计措施刚刚我们一起设计的标志究竟好不好，是不是适合，有无其他设计措施了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的多种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的
2.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为如下三点
①简洁，许多标志都用了几何形来概括；
②易懂，一看就明白它是什么意思；
③美观，具有艺术性
3.欣赏书本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来体现班级特色的
4.修改原有作业小朋友们理解了标志的设计措施，再回过来看看小朋友们刚刚设计的标志，你们觉得是不是需要改善一下怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参照意见，协助一起完善标志
三、学生练习我们运用可以表达我们班的音形义来设计班级标志，规定做到简洁、美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作
四、交流说说你是怎么设想的，标志的意义是什么选项出一种最佳方案贴在教室门上作为班级标志教学目的
1.指导学生理解多种桥和塔的构造和造型
2.启发学生欣赏和体现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物
3.引导学生体验桥和塔的造型美教学重难点
1.指导学生理解多种桥和塔的构造和造型，体验桥和塔的造型美
2.桥和塔的造型体现1教学课时课时教具学具绘画工具等教学过程
一、组织教学听童谣《外婆桥》摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥太阳公公眯眯笑，’七彩桥上走一遭一走走到外婆桥山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥
二、导入
1.师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？
2.你家乡的桥或塔的形态，构造各有什么不一样，（学生各抒自见，激发学生学习爱好）
3.通过学生对自己家乡桥和塔的论述，教师补充，肯定学生观测，分析求知欲望
三、讲授新课
1.欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成1这些作品运用了哪些材料来怎样体现桥和塔？2他们怎样巧妙运用材料的特点？3你们觉得哪幅作品画面组合得好，为何？
2.把你的想法与同组的同学交流师欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔请同学们看作画规定
四、学生制作，教师巡回指导作业规定选择自己喜欢的一座桥或塔，运用多种材料和创作方式进行创作大胆的想象、构思，自由地发明和体现桥和塔，并添画周围景物
五、小结优秀作业点评，以小组比赛的方式评比出“最受欢迎的作品”
六、课后拓展
1.运用多种体现形式绘画和制作桥和塔大胆想象，创作出“未来的桥和塔”
2.运用其他材料创作立体桥和塔陶土、纸张等教学反思教学目的情感通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去认知多种小动物的脸型操作做一只动物小纸偶教学重点五官要贴的好教学难点脚要贴的好教学准备
1.小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具
2.彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水教学过程
一、引入
1.师讲故事师小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？本来是小狐狸（出示）它要给我们讲故事（出示小舞台讲故事）
2.出示范例师小狐狸的故事讲的真好它还给我们带来了许多好朋友（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演戏让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？（好）
3.揭示课题《会演戏的玩具》
二、新授L师生交流先做“东南西北”
2.让学生比较两个“东南西北”懂得角要折尖
4.学生制作°
5.讲“贴五官”的规定
①师出示“东南西北”讲五官贴的位置
②学生进行贴五官比赛（师提供半成品及五官拼图）学习目的
1、认识平面构成的简朴形成反复，理解反复图案的艺术特色，提高审美素养
2、学会设计简朴的反复图案，训练抽象构成能力
3、联络生活实际，运用实物中的反复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中教学重、难点重点让学生掌握反复排列的设计措施难点运用合适的元素进行排练联络教学准备火柴棒一盒、画具、范作等教学过程
一、组织教学，师生问好
二、课件创设情景，诱导发现，导入新课师同学们，目前有一家设计企业要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计企业，你们说好吗？师大家一定很想懂得，企业规定我们设计什么？我们先看一幅画就懂得了
1、教师出示课件范图，让学生发现反复排列的特点师同学们边欣赏，边思索这幅画有什么特点？点击课件1老师点击鼠标，鱼儿向左反复持续排列2点击鼠标，鱼儿向右反复持续排列3点击鼠标，鱼儿向上反复持续排列4点击鼠标，鱼儿向下反复持续排列
2、引导学生概括出反复的概念
6.师讲规定贴五官位置精确
7.师演示
8.师小结（出示板书）、（出示若干动物脸型）贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样同样同样的贴五官，动物的脸就贴好了
9、学生作业2新授；
1.师出示一组脚让学生做配对游戏，懂得什么动物做什么脚
2.通过比较懂得脚有哪些措施（直接剪和贴）
3.请两位学生试做脚（师提供半成品）
4.师小结剪画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置
5、学生作业
6、贴舌头与花纹
①教师演示
②小结（出示板书）贴完整恰当师画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需要加花纹,画时注意大小，贴时注意位置、学生作业7讲评与游戏
1.讲评（奖项制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作完美奖）措施学生自己对号入座，师再进行挑选奖品可粘的红星师小结单项奖的小朋友要找到局限性争取进步完美奖的小朋友要保持
2.课后欣赏（出示几样用其他材料制作的玩偶）教学目的认知目的使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；技能目的引导学生在绘画的过程中，配合此前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形；情感目的寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的爱好；培养学生的创新精神和发明力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力教学重难点重点画笔的使用是本课的重点难点绘画技巧是本课的难点教学过程
一、导入新课同学们，上节课我们学习了怎样启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎么用“金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本环节，学会画笔工具的使用措施金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充足使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来今天，我们继续来学习“画笔”的使用出示课题用画笔绘画
二、新授
1.教学“笔”的使用出示诗文天高云淡，望断南飞雁问这句诗描写了什么？教师演示在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔,简介画笔的使用，画出大雁，完毕诗歌配画8金山画王画板的第一种工具就是笔，单击“笔”，画板区左侧有种画笔可供选择铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特效笔等使用多种画笔，比较它们的用处与区别画板区的下方，可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种
2.学生尝试多种笔的功能，并完毕诗配画
三、大显身手
1.为下面的古诗绘画鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波
2.使用几何画板工具绘制《老鼠斗鸡》图
四、课堂评价31完毕第页的“又进步了”，为自己的行为养成、学习内容及学习爱好打打分
五、问题口袋31对本节课你尚有什么问题，请在写在第页的“问题口袋”里,课后或下一节课把这个问题弄明白教学反思教学目的
1.引导学生根据搜集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图
2.让学生懂得爱惜环境保护动物的重要性和责任感教学重难点重点培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力难点学生想象力的创新教学准备教师录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学生彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1.导入课题以动物世界的录像片和动物的图片导入课题1让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所搜集的资料和照片说说自己的想法师指生点名回答2小组讨论，说出野生动物的习性和分布比一比哪一组说得最佳3出示课题一一保护珍稀野生动物
2.阐明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护让学生理解某些珍稀动物并让学生说出它们的分布等师小结我们生活在漂亮的地球上，就别忽视了它的每一件东西,哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐
3.引导学生以小组为单位讨论每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论师提醒学生展开思绪，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等以及小组的分工
三、制作
1.以搜集多种珍稀野生动物的资料和照片，制作环境保护的小报或画册
2.以小组为单位来制作
3.完毕作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主
四、展示作业，总结评价
1.与否有集体合作的精神
2.与否能把自己想造型与色彩，大胆的体现出来
3.与否能在完毕作业的措施上有所创新告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任教学反思教学目的
1.引导学生认识图形标志，懂得某些图形标志的含义
2.学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用教学重难点读懂并理解图形标志的含义教具学具准备（老师）多种图形标志（学生）寻找和搜集所看到的图形标志，并尽量理解它代表什么含义教学过程
一、导入新课小朋友们，我们今天要认识某些新朋友，它们会教会我们在某些公共场所里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示某些简朴的图形，问询学生它的意思是什么？
1.学生讨论，汇报成果，得出是不容许吸烟和水不能饮用的结论
2.同学们，它们在公共场所中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志导出课题认识图形标志
二、加深学生的认识，讨论书本上图形标志的意思
1.在我们的书上，有诸多诸多多种各样的图形标志，你们懂得它们都是表达些什么意思吗？
2.看图小组讨论，比一比，哪一组说出的多种图形标志的意思,最精确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的成果
三、学生汇报自己搜集到的图形标志，对书本中的图形标志进行补充阐明通过小组评比的措施，对图形标志深入的理解
1.图形标志包括好多方面，目前请小朋友们来简介自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应当做些什么，不能做什么？
2.学生上台汇报自己找到的图形标志，其他小朋友补充阐明
四、对各小组搜集状况进行记录，评比出搜集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组教学反思:师谁能把刚刚看到的说一说？小结:像这样，把一种基本形向上、向下、向左、向右反复持续的排列的图案叫反复图案这就是我们这节课所要学习和设计企业要设计的内容板书课题重反复复
三、观测质疑，操作交流，讲授新课
1、让学生根据所学的二方持续纹样,摆出某些反复的基本形式师:反复构成的规律，真尤其下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆把你们所想的都摆出来教师伴随学生演示完毕,逐渐把骨式图贴于黑板上引导学生小结反复排列的方式是多种多样的
2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不一样的反复形式师鱼儿除了这几种排列外，尚有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现尚有多种反复排列的方式,待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展o示给全班同学欣赏
四、自由想象，小组创作，进行课堂练习
1、结合书本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间师:除了动物鱼的图案可以进行反复的排列,尚有其他的基本形吗？引导学生观测书本范图，诱导学生说出尚有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列同步让学生举例说说,使学生明确绘画的内容之多、之广
2、讲解作画环节1先请学生说说作画环节2教师合适予以提醒，再归纳
3、自由想象，绘画图案接下来，各小组讨论一下，把你们搜集的东西摆一摆
4、教师巡视辅导，学生自由想象,讨论、设计、绘画
五、展评习作
1、举行小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评
2、联络生活，让学生说一说生活中那里可以见到反复图案
六、课堂小结图案艺术与我们的生活紧密相连生活中有图案，图案来源于生活，并且图案能美化生活但愿同学们在此后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得愈加漂亮教学反思学习目的
1、可以说说曲、直线及物品带给自己的感受
2、可以用绘画、剪贴、综合等措施体现曲线、直线的画面
3、通过搜集不一样的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识教学重、难点重点引导通过反复欣赏、观测使认识直、曲线在画面中的作用难点运用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备教具直线、曲线有关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具学具搜集多种质地、造型的线材画笔、剪刀、胶水、彩色线教学过程
一、初步感受观看直线、曲线有关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线如直线像父亲，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……首先加深对直线与曲线的理解，另首先也为下一阶段的作业打下思绪
二、发展阶段小组组员检视一下自己带来的材料，辨别一下直线与曲线，一起商议一下用它们做什么，怎样做，然后交流欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思绪学生讨论，修正刚刚的设计，再次交流
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可体现两者对比学生作业最佳以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享
四、展示作业，收拾与整顿展示作业，重点对学生与否可以巧妙地运用搜集到的线材进行设计、作业进行评价课后拓展指导学生用线材制作简朴的立体构成教学反思:4第课平平稳稳学习目的1O、理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉体现出来教学重、难点重点理解感受物体的对称或均衡的体现形式难点用多种材料来体现对均衡的感受教学准备图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程
一、导入用实物投影仪放一组图片，让学生观测这些图片中的物体造型有什么特点？师小结:对称、均衡的物体给人以庄严、严厉、整洁、平稳的感觉
二、发展阶段引导学生感受均衡:中心线两边的图形、色彩虽不相似,但在视觉上有平衡感举例:一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感,因此它们看上去是平稳图片《金玉满堂图》,。
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