一年级下册语文复习学习计划（17篇）

一年级下册语文复习学习计划（17篇）一年级下册语文复习学习计划（精选17篇）一年级下册语文复习学习计划篇1复习内容目标复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教,突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节

二、识字

1、编故事编句子听写生字（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了小鸟1）、复习认读认字表中的334个汉字，复习掌握写字表中的138个汉字并能用常用字组词或者说话2）、复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字3）、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词4）、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望5）、重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力

3、朗读（渗透在平时读书的时候）本学期期末检测具体要求如下1）、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2）、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气3）、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

4、阅读1）、熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落2）、引导学生课外阅读，并做好登记3）、做好阅读的过程性检测

5、口语交际贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价

6、写话训练本学期的写话具体要求如下

1、仿写句子

2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话

3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话,不会写的字用拼音代替

4、能准确运用逗号、句号和问号

三、复习形式

1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段

2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的

3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新

4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测一年级下册语文复习学习计划篇3

一、学期复习目标

1.复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力

3.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美

4.复习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书“兴趣是最好的老师”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功

5.重视语言的积累，检查背诵情况课内要求背的、一定要背下来鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

二、单元复习目标

1.第一单元复习目标通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好复习认汉字65个，复习会写字29个

2.第二单元复习目标通过阅读新三字经，阅读课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事复习认汉字74个，复习会写字30个

3.第三单元复习目标通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生复习认汉字70个，复习会写字30个

4.第四单元复习目标通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再次体会夏天的美好，感受夏天的情趣了解动物与自然现象的关系，复习动物尾巴的作用复习认汉字72个，复习会写字36个

5.第五单元复习目标复习认汉字66个，复习会写字30个复习用指定的词语说话，复习用不同的方法识记汉字复习汉语拼音字母表复习正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造

6.第六单元复习目标复习用自己掌握的识字方法识字71个，复习汉字的规律复习写30个字，培养良好的写字姿势复习课文内容，了解昨天,感受今天，展望明天，激发对生活的热爱

7.第七单元复习目标复习通过本组课文的朗读，引发学生主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子复习识字68个，会写字35个

8.第八单元复习目标复习识字64个，会写字30个复习通过对本组课文的朗读，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的‘科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望

三、复习进度表19周周一上午复习第一单元，做期末训练

（一）并订正下午复习第二单元，做期末训练

（二）并订正周二上午复习第三单元，做专项训练

（一）并订正下午复习第四单元，做专项训练

（二）并订正周三上午复习第五单元，做专项训练

（三）并订正周四上午复习第六单元，做永嘉县试卷并订正下午复习第七单元，做龙湾区试卷并订正周五上午复习第八单元，做乐清市试卷并订正下午做苍南市试卷；泰顺县试卷并订正20周周一上午做平阳县试卷；鹿城区试卷并订正下午做殴海区试卷并订正周二上午做文成县试卷并订正下午做瑞安市试卷并订正周三上午复习看图写话逐个指导一年级下册语文复习学习计划篇4

一、班级情景分析经过对一⑴班去年秋季半年的教学，对学生的整体情景有了更深一层的了解总体来说，这一班的学生基础较好，仅有极个别学生态度较差导致学习困难学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与教师协调并积极参与到课堂学中来各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要教师加强培养与监督

二、指导思想以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自我的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达本事，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生欢乐学习生活

三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩

四、教学目标

1、每一天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料

3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达10000字在此基础上每月进行一次阅读交流会

4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯

5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的本事

6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文教师自我做好朗读的示范、渲染作用让学生从读中体悟文本资料

7、要以去年黄教师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的‘关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用

8、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经验、经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法

五、教学措施为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自我的课题实验，我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善

（一）促进学习方式的改变让学生在课堂中按自我意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等学生如果能清晰地意识到自我的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用学生在受教育的过程中，不应是消极被动地理解，而应是主动参与，要具有主观能动性所以在课堂上我要多给学生机会让他们自我提问，自我解决，自我评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台

（二）持之以恒地培养学生的学习习惯一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，所以从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯

（三）继续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困生尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破

（四）高质量完成好常规工作，学生的成绩是一天天的学习累积起来的，唯有教师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的来源并及时予以指导，解决问题一年级下册语文复习学习计划篇5

一、班级情景分析本学期我担任一年级语文教学工作大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高本学期教学，应在让每个孩子都提高的基础上，继续多关注后进生的学习

二、本册教材分析部编版于20_年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料，共分八个单元第14〜课为“自然景观”篇，课文资料大都感受大自然的美第58课为“思〜考置疑”篇，阅读时尝试从不一样角度去思考，提出自我的问题，在不断提出问题中获取新知识第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎叫着，好像在对我说话呢!

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜猜完把生字写下来看谁记得多，猜得多，写得多

3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多

4、开个故事会，记难记的内容在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识如学生对“左、右”容易弄混学习时，我们编了故事左边工人不讲理，抱着右边的咬一口（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字

三、词语一年级第二学期词语复习表单元1千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，经过读文章让学生感悟到欢乐要和大家分享；要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等第16~17课为“多彩生活”篇，意在经过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照必须的条理写下来18~20课为“童年往事”篇，意在经过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活，更能珍惜此刻的童年生活努力学习更多的知识第2124课为“爱国立志篇，意在让学生学习名人爱国立志〜的故事，激发热爱祖国的情怀第2527课为“历史故事篇”意在让〜学生了解历史故事，感悟祖先创造礼貌的道理新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整新选入多篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文《麻雀》和《延安，我把你追寻》所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文所选入课文有《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娟补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》

三、本册教学目标本册经过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标本册学习要到达的主要目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要资料，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自我的.感受和想法

6、留心周围事物，勤于书面表达能把资料写得比较清楚,比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

四、改善措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，经过多种教学形式，激发学生学习兴趣

2、根据学生实际情景，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点

3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准面向全体学生，扎实地进行语言训练

4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高

5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法鼓励每个学生选择适合自我的学习方法

6、教师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的教师学习，并及时反思自我的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件一年级下册语文复习学习计划篇6

一、班情分析我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

4、继续养成讲普通话的习惯

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等

四、教学重难点

1、教学重点识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的交流3增强学生在生活中学语文、用语文的意识一年级下册语文复习学习计划篇7

一、教材简析一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地课文编选的指导思想除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的

1、《元宵节》一一了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》一一热爱家乡，热爱生活

3、《春天》一一热爱大自然，热爱劳动和劳动人民

4、《植物》一一热爱自然，了解植物及一些生长知识

5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识

6、《爱护》一一珍惜、保护环境

7、《愿望》一一合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望

8、《认真》一一认真做事（有一点植物知识）

9、《车的世界》一一认识车，浅显认识社会生活

10、《雨》——热爱自然，互相帮助

11、《星空》一一热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识

12、《朋友》一一友谊

13、《时间》一一珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》一一感悟汉字

15、《长大》一一理解成长的含义

16、《快乐》一一乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性

二、目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展

2、认字430个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文

3、写字230个（下限）

4、抄写字母和音节，大体能为生字标音

5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文能读懂课文，感受诗歌的音韵美

6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识

7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣

8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯

9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力

一、情况分析

三、班级情况分析本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

四、教学措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学

2、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作

3、重引导发现，鼓励探究学习

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文一年级下册语文复习学习计划篇8

一、基本情况本班共有学生43名，有6位学习后进生经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展上学期末的成绩较好本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字书后生字表

（一），列出了全册要认识的春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙和风细雨知道单元2洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门完全看着画画笑话妈妈奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡学会合唱洗脸开会写字画家早上打扫太阳单元3和气语文李子秀气香水听见连忙高远一定方向以后明天鸟语花香主意总会先生干净赶快一起同学香气唱歌远处工人专心年级先进听话少先队明白更多山清水秀才能人才单元4房前空房古诗树林儿童黄牛关闭起立可是是非花朵绿叶飞机过去时间让开虫子很多小河姐姐借书江河借用书房单元5字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字

三、教学目标（听说读写能力的安排）

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字550个，其中250个会写

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法查字典，学习独立识字

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

四、教学重难点第一单元重难点

1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感

3.懂得从自我做起，保护我们的环境

4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天第二单元重难点:

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良第三单元重难点

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3.有爱护环境卫生的愿望和行动第四单元重难点

1、认识79个生字，会写36个生字

2、正确、流利地朗读课文

3、引导发现并运用形声字的方法识字

4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情第五单元重难点

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理

5.培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力第六单元重难点

1、识字，有感情的朗读课文；

2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操第七单元重难点

1、准确掌握本单元的生字

2、有感情的朗读课文，背诵课文

3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的想法第八单元重难点

1.识字认字仍然是本单元学习的重点

2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点

3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容

五、教学措施

（一）识字与写字

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）阅读教学

1、重视朗读的指导

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物

（三）口语交际教学

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识

六、教学进度安排一年级下册语文复习学习计划篇9

一、班级基本情况分析一年级的小学生活泼好动，特别是男孩子，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管学生的基础相差较大因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高

二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字

三、教学措施

（一）拼音方面对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

（二）识字方面

1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

2.采用各种形式的教学手段进行识字教学如“加一加”““减一减”猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性

3.举一反三，在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学一年级下册语文复习学习计划篇10

一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量

二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格本学期一年级教学总目标和要求

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见一年级下册语文复习学习计划篇n

一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点

5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等资料，经过综合设练，既能帮忙学生巩固所学知识，又能促使其语文本事的发展，还能让学生学得生动趣味，可怕跟前凉风力量最早果园因为笑脸阳光太阳可口可以石头办法许多找人别人到处那里都是吓人叫门再见大象脸上照片公园前面画像做工点头单元6沙子海军石桥竹子树苗井口井水乡亲上面忘记想念念书一边这边知道平原男孩小虾飞跑草地快乐老师原来吹牛单元7长短面对冷淡热情拉车扫地送给生活干活种花练习苦头非常学问中间伙伴汽车共同十分要是没有孩子人选地位公共汽车单元8南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪帮忙请问就是地球玩球跳高桃树刚走兰花各自坐好座位让座急忙出名带动激发他们热爱祖国语文的情感

二、班级概况本班共有学生45人，男生25人，女生20人经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出必须的学习兴趣，对理解新知识的本事较强，上课进取动脑并内并举手发言本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望针对学生存在的问题，本学期要着重帮忙学生端正学习态度,培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达本事和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践本事

三、教学要求

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节一年级下册语文复习学习计划篇12

一、教学对象分析本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯

1、大部分学生通过在第一册对识字和文章故事的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段

2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是的老师他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用

二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确认识生字学生接受的语文基础参差不齐，教学中有一定的难度

三、教学目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3.学习默读从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程

5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示

四、教学具体措施

1.识字写字教学在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学的交流与合作如，小组合作学习的方式，当小老师的方式师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生我们认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以逐渐拉长只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好每节课都让学生动动笔，认真练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯

2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等朗读指导宜分层进行

1.范读或配乐读激趣;

2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;

4.指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验,

3、百花园的教学在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字教师可以创造多种形式，激励学生主动累词句一年级下册语文复习学习计划篇13

一、学生基本情况分析本年级共有学生41名，有三分之一的学习后进生经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共

3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考

3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利,逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号

5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号

6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感

四、教学重点、难点

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读

3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利,逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号

5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号

6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌

五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数

（一）识字写字教学

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）阅读教学

1、要重视朗读的知道在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

（三）口语交际教学

1、教师要重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置准备工作

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者一年级下册语文复习学习计划篇14

一、班情分析我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、

1、字、词擂台赛1）词语接力赛玩法分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对其他同学在下边写2）对对子（说明这个是用对对子的形式，复习反义词）玩法（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快3）给字宝宝找亲人！（说明这是形近字的复习）玩法先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看最后根据数量和质量，评哪个小组获胜（补充人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写,然后换本判分，不到黑板上写了4）给字宝宝找朋友（说明这是同音字的复习）玩法同上

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词

四、句子句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的全册共有以下7种练习句式

1、谁替/给/帮/为谁

2、（）正（）呢！

3、渐渐（）

4、（）一边一边（）写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

4、继续养成讲普通话的习惯

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等

四、教学重、难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点是1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的交流3增强学生在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展

六、教学措施

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习

七、课时进度安排第1周识字

1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识字

2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识字

3、第910课第6周第1112课、语文园地3第7周识字

4、第1314课第8周第1517课第

9、10周语文园地

4、识字

5、第1819课第11周第2021课、语文园地

5、期中考试第12周识字

6、第2224课第13周第25课、语文园地

六、识字7第14周2629课第15周语文园地

7、识字

8、第3031课第16周第3234课、；语文园地8第

17、

18、

19、20周复习考试一年级下册语文复习学习计划篇15

一、班级情景分析班上共有一名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，可是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有

三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者资料空洞、语言贫乏，不会表达自我的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，所以教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达本事，所以，培养学生良好习惯是提高语文本事的基础

二、提高教学质量措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生经过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事具体经过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住资料分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习牢固情景全面登记，每一天清查，及时补救

6、推荐学生很多读课外书，每月开设一节读书交流课

三、全册教材分析

（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字，会写220个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有必须的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化主要表此刻以下方面

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4、强化导学功能，引导学生思考

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

四、全册教学目标分析

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（四）默读有必须的速度，并能抓住文章的大意

（五）能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

（七）学习浏览，根据需要搜集信息

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

（九）乐于参加讨论，敢于发表自我的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

（十）能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实能修改自我的习作，书写规范、整洁

（十一）学写简单的读书笔记、学写资料梗概

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

五、全册教学重难点分析教学重点

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点

2、加强词、句训练

3、要重视朗读的指导和训练

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量教学难点

1、生字的认识与书写

2、朗读本事的培养与提高

3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句

六、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量

2、开展很多阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读1供给丰富的阅读材料推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》可采用半截故事法等2向学生推荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的、书籍3开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动如每一天早上5分钟，每一天晚上一段《论语》等除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作本事

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施

5、营造自主学习的情境重视培养学生的自学本事，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作本事，为其写作积累素材，继续要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每一天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的资料）

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生供给机会，练习分析作者的写作目的，情感

9、继续对班里的朗读情景加以重点指导，并且加强读书的速

5、“把”字句改成“被”字句

6、那么，那么（）

7、（）已经复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队,组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题.

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌复习重点和难点复习重点♦

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字掌握度训练，以到达必须的要求

10、重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量

11.促进学习方式的改变发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其构成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班团体的建设加强差下生的指导重视学生的德育，加强学生的礼仪教育一年级下册语文复习学习计划篇16

一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、儿歌等本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

二、教学目的要求

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯培养积极发言，专心听讲的习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文，提出问题

三、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大

四、爱国主义教学结合点

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6、要十分重视阅读教学与教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写，为学生的作文起步打好基础一年级下册语文复习学习计划篇17

一、班级概况分析我班现有学生21人，女生16人，男生5人一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、课程目标

（一）总目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神

10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

5、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字，学会用用音序和部首检字法查字典

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣养成爱护图书的习惯

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美

6、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

7、积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）°课外阅读总量不少于5万字

（四）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

（五）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见

（六）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

三、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚本册教材目标集中，重点突出“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学

四、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯2培养专心倾听、勇于发言的良好习惯3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

2、汉语拼音1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话2能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字写字1准确认读483个生字2掌握本册课本安排的76个常用偏旁3能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁

4、口语交际1能听懂别人说得一段话和一件简单的事能听懂老师提问和同学的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话3能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿3朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话4正确地复述课文，语句连贯5能想象课文所描绘地情景，知道课文的大意

五、本册教学重点、难点一难点

1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点

2、准确认读483个生字，掌握本册课本安排的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个《生字表

（二）》中的250个汉字

2、了解和掌握一些常用的识字方法复习难点♦

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性

4、审题能力的培养复习方法单元复习、分类复习、综合复习复习措施培优扶差措施一.是互帮互学，优化组合课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外,主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺三.是情绪的保持积极的情绪是复习质量的保证复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能

3、流利的，有感情的朗读和背诵课文

（二）重点

1、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

2、学生与别人能大胆、自信的交流

3、增强学生在生活中学语文、用语文的意识

六、提高教学质量主要措施

1、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素质

2、重视培养识字能力，要遵循汉字本身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力

3、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯

4、重视培养观察能力和思维能力，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维

5、语文课外活动与课堂教学紧密结合，切实提高学生阅读,作文水平，引导学生养成积累语言的习惯，丰富语文知识，掌握语文技能

6、加强各学科之间的联系，关爱学有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼机会，帮助他们树立信心，认真学习

7、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学

8、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处

9、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

10、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展保持积极的心理状态四.1）对于优生让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学2）对于学困生

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关

3、综合练习面批面改，及时改正错漏

4、争取家长的配合，形成教育合力一年级下册语文复习学习计划篇2本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使不同层次的学生的语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系复习形式第一轮复习以单元复习为主第二轮复习注重知识点的综合巩固单元复习课时安排（共18课时）综合复习课时安排（共8课时）复习的知识点及具体要求

一、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字138个生字，并能用常用字组词或者说话

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节包括23个声母，24个韵母，16个整体认读音节

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迂移沟通，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

二、复习内容

1、汉语拼音1）、夯实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练2）、能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声能按要求规范书写声母、韵母和音节通过各种方式记住要求会认的字3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

2、字词。