小学三年级思品与社会教学计划 三年级品德与生活教学计划（17篇）

小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划（篇）17小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划（通用17篇）小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇1教学目标情感、态度、价值观激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向知识与技能

1.在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分

2.了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力

3.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系过程与方法培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动再通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的‘认知能力第四单元《关心天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者第五单元《观察与测量》主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据“，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验的方法和基础从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够方便使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式

二、教学建议

1、教材插图很多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会三年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生自己研究后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式

2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”每一课的容量较多，很多课题难以在规定时间内完成建议减少每课的容量，一课时只能研究一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果研究的实验材料可根据实情做适当的选择与调整

3、课内外结合，把课后研究落实到实处课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行研究，至于其它的，往往都是“课后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有学生自己心里清楚在教学中，我们应该把课后研究看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们能力发展，良好科学品质形成的大好时机教师要想方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研究的状况，提供及时的帮助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后研究落到实处，如对《植物的一生》单元的教学

4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、发展人，完善人一方面，教师要为学生提供良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、掌握知识、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义另一方面，教师要引导学生体会并参与创造良好的科学人文环境，鼓励学生亲近自然、探索自然，最终与自然建立和谐的关系，如对《土壤与生命》单元的教学

5、有些单元在时间安排上要调整由于气候的原因，把《关心天气》安排在第一单元进行教学，《固体和液体》安排在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》安排在第三单元，《植物的一生》安排在第四单元，《观察与测量》可以作为全册整理

三、教学进度周次日期教学内容和课时安排备注

3.2-5我们周围的土壤了解土壤3月2日开学

3.8—

3.12肥沃的土壤

3.15—

3.19土壤的保护

3.22—

3.26单元总结小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇5

一、基本情况三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）第一单元《在爱的阳光下》；本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人第二单元《我们共欢乐》；本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处学会与人交流、合作、分享快乐第三单元《生活不能没有他们》；本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心第四单元《寻路和行路》本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育

三、本期教学目的要求总要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择理解感谢他人

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性

四、具体措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭,学校和社会

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习

3、重视发展性教学评价方法的运用强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇6临近期末，我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予同学指导与评价，特制定本学科期末复习计划首先，需要明确本学期究竟学习了哪些内容，才干给同学进行有效的整理与复习，争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理，协助同学整理，以便有计划的复习品德与社会课的主要目的并不是传授知识，它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行所以，思想品德教育胜利与否关键看同学的言行在复习阶段，我将采用联系实际的方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以和同学的再现等形式出现于复习课上，组织他们展开讨论与评价，在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动在期末复习阶段，将通过回顾这些有意义的活动，加深同学的认识在回顾这些实践活动的过程中，引导同学谈自身的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激发情感、指导言行临近期末，必需做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使我的思品课成为小朋友们乐于上并且有益于他们健康生长的课小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇7

一、基本情况三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）第一单元《在爱的阳光下》；本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人第二单元《我们共欢乐》；本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处学会与人交流、合作、分享快乐第三单元《生活不能没有他们》；本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心第四单元《寻路和行路》本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育

三、本期教学目的要求总要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择理解感谢他人

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性重难点对学生读图能力的培养，了解地图知识，用不同的方法搜集资料等是本单元重点，也是本单元难点采取的措施

1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识

2.调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究

3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间

4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇2

一、教材分析品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生

四、具体措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭,学校和社会

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习

3、重视发展性教学评价方法的运用强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长

五、教具准备及专题实验教具准备课件、挂图等专题实验《说声谢谢》小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇8

一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是我在成长在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题

1、我和我的同学；

2、我要安全地成长；

3、我的成长与家庭；

4、我的邻里生活；

5、我的成长与学校；

6、我的成长与他人；

7、家乡哺育了我这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）本册教材由后四个单元组成第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爰家乡的.教育“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上

二、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去本校三年级共四个班级各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正

三、教学目标总要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

四、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习

3、重视发展性教学评价方法的运用强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长

五、教学进度第

一、二周邻居家的小伙伴第三周不给邻居添麻烦第四周快乐的邻里生活第五周为你介绍我们的学校第六周我是教室美容师第七周我送老师一朵花第八周我的劳动感受小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇9

一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感态度与价值观有机的整合在一起既注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助并使学生初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上,带领学生对植物的一生做较深一层的研究同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力第四单元《关心天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者第五单元《观察与测量》主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验的方法和基础从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够方便使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式

二、教学建议

1、教材插图很多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会三年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用了提示方式的‘“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生自己研究后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”

2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”每一课的容量较多，很多课题难以在规定时间内完成建议减少每课的容量，一课时只能研究一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果研究的实验材料可根据实情做适当的选择与调整

3、课内外结合，把课后研究落实到实处课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行研究，至于其它的，往往都是“课后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有学生自己心里清楚在教学中，我们应该把课后研究看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们能力发展，良好科学品质形成的大好时机教师要想方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研究的状况，提供及时的帮助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后研究落到实处，如对《植物的一生》单元的教学

4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、发展人，完善人一方面，教师要为学生提供良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、掌握知识、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义另一方面，教师要引导学生体会并参与创造良好的科学人文环境，鼓励学生亲近自然、探索自然，最终与自然建立和谐的关系，如对《土壤与生命》单元的教学

5、有些单元在时间安排上要调整由于气候的原因，把《关心天气》安排在第一单元进行教学，《固体和液体》安排在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》安排在第三单元，《植物的一生》安排在第四单元，《观察与测量》可以作为全册整理

三、教学进度周次日期教学内容和课时安排备注

1.2-5我们周围的土壤了解土壤3月2日开学

3.8—

3.12肥沃的土壤

4.15—

3.19土壤的保护

5.22—

3.26单元总结

6.12—

4.16认识液体⑴把液体倒进水里

7.19-

4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结

8.17—

5.21植物和我们⑴单元总结

9.24—

5.28今天天气怎么样气温有多高

10.7—

6.11今天刮什么风气候与季节

11.14—

6.18单元总结

12.21—

6.25复习考查小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇10第一单元教学计划教材分析活的地方》、《爱护我们的生活环境》《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是:《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》第二单元包括二个小主题，分别是《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》第三单元有三个小主题，分别是:《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》、《环境好我快乐》

二、学生分析三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“坂来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的

三、教学目标

1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起

2.体验民主的生活、学习氛围懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务

3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的.信心

4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛本单元《在爱的阳光下》由三个主题构成

1、家人的爱

2、读懂爸爸妈妈的心

3、来自社会的爱单元教学目标

1、丰富学生的道德情感，帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳使学生在感受家人的爱同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱

2、体会学校对少年儿童的爱，认识自己在老师的培育和爱护下成长的能够表达对教师的尊重和感谢之情

3、了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规教学建议

1、本单元以爱为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的的成长所付出的辛苦及蕴含着深深的爱;感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱；感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护

2、让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人

3、让学生能够理解父母，并用自己的方式恰当地向父母表达感受和想法课时安排六课时第二单元教学计划教材分析本单元《我们共欢乐》由四个主题构成

1、不一样的你我他

2、换个角度想一想

3、分享的快乐单元教学目标

1、能够从自己的相貌、性格、爱好等方面自己的质点，比较自己与他人的不同，并能意识到每个人互不相同，各有质点

2、知道正是由于每个人各具质点，才使班级生活更另丰富多彩能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲

3、尝试从不现的角度观察、分析同学间的各种现象，懂得在与同学交往中的作用，懂得在与同学交往中要相互理解、相互尊重、平等相处4学会与人交流、合作，分享快乐能够清楚地自己的的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情教学建议

1、从儿童身心发展的阶段白点来看，三年级学生仍具有较强的自我意识，也正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信另一方面，他们虽然愿意与周围的人的真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通易和他人发生冲突因此，我们要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人

2、未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化时代，因此，学会与他人相处就成为现代人的一种必备

3、让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享,培养合作精神课时安排六课时第三单元教学计划教材分析本单元《生活不能没有他们》由三个主题构成

1、我们的生活需要谁是谁

2、阿姨叔叔辛苦了

3、说声“谢谢”单元教学目标

1、知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便初步感受社会生活中人与人之间相互依赖的关系

2、观察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果

3、学习运用观察，访问等方法进行社会调查，并能把所观察，访问到的情况和自己的感受记录下来，在同学中进行交流教学建议

1、引导学生学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各业劳动者的劳动在人们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系激发他们尊重并感谢劳动者的情感

2、本单元从服务行业的人们的社会工作，生活状况切入，便于调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐同时，也为今后进一步认识其他行业的劳动者奠定基础课时安排六课时第四单元教学计划教材分析本单元《寻路和行路》由四个主题构成

1、学看平面图

2、校外探路

3、出行的学问

4、马路不是游戏场教学目标

1、了解平面图在现实生活中的用途会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及其周边的简单平面图和路线图

2、了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简单的出行路线初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式

3、了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节

4、观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规教学建议

1、本单元从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力紧密相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有意义的

2、让学生读简单的路线图和平面图，并进一步引导学生通过观察画出简单的路线图和平面图小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇11学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到课内外的学习活动中去目标要求

1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒

2、通过“我与家庭”的学习，主要让学生认识自己生活的家庭成员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己，做一个聪明的、让人喜爱的孩子

3、通过“我们的学校生活”的学习，引导学生学习了解有关学校的常识与规则，使他们具有一定的集体观念、礼让精神、互助精神，引导学生尊敬师长、关心集体、爱护同学，养成良好的学习习惯教学重点

1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题,激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础

2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能

3、将品德、行为规范，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展教学难点注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇12第一单元教学计划教材分析本单元《在爱的阳光下》由三个主题构成

1、家人的爱

2、读懂爸爸妈妈的心

3、来自社会的爱单元教学目标

1、丰富学生的道德情感，帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳使学生在感受家人的爱同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱

2、体会学校对少年儿童的爱，认识自己在老师的培育和爱护下成长的能够表达对教师的尊重和感谢之情

3、了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规教学建议

1、本单元以爱为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的的成长所付出的辛苦及蕴含着深深的爱;感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱；感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护

2、让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人

3、让学生能够理解父母，并用自己的方式恰当地向父母表达感受和想法课时安排六课时第二单元教学计划教材分析本单元《我们共欢乐》由四个主题构成

1、不一样的你我他

2、换个角度想一想

3、分享的快乐单元教学目标

1、能够从自己的相貌、性格、爱好等方面自己的质点，比较自己与他人的不同，并能意识到每个人互不相同，各有质点

2、知道正是由于每个人各具质点，才使班级生活更另丰富多彩能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲

3、尝试从不现的角度观察、分析同学间的各种现象，懂得在与同学交往中的作用，懂得在与同学交往中要相互理解、相互尊重、平等相处4学会与人交流、合作，分享快乐能够清楚地自己的的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情教学建议

1、从儿童身心发展的阶段白点来看，三年级学生仍具有较强的自我意识，也正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信另一方面，他们虽然愿意与周围的人的真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通易和他人发生冲突因此，我们要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人

2、未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化时代，因此，学会与他人相处就成为现代人的一种必备

3、让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享,培养合作精神课时安排六课时第三单元教学计划教材分析本单元《生活不能没有他们》由三个主题构成

1、我们的生活需要谁是谁

2、阿姨叔叔辛苦了

3、说声“谢谢”单元教学目标

1、知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便初步感受社会生活中人与人之间相互依赖的关系

2、观察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增

5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事

6.感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌

7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任

8.走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题

四、教学重难点本册重点《在集体中成长》、《爱护我们的环境》是本册重点，也是本册难点

五、具体措施

9.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识10善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究11创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间12充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果

3、学习运用观察，访问等方法进行社会调查，并能把所观察，访问到的情况和自己的感受记录下来，在同学中进行交流教学建议

1、引导学生学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各业劳动者的劳动在人们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系激发他们尊重并感谢劳动者的情感

2、本单元从服务行业的人们的社会工作，生活状况切入，便于调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐同时，也为今后进一步认识其他行业的劳动者奠定基础课时安排六课时第四单元教学计划教材分析本单元《寻路和行路》由四个主题构成

1、学看平面图

2、校外探路

3、出行的学问

4、马路不是游戏场教学目标

1、了解平面图在现实生活中的用途会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及其周边的简单平面图和路线图

2、了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简单的出行路线初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式

3、了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节

4、观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规教学建议

1、本单元从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力紧密相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有意义的

2、让学生读简单的路线图和平面图，并进一步引导学生通过观察画出简单的路线图和平面图课时安排八课时小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇13

一、教材分析

一、教科书编写的目的及编写指导思想

1、使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实

2、使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力

3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人并在主动参与过程中得到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现发展的过程

一、教科书的主要特点

1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容

2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则

3、具有充分的活动性，弹性和延展性

二、教科书的体系结构和体例

1.教科书的体系结构总的框架结构各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序因此，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元学习信息的呈现结构文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合，形成生活情景一一问题线索一一参考信息一一行动方案一一方法建设（工具使用）的内容呈现结构学习重点旨在引导学生多问学习的方向和重点教科书标明“关键词”，明确将要学习的品德与社会的核心概念学习活动即活动部分，教科书力求形式多样，如角色扮演，辩论，演说，实地参观，调查访问，影片欣赏，展览，竞赛，讨论，小新闻，小评论等，依据教材内容加以设计

二、学情分析本班有个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐本人已任教了一学年对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解因而对本册内容的学习不会有困难再加上我校处于城郊交际处，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助

三、教学目标

一、情感，态度，价值观目标

1.培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功

2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心

3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间

4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度

二、能力目标

1、能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇14

一、教学总目标《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

二、主要内容

1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的热爱

2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题

3、要学生明白，世界各国之间的经济交往以及它所带来的生活的变化，这些虽然学生并不注意，但是确确实实能感受得到的

4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界上发挥重要作用的一些国际组织

三、重难点新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容它的综合性非常强涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升1学会为别人着想，与邻居和睦相处2关注身边的人和事，珍惜他人的劳动成果3从小养成合理、文明消费的习惯

四、学生情况分析中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

五、教学措施

一、将社会中的知识转化为生活问题美国教育家布朗及其合作者认为学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领

（二）大胆想象，解决生活问题品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇15

一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力

二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高

三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础

四、全册教学目标情感态度价值观

1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神

2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情

3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间

4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度能力与方法

1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则

2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生变化，增进课程内容的现实性和亲近感

5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇3

一、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”、“我喜欢我们的学校”四个单元，共12个主题，31个活动让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社会各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系

二、教学目标

1、让学生体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭、爱家人，活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人

3、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯

4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力知识目标

1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足;懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓掌握一些待客和做客的基本礼仪

3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友

4、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，了解“绿色食品”；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系

五、全册教学重难点重点

1、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质

2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓；体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人；掌握一些待客和做客的基本礼仪

3、了解一些勤学、惜时的格言和谚语；学习合理安排课余时间，逐步养成良好的学习习惯

4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系知道科学技术对人类生存与发展的重要影响难点

1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；

2、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价

六、提高学科教学质量措施

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇16

一、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家“、“我喜欢我们的学校”四个单元，共12个主题，31个活动让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社会各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系

二、教学目标

1、让学生体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭、爱家人，有一定的家庭责任感和居家生活安全意识，行成真爱生命、热爱生活、关系他人的生活态度

2、了解自己的特点，知道每个人各有所长，学会取长补短,学会与同学合作，诚实守信，平等相处珍惜同学之间的友谊，对人宽容

3、学会关心集体，维护集体荣誉遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成绩的乐趣初步形成规则意识和民主平等意识

4、热爱关心学校，尊重学校工作人员的劳动学会在生活中辨认方向的方法，能利用图例画出自己学校的平面图和上学路线图

三、教学方法与措施

1、全面准确地把握课程目标品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准

2、引导学生去进行角色转换当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识

3、大胆选择、开发和利用课程资源教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分

4、综合组织多种活动情感在活动中萌发，课堂在活动中生成养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的

四、教学时间安排第一单元我在家庭中幸福成长-------------------------------------------------------------8课时第二单元我们一起长大----------------------------------------------------------------7课时第三单元班级是我们快乐的家----------------------------------------------9课时第四单元我喜欢我们的学校------------7课时小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇17

一、学生知识能力习惯态度分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

二、本册共包含三个单元说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周围的商店

三、教学目的任务

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

四、教材重点难点重点“画画我们成长的地方”这一教育主题是本册教材的重难点,本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的、理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上

五、主要措施

1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中有一定的家庭责任感和居家生活安全意识，行成真爱生命、热爱生活、关系他人的生活态度

2、了解自己的特点，知道每个人各有所长，学会取长补短,学会与同学合作，诚实守信，平等相处珍惜同学之间的友谊，对人宽容

3、学会关心集体，维护集体荣誉遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成绩的乐趣初步形成规则意识和民主平等意识

4、热爱关心学校，尊重学校工作人员的劳动学会在生活中辨认方向的方法，能利用图例画出自己学校的平面图和上学路线图

三、教学方法与措施

1、全面准确地把握课程目标品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准

2、引导学生去进行角色转换当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识

3、大胆选择、开发和利用课程资源教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分

4、综合组织多种活动情感在活动中萌发，课堂在活动中生成养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的小学三年级思品与社会教学计划三年级品德与生活教学计划篇4

一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感态度与价值观有机的整合在一起既注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助并使学生初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上,带领学生对植物的一生做较深一层的研究同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上。