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教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参照答案•复制地址•转发到微博▼大小体一中一多大一更字转载自周丹06月01日12:13阅读
（6）评论
（0）分类个人日志权限公开o设置置顶O权限设置O推荐日志O转为私密日志•MM■编辑教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参照答案
一、填空题（在下列每题的空白处填上对的的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作
2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）
3、我国封建社会的教育内容是（五经）、（四书）
4、我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人）
5、（班级讲课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度
6、19颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制
7、一般教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科
8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育
9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及互相传递信息的工具、媒体或设备
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改（成绩考核）四个环节构成
13、学校德育工作的重要途径是（通过各科教学）渗透德育
14、我国中小学的教学内容，详细体目前中小学各类（课程计划）和各科课程原则、教科书之中
15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德规定与学生已经有品德的水平之间的矛盾）
二、选择题（下列四项备选答案中有一项对的答案，将对的答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由
（3）首先提出的⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》西欧最早出现的教育专著是
（1）⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《一般教育学》⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由
（2）提出的⑴赞科夫⑵巴班斯基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是
（1）⑴友好教育思想⑵教学过程最优化⑶教学发展观⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（1⑴痒⑵序⑶校⑷学
21、讲授法的基本方式包括
（1）⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、汇报、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、汇报
22、政治、经济制度决定着
（1）⑴教育的性质⑵教育的措施⑶教育的效益⑷教育的规模
23、一般中小学教育的性质是
（3）⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育
24、中小学的“双基，，教学是指
（1）⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有
（4）⑴积极作用⑵影响作用⑶制约作用⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起
（1）⑴主导作用⑵积极作用⑶领导作用⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是
（3）⑴有明确的奋斗目的⑵有健全的组织系统和领导关键⑶形成了对的的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值重要体目前教育劳动的
（1）⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶发明价值⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为何说教育对人的发展起主导作用？（6分）答
①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；
②教育，尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；
③学校有专门负责教育工作的教师（2分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推进作用
（1）.通过教育可以实现劳动力的再生产，把也许的生产力转化成现实的生产力，从而推进生产力的发展（3分）
（2）.教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产（3分
31、简述教师劳动的特点？（8分）
（1）教师劳动的发明性
（2）教师劳动的复杂性
（3）教师劳动的示范性
（4）教师劳动的长期性
（2）
32、评价教师课堂教学质量的基本原因有哪些？（6教学目的明确；学生参与学习的积极性高；教学内容对的；教育措施恰当；教学构造紧凑；教学组织合理
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）、答教学是由教师与学生共同构成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极积极地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动（2分）一般中小学教学的任务一般包括如下几项（如下各点各1分）
（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能这是教学要完毕的首要任务，一般称为“双基”教学
（2）发展学生的智力，培养学生的能力
（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质
（4）培养学生的审美情操，增长学生的体力论述题（
34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）学习和研究教育学既是我们做一种教师的起点，也是我们做一种教师的最终追求
（1）有助于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作
（2）有助于掌握教育规律，增强教学能力
（3）有助于提高我们崇高的师德修养，自觉为人师表
（4）有助于更好地学习其他各门教育学科
35、为何说人的全面发展学说科学地处理了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向
（2）有关教育目的价值取向的争论（3分）个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的
（3）人的全面发展学说科学地处理了教育目的价值取向的矛盾a有关人的全面发展学说是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但伴随生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了也许性的条件下，工人“体力和智力的统
一、友好和充足、自由的发展学说（3分）b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现（6分）
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是亲密联络的，互为条件，互为因果的因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；
②人的发展与详细的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很锋利；
③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能到达高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致
36、在教学中怎样贯彻启发性原则？（11分）规定
①论述要观点对的，论据充足，条理清晰；
②论述要理论联络实际；
③每题字数不得少于200字1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导他们独立思索，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和处理问题的能力
（2）贯彻本原则的基本规定
①调动学生的积极性；
②启发学生独立思索，发展学生的逻辑思维能力；
③让学生动手，培养独立处理问题的能力；
（4）发扬教学民主公共教育学考试题
（五）评分原则与参照答案
一、填空题［评分阐明］
（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；
（2）以原则答案为准，填对的记1分，不填或填错不记分［原则答案］
1、新教育大纲
2、有目的的培养人的社会活动
3、五经、四书
4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”
5、班级讲课制京师同文馆
6、癸卯学制
7、理论性和应用性
8、强制教育
9、学生与教师之间的矛盾
10、教学活动
11、辅助形式
12、课外辅导
13、通过各科教学
14、课程计划
15、社会通过教师向学生提出的道德规定与学生已经有品德的水平之间的矛盾
二、选择题［评分阐明］
（1）共13小题，每题2分，共26分；
（2）以原则答案为准，选择对的，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分［原则答案］
16.
③
17.
①
18.
②
19.
①
20.
①
21.
①
22.
①
23.
（3）
24.
①25
④
26.
①27
③28
①
三、简答题［评分阐明］
（1）共5小题，共24分；
（2）每题按原则答案的要点记分；要点对的记分，要点不对的或未答出要点不记分［参照答案］29;答
①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；
②教育，尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；
③学校有专门负责教育工作的教师（2分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推进作用
（1）.通过教育可以实现劳动力的再生产，把也许的生产力转化成现实的生产力，从而推进生产力的发展（3分）
（2）.教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产（3分）
31、答（如下各点各2分）
（1）教师劳动的发明性
（2）教师劳动的复杂性
（3）教师劳动的示范性
（4）教师劳动的长期性
32、答（如下各点各1分）教学目的明确；学生参与学习的积极性高；教学内容对的；教育措施恰当；教学构造紧凑；教学组织合理
33、答教学是由教师与学生共同构成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极积极地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动（2分）一般中小学教学的任务一般包括如下几项（如下各点各1分）
（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能这是教学要完毕的首要任务，一般称为“双基”教学
（2）发展学生的智力，培养学生的能力
（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质
（4）培养学生的审美情操，增长学生的体力
四、论述题［评分阐明］
（1）共3小题，每题10分，共30分；
（2）每题按原则答案的要点评分要点的观点对的，展开论述，论据充足，联络实际，条理清晰记分；要点的观点对的，或未展开论述，论据不充足，或未能联络实际，条理不清晰，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；
（3）字数在200字如下,150字以上在小题总分中扣1分;150字如下在小题总分中扣2分［参照答案］
34.答案要点学习和研究教育学既是我们做一种教师的起点，也是我们做一种教师的最终追求
（1）有助于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作
（2）有助于掌握教育规律，增强教学能力
（3）有助于提高我们崇高的师德修养，自觉为人师表
（4）有助于更好地学习其他各门教育学科
35、答案要点
（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向
（2）有关教育目的价值取向的争论（3分）个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的
（3）人的全面发展学说科学地处理了教育目的价值取向的矛盾a有关人的全面发展学说是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但伴随生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了也许性的条件下，工人“体力和智力的统
一、友好和充足、自由的发展学说（3分）b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现（6分）
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是亲密联络的，互为条件，互为因果的因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；
②人的发展与详细的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很锋利；
③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能到达高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致
36、答案要点
（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导他们独立思索，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和处理问题的能力
（2）贯彻本原则的基本规定
①调动学生的积极性；
②启发学生独立思索，发展学生的逻辑思维能力；
③让学生动手，培养独立处理问题的能力；
（4）发扬教学民主
1、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学
2、教育心理学是应专心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科
3、所谓心剪发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化
4、学生心剪发展的基本特性是持续性与阶段性、定向性与次序性、不平衡性与差异性
5、学生性格差异重要是指性格的特性差异和性格的类型差异。
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