1-3《太阳的位置和方向》 教案 教科版科学二年级上册

.太阳的位置和方向3【教材简析】“本课是《我们的地球家园》单元的第三课在前两课的学习中，学生已经从整体上初步了解了地球家园中有什么以及土壤与动植物之间的关系，在后面的学习内容中，学生将进一步探究地球家园里的邻居一一太阳和月球等内容本课我们将目光聚焦在地球家园的邻居一一太阳上教材从一幅太阳的照片拉开本课研究的序幕在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察在组织观察活动前，可以有意识地把研讨环节的两个问题置前，让学生有明确的观察目的，带着问题去观察一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向研讨环节的第一组问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”，旨在引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法第二组问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”，是进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来最后的拓展环节，通过“太阳能够发光发热举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系【学情分析】二年级的学生对于太阳是东边升起、西边落下是比较清楚的，但是学生要利用东和西来判断南北，有一定难度，特别是把南北和左右混在一起更难另一方面，当学生置身于操场上，而上课时间却接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动或者也可以先在操场上寻找各个方位的参照物，帮助学生辨别太阳的位置及方向【教学目标】科学知识目标

1.太阳能够发光发热

2.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响

3.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南科学探究目标

1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化

2.会利用太阳的位置辨别方向

3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响科学态度目标

1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣

2.能按照要求进行合作探究科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务【教学重难点】重点利用太阳在天空中的位置来辨识方向难点探究怎样利用太阳辨别方向【教学准备】教师多媒体课件学生太阳图片1张、“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册【教学过程】

一、聚焦揭示课题（预设5分钟）

1.PPT出示谜语，引出探究对象这节课研究地球家园最重要的邻居一一太阳（板贴）

2.提问你们观察过太阳运动吗？是怎么观察的？（师生交流后提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛）

3.你知道太阳位置发生了哪些变化？（预设太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……）

5.PPT出示小结太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化

二、探索利用太阳位置辨认方向（预设15分钟）

1.初步探究利用太阳位置辨认方向的方法lPPT出示提问我们能根据太阳的位置辨认方向吗？怎么辨认呢？板书位置和方向预设学生会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳升起的方向是东边，傍晚落山的方向是西边2PPT点击再次提问找到了“东”和“西”两个方向，那怎么找到“南”和“北”呢？预设学生在此处会有困难，教师引导3教师出示PPT引导指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置4PPT出示小结清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南5PPT出示提问中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向？PPT再次出示小结

2.PPT出示游戏“谁最会找方向”说明游戏步骤，PPT简单提示1以小组为单位8人一组到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动；2小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”，，北”四个方向；3“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上48名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向学生分组活动，同时完成学生活动手册第三页的活动记录表

三、研讨实验发现（预设15分钟）小组交流活动记录手册，教师在PPT上记录（如果时间允许，可以分别请选择了“清晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）

2.PPT点击小结太阳在一天中的位置是东一一南一一西，可以利用当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向

3.提问早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？

4.全班交流（预设一天中，中午最热还是下午2点最热，学生可能有异议，教师可适当解释）

四、拓展太阳发光发热对动植物和我们人类的影响（预设5分钟）

1.PPT出示提问太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？

2.师生交流引导学生从正反两方面举例阐述（可利用PPT中太阳对动植物和人类的影响举例说明）

3.小结太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响（完成板书）【板书设计】的位置与方向中午东W清早傍晚太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响。