Unit+1Section+A教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册

课题主备教师Unit1You andMe SectionA年级七年级授课教师课型语音+听说人与自我、人与社会主题，本单元大问题是How dowe makenew friends,A部分涉及单元主题到的是How dowe getto knoweach other[What]Chen Jie向Mr.Smith介绍自己的新朋友Peter,Mr.Smith和Peter互相认识[Why]礼貌地向他人介绍自己的朋友并帮助两人互相了解语篇研读[How]对话的顺序是先向老师介绍同学，同学礼貌地回应老师的问题当叫错他人姓名的时候，及时改正本单元学习后，学生能够

1.在个人介绍的对话中，梳理发/i:〃i:/,/i/,/e/和屈/音的字母及字母组合，辨析并准确读出be动词缩写式和展开式的发音（学习理解）教学目标

2.用恰当的听力策略（观察图片人物关系）听懂介绍新朋友类的对话，并获取、梳理对话中介绍和相互认识可涉及到的内容，交际用语以及句型（学习理解、应用实践）

3.了解中英文姓名的差异，提高跨文化意识（学习理解）

4.使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，提高口语交际能力（应用实践）【教学流程】教学目标学习活动效果评价

1.拍苍蝇游戏学生听录音并找到所读单词

1.在个人介绍的对

2.学生跟读，在出现/i:〃i:/,/i/,/e/和/ae/音的单词上教师观察学生的反应速话中，梳理发/i:/,M配合对应的肢体手势进行跟读度，判断学生对发音的/e/和屈/音的字母及

3.学生根据录音中的单词发音，将听到的单词归类熟悉程度并给予及时的字母组合，辨析并准到/i:/,/i/,/e/和/ae/的分类方框中讲解和纠正确读出be动词缩写

4.听对话，圈出所听到的句子，辨析出缩写式和展式和展开式的发开式的发音区别音（学习理解）设计意图设计符合七年级学生的心智特点的游戏活动，帮助学生提高学习兴趣利用肢体手势帮助学生进行有效记忆通过分类和辨析的方式帮助学生构建语音知识网络观察学生是否能在启

5.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下,预发下预测对话是破冰

2.用恰当的听力策测对话的主旨还是介绍他人检查略（观察图片人物

6.学生听对话，验证预测并统计学生细节题的关系）听懂介绍新

7.听对话，完成单选题和表格正确率，针对错题进朋友类的对话,并

8.学生小组合作梳理对话中介绍和相互认识可涉行进一步策略指导获取、梳理对话中及到的内容，交际用语以及句型引导学生利用导图进介绍和相互认识可How dowe getto knoweach other行知识系统梳理观涉及到的内容，交

9.学生听录音跟读、圈出有/i:/,/i/,/e/和//发音的察学生是否能圈出已际用语以及句型单词以及缩写，模仿朗读学的语音知识并鼓励（学习理解、应用

10.学生进行角色扮演，分角色朗读对话，重点模学生大声模仿朗读实践）仿部分语句的语音、语调和节奏，感知、体会和明确其表意功能设计意图:通过预测激活已知知识在小组合作中总结介绍他人的对话内容在语境中再次复现语音知识进行内化和应用

3.了解中英文姓名

11.学生根据对话内容，分析中英文姓名的差异并观察学生是否能分析完成表格出姓名的不同并纠正的差异，提高跨文错误化意识

12.学生纠正姓名中的错误并读出正确的姓名（学习理解）引导学生根据所示问

13.学生根据问题提示，介绍图片人物题和目标句型介绍人物设计意图在纠正乱序名字学习活动中，理解文化差异

12.学生加入新的角色，续编2a对话，四人一组进观察小组讨论和展示

4.使用正确的语行角色表演中学生是否能合理分音、语调和肢体语配角色，复现本节课言，分角色对话，做学的语言知识和文提高口语交际能

13.学习小结化知识根据表现，力对语音知识做必要的板书设计:（应用实践）Unit1You andMe指导和反馈How dowe getto knoweach otherName:What syour nameMayI knowyour nameAreyou...Age:How oldare youCountry:Where are you fromClass:What\Which classareyouin教学反思:。