语文国培研修总结（17篇）

工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己

二、这次研修，教会了教师怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成就

三、这次研修，教师们收获了很多鼓励和感动学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语，让教师更加的明白其实，友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的对于现在已经尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长语文国培研修总结篇5我的语文远程国培研修即将落下大幕，对这次远程研修我非常珍惜也万分重视在研修过程中，我感慨良多收获颇丰通过观看专家视频案例，在线答疑解惑，阅读文本资料、简报和相关文章，拜读同仁们的作业心得体会，完成自己的作业和总结，我的师德师风已无限高尚，驾驭“课标”的能力明显增强，知识水平有了显著的提高，课堂教学行为有了质的飞跃，同时也积累了一些教育教学经验，现总结如下第

一、百年大计，师德为本师德是一切工作的立足点和出发点，良好的师德师风是我们从事教育工作的前提和保证教师职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂我是一个有22年教龄的教师，由于惯性使然，在教学上还是“满堂灌”的老一套，陈旧的教学方式一直没有改变几个月研修使我明白是到了将课堂还给学生的时候To通过听专家视频课或看文章，让我看到了差距这差距只有不断地“充电”才能缩小同时也彻底改变了我的“寄生虫”思想，“做和尚撞钟”的思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培养出优秀的学生这样我们的语文教学才会永葆青春，永远充满着活力第二，正确看待和处理师生关系亲其师，才能学其道教师的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源幸福的教师才能教出幸福的学生，因此教师的生存状态和对待学生的态度对学生造成的影响巨大建立和谐的师生关系是教育成功的前提和关键，我认为关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教老师和学生的关系是平等的，师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的重中之重第

三、专家引领，思想振荡无论是专家的视频授课，还是同仁的见解都让人耳目一新专家学者幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止他们的教学观给了我深深地震撼，他们的教学浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教的独特见解在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了通过培训，我将奋起直追，“亡羊补牢”为时不晚矣!第

四、同行交流，共同成长本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，学习期间，我们不仅聆听专家的视频授课，并且成员之间的互动交流成为提高自己教学业务水平的一条捷径在培训过程中，我积极与其他学员交流，注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理,教师教学基本技能和案例研究设计通过这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我对教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础第

五、对“课标”的再认识“课标”可以说是学校教学上的“宪法”以前，我在教学中对“课标”不闻不问，只是凭着感觉走，凭着经验蛮干，常常是出力不讨好，功夫没少下，效果不佳现在究其原因，原来是“离纲背本”，抓不住重点，因而也就破不了难点，教学难有成效通过这次国培，让我找到了错误源头，让我明确了经后努力的方向，对我的教学帮助可以说是天大的教学上我将主抓“五字”方针基础知识主抓一“用”字，现代文阅读主抓一“活”字，古文教学主抓一“熟”字，作文教学主抓一“情”字，口语交际主抓一“实”字我经后的教学将会“脱胎换骨”“浴火重生”，我对我的教学生涯充满自信，谢谢这次国培了！第

六、更可喜的一点是，通过国培，学校给我配置了电脑，通过培训学习，我的电脑操作水平有了突飞猛进，对于这一点我是很高兴的我再一次感谢国培，使我的办公条件有了质的飞跃总之，培训只是一个手段，一个开端我觉得这次培训留给我的记忆与思考是最有效的，是永恒的通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己教育潜意识结构的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，使自己不断成长，业务水平不断地提高虽然培训即将结束，但思考没有结束，行动更是没有结束我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶！语文国培研修总结篇620—年11月18日，我参加了国培学习，在一周的学习过程中，使我感受颇多，收获颇多，现在就自己的学习情况进行总结,为自己的国培学习划上圆满的句号在这次国培培训中，通过观看、学习专家们的在线视频，参加在线研讨，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足，学到了许多教学实用方法专家们真挚的教诲，让我受益匪浅，他们渊博的知识和见解，让我们的心灵增加了无穷的力量在国培中，我结识了许多教师，他们先进、实用的教学方法、手段，为我的教学之路打开了另一扇门；他们真诚的留言、专业的评语，让我感受到了温馨，同时也激励自己在今后的教学之路上要勇往直前辅导老师真诚的关怀，认真负责的精神，鼓舞着自己把国培学到最好，也让自己明白无论做什么事都要有一个认真负责的精神

一、国培让自己走上学习之路国培中专家们的讲座和视频课，让我对新课改有了更深的体会和感悟每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、实用的笔记，重新的做一回学生在国培中我阅读了许多和教学相关文章，我了解了很多新理念，新知识并对重点的内容进行了深入的探索、研究我从来没有制定过个人的发展计划，我认为不实际，但听了专家的讲座后，我找到了切入点，知道应该结合自己的工作等实际情况来制定个人发展计划有了发展计划，我就有了努力的方向，有了为达到既定目标而应遵循的方式方法

二、国培让我快乐前行在这次国培中，我写了9篇文章，认真完成了每一次作业，也参加互动评论我写了的文章，不论文章的成功与否，在我的心中都是满意的因为那是我内心的东西，是我自己的理解和感悟，是我真实的情感流露在这一过程中我收获了很多，思想、观念发生了质的变化，是一个由量变到质变的飞跃过程这种变化是我没能料到了我没想到自己在工作中的一点点感受，一些观点、困惑，同仁们都能认真倾听，善意的指导，专业的评论，让我由心的感到高兴，因为在国培有人能懂我是国培改变了我，使我越发成熟、使我向专业化发展的道路又迈出了一大步两个月来，我真的很想对参加国培的所有老师们说一声“认识了你们真好！”

三、国培指引我走向幸福“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人，它为教师创造了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座；在这里我们可以与教学同仁进行互动；在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；“国培”让我重新的认识自己,反思自己，提升自己它洗礼了我的思想，转变了我的观念，更加震撼了我的心灵在今后我会将“国培”中所学所感，投入到自己的工作实践中去，更好的为教育事业发挥自己的光和热通过国培，我觉得自己变得丰富了，内心的积淀更厚重了，教学理念也有了更高的认识，教学方法也有了更实用的提高，这都是国培的功劳参加国培是我人生中最难忘的一段时光，因为它让我成熟，让我成长，让我进步，让我更自信语文国培研修总结篇7能有幸参加本次信息技术应用能力提升网络培训，这无疑会在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进

1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中应用能力

4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师希望能得到导师的指导，助我成长！语文国培研修总结篇820_年8月10日我有幸成为（20_）“国培计划”小学语文西部农村骨干教师（置换脱产研修）培训班的一员带着一份向往，带着一份激动，我来到宁夏大学的大门从秋走到冬，在这里，我们一群小学语文人度过了难忘的三个月学习时光三个月，90天，时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神，蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影，影子学校是我们彰显理念的课堂我惊叹于教授的学识渊博，专家的高屋建领，示范教学的精彩无限我细细聆听，紧张思考厚厚的两大本笔记，每天的学习感悟与反思，记录下我三个月研修生活的点点滴滴我惊喜，我努力，我成长下面就将这三个月的培训总结如下:

一、理论研修聆听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升“问渠那得清如许，为有源泉活水来”理论研修阶段，采用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习教育名家们高屋建飘、非常实用、可操作性强的生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰理论学习，使我得到情感的熏陶和精神的享受，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大餐在理论研修阶段，我认真参加培训学习，积极参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感到了一些迷茫来培训我们的专家来自大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动有趣的讲座，与他们交流对话，就像是享受一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无穷！听专家们的专题讲座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思想理念上受到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感受到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股民主、自由、开放、和谐的、充满人文关怀与浓浓的学术研究氛围的清新空气另一方面也让我感到一种前所未有的压力，这种压力来自我的无知，原来我是多么的与现实格格不入，我每天给学生讲素质教育，却似乎离它越来越远我感到了自己原来竟然是如此的渺小，如此的一无所知原来知识的海洋是如此广阔无边，而我原来是这般肤浅啊！

二、影子研修教学观摩与实践，走进一线课堂，感悟中进步要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来20_年10月20日至11月7日，我在唐徐回民小学参加了“国培计划”小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习在影子研修培训学习阶段，本人严格遵守培训学习纪律，认真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各项培训学习目标任务在半个月的研修过程中，我带着国培第一阶段理论学习的收获与困惑走唐徘回小，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文本解读之中半个月的学习时间里，我与影子指导老师真诚沟通、虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参与研修学习活动通过观摩教师们的随堂课、展示课和同课异构课堂、晨诵活动，我感受到了唐徐回小教学模式的新颖和高效，真正做到了新课程的改革，真正做到了以学生为主体，教师为主导的要求半个月来，我认真听课并做好记录，及时将自己的问题与困惑向影子老师请教;在学习中，我积极参加各类教育教学研讨、教学交流等实践活动，主动参与，主动发言，及时整理听课和讲座资料并写好影子研修培训学习心得体会、学习反思影子研修作为一种自我完善与发展的途径，让我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式；学会了享受教育,收获快乐，在实践中思考，在行动中研究，在研究中反思，在反思中总结；让我在学习培训中实现了专业知识的拓展与更新，学到了更多的现代教育技术和学科课程整合应用、课程与教学论、教师专业发展、人文素养等方面的知识，对课程改革、新课程标准、新教材实施、课程资源开发、教学科研、教学评价等有了全新的认识理解在影子教师的指导下，我进一步学习积累了课堂教学过程的组织与监控能力、课堂教学话动的实施能力、教学活动的设计能力、教学反思能力通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任这些收获对我今后的教学和专业发展有很大帮助通过一系列的学习、活动，我感受到了唐铢回小浓浓的文化氛围和先进的办学理念，对小学语文教育教学理论与实践有了全新的认识与理解，加深了对提升教师专业素养与人文素养重要性的认识理解,体会到了学习与培训的必要，享受到了学习与合作交流的快乐和幸福，同时看到了自己知识的肤浅一句话，影子研修让我受益匪浅，收获的确不小！

三、总结提升团队交流，分享经验、提升培训成果，反思中前行大学就是专门研究学术的地方，是一个“百花齐放、百家争鸣”的开放场所学术无国界、无地域之分真理的诞生总是离不开争论，大家都是一个目的，殊途同归这次培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台在第三阶段转化成果、汇报交流研讨中，我们结合自己三个月的学习和感受，谈收获我们迷茫，是因为我们的肤浅与无知，正因为我们不优秀不完美，我们才更需要学习，更需要培训有了专家的引领，我们才会有新的提升在交流中我进一步意识到教育观念陈旧、知识结构狭窄、教学方法单

一、教研意识、能力薄弱的可怕与悲哀让我增强了团队意识、合作意识，理解了骨干教师培训研修是带动和提高全体提高教师专业成长的有效途径的重要性，体会到实施国培计划的紧迫性与必要性我不想说我的感受有多深，我只想说听国培专家讲座，绝对管用！与学员交流，分享快乐，收获成果！受专家指点，走出迷茫，实现提升！来参加这趟国培，我没白来，值得！回顾三个月的学习生活，有辛苦有劳累，但是更多的使让我体会到轻松，分享了学习研修的快乐，学到了先进的教学理念，洞悉了教学中的偏差，为今后的教育教学工作找到了努力的方向,受益匪浅，收获颇丰经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标带着收获、带着感悟，回去后，我一定要不断地学习、总结、反思，转变教育观念，将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，力争让每一次教学活动更生动、有趣、具时效性，促进学生进步和成长，达到预期的目标，并有所超越同时，把培训学习的成果、经验与体会向领导转达，与教师们分享，做好二次培训工作准备语文国培研修总结篇9通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰

一、教学理论获得了提升对语文课的性质、要求有了更深一步的认识

1、语文课是人文性与工具性的统一二者不可偏颇于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可

2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达

二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解

1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上掷躅？唯有读懂、吃透教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯唯有如此，才能锤炼出内功，吃透教材，才会引来源头活水作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去语文国培研修总结篇10通过网上国培培训学习，让我对《中学教师专业教师标准》进行了深入的解读，可以说受益匪浅专家对《初中语文作文教学》深刻剖析让我更清醒地认识到我在语文作文教学过程中遇到的问题，以及我平时所谓的“职业倦怠”所产生的原因，给我点亮了指明灯面对提到的种种问题，我想我再也不会用简单的方式去看待与解决了，学生也是一个个具有独立个性的人，师德师风的提出必然有其时代的必然性，也就是因为一部分教师对学生的尊重与关注不够，才产生越来越多的所谓“代沟”，师者，所以传道、授业、解惑也，我想，师者，更应该是一个心智健全，具有良好人格魅力的人，师者，更适合是学生的朋友这样亦师亦友的关系，我想不仅学生会很喜欢，教师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成就感，从而增强职业认同感，进而找到工作的动力，由此，所谓的心理问题也解迎刃而解我认为作为一名教师，只有不断地提高教师学科素养和教育教学能力，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人的重任所以要抓住这次难得的国培培训机会，从而不断地学习新的教育教学理念，在学习中不断提升自己，提高自身素质，完善自我感谢国培给我们教师提供了这样一个学习的平台语文国培研修总结篇11学习能使一个人充实自我，不断进步从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步国培研修，使我明白了和学到了很多的理论，知识，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改，同时加强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平通过学习，感受颇深教学观念的更新是课堂改革的关键更新理念，以培养学生的能力为核心，激发学生学习的欲望和热情，使学生养成主动学习的习惯和动力实现学生的全面发展和素质的提高在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论每天都坚持发表评论，和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式，收获颇丰

一、国培研修让我转变了思想，更新了观念这是一次难得的学习和交流的机会在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己

二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平认识上和学习的自觉性上发生了改变国培研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵

三、国培研修让我认识了自我，提高了水平国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息我在阅读中也得到了学习

四、我们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习正所谓的活到老，学到老这样才能永葆教学生命的鲜活,要不断的给自己补充新鲜的血液但是单单有学习精神是不够的只学不研那是没有任何意义的学习在学习的同时教师要真正的行动起来，进入研究的状态用学到的相关知识和经验来研究自己的教学我们做教师的，要不断的学习着，研究着，行动着一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神反思可以促使教师渴望与他人的交流有了反思，才有了继续探究的动力语文国培研修总结篇12国培初中语文研修日志时光荏苒，在不知不觉中一个有意义的活动就要结束自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲劳，但看到丰收的果实，便喜上眉梢既全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，又为个人今后的发展起到了积极的促进作用通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解

一、通过研修,教学方法有所改进教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风与学生见面的第一节课，总是告诉学生语文这门课不等于《语文》这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心

二、通过研修，教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学第

一、借助音乐激活语文课第

二、借助歌词激活语文课第

三、借助对联也可激活语文课

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考总的来说，在新课改的实施过程中，一定会遇到这样那样的问题，所以我们不但要有解决问题的能力，更要有发现问题、预防问题的能力但有些问题却是容易被忽视的，特别是传统的方法更容易被忽略问题出来了，有则改之，无则加勉；对于可能出现的问题，我们更应该防患于未然在新课改的路上，让我们少走些误区，多做些成就，在不断发现问题和解决问题的过程中提高自己的教学能力和水平！语文国培研修总结篇13带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训在这次培训的过程中我提高了自身的业务水平和业务知识同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中参训后使我的思想意识有了提高充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境常说万策之首，攻心为上这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略

1、加强认读，逐步提高入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流因此教师应把正确、流利地朗读课文作为教学重点课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式对于较难读的句子，教师可示范甚至领读让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读

2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉因此语文课程标准？把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话

3.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师语文国培研修总结篇1411月11日，我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”一一贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修，在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多-维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响第

一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力第

二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师第

三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美““趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指内容充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是我们教师成长的必由之路第

四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”而处理这些“事故”时，就要三思而后行经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行第

五、要使学生心中有爱现在的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步第

六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟“我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己语文国培研修总结篇15今年秋天，我有幸参加由工程学院承办的国培计划初中语文的培训本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，促进了语文教学的新课程改革的步伐，这既是教育发展形势的、新要求，也是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待n月9日，我结束了到影子基地一个月的跟岗学习之后，又重新回到孝感学院进行为期两个月的集中研修学习这前后三个月的学习生活让我有幸与知名教育专家和各地的语文教学精英们交流讨论，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中现将自己的学习研修情况总结如下

一、落实了培训计划通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己跟岗学习期间，我和指导老师一起，认真学习国培工作计划，明确了跟岗学习研修工作的目标和任务，并结合跟岗学校的工作现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的跟岗学习研修计划根据跟岗学习研修要求，每天跟岗学习一节课，每周上好一节汇报课，课后认真听取指导老师的意见并写好教学反思，学习教育理论，做好读书笔记，坚持教育理论和教育技能相结合，按时保质地完成了本期的跟岗学习研修工作在培训院校的集中研修学习期间，我们初中语文班四十二个学员，都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，另外，全体学员还在课堂上积极记录学习笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习心得学员们的学习热情令授课的老师专家感动不已这次的语文培训工作搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义

二、提高了道德水准这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，得到了很多教育专家和教学同行的宝贵经验，让我不仅学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学之路重新跋涉的新起点

三、更新了教育理念作为一名初中语文教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向特别是随着新课程改革的纵深发展,辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助国培让我了解到了先进的教育教学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中教育教学理念的更新使我深切地认识到再也不能穿新鞋走老路了让我明白新课程理念下的语文课堂应“以学生为主体，教师为主导”，努力培养学生的创新实践能力有效的语文课堂教学，应以培养学生去发现文本的内涵为重点，引导学生及时解决语文学习的难点，学会一定的阅读和写作方法教师应尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性；“活”即教学方法灵活,教材用活，学生教活，情感激活；”实”指内容充实，目标落实；“美”很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,常觉得自己在教学上即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美

四、增强了业务素质这次培训，通过认真学习各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高加强了对中学语文学科基本知识和基本理论的理解，了解了中学语文学科的一些发展动态，提高了更新教学理念和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力让我还知道了新课程理念下的初中语文教师不再是学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是要想办法让学生积极主动地去学习，努力培养学生的创新实践能力教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路

五、促进了专业发展这次培训是一次对教师专业成长有着重大意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高因此，我对今后的教学工作有了新的理解

1、转变教师的角色地位新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导

2、重视学生参与式教学听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率

3、改变对学生的评价观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人

4、终身学习，不断充电通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦感由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究

六、明确了工作目标这次国培研修学习，通过理论与实践的培训，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长！今后我将努力做到

1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力

2、加强学习除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率争取能在刊物上发表作品

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”

4、充分利用好各种学习的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”计划播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝

5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，促进自身提高“国培”帮我们提高了认识，理清了思路，让我们看到了在实施基础教育新课程改革过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能同时我们也深知，安排一次研修学习不容易，安排一次全国性的骨干教师培训学习更不容易为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法积极进行教学经验交流和学术探讨，使自己成为自觉的学习者、积极的参与者始终保持着对知识的渴求，对事业的激一情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩，走出自己的一路风彩语文国培研修总结篇16

一、更加全面深刻地理解了新课标理念新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合这次教育培训，我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等“我逐渐明白语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家

二、采他山之玉，纳百家之长我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我受益匪浅下面就简要谈谈一些体会和收获吧首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后,使我汲取了一些先进的教学理念当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖，令人耳目一新我想阅读课教学，要想达到高效，是不容易的而在这里，关老师根据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文老师指明了方向之路，避免我们走弯路那么，如何构建高效的阅读课堂呢？她为我们总结了五个方面的策略:

1、设计主问题

2、抓牢两条线

3、瞄准三个点

4、把握四个度

5、追求五融合每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例来说明，内容具体详细，很有借鉴价值特别是第五方面一一追求五融合，这点讲得使我深有感悟在阅读课堂教学中，如果文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计，受益很大在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本展开对话，挖掘文本中的闪光点激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和具体化，能让学生更容易理解和读懂文本内容还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴我们还听了关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感触挺大的自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较棘手的，可是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的突破今天听了王老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作能力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式确实让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学,这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师容易陷入的“读提示，确定习作内容一一读范文，交流写作方法一一学生习作，教师巡查——老师独立批改一一学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先精心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参与，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题“教师自身习作能力欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因为自身的能力欠缺，做得还不够课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念“力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破

三、国培促进我的专业发展，让我不断成长这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高因此，我对自己的教学有了新的要求

1、转变教师的角色地位新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导

2、重视学生参与式教学听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率

3、改变对学生的评价观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人

4、终身学习，不断充电通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训I,我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！语文国培研修总结篇17这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念，同时也推动我去反思在教学过程中的不足

一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法国培研修总结语文国培研修总结语文老师本身也是一个学习者，在听讲座和阅读文本时应带着问题去听，真正的去分析专家所讲的内容，作为一名新课程改革的实施者、推动者，在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念根据学生的实际情况，尝试新的教学方法，努力发挥新课标在语文教学中的引领作用

二、实践与反思实践与反思可以理解为在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性，我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题，如何解决，这就需要反思说到反思，也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好当然无可质疑，共同反思是一种有效的方法，不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的，学生的学习反应也是不一样的，老师之间的交流反思可以交换不同的意见但个体反思也是一种有意义的研究活动，以本班的学习情况为出发点，不断地追问学生的学习效果如何？在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题？我如何才能使我的教学实践更有效？语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐通过本次培训I,让我对我的教学工作有了新的认识，也让我明白在实践中进行教育研究的重要性在新课改的过程中，我们有责任不断探索，不断创新，不断丰富自己的专业知识，努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。