舞蹈小组活动计划（20篇）

第三节活动时间20—年5月10日下午300至430目标提高组员的沟通能力和团队协作能力第四节活动时间20—年5月17日1500至1630

九、经费预算

十、预计困难与应变措施预计困难

1、招募不到足够的组员；

2、组员热情不高，参与性不强；

3、在小组活动过程中组员涣散；

4、组员太调皮应变措施

1、社工亲自上门招募，或者邀请符合条件的工作人员的孩子参加；

2、活动之前相关的评估；

3、在活动开展之前与小组成员订立契约；

4、活动环节尽量设计的有吸引力，游戏可往小孩子喜欢的类型选择H-

一、评估方法

1、小组开展之前访谈与最后一节的问卷评估

2、小组每节的组员分享与意见

3、工作人员的观察

4、出席率与参与及投入程度舞蹈小组活动计划篇420—春书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下

一、活动目的

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美

二、活动要求

1、利用每周

二、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成

5、爱护书法教室内的设施和用品

三、采取的措施⑴书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富2实行奖惩制度，对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣3评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行4在元旦期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果舞蹈小组活动计划篇5为磨炼少儿的坚强意志、培养启团结协作的精神，全面提升素质水平，促使其健康、快乐成长在“六一”儿童节即将来临之际，—社区依照街道办妇联的要求，在辖区内举办“齐心协力智取宝藏、开开心心欢庆六一”活动

一、活动安排时间20_年6月1日之前地点暂定—社区居委会参与人员社区儿童适宜8-12岁儿童参与

二、活动内容本次活动组织儿童运用自己的聪明才智通过四个关卡，寻取到“智慧宝藏”，从而磨练意志、提升素质、收获快乐，度过一个有意义的“六一”活动依据报名人数，以2-4人划分为一组，每组依次通过全部四个关卡后视为完成所有游戏，按照完成游戏的时间顺序依次选取带有数字的“密钥”并打开相应宝盒，宝盒中放置一等奖、二等奖、三等奖和参与奖每一关卡，设置两部分内容，一为常识答题，全部为选择题;二为趣味游戏答对答题、完成游戏，视为通过这一关卡并拿到进入下一关卡的“卡片”，直至通过全部四个关卡

1、关卡一答题1道（备5道题）趣味游戏为射飞镖，总分超过12分即过关

2、关卡二答题1道（备5道题）趣味游戏为一带一跳绳，完成5个即

3、关卡三答题1道（备5道题）趣味游戏为拼图，拼完即

4、关卡四答题2道（备10道）趣味游戏为模型制作，完成即为通过注

（1）先回答问题，再做游戏问题可以北京精神、文明有礼等内容为主题2所有答题部分均以答对相应关卡要求题目数视为通过，错题即跳过，所有准备题目全部使用后，开始循环问答3每个项目设置2-3位管理人员

三、物资及经费准备

1、活动道具1飞镖和盘，42元一套2拼图,一个4-5元，⑶跳绳，一条5元；4木质模型数量依据报名组数而定，一组准备一个模型，木质模型24元53个印戳1关至3关都配置好一个图样的印戳，以识别不同关卡的通过情况一个3-5元；6若干印有数字的密钥和宝盒，数量由参加人员的组数而定;7组标数字贴参与儿童在身上粘贴相应的组标数字，个数依据组数而定

2、活动奖品奖品分出档次随机分布于各宝盒中

3、杂项物品矿泉水舞蹈小组活动计划篇6

一、小组基本信息

1、小组名称我的成长我做主

2、理念及理论构架背景学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段，智力、求知、理解和学习能力增强，他们在这阶段的生活经历和习惯在很大程度上将影响青年后的思想和行为随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力还有许多儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培养，使他们获得更多的成长机会通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，引导他们重塑良好的意志和品质，增强其协作和交往能力，从而拥有积极美好的童年生活理念:

1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面

2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异

3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性

4.保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私

5.不批判原则，也就是我们所说的中立原则，不随便给哪个孩子贴标签，每个人都有自己的资源和优势理论架构英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵犹如一块白板，它本身没有任何内容，可以任人涂抹而留下深深的印迹因此正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小培养起良好的意志和品质根据马斯洛需求层次理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、网瘾、厌学等等因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长埃里克森的心理社会发展理论，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机而每一个危机都涉及到一个积极的‘结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要社会学习理论重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立较高的自信心，社会工作者可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义，相信案主的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习赋权原则强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其积极性，达到增强案主参与意识的效果镜中自我理论在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我在本次活动中，案主通过从同伴处获得的赞美与肯定，从而增强信心，以自己的优势来达到他们的期望和目标

3、目的及目标目的帮助儿童在有趣的小组活动中肯定自身优点，树立个人正确的价值观、人生观，增强团体协作能力，从而促进学习进步为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长目标1让儿童在实践中学会沟通、分享和奉献，学会与人合作，增加人际交往的意识和能力；2开拓儿童的思维，培养创新意识，增强团队合作和组织创新的意识和能力；3学会沟通、聆听等技巧；4构筑儿童互助网络，为儿童减压5培养儿童的注意力、记忆和观察能力；6让儿童全面认识自我，增强勇气与自信

4、服务对象6—13岁的儿童在读小学一年级至六年级学生，也可邀请家长观摩

5、小组特征1性质身心教育成长小组2节数四节3人数招募10人，工作人员2人4日期20_年3月25日至4月10日5地点各社区活动室

6、招募方法1在社区内张贴海报，通过社区工作人员介绍；2学校门口发宣传单；3各小区单元门上张贴通知；4设立报名点准时接纳报名人员

二、具体活动设计第一节快乐相识日期及整节活动时间3月29日1500—15:40舞蹈小组活动计划篇7

一、课程的性质、目的及任务

1、向学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则

2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力

三、活动措施舞蹈兴趣小组的活动必须与音乐教育的基本任务合拍，坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生，做到在普及的基础上提高凡参加舞蹈兴趣小组的学生，不论水平高低，要保护其积极性，使其认识到兴趣小组活动的意义和作用，从而主动积极地参加在活动过程中，教师要精心组织，实施分层指导并采取多种形式，因材施教，因人而异，让学生产生强烈的求知欲和竞争感，使潜在的智慧和舞蹈才能得到自由地发展

四、活动安排

1、时间每周三下午第二节课外活动课

2、前几月，学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形，让学生学会有关舞蹈的技能

3、后几月，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦舞蹈小组活动计划篇2舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气

二、学情分析

1、象棋兴趣小组大部分学生新接触象棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的

2、学习象棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会记录，这样能为自学创造有利条件

3、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助

三、课程教学基本要求

1、了解中国象棋运动的特点及其概况

2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术

3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点

四、课程教学基本内容

1、棋盘与棋子

2、棋子的摆法与走法

3、吃子法

4、基本将法

5、棋步的读法和记法

6、胜和负

7、子力价值

8、常用术语舞蹈小组活动计划篇8

一、指导思想以贯彻落实市教育局及我校图音体教学方案为核心工作，以学习新课改、实践新课改为重点工作，努力加强学生的乐感、欣赏、节奏的教学、培养学生的兴趣、增强学生的成就感从而提高全体学生的音乐素养及人文素养

二、主要工作及措施

1、认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定提前备课、按时上课认真领悟音乐新教材的新课程标准精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材努力实施音乐新课标、新理念要求下的音乐新课教学，在此期间不断组织深入地学习、研究新课标，钻研新教材，探索新方法，更新教育观念，树立创新意识，不断优化课堂教学把音乐教学的审美教育任务落到实处，把我校音乐课程改革迈向一个新高度

2、备课组活动常规化，每月至少一次，确保质量、扎实有效音乐备课活动要有计划、有记录、有总结在保证新课改的研讨富有成效的基础上，经常组织对多媒体教学的研讨，不断使现代化信息技术与本学科教学更科学、有效地整合，侧重初一级积极参与教育教学研究工作，撰写教育教学论文

3、经常组织听课、评课，交流教学体会组织老师本学期内开展「2次公开课（研究课和示范课）在学科和跨学科教师之间进行听、评课活动，每人听课不少于12节，做好听、评课记录

4、精心组织举办我校每年一届的元旦文艺活动设计主题,指导筛选节目进一步丰富我校校园文化生活，调动广大师生对音乐艺术的热情，促进学生的音乐才艺发展，形成浓厚的校园音乐艺术氛围舞蹈小组活动计划篇9

一、指导思想音乐是情感的艺术，音乐给人情感的移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力地进入人的情感世界如何使学生在音乐课堂中感受到音乐所特有的魅力及无穷乐趣，这就要求教师能很好的备课、设计教学备好课是上好课的关键，通过集体备课能集思广益，使我们的课堂教学更丰富具体计划如下

二、具体措施

1、教情分析在新课改的今天，音乐教育被列入学校教育的重要位置，被各级教育部门、老师和家长们所重视音乐教育作为对学生情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等感性方面的健康成长

2、备课目标1）备课中显示的方法要活，要新颖，体现课程精神2）备课中活动的步骤要详细，具体的设计意图，目的要标明3）评价要诚恳、真实，有实践性4）充分发挥学生的主动性，培养学生的音乐兴趣，培养其音乐完美能力和音乐感知能力

3、备课程序1）要按照音乐课各种课型的备课环节有目的、有计划的继承和发展2）环节设计要符合学生的特点，灵活、创新3）备课要充分发挥学生主动性、积极性，培养其良好的音乐兴趣，健康成长

4、备课步骤通过“备、说、改、听、评、思”六个程序，有计划有目的的主备人和评课时间

5、备课进度每月检查一次舞蹈小组活动计划篇10作为高中生，制定一个切实可行的学习计划是十分必要的当你认识到学习计划的意义，并着手制订学习计划时，千万不要以为只要有了学习计划自己的学习成绩就会在一夜之间提高这显然是过于天真的想法过去形成的不好习惯，没有长时间的努力克服，是不会自动消除的；而学习效率的提高也只有在长期坚持执行自己的学习计划以后才会取得成效

一、注意自我管理为了确保计划的落实，应在学习的实践中对计划的实施状况进行定期自我检查、自我督促、自我验收计划信息的全过程是确立目标--采取措施--安排时间--严格执行--检查验收可以制定一个计划检查验收表，即将某月某日完成的学习任务、进程列成表格，每完成一个项目，就打上一个勾，以便督促检查，一段时间后进行一次验收若未完成计划中规定的任务，应查找原因，想出办法，确保计划的全面落实只要计划是科学和切合自身实际的，一旦定好，就应采取一切措施，坚决执行下去

二、确保学习时间对于学习基础不是很好的同学来说，在开始阶段，自己可支配的自由学习时间几乎没有或者很少，因为他每天能完成老师当天布置的学习任务就很不容易了但随着学习水平的提高，他的常规学习时间将会逐渐减少，而自由学习时间则相应逐渐增加由于开始阶段自由学习时间较少，所以，一般学生往往抓不紧，这也恰恰是他被动学习局面难以改变的原因因此，刚开始执行学习计划时，可能会觉得时间特别紧张，但这时即使需要占用一部分个人的娱乐和休息时间，也要确保学习计划的完全落实只要坚持走过了开始这个阶段，过于紧张的学习状况就会逐步改变一个学生如果能感到自己学习上与别人有差异，并且希望改变这种学习状况，那他就应该以分秒必争的精神去抓个人的自由时间一旦抓住了自由学习时间，他就会努力去提高在校常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，从而使自己掌握的学习主动权越来越大，一个生动活泼的学习局面也就会逐渐到来

三、学习心无旁鹫有同学说，一边听音乐，一边做功课可以提高学习效率；还有的同学说，一边做健美操，一边背英语单词可以充分利用时间这些说法是毫无科学依据的，人的大脑各部位的活动是有分工的,有的部位主导形象思维，有的部位主导抽象思维，有的负责人的听觉，有的负责人的视觉各个部分的神经系统可以交替兴奋，各司其职听音乐时专司听觉的神经系统保持兴奋，大脑其他部位的活动就处于相对抑制状态，反之亦然怎么可能一边听音乐一边学习，还会提高学习效率呢？对学生来说，适度的娱乐很有必要但是，切忌学习就是学习，娱乐就是娱乐，干任何一件事情都必须专注，不能把学习、娱乐和消遣同时进行，否则也会影响学习计划的完成

四、选择固定场所要实现自己的学习计划，学习场所的选择和时间的管理同等重要条件好的学校，同学们在课余时间可以到自习室或图书馆去学习，这时最好能避开过道，选择一个干扰较少的位置，准备好学习所需用品，然后静下心来，训练自己按计划一次做完一段工作；每次到自习室或图书馆去学习，最好都能按习惯坐在同一位置，这样有助于快速进入学习状态

五、适时调整学习计划制订的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理如果一开始就定出过高的不现实的目标，或许等待自己的就是挫折和失败所以，要从小目标开始，树立信心，获得技能，进而实现雄心壮志在执行学习计划过程中，如果机会不能实现，或自己的活动和应尽的职责有所变动，那么，修改学习计划就很有必要了因为这是自己的学习计划，所以应该让计划适合自己，为自己服务制订的学习计划应充当向导严格执行学习计划，对培养个人在固定的一段时间里学习的习惯是极其有益的与此同时，应该保留一些灵活性如果在计划安排之外还有学习的愿望，或者有些内容必须学习，那么就得增加学习时间由于每个人的实际情况不一样，因而个人制定计划的重点和要求是不一样的，如有的学生学习基础差，就不必急于系统的自学课外读物，而应把主要精力放在弄懂课本内容上只有循序渐进，才能取得好成绩在计划安排的学习时间里，有时有学习的愿望，但有时候感到学不进去，积极性没有了，那么就随心所欲的娱乐一下，但应有节制因为每个人都是自己唯一的主人舞蹈小组活动计划篇11

一、背景资料小组主题“放飞青春梦想，自由自在成长”小组对象1316岁的青少年学生（六年级高一学生）

二、设计理念

1、问题界定儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题例如青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的另外1316岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女,因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了

2、需求评估青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响对于1316岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响进入初高中后，青少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长此时期的青少年渴望被认同，在同伴群体中从事脱离成人控制的独立性活动，群体内的价值取向对青少年成长具有决定性的作用很多青少年都是由于交到一些社会上的不良青年，受质，增强集体意识，培养学生的乐感活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐为了起到启迪智慧，使学生的身心健康发展的作用，我结合学校的实际情况，特做出下计划

一、学生基本情况本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高

二、活动目的通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的.基础上，又感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐

1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是低年级的小学生，他们身体的协调能力非常差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成

2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高

3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演

4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中

三、教学内容3月份

1、基本舞步训练正步位半脚掌、交替半脚掌、流动半脚掌、碎步、舞姿碎步、双晃手、顺风旗花梆步

2、基本舞步组合练习（合乐）4月份

1、地面-提沉含仰训练

2、提沉含仰组合练习（合乐）

3、基本手位训练提襟手位、小五花、山膀、按手位、托手位、顺风旗手位、双托手位、斜托手位

4、基本手位组合练习（合乐）5月份

1、软开度训练基本关节训练、前低头、仰头、单肩、双肩、前环肩、后环肩、推指、拉肩、压肩

2、软开度组合练习（合乐）

3、勾绷脚训练勾脚趾、勾脚踝、绷脚踝、绷脚趾、单勾脚、双勾脚、外环动、内环动

4、勾绷脚组合练习（合乐）6月份

1、雕关节训练展胸压胯、含展胸、侧压胯、侧抬胯

2、腰训练胸腰、大腰、旁腰

3、腰训练组合练习（合乐）

4、排练1个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生四活动措施

1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉

2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导

3、学生个人练习和个别辅导相结合

4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平舞蹈小组活动计划篇3

一、背景儿童小组工作计划书通过在社区调查了解，名海社区共有小学生人数1690人大部分都是随父母一起居住的深圳户籍社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓渠道其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原因大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患正因为此，本小组希望通过有效的小组活动,通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活

二、理念

1、相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面

2、尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异

3、个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性

4、保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私

5、不批判原则

三、理论架构

1、马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长

2、埃里克森的心理社会发展理论、埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要

3、人类行为与社会环境的相关理论、主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响

四、目标及目的目标为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长目的

1、让组员全面认识自我，提升自信；

2、学会沟通、聆听等技巧；

3、构筑儿童互助网络，为儿童减压；

4、让组员学会关怀，学会与人合作，增强团队意识

五、服务对象名海社区1012岁儿童

六、小组特征

1、性质成长小组

2、节数四节

3、日期20_年4月12日至5月11日

4、时间下午300至

4305、地点名海社区活动室

6、人数8至12人

七、招募方法

1、在小区内张贴海报；

2、在楼栋的电梯口处张贴通知；

3、通过工作站或者管理处电话招募；

4、工作人员亲自上门招募

八、每节活动计划第一节活动内容日期及整节活动时间4月19日1500至1700目的组员之间的相互认识，团体意识的初步形成第二节活动时间4月26日1500至1700目标提高组员的沟通能力和团队协作能力。