2025年全新小学二年级下册美术教案全册及教学计划攻略苏少版专用

苏少版美术二年级下册教学设计教学计划

一、学情分析二年级学生通过去年美术学习，对美术有了一定的认识，懂得美术不止是画画，还包括制作、欣赏学生对美术有一定的爱好，学生比较活跃由于学生的年龄小耐性较差，因此看待作业的态度不够仔细

二、教材分析第四册美术教材分造型与体现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与体现课比重较大，重要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索

三、任务目的

1、认知目的通过轻松的教学游戏，让学生认识和理解形形色色的作画措施；认识和理解绘画基础知识

2、智力能力目的培养学生造型技能；培养学生的发明性思维；培养学生对美好事物的感知能力

3、思想品德目的培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观测事物；深入培养学生对美术的爱好本册的重点在于增进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历多种社会实践活动，鼓励学生寻找多种材料，体现自己丰富多彩的想象

四、教材重点难点本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充足挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、发明性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力在本册内容中，《画感觉》是小学生不易掌握的，估计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来体现自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，因此在教学中会增长某些课时，同步教师在讲课时要精心设计教学措施

五、措施措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联络起来，强调知识和技能在协助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，教学目的让学生通过教学掌握一定的美术技能，让学生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴等手法来体现花儿教学过程

一、组织教学

二、引导学生观看作品

三、教师示范创作

四、学生动手操作，师作合适引导

五、交流学生作品第8课水墨画花教学目的

1、知识与技能初步理解水墨画花是中国画中水墨花鸟的构成部分学会用水墨眼光对自然花卉进行观测取舍并学会“笔墨”体现花卉的简朴措施

2、过程与措施通过观测、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种措施，学习用适合的笔墨体现多种花卉的花、叶、枝干的多种措施深入巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提高艺术审美能力

3、情感、态度、价值观在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具有水墨的审美眼光，同步培养学生热爱中国老式文化艺术的情感教学重难点教学重点尝试使用“笔墨”体现花、枝、叶并能画出花卉的精神和水墨的韵味教学难点怎样水墨的眼光观测体现花卉体现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法教学过程

一、组织教学，引入新课板书课题水墨画花

二、欣赏作品让学生自由说说

三、学生创作师花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美体现出来呀!

四、交流学生作品

五、师总结第9课树上树下

（一）教学目的认知领域自编一种有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物,也可以是人物动物可以采用拟人化的体现手法，这样故事会生动有趣操作领域启发学生使用绘画材料，独立体现树上树下发生的有趣的故事情感领域为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣教学重点启发学选想象，创编有关树上树下的有趣的故事教学难点学生用卡一样的绘画措施体现创编的故事教学课时教学过程

一、提问导入

1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最故意义？

2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件一一《狐狸和乌鸦》）

3、故事里，这2个邻居一一乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）

4、出示课题树上树下今天，我们就来学习创编一种有关树的故事

二、练习画树

1、出示幻灯片，认识一年四季中的树

2、师生练习生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最终添加树皮、纹理等细节）

3、作业展示大家一起将作业举起来给老师看看

三、学习构图

1、教师通过电子白板示范创编树下的故事（主人公小蚂蚁、小老鼠）

2、师生共同创编树上的故事

（1）出示大树、动物、昆虫、人物等图片，学生任选其中的几种素材，自由创编故事

（2）结合学生创编的故事，讲解构图措施教师小结同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，还要注意画面的构图（教师板书）

（3）学生练习构图

四、欣赏范画

1、欣赏大师的作品

2、欣赏小朋友的作品

3、分组讨论学校小朋友的画（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）

五、学生作业自二设计一种主题，创编一种有关树上或者树下的故事作业规定

1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家根据自己的观测和想象，编画一种“树上树下”的故事故事中的形象可以是动物，也可以是人物动物可以采用拟人化的体现手法，这样故事会生动有趣

2、注意画面的构图和细节的刻画

六、作业点评学生自评，教师点评教学目的自编或想象一种有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物启发学生使用多种材料，用不一样的体现措施独立或合作体现树上和树下发生的有趣的故事为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣重点难点重点启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事难点学生用多种材料、多种措施体现教学准备教师准备范作及道具等•学生准备多种材料教学过程感知与体验

一、激发爱好

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说体现的内容

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一种故事并把它们体现出来呢？

3、揭示课题，进行板书《树上树下》

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事

2、以小组为单位，根据已经有的童话情节改编《树上树下》的故事

3、学生用演出的形式模仿故事，评比最佳演出组合

4、讨论还可以用什么措施体现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，深入理解体现的措施

6、讨论我们将采用什么样的形式来体现这个有趣的故事

7、小组讨论怎样进行分工？怎样制作、怎样谐调？•创作与体现

1、教师简朴的示范创作过程

2、以小组为单位合作体现《树上树下》

3、教师巡回辅导展示与评价

1、展示自己小组的作品

2、互相评价，提出中肯的修改意见

3、谈谈合作的感受板书设计演示区以学生定主题，同学们出筹划策，教师板演，举例阐明绘画措施与环节树上树下11水墨画树学习领域造型体现教学目的深入认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的爱好通过谈话理解更多有关树的知识，拓宽知识面学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不一样的地方用不一样的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知重点难点:重谓孽习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的构造形态的掌握难点画树叶、树枝时，要注意用墨用水的规定教学准备教师准备树的范图数张、国画工具、材料等学生准备大、小毛笔两一一另一方面，从生活用品、住房、交通工具等方面进行详细地分析教学过程

1、“点、线、面”的构成方式点点是相对细小的形象所谓细小是相对与周围的环境而言分为有序和无序两种组合线有粗细当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线线分为直线、曲线等面占据大空间，宽窄比利合适的形

2、作业规定

（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

（2）选择自己喜欢的体现形式进行创作，可用“点”、“线工“面”分别造型，也可以综合起来

3、评价与反思.、

1、看赏同琴们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感

2、自我体现对“点、线、面”的理解与认识板书设计演示区教师板演，举例阐明绘画措施与环节点线面上-4-Jzr点大点、小点线一一直线、曲线面一一规则、不规则教学目的L培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯

2.学习用点、线、面进行排列造型教学过程导入・

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题

2.弓I在一种宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的演出我们快去看看！

3.旁白看！舞台的布幕渐渐拉开了第一场演出是……

4.设问你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（多种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思绪二.专家新课1简介点、线、面的知识弓I什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索设问地球在宇宙中，显得怎样？

6.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？动画课件直观地理解点、线、面的知识

7.学习运用小物品制作点、线、面的措施；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣弓I画室里的演出正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏知识点点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人设问看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么措施什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不一样的措施、材料来画画呢？培养学生对事物的观测能力和对问题的探究能力

8.协助学生明确课堂学习任务弓I通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去发明！设问欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的演出舞台，你给大家带来了什么演出.请把你的想象用画面的形式体现出来根据小朋友的心理特点，在童话的气氛中提出作业规定，营造学习气氛三.布置作业实践活动的细则，阐明评价措施

1.教师选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上既有的材料，组织“点、线、面”进行“演出”，先排列好，再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出创新奖、制作奖、评价奖3几何形的彩色三纸以游戏的形式提出作业规定,活跃学习气氛.四.作业评价弓I这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏说说你的感想，并且为这些漂亮的画面取名字作业展示板培养学生的欣赏能力和评价的能力教学目的理解多种花、树木的大体生长规律以及它们的基本外形特性尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不一样，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美运用点、线、面元素，采用夸张和变形的措施、对树木原形进行简化和添加的艺术处理重点难点先篙化法木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完毕创作图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特性教学准备教师准备；多种树木原形图片、树木图案图片等教学过程感知与体验

1、观看图片1教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中多种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己懂得的树木常识，如树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类怎样等2教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称

2、比较两次观看到的树木图片的不一样重要通过如下方式1将图一的此树木原形与图二的彼树木图案——对应2看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处

3、同桌同学互相交流，可围绕如下话题展开1图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？2为何要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的措施学生一边观看一边刊登自己的意见，教师按大家的提议完毕树木图案的创作

5、师生互动学习，探究创作体现的措施1教师按这一树木的原形设计一种与刚刚所画树木图案不一样的图案，假如刚刚以线造型，那么目前以面造型；假如刚刚直线为主，那么目前曲线为主；假如刚刚彩色立像，那么目前单色立像2师生共同或看、交流几种不一样形式、不一样效果的图案，比较它们不一样态势的形式美3注意叶子的不一样特点创作与体现

1、同学选择自己喜欢的创作体现形式进行作业练习措施一1选择自己喜欢的树木作为创作的原形2根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理3进行树木图案的装饰性艺术处理包括点线面的装饰、色彩的装饰等措施二1壶择树木外形进行美化2在，树，的范围内拉根线条去散步画回忆散步时的心情师生交流后教师小结散步时除了一般意义上的轻松快乐外，也免不了会有突发状况，因此我们的线条应伴随散步的心情变化而变化3在合适的地方添加‘点

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业状况做合适小结，提醒学生注意突出树木的特点如挺拔、粗壮、顽长、茂盛等板书设计演示区沏师板演举例阐明绘画措施与环节，经变的树画树形添树纹加树语第14课虫虫虫

（一）教学目的认知领域初步理解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象操作领域通过连环画的形式，增强对昆虫的理解情感领域培养学生的观测能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情教学重点理解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画教学难点欣赏并理解连环画的创作特点教师准备昆虫图片、有关资料、昆虫故事连环画学生准备绘画工具以及课前搜集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等教学过程

一、爱好导入

2、猜谜语，讲特点小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还碰到了诸多昆虫，均有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大（蜻蜓）师你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方懂得这是蜻蜓的呢？生蜻蜓的眼睛很大，身体很长……师说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！师我们再来猜一种头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃（螳螂）师啊，这个小朋友们都懂得，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！

二、走进昆虫王国

1、欣赏昆虫图片师昆虫的世界神秘博大，刚刚我们画的昆虫只是其中一小部分，想理解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏

2、小组交流师昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师懂得，小朋友们在课前已经搜集了这方面的资料，大家一定迫不及待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相交流一下你们懂得的昆虫知识

3、个别展示师请两位小朋友来向大家简介一下你懂得的昆虫，好吗？请学生上台简介某些昆虫的形态和生活习性等知识评比出讲得最佳的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉

三、连环画欣赏，激起绘画爱好

1、欣赏连环画故事师这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识目前，小朋友们一定很关怀小青虫究竟有无找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！课件播放小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物均有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢？小青虫决定去寻找妈妈，一路上它碰到了诸多动物和昆虫，可它们都不懂得小青虫的妈妈是谁，大家很想协助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了后来，笑着对小青虫说“你的妈妈就是那漂亮的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只漂亮的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问“你懂得我的妈妈是谁吗？”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说“傻孩子，我就是你的妈妈啊！小青虫快乐极了，大声喊道“妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为何我和你长得不一样样呢？”蝴蝶妈妈说“那是由于你还小啊，等你长大了，就和妈妈同样了”

四、创作连环画作业规定

1、学生根据自己懂得的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画；

2、可以个人创作，也可］以多人合作，每人画一幅构成一种连贯的故事；

3、一种故事以2—4幅画面为主

五、小结，展评作品

1、学生简介自己的作品

2、学生互评作品说说自己喜欢的作品及原因

3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”

六、拓展延伸除了绘画的形式以外，我们还可以用诸多形式来体现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以获得与众不一样的效果第15课虫虫虫二教学目的深入关注虫子，提高对生活的热爱通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联络，对虫子在都市中的作用有更为充足的认识培养手工制作能力、提高审美情趣重点难点:根筋虫学的重要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，刊登自己的见解，提出改善提议教学准备教师准备多种虫子的图片，包括网上下载的图片资料学生准备课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料事，我们这节课就学习绘画日志学习过程感知与体验

1、讨论1同学之间互相交谈生活中见过的虫子，说说感受2有的虫子爱群居，有的虫子爱独居蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流

2、演出而学羹.68组进行游戏演出活动再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，〜屎壳郎能推进比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体

3、交流请演出者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超过寻常的想法创作与体现

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和欣赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参照美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制评价与反思并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特性、美术体现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献同步，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重

3、采用多种措施，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大程度地开发学生的发明潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为详细成果的能力通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发现，找到不一样知识之间的关联，培养学生的创新意识与处理问题的能力

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不一样个性和能力的学生的美术学习状况

六、教学进度安排第1课——三原色三间色（2课时）第2课一一好朋友（2课时）第3课一-神奇的瓦楞纸（2课时）第4课一动物朋友（）（2课时）第5课一一动物朋友

（二）（2课时）第6课一一花儿朵朵

（一）（2课时）第7课一一花儿朵朵

（二）（2课时）第8课一一水墨画花（2课时）第9课一一树上树下

（一）（1课时）第10课——树上树下

（二）（1课时）第11课——水墨画树（2课时）第12课一一点线面（2课时）第13课——会变的花、树、叶（2课时）第14课一一虫虫虫

（一）（1课时）第15课——虫虫虫

（二）（1课时）第16课一一你会设计邮票吗（2课时）第17课——标志（2课时）第18课一一各式各样的椅子

（一）（1课时）第19课一一各式各样的椅子

（二）（1课时）第20课一一玉石文化（2课时）

1、同学将自己完毕的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的通过，大家互相观看并刊登自己的意见，看看与周围环境与否友好统一

2、评比“最漂亮虫子奖”板书设计我做的虫演示区范图第16课.你会设计邮票吗教学目的

1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票

2、试制一枚邮票，竭力绘制得精致、漂亮、感人

3、鼓励学生用多种措施制作邮票教学重点通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票教学难点鼓励学生大胆构思、充足发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工详幺田现雇备教师提供网站、课件学生……教学过程

一、组织教学

二、导入新授小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来理解有关邮票的知识

三、上网查询获取知识的途径诸多，我们就用最快捷的措施一一上网查资料来处理这下面两个问题你懂得最早的邮票是哪一年发行的？你认为邮票有什么特点？在上网的过程中规定小组分工，每人处理一种问题，再合作，大家在小组中交流好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容谁又来说一说邮票有什么特点？

四、欣赏我们已经懂得了这样多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏某些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票简介给大家

五、示范听了大家的简介，看了这样多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来体现的假如请你来设计，你准备设计成什么样的？设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？

六、学生作业我懂得大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、运用多种绘画工具进行设计孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！

七、巡回指导巡视全班学生作业辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题合适之时给其绘画资料借以参照鼓励学生画出独特的作品部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思绪

八、评讲三了大家的表情，老师就懂得你们一定把邮票设计的非常精致、漂亮、感人，谁乐意把你们的设计简介给大家？对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价

九、小结于可也发信了，小小的一封信，有了这样多造型新奇、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们愈加坚定战胜sars的决心其实，有关邮票的知识还诸多诸多，假如有爱好的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现小小的邮票，奥妙无穷……第17课标志标志的来源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有尤其神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标识（即称之为图腾）如女蜗氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，尚有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽国家产生以后，又演变成国旗、国徽古代人们在生产劳动和社会生活中，为以便联络、标示意义、区别事物的种类特性和归属，不停发明和广泛使用多种类型的标识，如路标、村标、碑碣、印信纹章等广义上说,这些都是标志在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案在古希腊，标志已广泛使用在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简朴图案中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志在唐代制造的纸张内已经有暗纹标志到宋代，商标的使用已相称普遍如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上均有辨别归属的隐形标识，贵族家族也均有家族的徽记标志的种类以多种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、阐明类标志例如国徽、国旗、、地区、党派、组织、机构、行业、学校、等群体标志以多种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志例如运动会、艺术节、经济论坛等以多种内容特点构成的标志教学目的初步理解标志的设计构思与制作措施，同步提高品评鉴赏标志的水平教学重点

1、标志的来源与意义

2、标志的分类

3、标志的设计要素

4、标志的构思和制作过程难点设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志讲述新课图片欣赏提问大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么尤其吗？非常突出、与众不一样、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它尤其的夸张、化妆上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都懂得那些标志？这些标志为何会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见例如公益场所、服务、交通、安全、指令、阐明、认证等标志标志的作用人们看到烟的上升，就会想到下面有火烟就是有火的一种自然标识在通讯不发达的时代，人们运用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段这种人为的“烟”，既是信号，也是一种标志它升得高、散得慢，形象鲜明，特性明显人们从很远的地方都能迅速看到这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不一样民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应生活节奏不停加紧的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的伴随社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到目前，通过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响标志的体现形式

（1）具象即以人物、动物、植物或其他自然物的造型加以简化提炼抽象用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思同学说说我们班是一种什么性质的集体？我们这个团体都具有那些精神？我们以那种方式来进行设计？具象造型要简洁、形象抽象弧线要美文字字体要有创意、安排巧妙综合要整体不能太松散第18课各式各样的椅子教学目的

1.培养学生的体现力和审美能力，激发学去的发明力和想象力度

2.理解椅子的造型特性以及椅子的不一样功能，学生欣赏椅子的设计艺术，并体现自己的感受

3.能用多种材料、多种手法体现椅子教学重点学会欣赏椅子的形式美，并从造型、色彩、功能上进行评述教学难点体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不一样美感选择合适的材料制作，大胆尝试没计教学准备教师准备图片资料、多媒体设备学生准备彩色、作业纸教学过程

一、导入

1.出示礼盒，请学生折开并将物品拿出

2.欣赏物品描述椅子的颜色、造型、功能等（设计意图运用礼盒形式，激发学生爱好，调动学习积极性，从而积极进入对椅子设计的初步感知过程通对椅子的观测，欣赏与评述过程，增进了新体验的产生）

二、游戏探究第一关看看议议

1.组织学生讨论，讨论你喜欢什么样的椅子？你能说说为何？

2.探究理解椅子想做一种优秀的椅子设计师，我们就要对椅子的知识有所理解.同学们想懂得椅子的来历吗？椅始源于魏晋和隋朝，初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形成有靠背的椅子，到宋代出现交椅，是至高无上权力的象征五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起来，出现靠背椅、扶手椅、圈椅等（设计意图闯关游戏的设置，是学生对椅子的设计由浅入深的一种理解过程）第二关你挑我选通过人们不停改善和设计，出现了许多类型的椅子椅子分类

1.按材质分类:实木椅,钢木椅,板式椅,玻璃椅,铁艺椅,塑料椅,布艺椅,皮艺椅,椅子皮革椅,发泡椅等

2.按使用分类:办公椅,餐椅,吧椅,休闲椅,躺椅,专用椅等

3.按行业分类:酒店椅子,酒吧椅子,西餐厅椅子,咖啡厅椅子,办公椅子等

4.按物理性能分类:绝缘椅、防静电椅、导电椅等

5.按构造分类固定木脚椅、固定四脚钢管椅、带升降五星爪轮椅、带升降五星爪固定脚等（出示许多椅子的图片）引导学生从造型、颜色、装饰等进行观测理解不一样的设计满足人们不一样的需要和喜好（设计意图在不一样的选择中完毕对椅子设计的实用、美观的欣赏深入体会设计带来的不一样感受）第三关先体验后体现

1.请学生体验不一样材质的两把椅子并说说不一样的感受

2.引导学生从材质、造型上进行分析（设计意图让学生在游戏中逐渐深入体验感受设计，理解不一样的材料，造型在设计中的运用会产生不一样感受）第四关猜猜测想出示一组椅子图片，它们除了具有其本构造之外.尚有自己独特的功能.同学们猜猜看，它们具有哪些独特的功能呢？设计意图通过观测，探究出设计需要丰富的想象力）

三、激发灵感.想象设计通过刚刚的闯关游戏，同学们已经具有做设计师的能力了，不过怎样让自己的椅子有独特的个性呢？教学目的目前老师带领同学们一起到大自.然和生活中去找找灵感请仔细看老师出示的图片请同学们闭上眼睛，目前你的脑海中出现了什么样的椅子？它有什么独特的外形和独特的功能？睁开眼睛，目前请同学们说说你们脑海中的椅子（设计意图结合自然，生活经验初步培养渗透学生的设计意识.激发学生体现欲望）四，学生作业

1.从外形、装饰、功能三个方面进行设计椅子

2.教师巡视指导，鼓励大胆尝试（设计意图培养学生动手能力，想象能力）五评价

1.组织学生进行自评，互评

2.说说自己的设想、创意

3.学生互评，推选出最佳功能奖、最佳外形奖、最佳装饰奖（设计意图培养学生语言体现能力、分析能力、审美能力）六.总结我们发现我们学生的想象力非常丰富，动手动脑能力也很强，老师相信你们中的某些人一定会成为名副其实的设计师第20课玉石文化教学目的

1、初步掌握玉器鉴赏的一般措施，理解玉器的历史，理清“玉文化”在历史上所包括的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一种较全面的理解

2、课前学生搜集资料，做到初步理解玉石的常识；课堂上通过简短的活动，提高学生的学习爱好，激发学生对玉器的艺术和历史文化内涵的探索

3、在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶教学重点学牵不理解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和详细的应用教学难点教孽由对作为工艺品的玉器自身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做某些初步的简介，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵教学准备多媒底课件（视频玉器的欣赏，汉代贵族生活影片的片段，红楼梦有关通灵宝玉的片段；图片器形品鉴类，玉器造型风格类，礼器类，吉祥图案类），玉石物件实物和一杯水教学过程

一、引入新课设置环境黑板上写上“鉴宝”，在讲台上摆上四个锦盒内装玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上盖黄色绸布同学们！今天，我们搞一种“鉴宝”活动，猜一猜，这黄绸布底下盖的是什么？老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件

二、品鉴欣赏我们要评鉴一种玉器，需要从哪些方面去考虑呢？！请同学们带着问题看一种短片（视频播放玉器的欣赏）小组讨论，回答问题老师总结补充（屏幕文字展示）学生从图片中总结美的规律，老师做合适的引导（师生问答，图片展示审美评价）

一、引入新课设置环境黑板上写上“鉴宝”，在讲台上摆上四个锦盒内装玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上盖黄色绸布同学们！今天，我们搞一种“鉴宝”活动，猜一猜，这黄绸布底下盖的是什么？老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件

二、品鉴欣赏我们要评鉴一种玉器，需要从哪些方面去考虑呢？！请同学们带着问题看一种短片（视频播放玉器的欣赏）小组讨论，回答问题老师总结补充（屏幕文字展示）学生从图片中总结美的规律，老师做合适的引导（师生问答，图片展示审美评价）

三、探讨文化内涵那么，为何我们中国人对“玉”情有独钟呢？首先我们来理解一下玉器的历史请同学们归纳一下不一样步代的“玉”在人们生活中其价值和功能的演变，看书P5-—P7学生分组将答案写在纸上，，实物投影展示，全班同学评价老师展示成果（屏幕文字展示）玉文化重要分为

1、贵族的“礼器”

2、文人的“比德于玉”

3、民间吉祥文化同学们，猜一猜，如下图片上的玉雕隐含什么意思？（屏幕展示图片）

四、拓展今天我们一起对祖国的玉石文化做了一定的理解，同步欣赏了大量的玉器的图片，初步认识了玉器的欣赏措施以及审美功能在现代科技水平发达的时代，制玉的工具和技术非常先进，使得玉器造型的创意则更显得宝贵，请同学们根据所学的有关知识，常常到玉器店、博物馆多看多品，是自己的审美水平得到提高第1课三原色三间色教学目的

1、认知目的认识三原色一一红、黄、蓝；三间色一一橙、绿、紫

2、技能目的掌握用原色调配间色的措施

3、情感目的培养学生的艺术感受能力，进行审美教育教学重点认识三原色，及三原色互相调和出来的三间色教学难点掌握运用原色调配间色的措施课时1课时课前准备教师准备美术作品、绘画工具、纸杯一种、调色盘一种、色环学生准备绘画工具、调色盘一种、纸杯一种等教学过程

1、欣赏导入老师同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？生…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色）老师这些颜色均有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”老师谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？••••老同同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，不过，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色这节课我们来学习三原色与三间色

2、新课讲授⑴认识三原色老师任何其他颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色⑵认识三间色老师用两种不一样的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄二橙黄+蓝二绿蓝+红二紫老师橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师调和两种原色时，其中一种原色添加的量不一样，调出来的间色色相也会不一样，同学们试验一下，老师辅导

3、学生感受练习（35分钟）〜

4、欣赏作品老师我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的

六、布置作业规定

1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参照书本第一页的左侧

2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画

八、互相评价

九、小结老师今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？课后反思教学目的

1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的组员

2、理解不一样种族人的相貌特性，服装打扮及风俗习惯教学重点、难点

1、通江族赏图源和大家讨论，理解不一样人种的特性

2、抓住外形特性，用线条和色彩来体现不一样的人种教学教学准备奥运会的五环标志，多种族人物图片、理解不一样人种的风俗习惯，彩笔教学过程—咸^矢口感彳本m佥

1.许甫示奥运会的五环标志这是什么标志？你懂得它的含义吗？2,引导学生观测不一样人种的特性，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，尚有白种人、黑种人及其他有色人种）你懂得多种族的差异是怎样产生的吗？答案由于地面上各处自然环境不一样，在温度、雨量、阳光等存在差异，又伴随人类社会和人类自身体形的发展，就分化出了目前世界上不一样的人种如黑色素有吸取紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击因此长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅这些特性代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族

3.游戏你懂得吗？师来演出不一样的“问好”形式？请学生有肢体语言来表达不一样人种的风俗，其他同学猜一猜以小组为单位，用一种动作来表达你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己搜集到的有关资料简介我理解的种族着重简介其三大特性相貌特性、服装打扮、风俗习惯发明与体现师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的根据是什么？推荐图片《地球上的小人》学生以“多种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调注意点抓住特性、概括特性、夸张特性（重视细节）学生尝试用多种措施大胆体现老师提醒用简洁的线条和色彩来体现体现时抓住人物的外形及服饰特点

三、反思与评价丁》小鼠展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“假如……，那就更好了」

2.课后学生可以举行一种多种族的服装秀课后反思第3课神奇的瓦楞纸教学目的通过对瓦楞纸的观测，是学生们感受肌理，加深他们对平常生活的观测力以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等措施构成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生运用对比手法进行创作的能力，是学生可以大胆地想象与体现教学重难点重点通笈对瓦楞纸的观测，运用它的多层凹凸面进行创作难点巧妙地运用纹理的粗细确定粘贴的饿方向教学准备师范作、粗细不一样的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等生多种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及某些废旧材料

五、教学过程第一课时组织教学

1.纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）1）直观对比；2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）

2.研究表述1）讲述各类纸张对比成果2）瓦楞纸的特点及功能；3）可以再次加工的措施撕、剪、贴等

3.欣赏范作引导学生仔细观测范画的体现方式及形式美感

4.尝试制作试着用撕、剪、贴等措施做一幅简朴的画第二课时分小组合作

1.展示作品自评、互评上节课的作业

2.欣赏范例（受机广告画、立体模型等）通过欣赏，拓展思维

3.分小组构思创作草图规定在前一课的基础上有所提高

4.动手创作1）体现内容要丰富，多样；2）用弯、折、卷等措施更增强立体感；3）粘贴形式根据纹理色彩灵活地粘贴

5.共享活动学生互评，教师总结课后反思【教学目的工

1、懂得动物是人类的好朋友，充足感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，乐意和动物交朋友

2、初步理解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的亲密联络

3、引导学生抓住动物特性，并用绘画、剪纸、泥塑等措施中的任意一种把它体现出来

4、学习与动物相处的措施，可以善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱【教学重点工抓住动物的重要特性【教学难点工在创作时要体现出自己的想象力和发明力【教师准备工录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件【学生准备】绘画工具【教学过程工

一、激发爱好导入新课1,播放动物视频，初步理解动物

2.猜谜游戏师同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来1身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功绩2八字须，往上翘，说话仿佛娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照3任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭学生回答青蛙猫牛

3.揭示课题

二、趣谈动物理解动物引导学生交流对动物的理解，课件补充有关动物的知识

1.师同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢说说为何喜欢？2,师咦，老师这有一种疑问了这些可爱的小动物是怎么来的呀？生动物妈妈生的……师动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，通过亿万年的演变,动物种类由少而多小朋友们还不懂得吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物动物的世界是奇妙的，有趣的那么动物的种类有多少呢？生自由发言鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类……师出示课件展示师本来我们生活的地球上有这样多种类的动物，说起这些动物，尚有一段精彩的故事呢！木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的简介

三、学画动物师我们理解了这样多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要理解下小朋友们你喜欢什么动物，你为何会喜欢它？生我喜欢狗，由于他忠诚保护这主人的安全师小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，由于它勤快、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来体现动物外，还可用什么措施呢？用水粉、剪贴、泥塑……

2、下面我们来欣赏某些作品，看看这些作品中用了什么措施？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的措施来体现动物的有关作品

五、创作练习我想同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶紧行动吧！

1、作业规定选择一种你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的重要特性把它体现出来

2、学生创作，教师巡视、辅导

六、作业评价小组组员互相欣赏作品，每组选出34幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，〜进行总评课后反思:第5课动物朋友

（二）教学重点

1、欣赏感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引起爱慕动物之情和环境保护意识

2、探索用多种媒材自由创作动物的措施

3、培养合作意识和综合学习能力教学难点巧妙运甫9种材料、手法体既有创意的“可爱的动物”课前准备学生课前准备搜集多种动物的图片教学器材电脑、实物投影教学课件动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作措施教学过程

一、导入新课演出猜谜问你懂得哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”（待背面插到自然保护区中）个别学生上台演出，其他学生猜谜学生到前面领取“小树二—*新^矢口理露动丽的形、色、动态之美，引起学生对动物的爱慕之情环境保护意识

1、组内交流动物图片将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最爱慕的动物讲给同学们在简介的时候可以从动物的外形特性、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述（但凡搜集到资料的同学每人奖励一棵小树）问谁乐意将自己爱慕的动物展示并简介给同学们认识？（展示简介图片的学生奖励一棵小树）

2、欣赏动物影片问老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片:有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、漂亮而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等）问；在这些动物中你懂得那些是我国特有的爱惜动物吗？（图中选择东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄）（选择对的的学生每人奖励一棵小树）问这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中同学们看过之后你有什么想法吗？师人们为了保护动物，还给动物一种自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区（简介一两个自然保护区如我国四川的卧龙保护区重点保护大熊猫）目前让我们以组为单位也来亲手创立一种小小的自然保护区请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选合适的位置插种在自然保护区内问有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺乏什么呢？（引导出自然保护区中的动物）

3、学生谈自己的感想M物既漂亮又可喜’展们应当保护动物，保护动物生存的家园小组创立自然保护区、植树

三、欣赏、理解不一样材料制作的动物的艺术作品

1、欣赏不一样材料的动物作品，（欣赏动画片连放）问在动画片中你都认识了那些小动物？它是用什么材料制成的？（泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等）（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

2、研究不一样材料动物的制作措施a、站立的剪贴动物制作问你能将桌面上这些平面的纸，通过简朴的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）小结将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了B、泥塑动物的制作问教师出示泥塑的小狐狸、熊猫根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出的9小结先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最终捏制四尾巴与身体连接（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）师制作动物的材料和措施尚有诸多，在制作中要不停的发挥自己的想象，努力地创作

三、学生欣赏并讨论制作措施

四、学生作业作业规定以小组为单位，运用不一样材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中学生制作动物，并完毕自然保护区的制作

五、评价小结请各组选出代表简介自己本组的自然保护区提出评比优秀自然保护区的规定植物多而茂盛，环境美观动物的数量和种类繁多学生自由参观各组的自然保护区，并对自己爱慕的保护区进行投票根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区课后反思第六课花儿朵朵

（一）教学目的•认知认识花与人们生活的亲密关系，能综合运用多种媒材和多种体现手法进行“花”的平面或立体创作•情感感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观测生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆刊登、展示的勇气•能力培养认识、刊登、探究、发明、展示“花”的美的能力及综合运用多种材料、措施去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力重点难点•后点厂晟知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引起爱花之情和环境保护意识综合探索运用多种媒材和多种体现手法进行“花”的平面或立体创作的措施，培养合作意识:、轰点探索运用多种材料、措施体既有创意的“漂亮的花二教学准备•教师准备多种花的图片，花的应用、装饰图片•学生准备搜集花的图片和有关花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等多种媒材教学过程组织教学戒备铃响后，上课前整顿纪律并审阅学生学具准备状况•感知与体验

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样师春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……师你懂得有哪些花吗？师今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片）

2、提问

（1）你最喜欢什么花？为何？

（2）长得什么样子？有哪些颜色？师你懂得花的构造吗？

3、说—说

（1）你还懂得哪些花卉？花的名字接龙

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

二、学生回答的花，教师尽量地展示

4、花不仅好看还会说话，体现感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还懂得其他的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几种同学上黑板演示

6、欣赏多种不一样的描绘花的艺术体现形式说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和措施的不一样，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室让漂亮的花永远开在我们的教室里•创作与体现教师巡回辅导处理学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业•展示与评价

1、师生共同饰演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品让学生评出最佳的鲜花，并阐明为何

2、环境保护教育师有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这样多漂亮的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？。