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文本内容:
我们生活的世界
1.【教材简析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力【学情分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈【教学目标】科学概念目标
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类科学探究目标
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果
2.能够按材料类别对常见物品进行分类科学态度目标关注身边的材料，发展研究材料的兴趣科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保【教学重难点】重点学会观察和辨认身边不同的材料难点用适当的词语描述常见材料的特性【教学准备】教师准备课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）教师使用材料贴图【教学过程】
一、情境导入（2分钟）在第一单元，我们认识了地球家园，你还记得在我们的地球家园中，都有什么吗？（暂停）地球家园中有海洋，有轮船，有山，有飞机，有动物和植物，还有学校，有医院，有高楼大厦我们生活在这个丰富多彩的世界中，你知道我们生活的世界里，哪些是自然形成的吗？哪些是人类设计、建造的呢？
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
1.像海洋、山川、动物、植物、是自然界中原来就有的，是自然形成的,称为自然世界，草原和湖泊等也属于自然世界中的像轮船，飞机，学校，医院这样，经过人为加工的物体，形成的世界，叫做人工世界，衣服，文具和桥梁等也属于人工世界这些美丽的自然景色和人工世界中多种多样的物体，共同组成了我们生活的世界（板书我们生活的世界）
三、按材料类别给物品分类（30分钟）
1.[PPT出示物品图片]今天，老师还带来一些物品，你们认识这些物品吗？
2.原来大家都认识，它们中的绝大部分都是人工做出来的这么多的物品，如果要研究它，可以先对它们进行分类，你认为可以怎么分类呢？（预设木头、玻璃、塑料、金属……）（板书木头、玻璃、塑料、金属……）
3.大家知道得可真多！相信大家一定能顺利给物品分好类了我们也可以根据颜色分类，根据形状分类，根据用途分类，这些物品都是由不同材料组成的，因此这节课我们还可以根据材料分类哦！
4.小组长领材料，学生实验
5.汇报交流谁来告诉大家该怎么分？请你试着用这样的方式什么物体是由什么材料做的，自己说一说你的分类情况吧！预设雪糕棒、木块是由（木头）做的弹珠、玻璃瓶是由（玻璃）做的塑料块、塑料瓶是由（塑料）做的皮筋、气球是由（橡胶）做的毛巾是由（纤维）做的陶瓷碗、陶瓷勺是由（陶瓷）做的金属碗、回形针是由（金属）做的瓦楞纸是由（纸）做的这些物品都是由一种材料组成的
6.小结小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成
四、拓展人工材料来源于自然材料（3分钟）
1.提问石头本身就是一种材料那么铅笔呢？
2.交流
3.小结铅笔这种物品是由木头、石墨、黏土这些材料组成的它是由多种材料组成的剪刀也是由多种材料组成的，它包括了金属和橡胶所以我们可以说有的物品是由一种材料组成的，有的物品是由多种材料组成的
4.思考除了橡胶和纤维，请你再回去思考一下，其他几种材料具有什么特点呢？【板书设计】我们生活的世界自然世界人工世界木头、玻璃、塑料、金属……山、湖、树林汽车、房子、桥14种物品分类情况。
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