哲学与人生-第9课《创新增才干》第二框《积极投身创新实践》教案

第课《创新增才干》第二框教案9课题积极投身创新实践授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）教学分析第9是唯物主义认识论部分的最后一课，本课的核心内容为理解创新的重要性，学会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干第二框主要围绕树立创新意识、增强创新本领展开学习让学生懂得从坚定创新自信、内容分析增强问题意识、敢于突破常规三个方面增强创新意识，从夯实创新的知识基础、提高创新思维能力、投身创新实践三个方面提高创新本领通过学习，激励学生积极投身创新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基础，建知识基础立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较远，认知能力尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻学情分析学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜欢学习特点空洞乏味的理论讲授学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师发信息素养布的线上讨论话题掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱动发展战略、建政治认同设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清国际竞职业精神争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；分析创客成教学目标功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现自身发展的观念，（第9课）在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思维能力理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法律；自法治意识觉将法治意识贯彻于整个创新过程中，既要严格遵守法律，又要学会运用法律来保护自己的创新成果学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本领健全人格要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能力发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实践，公共参与乐于为人民服务，勇于担当社会责任教学重点增强创新本领教学重难点教学难点增强创新本领教学策略教学案例教学法、情境教学法、讲授法教学方法学法活动体验、合作学习

1.学生在智能学习平台上提交课前作业，教师上传课堂教学相关资源；信息化手段2,制作多媒体课件；

3.播放相关视频教学过程课前导学教师准备学生准备设计意图小组一介绍一位创客成功案例或者成功人物的创新通过完成案例课前作业，让学布置课小组二查找近年来全国青少年科技创新比赛的获奖生对创新活动前作业教学准备作品有感性认识，为班级分小组三查找故宫博物院打造过哪些文创产品，举行过课堂学习做铺为三个小组，哪些别出心裁的展览活动垫每个小组完成一项作业课中研学教学环节教学内容教学活动设计意图导入本【情境创设】以学生关课主题“如何心、关注的杭州播放杭州亚运会有关视频《科技与文化！开幕式导演创新”亚运会开幕式揭秘点火创意》导入课题，通过【教师引导】观看视频激发导入新课在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精彩学习兴趣，导入（3分钟）纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的科技创新课学习新与中华优秀传统文化的完美融合通过上节课的学习，我们认识到了创新对国家社会发展的重要意义，那么我们青年学生如何树立创新意识、增强创新本领？让我们一起来学习今天的课程

1.树立【阅读分享】通过有关创新意识“创客”的材阅读教材第76页的“阅读与思考”，请课前搜集创客

（1）创料分享，帮助学成功案例或成功人物创新案例的小组代表展示成果新意识的基本生领悟和感受思考讨论内涵树立创新意识L“创客”何以成为“创客”？何为创客精神？的重要性

2.“创客”与我有关系吗？

3.怎样才能成为一名“创客”？【教师解析】互动探究一要成为一名成功的创客，需要具备的品质很多，包括（8分钟）良好的思想道德品质、扎实的专业技能、健康的生理和心理状态等，但创新意识和创新精神必不可少勇于创新冒险、忠于兴趣爱好、执着探索实践、乐于分享互助等成为“创客”最为显著的精神特质【教师总结】创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的动机或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创造活动的内在动力具有创新意识的人会推崇创新、追求创新、以创新为荣

（2）坚【小组活动】从学生熟互动探究二定仓U新自出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便悉的移动支付、（12分钟）信利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在网购、高铁、共享单车等事物入手，开展旅途中用网络学习、办公、娱乐；共享单车解决了城市居民出行的“最后一公里”问题……移动支付、网购、高铁、共头脑风暴式的享单车等正在改变着我们的生活方式创新设想，让学生在体验中认小组合作识到要坚定创从创新的角度思考，这些事物是否有改进之处？提出新自信你的改进设想【教师解析】生活处处有创新，创新是一种生活方式，让生活更美好创新来源于生活实践，实践是创新的源泉我们要强化创新意识，善于并主动在生活中发现问题并解决问题【教师总结】树立创新意识，要坚定创新自信创新并不神秘，不是只有科学家、发明家等少数人才能做到的事情创新有大有小，内容和形式各不相同，人人皆创客，事事可创新我们每个人都可以立足专业和岗位实际，做勇于创新的实践者3增以名言警强问题意识句强调质疑精神的重要性，帮【阅读体会】助学生树立问阅读教材第77页“相关链接”，对文中提到的古语进题意识，同时对行翻译，同时再列举类似体现质疑精神重要性的语句学生进行中华孔子疑是思之始，学之端优秀传统文化爱因斯坦提出问题比解决问题更重要教育和人文教亚里士多德思维从疑问和惊奇开始育【教师解析】学习要有问题意识和敢于质疑的精神，创新更是如此我们要对事物抱有强烈的好奇心，善于观察和思考，增强问题意识，才能提高创新能力【教师总结】树立创新意识，要增强问题意识问题是创新的起点，也是创新的动力源创新就是一个不断发现新问题、提出新方法、找到新途径的过程每个人都是在不断发现问题、解决问题、总结经验中成长进步的我们要不断增强问题意识，对事物抱有强烈的好奇心，善于观察、深入思考、勇于探索4敢通过视频【情境创设】于突破常规形象生动地向观看视频《冰墩墩的设计理念和寓意》学生展示冰墩学生思考墩的设计，引导

1.在冰墩墩的设计中你最喜欢哪个地方？学生领悟树立

2.冰墩墩的设计对我们树立创新意识有什么启发？创新意识要敢【教师解析】于突破常规北京奥运会吉祥物冰墩墩的设计巧妙精美，深受人们喜爱，它巧妙地将航天技术、大熊猫、冰雪等元素融为一体，并赋予了它们特别的寓意冰墩墩的设计体现出敢于突破条条框框的束缚，跳出思维定式【教师总结】树立创新意识，要敢于突破常规创新就是要突破条条框框的束缚，打破思想禁锢，突破传统观念要敢为人先，敢闯敢干，做别人没有做过的事，走前人没有走过的路；要敢于跳出思维定式，尊重但不盲从权威，锐意进取，勇立潮头，做时代的弄潮儿

2.增强周国庆作创新本领为技术工人，其【阅读体会】

（1）夯成长经历对学阅读教材第78页的“阅读与思考”,了解周国庆的创实创新的知识生具有较强的新事迹基础榜样示范作用，学生思考容易引起共鸣，周国庆为什么能取得丰硕的创新成果？谈谈周国庆的通过材料学习，经历对你立足专业进行创新的启示帮助学生思考【教师解析】如何立足专业周国庆16岁参加工作后，不断钻研学习，解决生产难进行创新题，掌握了多项专业技能，并经过不断努力，成为一名技能精湛、一专多能的复合型技术工人他还通过努力圆了“大学梦”周国庆的经历说明，创新成功要有扎实的理论知识基础，要不断学习和实践我们在学校期间的理论学习和专业技能学习，正是将来能创新创造的基础【教师总结】增强创新本领，要夯实创新的知识基础创新是建立在扎实的知识基础之上的，脱离知识基础，缺乏知识积淀，盲目追求创新，只会陷入不切实际的空想或者蛮干当中作为未来的创新主力军，我们要认真学习基础理论知识和各项专业知识，为创新打好坚实基础活动探究三

（2）提通过学生（17分钟）高创新思维能介绍故宫博物【情境创设】力院的文创产品情境一故宫的创新及展览和电烤结合教材第78页“相关链接”，请课前查找关于故日炉的设计，引导博物院文创产品、别出心裁的展览活动的小组进行展Zj\o学生体会创新情境二电烤炉的设计思维的重要意最初，人们设计电烤炉时按照常规思路，热源在下，义；同时有关故食物在上但肉类食物烤熟后，往下滴油，弄得电炉丝上油宫的材料也对迹斑斑，电烤炉内烟雾滚滚后来，人们转变思路，打破这学生进行了中种常规的结构模式，将热源设计在上面，食物放下面，上述华优秀传统文问题就解决了化教育学生思考结合情境，谈谈创新思维的重要性；说说你知道哪些创新思维方法【教师解析】古老的故宫由于文化创新实践而焕发出生机和活力，充分体现出创新思维的重要意义在学习、生活和工作中，我们掌握创新思维方法，可以变挫折、困境等“不利事”为“幸运事”常见的创新思维方式有发散性思维、立体思维、逆向思维、转换思维、换位思维等，同学们可以在生活中尝试使用【教师总结】增强创新本领，要提高创新思维能力创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论等人的创新能力不是与生俱来的，它是可以通过学习和训练得以提高的创新思维是综合运用多种思维方法的结果要在学习和生活实践中不断提高自己的创新思维能力

（3）投通过介绍身创新实践青少年创新比【小组展示】赛获奖作品，帮请查找近年来全国青少年科技创新比赛获奖作品的小助学生感受青组进行展示分享年在改革创新学生思考中的作用，激励从同龄人的创造发明中，你得到什么启发？学生积极投身【教师解析】创新实践青年人思维敏捷、好奇心强、求知欲盛，我们作为中职生，要充分挖掘自身潜能，树立创新意识，激发创造活力，在学习和生活中敢于创新、善于创造【教师总结】增强创新本领，要投身创新实践当代青年置身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新时代新征程中，改革开放的伟大实践为广大青年创新创造提供了广阔的舞台青年学生要充分挖掘自身蕴藏的巨大创造能量和活力，不断增强自主创新能力，投身改革创新的伟大实践中通过填空的形式回顾本节课学习的内容回顾课堂

1.创新意识是创新主体创造就事物或提出新观念的学习内容，明确动机或意愿，是人的主观能动性的表现,是人们进行创造活要点师生总结动的内在动力课堂总结

2.树立创新意识，要坚定创新自信;要增强问题意识；（5分钟）要敢于突破常规3,增强创新本领，要夯实创新的知识基础;要提高创新思维能力;要投身创新实践板书设计

二、积极投身创新实践

1.树立创新意识

（1）创新意识的基本内涵

（2）坚定创新自信

（3）增强问题意识

（4）敢于突破常规

2.增强创新本领

（1）夯实创新的知识基础

（2）提高创新思维能力

（3）投身创新实践课后拓学生活中一些看似无用的废旧物品，经过精心设计和加工之后，就会“变废为宝”，每位同学制作一件创意作品，在班级进行展示交流。