大青树下的小学教学设计5篇

大青树下的小学优秀教学设计篇5大青树下的小学优秀教学设计篇1教学目标

1.认识“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉”等13个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学过程第一课时

一、导入新课

1.创设情境提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮2理解词语在文中具体指什么3有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词应该用在什么场合小组交流自己理解的词语猜猜我是谁根据意思说出对应的词语

①在空中随风摆动

②形容色彩华丽

③平坦的场地

④靠近国界的领土

⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动设计意图引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性,又加深了学生对词语的理解

6.会写生字生字田字格晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1识记字形你有什么好办法记住这些字

①用形声字构字规律识记“装、晨”“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音

②加一加“3+又二汉”F+分二扮”+卖二读”“米+且二粗”，，青+争二静，，“丰+色二艳”

③换一换“报”把勺”换成“月”就是“服”O3说说本课会写生字在书写时要注意什么写好生字四步走:

①说一说

②看一看

③写一写

④对一对

①说一说:整体结构上要注意什么上下结构的字，“晨、装”上面要写得扁些“汉、扮、读、停”一一左右结构，应写得左窄右宽“艳、服、静、粗”一一左右结构，应写得左右等宽

②看一看关键笔画的写法“服”的第六笔是横折钩

③写一写老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写

④对一对再和课本对照一下，写得不好看的要及时改正学生练写，教师巡视指导投影展示书写正确、美观的同学的字，相互借鉴师小结汉字是世界上最美丽、最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点再去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写

7.再次巩固字词（连线）“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字设计意图分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字

三、再读课文，理清顺序

1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论读了这一段你知道了些什么

2.学习反馈（填空），课文先写（学生上学的路上和来到学校时的情景）；再写（上课时和下课后的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）师板书可爱的小学

四、课堂小结“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢可爱在什么地方呢请同学们带着这些问题，自由读课文下一节课，我们继续欣赏大青树下的小学优秀教学设计篇3教学目标

1.认识“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉”等13个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学过程第一课时

一、导入新课

1.创设情境提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片

2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开提出读书要求自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读

二、揭示课题，范读课文L在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

3.板书课题大青树下的小学

4.教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐

三、自学生字新词，试读课文L这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍

5.学生试读

6.指名分自然段朗读教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到陌生的词语也适当提示

四、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习

2.各组练习后进行比赛

五、巩固字、词，指导写词

1.指名读生字，新词

2.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“晨、装”并且在黑板上田字格中示范

3.抄写本课的词语

1.大青树下的小学第二课时

一、复习旧课，导入新课

2.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

3.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述C.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段

2.第

二、三自然段a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来

四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上

五、布置作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流大青树下的小学优秀教学设计篇4

一、教学目标

1.知识与能力能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文

2.过程与方法能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的

3.情感态度与价值观让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

二、教学重难点

1.教学重点让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的

2.教学难点使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣

三、教学过程

（三）感受情境，讨论学习师现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论食与服饰等作对比引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片

2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开提出读书要求自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读

二、揭示课题，范读课文

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2.板书课题大青树下的小学

3.教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐

1.认识“坝、汉”等10个生字会写“晨、绒”等13个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面能找出文中有新鲜感的句子与同学交流

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景教学重、难点边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，在互相交流的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示说出自己学校生活的某个场景教学过程

一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友现在我们继续学习这篇课文

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

2.选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新鲜感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段1指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子是那些？2思考这一段写的是什么呢？学生读后交流教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容3我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的练习说句子.4在文中找一找还有没有这样的句子5大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？6读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？

2、

二、三自然段播放课文二三自然段录音1教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用2他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？3指生读上课时部分内容4为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来一意思讲到就行5下课了，小朋友们又玩了什么？6读读有新鲜感的句子7以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有很多特别之处

3.第四自然段这么一所特别的小学，它在哪儿？可爱吗？1齐读第四自然段教师对学生的朗读进行指导2同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？

（3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学？用自己的话说一说

（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景，说说你体会到了什么操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……（生活幸福、各民族团结有爱）

四、拓展训练，今天我们在边疆的一所小学一大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校打扮的绚丽多彩，古老的铜钟，洁白的粉墙，摇曳的凤尾竹，那么美丽孩子们上课认真读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结这是一所多么可爱的边疆小学啊！同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）指生展示，教师适当点评

五、小结“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家“我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！最后让我们一起欣赏歌曲《爱我中华》板书设计大青树下的小学上学路上美丽上课认真生活幸福、民族团结有爱下课快乐

2.学生试读

3.指名分自然段朗读教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到陌生的词语也适当提示

四、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习

2.各组练习后进行比赛

五、巩固字、词，指导写词

1.指名读生字，新词

2.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“晨、装”并且在黑板上田字格中示范

3.抄写本课的词语第二课时

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

2.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述C.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段

2.第

二、三自然段a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来

四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上

五、布置作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流3青树下的小学优秀教学设计篇2教学目标知识与技能

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语，积累有新鲜感的词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处

3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法过程与方法有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句情感态度与价值观通过了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的自豪感和赞美之情教学重点有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句教学难点了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活，体会贯穿全文的自豪感和赞美之情课时安排2课时教学准备多媒体课件第一课时课时目标

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活教学过程

一、歌曲导入，介绍资料

1.（播放音乐《爱我中华》片段）“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言，汇成一句话一一爱我中华，爱我中华，爱我中华”

2.引导交流我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况

3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况

4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看

5.请大家读课题谁来说说课题该怎么读指名读课题设计意图以优美的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛

二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力

1.请你自己试着读课文1给课文标出自然段2勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍

2.学生试读设计意图先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文，这种教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念

3.指名分自然段朗读在学生的朗读过程中，教师正音，学生巩固

4.1本课生字组成的词语第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字早晨穿戴绒球花汉族鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼教室朗读安静树枝好奇招引停止粗壮枝干影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、摔”为翘舌音；“汉、艳、扮”为前鼻音，“静、停、扬、凤”为后鼻音等你认为哪些词语的读音易读错或难读，再反复读学生练读2有新鲜感的词语词语及相对应的图片设计意图这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受

5.理解词语理解词语的方法⑴查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。