还剩17页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第四单元
一、教学目的
1.回忆自己的生活，选择一件成功的事情
2.有条理地论述一件事情
3.把事情的过程写清晰，写详细，能写出成功的感受
二、教学重点一是要写清晰成功过程，要写详细，能写出成功的感受
三、课时安排.三课时教学过程第一课时习作指导
一、积累（-）布置体验，积累素材在教学前一周，布置学生亲自动手做一件事，如小试验、小手工、小帮手、小家务，或亲自买、卖一次东西等，注意体验成功的乐趣
（二）激发爱好，交流体验
1.同学们，你近来做了一件什么事最开心最成功？能简介给大家听听吗让大家一起来分享你的快乐好吗（分小组互相说，然后再全班说比一比谁说得好，说得有趣，说得详细）
2.详细回忆一下，你在做哪件事情上获得了成功，当时有怎样的感受例如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，获得了一次竞赛的胜利在获得成功的过程中，你碰到了哪些困难和挫折，是怎样克服的尤其是做得最成功的细节和成功后的心情，要形象地说一说（分小组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得详细教师及时点评，尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言体现的那些学生）
②为协助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为材料使用
③讨论一下怎样开头，怎样结尾，体现的次序以及怎样抓住重点等
3.指导学生按一定的次序写大家说的都很好，也很故意义的事可是我们怎么按一定是次序写出来呢？
（1）讲解叙事的四要素时间、地点、人物、事件（起因一通过一成果）
（2）讲解叙事的重点部分内容事情的通过要写详细
二、尝试
（一）指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会他人的体现措施
（二）自主拟题，打开习作思绪根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题例《我第一次一一》《我终于成功了》《“哈哈！我终于明白了》〉
（三）交流自拟的题目，欣赏及评点
（四）自主习作，体现真情实感挑选自己认为最能体现自己成功的内容，尝试写作教师巡回，进行现场指导附范文我成功的一件事我对着镜子在不停地喊“我成功了，我成功了！”这时的我手舞足蹈，热血沸腾……看到这里，你一定会问道“你成功了什么？怎么这样快乐？”先给你卖个关子，待会再告诉你事情的通过是这样的一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说“不如把头发剪掉吧，每天都要帮你梳头，都这样大了，还不会自己梳”“不要，不要，那从今天起我自己梳好了我紧张地说，生怕妈妈果真这样做“哟，你会梳吗？要不是帮你，你的头梳了也是‘鸡窝妈妈没好气地说“才不是呢？我目前就梳给你看，你等着瞧吧”我骄傲地说着，一把抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常那样这边梳一下，那边梳一下妈妈在旁边一边看一边唔着嘴在笑我梳完，也许是没什么信心，一步一步地挪到镜子前，天呀，这真是我吗，怎么跟往常不一样样呀！这回真的被妈妈的“乌鸦嘴”说中了，不过我没有泄气，我再重新梳过一篇，又来到镜子前，“唉，又是这样”看到我泄气的样子，妈妈在旁边说“你梳头时要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好头我就不吃饭了”我又拿起梳子又梳了一遍，成果还是“鸡窝”妈妈又说“你要不要听？“我点点头，“做事要有耐心，要有次序，位置要适中，要扎紧些……”真地听着妈妈的梳头要领并认真地记在心理，然后按妈妈的教导去做，当我闭着眼睛来到镜子前时，心理怦怦直跳，会是什么样呢？我一睁开眼睛，看到这时的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿同样，我兴奋极了，于是发生的文章开头的那一幕是呀，“世上无难事，只怕有心人”只要你专心学，耐心做，没有什么困难的事情，不是吗？第五单元
一、教学目的
1.结合本单元课文内容、综合实践活动及口语交际，协助学生打开思绪,学会选材
2.体验平常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生体现真情实感，培养学生习作的爱好
3.指导学生有序、条理的习作
二、教学重点体验平常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生体现真情实感，指导学生有序、条理的习作，培养学生习作的爱好
三、课前准备仔细观测、体验平常生活中感受到的父母对自己的爱
四、教课时间三课时
五、教学过程第一课时习作指导一积累（-）导入
1.谈话世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长一件件发生在自己身边的平凡小事中都能感受到父母对自己的爱能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2.生回忆
（二）揭示本次作文主题
1.教师提醒爱的方式不一样，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等你乐意简介哪首先父母的关爱呢？
2.教师鼓励请同学们准备一下，今天我们就来一种口语交际大赛，说一说父母是怎样关爱我们的比一比谁说得好有信心吗？
二、尝试
（一）准备发言1,想一想父母关爱自己的事情把事情的过程想完整
2.同桌之间互相说一说
3.小组交流每人说一件事情，谈谈父母的关爱
（二）小小比赛会教师提醒
（1）比赛主题谈谈父亲妈妈对自己的爱
（2）比赛方式个人简介
（3）教师提醒详细生动地讲述故事，努力用语言打动他人提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈父亲妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的怎样（-）指导学生根据习作规定将自己的想法和构思列个提纲在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么怎样把事情的前因后果写完整，写清晰要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句教师提醒
①要把事情的前因后果较啦清晰
②要注意把事情通过写详细人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写详细，力争写得活灵活现
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情
（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文父亲妈妈对我的爱只要熟悉我父亲、妈妈的人都会对我说，我真幸福，有一种严厉的父亲和一种慈祥的母亲我自己也常由于我有这样的父亲、妈妈而快乐我的父亲的是严厉的，他总是在我得意洋洋的时候提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满而妈妈的性格恰好与父亲的性格相反，是慈祥的她总会在我难过时不停地安慰我，在我做事的时候适量地鼓励我就拿我上次考试来说吧，在临考试的前一天晚上，我由于胆怯明天考得不好而心神不定，坐立不安我这一系列的变化被细心的母亲发现了，她轻轻地走过来柔声地安慰我说“怎么啦？是不是由于胆怯明天考不好会责骂你呀？放心吧，只要你考试时尽了全力，考不好也没关系，我不会骂你的“听了妈妈这一番话，我心中的忧虑与紧张立即消失得无影无踪第二天，我居然考得一种比很好的成绩，我捧着试卷高快乐兴地回到家里，向妈妈道喜，妈妈接过我的试卷，居然像小孩子同样乐得手舞足蹈，并不时对我又亲又抱这时候父亲走过来不屑一顾地看了看我的分数，面无表情地说“又不是满分，值到那么兴奋吗？记住‘谦虚使人进步，骄傲使人落后这句话的含义，不要由于得了一点小进步就那么骄傲自满啊！”父亲的一席话如同一盆冷水，浇灭了我心中兴奋的烈火可目前我回忆起来，觉得父亲的话也不是不无道理，也是一种对儿子无限疼爱的体现不管是慈祥也好，严厉也好，都是父亲妈妈对我的爱，只不过是体现的方式不一样而已通用备课区二次备课区第六单元
一、教学目的
1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力
2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写
3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情
二、教学重点启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地说和写三课前准备有关科学技术书籍
四、教课时间三课时
五、教学过程第一课时习作指导
一、积累-导入谈话有个叫乐乐的小朋友，在他卧室的墙壁上，有一种非常神奇的门有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩这不，一早起床，乐乐来到神奇门旁想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！未来世界里的东西可远远不只刚刚我们看到的那些画面在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流说话规定
1、体现清晰又明白
2、想象奇特乂合理二揭示本次作文主题师未来的世界真是奇妙极了，好多我们见都没见过，想都没想过的东西你想理解未来东西的哪些方面的状况呢？指名学生大胆发言，教师相机点评并板书二尝试-引导学生展开合理的想象由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展小组合作学习-指导学生根据习作规定将自己的想法和构思列个提纲
1.师同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不仅想象得精彩绝伦，表述也相称清晰明了相信所有同学都乐意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几种方面，在四人小组中简介自己脑海中的神奇的物品可别忘了说清晰，阐明白
2.予以学生充足的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生均有畅所欲言的机会（从词语到句子，由简朴到复杂的说话练习，循序渐进，可以轻松畅谈想法，让孩子们初尝跳一跳就能摘到果子的滋味全班性的交流，让孩子们更大程度、地拓宽思维空间）
（三）教师指导学生学习习作规定，明确其中最重要的部分
1.选择自己最感爱好的东西来写
2.展开丰富的想象
3.写详细，写详细
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文未来的汽车目前的汽车有诸多不以便的地方，因此我想设计一种新型未来汽车未来的汽车有翅膀，有螺旋桨，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛会，可如下海看水晶宫殿，还可以当潜艇潜入海底，看多种各样的鱼和珊瑚，还可以变身成别墅，别墅里掘一下按钮，你想要什么东西，只要说出来，它就会出目前你眼前按一下正方形的按钮，就会变出很大的花园，多种各样的鲜花散发出芬芳的香味还可以变成火箭，带你飞出地球，去看多种各样的行星、恒星，要是天太晚，它就会变成房子，让你安然入睡汽车里面跟总统汽车差不多，有宽敞的床，象电影同样的电视、电脑、卫生间等……尚有，你一进门，灯就会亮；你一出去，灯就会灭；你上卫生间，它帮你冲厕所；你用手扇一下风，空调会自动开，门会自动关，窗户也会自动关；你一坐到电视机前，它就会帮你开；你一想听故事，它就会变一种录音机出来讲故事给你听；你心里想要什么，它都懂得房子还会旋转早上你想看日出，房子会向东转；晚上你想看落日，它会向西转尚有，你想去哪儿，它都会带你去，一秒钟一瞬间就可以抵达车里面的东西全是用太阳能的，什么东西一没有了，它就会给你添加我但愿未来的汽车是这样子的这样一辆神奇的汽车，莫非你不想拥有吗？同桌互评，写出评改意见和提议
一、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见
五、谈谈修改体会，誉抄习作第七单元
一、教学目的
1.引导学生用自己的语言表述自己的真实想法
2.指导学生有条理的进行体现，并做到内容详细，语句通顺
3.激发学生爱好，引导学生自由写作，培养学生的写作能力
二、教学重点指导学生有序、有条理的体现出自己的内心想法
三、课前准备一种小短文
四、教课时间三课时
五、教学过程第一课时习作指导一积累（-）导入
1、师今天老师给你读老师写个小故事，但愿大家认真的听（师渎准备的短文）这个故事就是老师心里最想说的话，今天在这里和大家一起分享那么近来你有无尤其想告诉大家的事情，例如一次旅游的见到的景物,一种有趣的或懊悔的事情，你的愿望、委屈，一种奇特的想法……
（三）揭示本次作文主题
1、师其实每个人心里均有尤其想说的话，在你们的成长历程中有哪些最想说的事情？这次我们就一起来把自己最想说的话写下来
二、尝试（-）交流思想，明确写作的措施
1、学生自由体现自己想说的话
2、老师对学生的表述做合适的引导
3、师生共同评价交流的内容（教师指导板书条理清晰，内容详细）
（二）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文一件有趣的事情五月一日那天，我们一家人便开车去老家——沂水第二天晚上，我便去我外婆家玩，这时，舅舅出来了，他的手里还那着一包东西我好奇地问“舅舅，你手里拿的是什么呀？”舅舅说“这是烟花呀！”说着，还拿了一根烟花，用打火机点了火起来，“哇！好漂亮呀！我情不自禁地叫了起来于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉儿一起玩烟花我们先把烟花插在外婆家门外的泥土里，再用打火机把烟花点上，这样，这些烟花就一闪一闪的，就像开放的花朵同样美于是，我们又把烟花摆在地上，围成了一种星形，再用打火机点上火这样，它又像天上的那颗最明亮的星星，金光闪闪过了一会儿，烟花玩完了，我舅舅又带我们去买一盒烟花，我们玩呀！玩呀！玩得好开心呀！虽然，它的美只是那么短短的一刻，没有像漂亮的花那样能存长时间，不过，烟花的美，我永远铭记在心里第八单元一教学目的
1.引导学生展开丰富的想象
2.指导按照一定的次序把内容写详细
3.激发的写作爱好，培养学生的创新、想象力
二、教学重点
1.激发学生写作的爱好，培养学生写作的自信心
2.初步掌握写想象作文的措施，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作课前准备
三、
四、孙悟空七十二变的故事
五、教课时间三课时教学过程第一课时习作指导一\积累（-）导入
1.同学们，看看他是谁（出示孙悟空的图片）你们喜欢他吗？今天老师就给你们讲一种和他有关的故事
2.（投影出示孙悟空七十二变的故事）
（二）学生自读故事
3.师看完故事后你们有什么感想
4.学生谈自己的感受
（三）揭示本次作文主题师孙悟空真的很神奇，想变什么就变成什么假如会你你想变成什么？（可以是任何的人任何的物）这次习作就给你一次变的机会尝试
二、（-）引导学生，展开合理的想象1,提出规定
（1）你想变成什么？
（2）为何要成成他（它）
2.小组内互相说说自己想法
3.小组选出一种代表，参与集体交流
4.集体评价谁说的好，为何他（她）说的好？
5.师生共同总结
（1）想象新奇、有趣
（2）内容详细、有条理（-）指导学生根据总结规定说说自己的想法和构思
（三）请其他同学评一评
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文假如我会变假如我会变，那么当我走在夏天的骄阳下时，我就变成一支天蓝色的冰淇淋，我会藏在冰柜的最底层，因此不会有人发现我假如我会变，那么当我走路走累的时候，我会变成一只小鸟，从天空中衔来两片云，一片当毯子，一片当伞遮太阳，歇一会，然后象箭同样地飞到目的地假如我会变，那么我就要变成一棵大树，为我们的都市制造清新空气假如有人来砍树，我就会变回人形，告诉他要“少砍树多种树”的道理，并劝他不做伐木工人，要做护林工人假如我会变，那么当我拿着借书证却发现图书馆没有开门时，我就会变成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的从门缝里飞进去看书；假如我会变，我就到蚁巢里看看蚂蚁怎样盖房子；假如我会变，我就到蜂窝里看蜜蜂怎样酿蜜假如我真的会变该多好呀！你说是吗？简介）
3.小组讨论交流、补充
4.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪儿方面补充
5.请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一种，写一篇记叙文题目可以是“我爱家乡的XX”，也可以自己定要先想好论述的次序和重点再动笔作文要把热爱家乡的思想感情体现出来
6.写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文我爱家乡的小河我家的门前有一条小河记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问“妈妈，这样多水往哪里流哇？”妈妈笑着说“这是土河，水向东流入大海”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里我就像岸边的小树同样，伴伴随小河流水慢慢地长大春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由翱翔放了学，我们就参与这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌夏天到了，两岸的景色更美了河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到傍晚送走一天的炎热秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了秋假里，我总爱和爷爷去看果园快乐了，又跑到河里捉鱼摸虾河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐冬天的小河也不寂寞迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了我爱家乡的小河，一年四季都爱她我爱源源不停的流水，我爱两岸的漂亮景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才懂得我爱慕的小河的真名叫徒骇河第二课时修改评议
一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的规定
二、指导学生自己修改修改环节
1.修改错别字
2.修改不通顺的句子
3.修改罗索不条理的段落
三、小组合作评议同桌互评，写出评改意见和提议
四、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见
五、谈谈修改体会，誉抄习作第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信
1.发下习作，生自评
2.向全班展示自己在本次习作中的长处好词佳句，丰富独到的想象,诚挚的感情--
3.生宣读作品，师生共赏
4.教师予以鼓励和肯定，局限性的地方共同提出提议
二、教师总结点评
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意
三、共赏佳作，鼓励写作
1.课堂上师生共赏优秀作品激发写作爱好，增强协作信心
2.表扬在本次作文中体现突出者，习作进步者，想象新奇者，感情诚挚者
3.教师推荐有关体现师生情深的作品，生课下阅读第二单元
一、教学目的
3.理解环境保护方面的状况、感受或想法
4.展开想象，写一写几年后家乡的环境
3.使用平时积累的语言材料，尤其是有新鲜感的语句
4.学习本组课文体现上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识
二、教学重点学习本组课文体现上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识
三、课前准备理解家乡的环境以及保护环境方面的知识四教课时间三课时
五、教学过程第一课时习作指导一积累-导入
1.同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线一直停留在保护环境、保护大自然上通过调查，我们不仅理解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情想跟大家深入交流吗？
2.生讨论交流二揭示本次作文主题请同学们先读习作规定，明确如下几点
1.“写什么”自由作文，可以写调查理解到的状况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情
2.写作规定写详细、写清晰、不写错别字
3.拟题要力争题目新奇，短小，语言活泼，引人入胜
二、尝试-引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的理解
1.小组交流我们的周围环境受到了那些污染？
2.集体汇报-讨论我们能为保护家乡的环境作些什么？
（1）使用布袋，不要过多地使用塑料袋.
（2）尽量不要乘小汽车，倡导乘坐公共汽车.
（3）不使用非降解塑料餐盒.
（4）随手关掉水龙头.
（5）随手关灯，节省用电.
（6）节省纸张，回收废纸.
（7）垃圾分类回收.
（8）回收废电池.
（9）不向江河湖海倾倒垃圾.
（三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文保护环境，从我做起今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家一路上，大家欢声笑语，兴致勃勃汽车很快地开到了沙河我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里“大家还记得这儿吗？“唐老师问道“当然记得，那时候，这儿全是稀泥”“是啊，那时候我们浇的小树应当长高了一截吧？”……同学们争先恐后地回答着唐老师我却没张嘴巴，由于我是刚转学来的，此前的事儿我一无所知不过，这一次活动我能参与，也算够幸运了我们走到一条宽阔的小路边停了下来我们看见许多叔叔阿姨站在那儿老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环境保护意识达老师开始了有关环境保护知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师我们又继续往前走着，还一边欣赏风景这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱翠郁，满眼的苍翠，让人美不胜收到了，终于可以挂鸟窝了这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说“小朋友，简介一下你们的鸟窝，可以吗？”“嗯，可以！”几位同学立即围了上去熊峰举起手上的鸟窝，吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为何要做鸟窝的原因接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝简介了一下叔叔问“有此外的，漂亮点的吗？“同学们帮着找，就好象寻宝似的“这位同学的鸟窝很不错，请简介一下吧！“同学们伴随叔叔指的方向望了过来同学们，猜一猜，她究竟是谁？对了，就是本人一钱元周我拿起鸟窝，腼腆地说道“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在背面做了扇小窗户我做鸟窝的目的有两个第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了”说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么于是，我开始捡拾垃圾同学们一见，也动手捡起了垃圾鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环境保护意识和环境保护行为哟，这里有一节废旧电池要懂得，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙捡起电池，装进了口袋时候不早了，该回学校了我们依依不舍，再三回头再会了，竹林，再会了，鸟窝沙河，再会第三单元一教学目的
1.使学生有一定的时间去思索挖掘自己的特点
2.通过学生对自己的优缺陷‘性格‘爱好爱好专长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识
3.通过阅读习作提醒，明白写人的要领抓住人物的外貌特点性格爱好等等展开简介
4.激发学生写作爱好，培养学生的观测能力和体现能力
二、教学重点抓住外貌特性，通过神态的描写反应一种人的性格三教学难点激发学生写作爱好，培养学生的观测能力和体现能力
四、课时安排三课时教学过程第一课时习作指导一积累
（一）谈话导入，读懂例文
1.今天老师给大家简介一位新朋友，他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，但愿同学们能喜欢他（然后出示例文）我的自画像0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸我的脸圆圆的，像一种大皮球，快乐的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌最终，我画我的腿我的腿很长，跑步非常快,它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生虽然那次校运会短跑我没得到金牌，不过我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢我喜欢下五子棋，下五子棋连我父亲也是我的手下败将我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一种漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水妈妈说“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了”我和妈妈打得难分胜败，通过几轮剧烈的战斗,妈妈终于成为我的手下败将我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友我的“鬼点子”诸多，和朋友们玩捉迷藏总是设计某些陷阱，让大家找不到我；我还尤其喜欢穿蓝色的衣服，由于蓝色代表着天空的颜色我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”我的缺陷就是太调皮，有时候会犯某些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺陷，争取做一种全面发展的好学生这就是我，充斥自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！
2.读例文（学生认真听）
3.通过小虎的简介同学们都认识了这位新朋友，你们说一说这位新朋友有什么特点他是从哪几方面来简介自己的？（学生自由发言）
4.总结学生的发言（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好）
5.过渡你们也有自己的特性，请你也试着把自己简介给小虎认识一下
二、引导讨论，归纳要点
1.要想让新朋友对你有一种详细的理解，你也得画一副自己的画像，并且把自己简介给小虎想一想，你可以从哪些方面简介自己呢？
2.老师从学生的回答中概括并板书（年龄、性别、长相、性格、爱好）
3.简介时必须抓住以上各方面的特点一一与他人不一样的地方请你说说你自己哪里与众不一样（小组讨论，互相启发后发言）
4.小结并归纳习作要点简介一种人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、爱好等多方面还必须抓住以上各方面的特点一一与他人不一样的地方简介时必须按一定的次序
二、尝试一教师指导，口头作文
1.课件出示词语供学生参照例如外貌描写红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
2.同学们先在小组内进行自我简介，学生之间可以互相提醒、补充（同学互相交流）
3.小组将说的比很好的同学推荐到班级交流，互相评议，共同提高教师适时点拨细节处理二学生独立仿写练习
1.学生自己画像，进行习作练习教师巡视辅导
2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，假如大家一听就猜出写的是谁，那就阐明他抓住了外貌等多方面的特性，予以表扬假如猜不出，组织讨论，进行修改［设计意图学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述学生乐于体现，勇于体现使学生更好地从“读”中学“写”，有助于学生写作水平日有寸进，不停提高］
三、总结今天，同学们不光认识了一位新朋友，并且还学会了怎样把自己简介给新朋友请大家说一说简介自己要抓住哪些特点？（学生回答问题）范文我的自画像我，小西瓜同样的脑袋上长着又黑又硬的头发，白净净的脸上嵌着一双明亮的小眼睛，我是男孩儿，可由于我长得白，性格又有些内向，因此诸多人说我像小姑娘我既文静又调皮也许你会说这是矛盾的，可我确实是具有这双重性格的人说我文静，我可以几天不出门，坐在家里看书有一次，我妈妈给我买了一套新书，我摸了又摸，闻了又闻之后我便津津有味地看了起来中午吃饭了，妈妈把馒头端到我面前我看书入迷了，舍不得把书放下，就一边看书一边吃馒头吃完一种后，我拿起另一种就往嘴里送，刚要咬，妈妈大声叫“别吃！”等我回过神来，才发现我把桌上的字典当馒头了妈妈说“你这个书呆子，怎么吃起书来了？”妈妈笑了，我也哈哈大笑说我调皮，也没错我在家里常常搞恶作剧有一次，弟弟要写作业的时候，我悄悄把他的作业本藏了起来他找不到本子，急得团团转看他急得要哭的样子，我把他的作业本还给了他，还说“我在地上帮你找到了”这就是我，一种三年级的小学生你们乐意和我交朋友吗？。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
