技术提升培训心得体会8篇

技术提升培训心得体会篇8技术提升培训心得体会篇1教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单

一、学用脱节等突出问题为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益,全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）现就提升工程的实施提出如下意见

一、提升工程的总体目标和任务建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到20_年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破

二、建立教师信息技术应用能力标准体系围绕深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值

二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果

三、提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣

四、信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！学以致用，才是根本本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务技术提升培训心得体会篇42020年9月份我有幸参加了河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程20项目，随着现代教学技术的日益进步和发展，多媒体课件制作越来越广泛的被运用到我们的日常教学工作中来可以说，多媒体课件的使用已经成为一名现代教师不可或缺的一种教学手段然而，对于一名一线教师而言，我们没有太多的空余时间去培训机构系统地学习，无疑这次为期一周的培训就给了我们一个很好的机会来接触信息技术20o下面，我将就我的学习情况对这次学习做一简短的总结

一、方法技巧有待于灵活运用以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，只是一块黑板没有运用到实际教学中

二、找到差距认清不足不断学习通过培训，我深刻认识到计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教体局才组织了本次的培训

三、问题与建议一线教师学习此门课程的目的是更好地运用于教学实践，而且很多为义务教育阶段的一线教师所以希望老师在授课时能适当多举一些小学课堂教学运用的事例，帮助教师在学习实例中更好地消化吸收学到的新知识作为一名教师，课件的制作已经是我们必须具备的一种能力,面对科技飞速发展的今天，多媒体课件制作方面的了解和运用是十分必要的我也会将所学所得积极地投入到我的教学实践中去,为促进学生的全面发展而努力！兴成长计划改变了我对当前教育的认识和方法，使我对教育技术有了重新的思考，学无止境，我会永远在学习的路上砥砺前行2020年河南省中小学教应用能力提升工程20项目的学习，使我感触颇多，收获不少，受益匪浅真心感谢国家能给我们这次学习机会，感谢每一位付出付出汗水的教师，我们共同加油，共同进步，共同成长技术提升培训心得体会篇55月18日，我参加了在陕西南郑举行的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程

2.0工作推进会及培训者高级研修班本次研修班的举办，主要是对提升工程20试点实施以来的工作进行总结，O交流经验，明确任务，夯实责任，推进工程顺利实施，促进中小学教师信息技术教学应用融合创新发展，为我省构建高质量教育支撑体系打下坚实基础研修班既是一次业务培训会，也是对提升工程

2.0实施进行再动员、再部署的工作会在为期五天的学习当中，我聆听了专家讲座、案例分享，进行了现场观摩以及能力点的实境测评通过学习，我对20工程的实施目标、实施路径、考核方法、考核流程、考核细则及考核组织实施有了清晰的认识

2.0工程实施的总体目标是到20_年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标（“三提升一全面”是指校长信息化领导力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展）实施的路径是省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与学习的方式是采用线上线下相结合方式，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线下实践研修主要是依据教育部制定的《中小学教师校本应用考核规范》进行，校本考核规范设置了三种教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）四个考核维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价），以及30项微能力点教师在参加完不少于25学时的线上培训任务后，依据学校制定的研修目标和任务，至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要内容，通过研课磨课，授课评课等环节，最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应用考核系统考核的流程是先进行校级初评，再进行县级复核，然后省级复审考核达标后发放证书通过试点学校的案例分享、现场观摩，我对如何推进我校信息技术应用能力提升工程20工作，有了明确的思路和方向我觉得要做好全员参与、整校推进，必须做好以下几个方面:

一、基于校情制定整校推进计划首先要仔细研判学校、教师、学生现状，在此基础上，学校根据实际制定《提升工程实施规划》，在《规划》中明确学校的发展愿景及目标，强化信息技术与教学融合，不断提升教师信息化应用能力，推动课堂教学模式改革明确信息化发展年度目标，划好时间节点和目标任务

二、组建一支强有力的队伍

1、信息化管理团队我校组建由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息技术骨干教师参与的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学状况，制定学校信息化发展规划和校本研修方案，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，构建教师信息化发展自觉成长的新机制，确保学校提升工程20培训与应用得到有效落实

2、信息化培训团队学校精选教学能力强，信息技术优的教师，组建校级信息技术融合创新培训团队，采用混合研修相结合的培训方式，线上线下相结合，以观课议课、学案例研讨、课堂实录分析等为主要内容，引领学科教师学技术、用技术、用好技术，服务于学校发展的总体目标式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经验和最新成果，研究制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立信息技术应用能力标准体系，有效引领广大教师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作

三、按照教师需求实施全员培训各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力教育部整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与各地教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训利用信息管理系统，整合本地区项目和资源，建设教师选学服务平台，推动各地按照教师需求实施全员培训完善专项培训体系，做好与中小学教师教育技术能力建设计划相关培训的有机衔接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村教师的培训地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合

四、推行符合信息技术特点的培训新模式各地要根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训；强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升；建立学习效果即时监测机制，确保培训质量坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持加强薄弱环节，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师提供针对性培训

五、遴选一线教师满意的培训资源教育部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换对通用性强的优质资源进行加工升级，启动教师培训mooc（大规模开放在线课程）建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，加工生成性资源，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通

六、开展教师信息技术应用能力测评省级教育行政部门组织本地区中小学教师信息技术应用能力全员测评，主要采取教师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用根据能力测评指南，开发适合本地实际的测评工具，建立网络测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务各地要根据测评数据及时调整提升工程实施计划，确保全体教师应用能力得到提升培训机构要根据测评数据制定完善培训方案,确保按需施训中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学

七、推动教师主动应用信息技术各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术各地要通过示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围通过建立信息技术应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新

八、加强组织保障确保提升工程取得实效统筹安排各项工作各省要开展专项调研，分析现状和问题，摸清教师需求，明确工作重点和思路，做好整体设计，制订提升工程主要实施工作的时间表和路线图，形成规划方案，20_年底前报送教育部20—年起，分年度组织教师全员培训工作，原则上每年培训人数不少于本地区中小学教师总数的20%o完善管理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立教师主动应用的机制加强组织领导教育部负责提升工程实施的统筹管理和监督评估等工作成立执行办公室（设在华东师范大学），负责组织管理的具体工作成立专家委员会，负责研究、指导和评审等工作省级教育行政部门负责本省提升工程实施的组织管理成立领导小组，整合相关部门力量，确定专门机构负责组织管理具体工作采取招投标机制，遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务建立信息管理平台，实施精细化管理地市及区县级教育行政部门负责本地提升工程的组织管理制定管理办法，落实相关政策整合教师培训、教研、电教和科研等部门的力量，加强对中小学校的指导，做好全员培训中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础落实保障经费各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作中西部省份要在“国培计划”专项经费中切块用于农村教师信息技术应用能力培训地市及区县要安排专项经费，支持本地教师全员培训中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件做好监管评估教育部审核各省规划方案，通过信息管理平台对各地工作进行动态监测，定期通报监测结果省级教育行政部门要采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程实施的技术提升培训心得体会篇2在这次培训当中，通过对《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读的学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上

一、理念上的更新此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之

一二、专业知识方面通过聆听专家教授对中小学教师信息技术能力标准解读、信息化教学环境专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用通过聆听专家们对资源检索与获取、多媒体素材的处理、办公软件综合应用、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足

三、细节上的渗透本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才这将是我努力奋斗的目标！技术提升培训心得体会篇3作为教育战线的一员，我有幸参加20_年农村义务教育学校教师远程培训项目国培计划信息技术培训其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑交作业这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平通过培训学习，觉得收获颇多

一、转变观念，提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议作为农村中小学的。