人教版（2024）英语七年级上册 Unit 5 Fun Clubs Lesson 2教学设计（表格式）

教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季Unit5Fun Clubs课题Lesson2Section A2a-2e,Pronunciation教学目标

1.能够在模仿朗读的过程中，准确朗读不完全爆破音

2.能够根据社团招聘新成员的要求，关注选择社团考虑的因素，并自行选择合适的社团

3.能够熟练运用情态动词can来自主表达自己和他人所具备的才能教学内容第二课时的对话是三个同学之间的闲聊，起因是Teng Fei得知学校要成立音乐社团，于是与朋友们商量一起加入三个朋友互相交流各自拥有哪项音乐才能，其中Emma由于不会弹奏乐器，显得有些不自信，但她的朋友一致认为Emma歌唱得好，鼓励她加入社团三人还谈到Enuna的双胞胎妹妹Ella的才能，最终决定四人一起加入社团对话中的play the guitar play the violin、playthedrums以及sing都是与音乐社团相关的才能，能够回应Section A的核心问题选择社团需要考虑自身具备的相关条件该对话自然融入了本单元can表示能力的核心句型，包括肯定句、否定句和特殊疑问句，涉及的人称也很丰富，包括第一人称单数、第二人称、第三人称单数，在新的语境中复现了前面呈现的目标语言此外，该对话也有生动、地道的口语语言，例如，“Hi there!”“I haveno idea.”“I dlove to,but“What aboutyou”“Howabout youExactly!”“That sgreat!”等该对话还体现了朋友之间的鼓励，以及参加社团的一个好处，就是能够和朋友在一起做喜欢的事情教学过程时间学生学习活动活动设计意图

1.学生头脑风暴学校有哪些俱乐部

1.通过头脑风暴帮助学生回顾不同5分钟

2.学生通过师生问答与老师交俱乐部的英文表达流

2.通过师生问答，帮助学生回顾上节课学习的目标句型，为本节课的语言想要加入的俱乐部，陈述自己的能力，可学习奠定基础参考以下例子Teacher:What clubdo youwant tojoinStudent:I wantto join・・・Teacher:What canyou doStudent:I can•・・

3.培养学生的读图能力和信息推理

3.学生观察活动2a配图，描述可以能力从图片中获取到的信息，并推断他们在谈

4.根据已知内容，对要填的空做出10分钟论哪个俱乐部以及各自的特长预测，培养学生完成听力任务前的读题意

4.学生读活动2a对话，根据对话上识下文，预测要填的内容

5.学生听第一遍录玲，补全活动2a中的对话，边听边理解对话内容，并快速

5.带领学生获取对话的大意，引导记录空格处的相关单词，最后把记录的单学生养成边听边记录关键词的意识词补全完整

6.通过读对话，培养学生获取细节

6.学生阅读对话，填写活动2b表格信息的能力教师提醒学生在听的过程中只填写关键

7.通过陈述完整的句子，帮助学生词，在录音播放结束之后再补充写出短理解情态动词can的用法，强化学生对目语标语言结构的学习15分钟

7.学生用完整的句子谈论对话中人

8.通过听对话,辨识语音的特征，让物所具备的才能，例如Peter canplay学生在真实的对话中体会不完全爆破现theguitar.”，这样有助于发展学生象，从而更加自然地学习语音，并将这些口语表达的规范性和完整性在此基础语音技能应用于实际交流中上，练习使用带有can的特殊疑问句询问

9.培养学生口语表达的准确性，通对方的能力过模仿让学生在特定语境中实践语言运

8.学生第二遍听录音，聚焦语音特用，引导学生关注语境体验和语征，关注对话中一般疑问句的语调和不完全爆破语音教师请个别学生朗

2.调查英语学习小组成员的特读对话，其他学生进行评价长意表达，培养学生口语表达的流利性

9.朗读训练教师第三遍播放录音后，学生三人一组表演活动2a对话，鼓励学生模仿活动2a的对话，与朋友一起讨论想要加入的社团

10.学生完成活动2d中提供的学校社团招生信息表

10.通过了解不同社团以及对应的

11.学生根据活动2e提供的对话的技能和素质要求，让学生能够判断自己基本框架，创编“与朋友一起讨论想要10分钟适合哪个社团，为活动2e的创编对话提加入的俱乐部”对话供了语言框架和内容

11.建构课堂学习与学生自身的联系，引导学生在贴近生活的语境中进一步练习且巩固语言，培养在真实语境中作业综合运用语言的能力

1.朗读语音部分活动2中的短语和学生复习本课所学语音知识，在新句子的语境中复习本节课所学关键表达和意向加入的社团，然后写一段话向大家介绍。