人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案

“紫色的大条幅”.再写局部“泛着点点银光”“是每一朵紫花中的最浅淡的部分”“上深下浅，好像那紫色沉淀下来了”，作者着力描写紫色是因为紫色是深沉的，象征着生命的永恒人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案篇2【教学目的】【教学重点】学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇【教学程序】教学方法

1、自读点拨法

2、诵读法

3、作卡片，摘抄优美语句媒体设计教学时数1课时【教学步骤】

一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？（同学们发言）的确，只要做生活的有心人，像作家那样用第三只眼睛一发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的‘联想和深刻的启迪今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧

二、解题

三、研习课文

1、速读，整体感知

①自由散读，根据语境理解字词（解说旨在让学生根据语境识记字词，初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情

2、具体研习，突出重点，突破难点

①前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（解说让学生通过诵读、讨论，体会抓住景物特点，运用恰当的修辞手法描写景物的方法）

②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事？明确萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得东一穗西一串伶仃地挂在树梢，后来连稀零的花串也没有了可花儿并没有枯死，那顽强的根，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出看，藤萝又开花了，开得那样盛，那样密，它汇成了奔腾的瀑布立在瀑布边，掬一捧入口，便是滋润着干涸心田；抚摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船明确如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了生死谜，抚慰着手足情不是吗？只要种子在，花谢了还有再开的时候；只要真情在，许多失去的还有再来的时候，人生在世，纵有艰难险阻，可生命的长河是无止境的，暗礁、险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢？

3、品读，体会情景交融的写法（解说让学生通过诵读，体会景中之情，学习情景交融的写法）

四、迁移训练以《绿色的海洋》为题，抓住森林的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，写一段150字左右的文字

五、布置作业本文还能给你什么联想和启示？课后写一篇练笔（解说训练联想能力，可类比联想，也可相反联想）。