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文本内容:
1、用色不要过杂，省得使人烦躁不安
2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的措施执毛笔
3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时予以协助
4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终活动三作业展示，教师小结板书计划课题范画作业展示教学反思第5课五味瓶教学目的
1、认知目的通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用多种色彩、图形体现对五种不一样味道的感觉
2、能力目的培养学生的观测能力和动手能力，在理解不一样色彩的同步学会怎样去以不一样的绘画形式来体现“味道”
3、审美目的朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握多种色彩在生活中的运用，体验美、感受美
4、品德目的培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质
5、情感目的在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望教学重点对学生积极学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透教学难点用不一样的绘画、制作等美术形式来体现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……教学媒体KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思绪本课属于造型*体现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分因此设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了试验、游戏、分组活动等措施，从导入阶段就开始重视培养学生对“五味”的语言和艺术体现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生积极寻找与常识不一样的且轻易找到的多种媒材，通过画画、做做等措施大胆体现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整顿阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐渐学会学习措施而到达增进其自主的积极学习的目的教学过程
一、导入阶段
1、教师活动以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的措施来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”
1、学生活动体会并口头描述“五味”带给自己的感觉如吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
1、作用以趣味性的试验活动这种方式引起学生学习积极性
2、教师活动出示板书题图给学生以直观的感受
2、学生活动通过题图初步明确色彩与感觉的关系
2、作用体会色彩给以我们的直觉反应和思维反应
3、教师活动出示不一样颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来
3、学生活动以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论得出与味道对应的颜色是什么的答案如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不一样的答案
3、作用培养学生大胆联想，积极参与的态度
二、发展阶段
1、教师活动引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用同步出示实物和有关资料图片
1、学生活动积极体现自己的想法并说出“五味瓶”的用途
1、作用丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，协助学生自主的去发现去总结
（2）、教师活动引导学生分组讨论通过什么措施可以体现出“味道”
2、学生活动分组讨论得到答案如糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如可以画表情；画颜色；做多种各样的瓶子
2、作用鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一种学生的潜能
3、教师活动指导学生用不一样形式来体现自己对“五味”的认识
三、评价阶段
1、教师活动出示KT展示板（有五种不一样形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面
1、学生活动展示自己的作品，体验成功的喜悦
2、教师活动做课中小结，引导学生欣赏互相评议、欣赏彼此的作品
2、学生活动积极体现并进行交流
2、作用取长补短，共同进步
四、整顿阶段
1、教师活动巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改善自己的作品
1、学生活动整顿自己的作品，组合完毕KT板上的大“五味瓶”
1、作用养成良好学习行为习惯
五、课后拓展在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地运用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和发明的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境教学目的
（1）通过运用多种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，鼓励学生勇于探索，积极进取的精神教学重点奖杯的设计制作措施教学难点奖杯的外形变化和大胆的想象力教学过程-、导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，讲解在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一种激感人心的时刻
二、提出问题
（1）这是一种什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
三、引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们,尚有在座的同学们可以通过努力获得多种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，均有机会让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或奉献的一种肯定，相信每一种同学均有自己的梦想，也想在未来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一种奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）
四、开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们但愿自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一种建筑工人，但愿盖起最高的大楼，可以给自己做一种奖杯，象大楼同样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一种“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱发言，就给自己颁个“相声大师奖”吧
五、学习设计目前请大家来想一想，喜欢给自己颁一种什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一种有自己的想法，与众不一样的奖杯呢？分析奖杯的特点奖杯一般由主体和基座构成，主体的材料和外形诸多，我们来欣赏几种不一样的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不一样，材料也诸多，有金属、石头尚有玻璃的目前同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一种漂亮的奖杯呢？
六、示范最简朴的奖杯
七、启发阶段其实主体可以设计出诸多不一样的造型来如把瓶子进行多种分解、切割成新的形象
八、动手作业请同学们分小组进行合作或自己创作，运用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯
九、给做好的同学上台颁奖
十、课后作业用纸或布设计奖旗或奖状教学反思第7课漂亮孔雀教学目的
1、指导学生用多种材料制作漂亮的孔雀
2、学习制作简朴的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力
3、培养学生发明性思维能力与耐心细致的学习习惯教学重点掌握立体及半立体孔雀的制作措施教学难点孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具准备六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具准备学生自主搜集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水教学过程
一、导入新知
1.配乐欣赏孔雀的录象、图片
2.说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分
二、传授新知
1、揭示课题《漂亮孔雀》
2、师导言小朋友，我们都懂得孔雀最漂亮的地方是那一身的羽毛，尤其是开屏后来那谁来说说看，它羽毛漂亮的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答
3、探索研究师将五只不一样的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究问题一每一只孔雀采用了什么不•样的材料？问题二立体孔雀头部和身体的制作措施及和半立体孔雀的区别问题三老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
4、总结师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参照
5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和刊登一下小朋友自己的意见
三、作业用多种材料做一种立体或半立体的孔雀
四、动动手学生制作，教师个别辅导
五、总结评价1）评价请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观2）说一说小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为何教学反思第8课叶子上的小“血管教学目的情感—感受树叶的美感认知—观测叶子的形状、颜色、构造操作—用常用美术工具材料体现树叶的美重点用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶难点绘、制出多种形态具美感的树叶，并用语言或文字体现自已的感受教学准备多媒体资料，多种树叶、绘、制好的范例图学具准备课前规定学生搜集多种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、多种笔具,等常用美术用品教学过程
一、入导入
1、播放漂亮的森林、树木、植物春、夏、秋、冬景色多种树叶特写
2、导入启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
3、启发谈话导入目前是什么季节？有无注意到校园的花草、树木季节不一样会有什么不一样样？
4、启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不一样树木的花衣衫会有什么变化呢”？（学生活动绿、黄、红等，师合适引导）
二、结合教材揭示*叶子上的小“血管”»
3.师展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉
4.叶脉是用来做什么的呢教学目的
1、让学生初步理解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于刊登独特见解教学重点插接图形的造型设计教学难点插接技巧的理解与掌握（插接措施与摆设形状）教学工具彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片教学过程
一、讲课
1、制作措施对比导入一一点出课题师言小朋友们，我们在上几种学期的美术课中，上过诸多的手工课，学到了许多新的制作措施（请几种学生讲讲学过什么样的措施粘、剪、卷……）教师指出今天我们要学习新的制作措施一一插接（纸片插接）
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品o）请学生观测这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不一样的地方（在观测粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作措施何不一样之处）这些作品都巧妙的运用了插接措施（由学生回答、发现）
3、观测范作师问观测作品并告诉老师哪些比很好看，为何？生答纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配友好
4、教师边示范制作，边讲解刚刚我们通过观测，已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作的某些要点，目前老师把详细的制作环节示范，让同学们深入掌学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管同样，遍及全身用来输送水份、养份的
三、观测、探索
1.师展示树叶引导学生观测、比较组织学生四人小组拿出搜集的树叶交流仔细观测，比一比有什么不一样
2.师提问1你们看到的树叶外形有什么不一样？边缘有无不一样？学生发言多种形状的也许性，师合适板画外形，供学生参照2颜色有什么不一样？学生发言混色、带色点的均有也许3不一样的树叶“血管”有什么不一样？规定学生多片叶子间详细对比、细致入微观测学生发言师合适板画4正面背面有什么不一样？5摸一摸这些不一样的树叶有什么不一样的感觉？学生友B6尚有无发既有什么不一样的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受师总结；每一种树叶均有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人均有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的同样是吗？
四、展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画
1.提醒性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
2.这些例图让学生观测、比较学生如有疑问？师当堂及时解答
五、作业规定观测叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细构造并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3.学生作业展评，学生参评师讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六、小结;通过展示手法不一样的剪制、亥I］制、印制、粘贴、装饰等例图,启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？多种材质不一样，笔具不一样如挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种措施在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等
七、优秀作业上（美术园地）鼓励学生学习，鼓励学习爱好教学反思教学目的
1.认知目的:认知花边是图形的反复廷伸；
2.技能目的:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3.情感目的培养学生敢想敢说，大胆发明意识，体验花边图案的美感；
4.发展目的培养学生造型设计能力及处理问题的能力；教学重点认识花边图案的图形特点；教学难点花边的设计、应用；教学准备课前布置学生搜集有花边的东西（例手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）课时剪刀、胶水、腊光纸等教学过程
一、欣赏导入教师组织学生上台展示（投影）搜集的多种有花边的东西（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）1你喜欢自己搜集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体愈加美观、丰富2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律引出是图形的不停反复排列延伸的知识点，教师可适时作简朴演示4找一找我们身边的东西尚有哪些有漂亮的花边手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等
二、探索研究我们懂得花边是一种向两边反复延伸的图形，我们用什么样的措施来制作花边？学生画的、剪贴的、盖印的教师示范1画2剪持续图案剪法
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间持续对折多次成一小方形；
2.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边
三、设计制作
1、鼓励学生自己设计图形（纹样）
2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导协助，使每个学生能享有成功的快乐
四、应用提议
1.给自己的美术书本封面、学习园地、黑板设计一种漂亮的花边
2.在多种瓶、罐或日用器皿上进行装饰教学反思教学目的
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出多种形象
2、培养学生的观测力、想象力和形象思维的能力教学重点培养学生从具现到形象的再发明的能力难点学生想象力的创新教具水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的试验导入课题
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上
2、引导学生观测自己的脚印，想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生
3、小组讨论，说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子
4、出示课题一一奇妙的脚印
三、观测理解多种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师详细逐一播放动物的脚印，请同学欣赏观测并讨论它们的造型特性、以及你所想象的其他形象
2、欣赏书本第十四页，让学生理解某些动物的脚印并让学生说出为何其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一种小小的脚印这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特性来展开丰富的想象
四、探究怎样将多种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思绪师提醒学生展开思绪，以脚印本来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象师将多种脚印扩大挂在黑板上供学生观测
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界
3、完毕作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主
六、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神
2、与否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的体现出来
3、想象的脚印思绪与否有创新，独特
4、与否能在完毕作业的措施上有所创新
七、课题拓展
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印
2、教育学生平时要善于观测生活中的小事，多动脑筋创设轻松快乐的学习气氛提高学生的观测能力及生活情趣培养学生的团体意识与探究能力根据学生的实际能力，师予以指导鼓励学生要大胆创新让学生通过交流，提高自主审美感知能力教学反思教学目的
1、运用当地多种蔬菜、瓜果，制作多种动物
2、展学生的塑造能力及想象力
3、培养学生装的合作能力重难重点运用多种蔬果进行造型难点运用蔬果的形状和色彩进行设计教具范例、刀、垫板、多种蔬菜、瓜果、牙签教学流程
一、出示范例，引出课题师小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结这些小动物都是教师用多种蔬菜、瓜果通过想象加工制作成的今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
二、示范讲解制作措施
1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物
2、师示范制作小金鱼1用梨做身子2将小西红柿用牙签插入做眼睛3胡萝卜切块做嘴4芹菜叶做尾巴
三、组织讨论，激发思维
1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽量不变化或少变化本来的形状充足运用它的形状和色彩来设计小动物
2、提问有哪几组乐意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论请某些学生谈谈他们的讨论成果
四、学生制作
1、规定切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全
2、团结合作，共同完毕
3、师巡回指导，协助有困难的学生
五、赏析
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观
2、讨论“你最喜欢哪个小动物，为何？”同桌两人互相合作,共同完毕作品学生欣赏作品学生热烈地讨论，大胆说出自己的见解课后拓展
六、活动延伸鼓励学生回家运用蔬果、植物制作其他有趣的造型教学反思教学目的
1.引导学生运用橡皮泥、色纸体现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力
2.培养学生对保护鸟类的意识学习领域造型、体现教学重难点小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）课前准备准备学生使用的橡皮泥、色纸和有有关教材的图片、光盘等教学过程
一、引导阶段
1、导入“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答
2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
3、小组讨论并揭示课题
二、发展阶段
1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等措施试着塑导致圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家
2、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些长处？
3、引导学生搓成不一样的线，捏或用纸折成多种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意
4、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行互相欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出愈加新奇的小鸟和它们的家
三、收拾与整顿并总结今天所学的内容，还要倡导同学们要保护鸟类不能去伤害它课后拓展课后请同学运用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作某些小鸟、鸟窝教学反思握其中的制作技法要点1设计纸片造型由于时间较久，也可用简朴方形替代，2剪3研究插接措施提醒学生先由设计作品的底座4插接提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形构造鼓励学生找其他更牢固又美观的插接方式若想插接得越高，底座提议做大些
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现措施简介给大家
二、布置作业
1、学生可自行分组制作
2、规定色彩搭配合理，插接牢固
3、学生完毕作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即予以指正、修改、加以巩固
三、评价、作品展示、比一比选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有措施，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺陷？互相交流插接经验
四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作措施，懂得了运用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实尚有诸多的措施我们还没学到，老师但愿你们在后来的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己机灵的双手把这种美制作出来教学反思教学目的
1、引导学生尝试把自己喜欢的一种故事通过一种或多种画面体现出来
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容体现得生动、有趣学习领域造型体现教学重点故事的体现教学难点构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具准备谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备绘画纸、绘画工具等教学过程
一、导入阶段老师同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天均有事情发生，每天均有人把发生的故事传说，因此同学们从小就懂得许许多多的故事，例如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等，从古至今流传下来了许多感人的故事，你们应当听过诸多吧老师小结对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、他人的或自己的故事，用自己一双机灵的手把它画出来，画成一种或几种画面，让其他小朋友也来分享你的感人的故事吧（引出课题）故事画
二、发展阶段
1、动画片段欣赏欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境
2、教学示范老师讲一种故事并出示本故事的画面
3、教材范例欣赏欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来
4、学生小组讨论根据以上材料小组讨论怎样选材、怎样体现自己的故事
5、辅导学生作业学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画体现措施可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容
6、课堂交流在充足肯定学生大胆、自由体现的基础上，进行互相欣赏和交流以小组为单位举行“故事画”展
三、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来体现一种故事
四、课后小记教学反思教学目的:
1、引导学生把自己喜欢的画面在卡片上体现出来
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容体现得生动、有趣
3、发展学生观测、形象思维能力与绘画造型能力教学重点卡片的形体设计教学难点构图的合理性教具准备两三张不一样类型的卡片学具准备卡片纸、绘画工具等教学过程
一、导入新课老师同学们，在我们生活中，在我们的身边均有自己喜欢或敬佩的人，想体现感情由于某些原因无法说出，不要着急，今天我们就为你传递感情的桥梁一一卡片（板书课题）故事画
二、发展阶段
1、卡片展示欣赏时提醒学生注意卡片的特点
2、教学示范老师拿出准备好的卡片进行简朴的讲解
3、教材范例欣赏同龄人的作品鼓励学生用绘画方式把自己想说的话写出来
4、学生小组讨论根据以上材料小组讨论怎样选材、怎样体现自己的感情
5、辅导学生作业学生设计并完毕，教师巡视，进行个别指导
6、课堂交流
三、课后拓展作业有爱好的同学可以制作不一样形状的卡片传递我们的情感教学反思教学目的
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，理解家乡或都市的发展历史
2、发展学生观测、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或都市的多种变化教学重点画乡村或都市的多种变化教学难点画乡村或都市的多种变化教具准备照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具准备彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程
一、组织教学
二、
1、谁均有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡你理解家乡的历史吗？此前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来理解家乡的模样
2、让同学来说说此前家乡的样子
三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化让同学来说说家乡的变化
四、通过图片和录像来理解家乡的变化
五、欣赏用不一样措施描绘家乡景物的图片
六、引导学生运用所带家乡景物的图片进行拼贴
1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）
2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
3、粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结展示学生作业，自评互评教学反思领域造型、体现教学目的
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画，联络师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点体现我的老师，生动体现“心中”的老师的形象教学评价提议
1、能否把我心中的老师体现清晰
2、能否突出主题，画面生动有趣
3、能否把握画面，并配合好对应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品教学教程
1、课前准备教师准备有关范图、小朋友画等学生准备油画棒水彩笔等
2、课堂教学引导阶段教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上体现的人物是什么职业，为何？发展阶段小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）画面交流教师运用准备好的画面（2-3个不一样性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配如下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为何？”让学生说一说，与否发现背景不一样可以反应教师的科目的区别，不一样的表情能否体现人物的情绪、状态分析范画分析书本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最胆怯”让学生谈谈那个同学为何这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话布置作业教师归纳学生的评述，提出创作规定，学生完毕创作后与同学进行交流
3、课后拓展引导学生用其他的体现措施进行创作教学反思:教学目的
1、运用废旧材料，设计制作会爬的玩具
2、培养学生动手动脑能力和协作精神
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦教学重点发展学生的发明性思维和动手实践的能力教学难点怎样种使玩具爬起来教学学具师旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等多种绘画和手工材料生制作工具教学过程
一、组织教学
二、检查用品
三、导入
1、出示会爬的玩具，引导学生观测和分析导出课题师小朋友门，老师这儿有一种小玩具，同学们仔细观测和思索:小玩具和我们此前制作的有什么不一样？生思索，讨论、回答四新授
1、总结学生发言，引导学生思索师对，（出示课题）会爬的玩具我们的小玩具会爬，可是它为何会爬呢，尚有什么其他的措施让小玩具爬起来么？仔细观测，四人小组讨论生观测，思索、讨论、回答
2、示范阐明集中会爬的玩具的详细措施和环节师真好，通过同学们的观测，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？生（略）师你们观测得很仔细，非常好，懂得了它，我们就能制作出会爬的玩具了
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维师可是，用什么材料，什么措施制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作措施不一样的玩具可是不一样的措施制作的呢，尚有不一样的装饰措施（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化）生体现自己的见解和自己制作玩具的想法
五、布置作业师小朋友们，我们已经懂得制作会爬的玩具的措施，想不想立即动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪颖的脑筋，做出一种和其他人不一样样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最佳，最长比一比谁的作品和他人不一样样，最有创意
六、教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料，整顿桌面，保持教室环境的整洁
七、拓展今天我们初步学习制作会爬的玩具，并且我们把某些废品装饰后变成了一种个有趣的玩具，生活中尚有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充足运用成为有用的物品教学反思教学目的
1.通过观测自然界中重叠的现象，学生初步理解重叠形状的特点
2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、体现能力，从而提高审美素养
3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的措施,并能在学习的过程中感受到乐趣教学重点理解重叠形状的特点，并制作教学难点用两种或两种以上的重叠措施，创作图案教具准备水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅学具准备彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程
一、组织教学
二、观测导入
1、重叠的概念X kB
1.c om师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观测上下、前后的重叠特点
2、观测自然现象师引导学生观测教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得愈加有节奏和漂亮
3、导入课题《重叠的形状》
三、新课专家（发展阶段）
1、知识窗同样物体在另同样物体的前面，就产生了重叠同样物体在另同样物体的上面，也会产生了重叠第18课电脑美术——复制翻转画花边教学目的
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转
3、引导学生通过简朴的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热情教学重难点重点
1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上深入认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作
2、运用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计难点
1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点
2、粘贴过程中形象大小和色彩的变化
3、学生自己能处理电脑操作过程中出现的故障问题课前准备
1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障
2.准备若干电脑美术的优秀作品
3.教育学生要爱惜电脑设备及多种教学设施教学过程
1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课
2、引导过程1师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口2师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？3复习排列与反复的知识内容
（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与爱好
3、发展过程
（1）分析与讲解师通过电脑屏幕向学生深入阐明画图程序界面上的多种工具的用途并演示在使用过程中轻易出现的问题
（2）欣赏与思索指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作环节思索单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一种单独纹样怎样变成一条漂亮的花边图案，它采用什么措施制作出来的？（师通过演示使学生深入巩固选用、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问这组花边图案尚有其他的排列方式吗？（导出翻转的功能）师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是怎样继续制作花边图案的？（师通过演示深入补充阐明）
（3）学生归纳环节打开画图程序（开始一程序一附件一画图）打动工具箱的多种工具画出一种形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列
（4）布置作业让学生运用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完毕后可让学生互评、互欣赏
4、收拾与整顿指导学生按对的的环节关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁教学反思教学目的
1、引导学生欣赏理解家居和家俱的造型美
2、引导学生运用各自准备的材料来设计制作家居模型
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完毕作业增强集体主义精神学重点教设计家居模型、制作家俱教学难点怎样根据搜集的材料设计制作家俱教学准备搜集多种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家俱照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等教学过程
一、引导阶段放录像、让学生欣赏多种家居室内布置、欣赏多种家俱的造型美播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望引出今天的教学内容，设计布置娃娃家
二、发展阶段
1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家俱？（床、沙发、橱柜）怎样摆放家俱？
2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家俱？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）
3、老师示范怎样运用大纸盒做大衣橱，板式构造的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手启发引导学生根据家俱的特性来选择材料，进行设计加工规定同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不一样的家俱和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家俱，由一人设计家俱的摆设提醒学生材料资源的共享
三、作业展示每组选一人做讲解，简介本小组家居特色，其他小组组员互评、欣赏
四、课后拓展每人做一种玩偶或做一种头饰，再制作其他分角色演出娃娃家游戏，增进同学之间交流教学反思第20课五彩缤纷的生活教学目的
1、引导学生认识生活，懂得一般的生活方式
2、学会用手中的画笔体现生活教学重难点感受生活的含义教具学具准备（老师）多媒体课件教学过程
一、导入新课小朋友们，我们今天要认识某些古代的朋友，看看他们的生活方式和我们有什么相似点和不一样点
1、学生讨论，汇报成果
2、导出课题五彩缤纷的生活
二、新授
1、在我们的书上，有诸多幅图片，你懂得它体现的是什么吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说的好？
三、欣赏教师播放课件，展示美术作品学生说一下图中体现的是什么主题？讨论后说出自己的想法？
四、拓展练习用自己喜欢的画法画出作品中的主题教学反思
2、学生活动活动一请2组学生（每组5人）上讲台演出重叠（加强重叠的印象）活动二请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状
3、欣赏书本范图（加深重叠的印象）都市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品
4、重叠形状的制作a、选择造型动物、植物或人物b、选择重叠的方式上下或前后c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.愈加深学生对重叠的印象四.学生实践创作（探索阶段）
1.完毕重叠形状的设计和制作
2.鼓励学生大胆创作五.作品展示
1.分小组展示自己的作品
2.欣赏他人的作品，并评述六.收拾整顿整顿桌面，收拾工具和材料七.归纳拓展
1.生谈感受
2.师小结
3.拓展展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用教学反思教学目的
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯
2.学习用点、线、面进行排列造型教学过程一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题
2.引在一种宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的演出我们快去看看！
3.旁白看！舞台的布幕渐渐拉开了第一场演出是……
4.设问你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（多种各样的点、线、面）
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思绪二.专家新课1简介点、线、面的知识弓I什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索设问地球在宇宙中，显得怎样？
2.设问当我们在近处看地球时,它显得怎样？动画课件直观地理解点、线、面的知识
2.学习运用小物品制作点、线、面的措施；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣引画室里的演出正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏知识点点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人设问看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么措施什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不一样的措施、材料来画画呢？培养学生对事物的观测能力和对问题的探究能力
3.协助学生明确课堂学习任务弓1通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去发明！设问欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的演出舞台，你给大家带来了什么演出？请把你的想象用画面的形式体现出来根据小朋友的心理特点，在童话的气氛中提出作业规定，营造学习气氛三.布置作业实践活动的细则，阐明评价措施
1.教师选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上既有的材料，组织“点、线、面”进行“演出”，先排列好，再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出创新奖、制作奖、评价奖
2.各类废弃物品
3.几何形的彩色卡纸以游戏的形式提出作业规定,活跃学习气氛.四.作业评价引这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏说说你的感想，并且为这些漂亮的画面取名字作业展示板培养学生的欣赏能力和评价的能力五.拓展
1.欣赏名师名画A.教材中德国女画家------------康定斯基的《绘画201号》B.凡高一一《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代都市》
2.平常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野
3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大后来就成了面，描画美好的画面营造课堂学习气氛，巩固课堂知识教学反思教材简析在大面积的平面上进行装饰，“四方持续”是一种常用的设计措施在平常生活中四方持续文杨的应用是十分广泛的不一样应用范围，对纹样尤其是对色彩有着不一样的规定这次作业时设计包装纸,在纹样上不要过于复杂，以单纯简洁为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调教学目的学习用四方持续的骨式设计、绘制包装纸，初步懂得四方持续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思索、耐心细致的工作作风教学重点:骨式排列，花纹设计教学难点:花纹拓印，色彩调配，着色教学设想及措施为给学生一种感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程（粘贴一张散点式的四方持续范画）四方持续的单位纹样在设计时，可以使用人物、动物、花草虫鱼等案以上几种教学措施相结合,减少了学生在学习中所碰到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的讲解和示范中得到处理教具、学具准备教材、范图电脑辅助教学系统教学过程第一课时活动一出示玩具熊，导出包装纸，导入新课活动二:
1、专家四方持续知识（结合书本与实物把戏，师生共同分析）四方持续四方持续就是以一种或多种单位纹样向上下左右四个方向反复排列，并无限扩展的大面积装饰纹样常用的四方持续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图散点式以一种或数个纹样构成一种单位纹样作分散排列，就叫散点式它有平排式、斜排式两种连缀式:单位纹样间互相连接或穿插的四方持续纹样，持续性很强,这种排列形式就叫连缀式重叠式两种以上不一样组织的四方持续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式活动三演示制作过程四方持续的单位纹样在设计时，可以使用人物动物花草虫鱼等图案目前，老师就用一种花的图案来设计四方持续纹样每个单位纹样的大小要同样,不能有大有小排列要有规律,可事先折好骨式线活动四学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸作业规定工细整洁活动五作业展示，教师小结第二课时活动一重温调色和着色的措施及注意事项强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。
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