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教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
一、单项选择题本大题共20个小题，每题2分，共40分在每题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目规定的把所选项前的字母填在题后的括号内
1.我国心理学家一般将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期
2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为小朋友认知发展的形式运算阶段是在A.02岁〜B.27岁〜C.711岁〜D.11~15岁
3.埃里克森人格发展理论认为小朋友人格发展的每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定的发展危机例如1218岁阶段阶段的危机冲突是〜A.勤奋感对自卑感B.积极感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感
4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是A.男优于女B.男女总体水平大体相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5.根据桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三效果律、练习律和A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律
6.信息加工学习理论的创始者是A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒
7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导小朋友从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？A.完形一顿悟说
8.认知一构造学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论
8.成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败，减少败感，因此他们倾向于选择非常轻易或非常困难的任务当一项任务的成功率为50%时，他们会A.也许选择
9.踌躇不决C.回避这项任务D.坚决选择10著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利
10.学生的知识学习过程重要是一种对知识的内在加工过程它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和A.知识巩固B.知识运用C.知识提起D.知识迁移
11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实如棉籽等，这样才有助于学生精确地掌握“果实”概率这是运用了A.正例与反例配合法B.交式法C.比较法D.直观法
12.学习方略中的一种一一元认知方略、包括制定认知计划计划方略、监视计划执行监视方略和A.调整方略B.精细加工方略C.组织实行方略D.价值性
13.发散性思维的重要特性有三个交通性、独创性和A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性
14.品德的心理构造包括道德认识、道德情感和A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识
15.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和A.内化B.行为C.实行D.反馈
16.学生胆怯在社会交场所发言，紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦急，觉得自己说话不自然，因而不敢昂首，不敢正视对方眼睛这种心理症状是一种A.抑郁症B.恐怖症C.焦急症D.强迫症
17.在心理健康教育中，根据专心理措施和技术搜集得来的资料，对学生的心理特性与行为体现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验
18.课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感友好，行动一致这是一种A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系
19.不能遵守公认的正常小朋友行为规范和道德原则，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为
20.有系统地搜集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程，叫做A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查
二、填空题本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分把答案填在题中的横线上
1.所谓心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列O
2.奥苏伯尔认为学生的学习重要是的接受学习
3.信息加工学习理论认为学生的学习是一种信息加工的过程信息是经形式储存在长时记忆中
4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是积极地形成
5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机重要由三种内驱力构成，即的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力
6.积极诱因使个体产生积极行为，某一目的；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目的
7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的迁移
8.自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和
9.有的学生由于常常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词这是一种概括
10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，假如过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习因此，为了学习不被遗忘，在学习后要复习
11.心智技能的培养首先应当激发学生的O
12.“记忆术”诸多，例如《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒这是一种的记忆术
13.问题处理的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检查假设
14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不轻易想到或发现它在急状况下可以当“小便袋”使用这种心理现象叫做O
15.发明性是指个体产生新奇独特的、的产品的能力或特性
16.中学生的伦理道德发展的基本特性之一是可以做到言行一致，具有___________性
17.心理健康是指一种良好的、持续的o
18.心理辅导的一般目的可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是
19.福勒和布朗根据教师的需要和不一样步期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和o
20.研究表明在教师的人格特性中，有两个重要特性对教学效果有明显影响一是教师的热心和同情心；二是教师的.
三、简答题本大题共5个小题，每题6分，共30分
1.学习教育心理学对教师重要有哪些作用？
2.何谓心剪发展？
3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
4.试比较操作技能与心智技能的不一样之处（填写在下表空白处）活动对象动作的执行动作的构造操作技能具有客观性具有外显性心智技能具有简缩性
5.简述发明性与智力的基本关系
四、论述题本大题只有1个小题，满分10分试述美国心理学家马斯洛需要层次理论（提醒人有5种基本需要，将它由低级到高级次序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要）参照答案、单项选择题
1.B
2.D
3.C
4.B
5.A
6.C
7.D
8.C
9.D
10.C
11.B
12.A
13.C
14.B
15.A
16.B
17.A
18.A
19.B
20.B
二、填空
1.心理变化
2.故意义
3.编码
4.认知构造
5.认知
6.趋向或靠近
7.正
8.自我监控
9.感性
10.及时
11.积极性与积极性
12.编歌诀
13.发现问题
14.功能固着
15.有社会价值
16.自律
17.心理状态与过程
18.寻求与发展
19.关注学生阶段
20.富于鼓励和想象的倾向性
三、简答题
1.
（1）协助教师精确地理解问题.
（2）为实际教学提供科学的理论指导.
（3）协助教师预测并于预学生.
（4）协助教师结合实际教学进行研究.
2.心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.包括四方面的特性
（1）持续性与阶段性.
（2）定向性与次序性.
（3）不平衡性.
（4）差异性.
3.
（1）瞬时记忆的贮存时间大概为
0.252秒.
（2）短时记忆保持时间大概为〜5秒到2分钟.
（3）长时记忆的保留时间长，从1分钟以上到许数年甚至终身.
4.
（1）具有展开性.
（2）具有观念性.
（3）具有内潜性.
5.
（1）低智商不也许具有发明性.
（2）高智商也许有高发明性，也也许有低发明性.
（3）低发明性的智商水平也许高，也也许低.
（4）高发明性者必须有高于一般水平的智商.
四、论述题
（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即体现为个体规定稳定、安全、受到保护、免除恐惊和焦急等；这之后是归属和爱的需要，即个体规定与他人建立感情联络，如结交朋友、追求爱情等；随即出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和发明的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有发明性；他们懂得自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一种人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充足而完备的发挥、发展和实现.。
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