广西梧州市蒙山县重点中学2024届中考冲刺卷语文试题

广西梧州市蒙山县重点中学届中考冲刺卷语文试题2024注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

一、积累A.拾级/拾荒•露面/初露锋芒•疾风劲草/殊功劲节••••销声匿迹/不屑一顾••B.唠叨/捞取挨打/尘埃落定・勇冠三军/冠冕堂皇••••♦徇私枉法/瘦骨嶙峋C.投奔/奔走••应分/应有尽有••••

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

2.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次班会，他认识到了自己的错误，端正了自己的学习态度B.《中国诗词大会》不仅弘扬了中华民族传统文化，而且带领我们重温了很多经典诗词C.经过讨论，我们一致认为，这场围棋比赛输赢的关键是参赛者良好的心态D.为了杜绝校园欺凌事件不发生，学校加强了安保室的监督力度

3.把下列句子组成语段，语序排列最恰当的一句是（）

①就像黄牛，肚子里没有青草，拿什么反刍？

②网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知

③文化的发展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是对传统文化基本的认知和积累

④缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子”而已

⑤网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场

⑥胸无点墨，何以自觉？A.

⑥③①②⑤④B.

③⑥①②⑤④C.

②⑤④③①⑥D.

③⑥②①④⑤

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）•••A.能否解决信息孤岛问题，湛江市委市政府进行专题询问，关键在于市政府能将技术和应用两方面结合起来加以共享（后半句能”改成“能否”）B.湛江作为南粤宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷喜悦和惬意（删去“内心”或“由衷”）

6、

（1）圣•约翰并不爱简•爱

（2）精神品质示例一追求平等“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的“，这段话体现了简«爱敢于追求平等的精神示例二敢于反抗简-爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗【解题分析】本题考查学生对名著阅读的积累能力用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可阅读《简・爱》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可

（1）“牧师圣・约翰深爱着简・爱”错牧师并不是深爱简•爱，只是认为简和他一样是为了传教而生，而不是因为爱而要求简嫁给他这是简«爱拒绝的原因

（2）题干要求根据自己的阅读体会，写出她身上令人赞赏的某种精神品质，并举一例说明考查根据文章的情节与描写归纳人物形象的能力如坚定地捍卫自己的独立和尊严简•爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简•爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园再如追求真爱在桑菲尔德庄园被大火烧毁、罗切斯特身体残疾的情况下，简-爱毅然回到罗切斯特身边

二、阅读

7、

1.

（1）养生的东西

（2）虚夸，这里是说以少报多

（3）驱车追赶

（4）大腿

（5）责备、责怪

2.

（1）小信用未能使神信任，神是不会保佑您的

（2）我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人

3.

（1）肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情

（2）楚人未既济（及其未既济）

4.长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败【解题分析】

1.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等此题多古今异义词，如“加”虚夸，虚报所以千万不要以今释古而“咎”在现代汉语中也有“责备、责怪”之意理解好上下文内容是作答的关键

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如“孚”信任“福”赐福，保佑“馀”后代“鼓”击鼓攻击

3.文言文要点信息的提取在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息如

（1）甲文曹刿“请见”的原因可直接提取“肉食者鄙，未能远谋”作为答案他认为“可以一战”的理由可直接提取“小大之狱，虽不能察，必以情”作为答案

（2）乙文子鱼认为发动进攻的有利时机可直接提取“楚人未既济”或“及其未既济”作为答案

4.比较阅读题干要求答出长勺之战和泓水之战产生不同结局的原因要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础如长勺之战鲁庄公用曹刿的计谋，采取“敌疲我打”的方针一一鲁军先不与齐军交战，等到齐军三次击鼓进军、士气低落后，才发动反攻，打败齐军，取得胜利而泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，刚愎自用，大谈仁义，不肯袭击半渡的楚军，结果大败，以致本人受伤，不久丧命【题目点拨】推断实词意思有下列方法

1、联想推断法文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断

2、结构推断法文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对,词组短语也是如此

3、语法推断法要根据词在句中的语法地位来推断词义

4、音形推断法汉字中有很大一部分是形声字、会意字从形旁可推知字义

5、邻词推断法运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇

（一）翻译鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？”鲁庄公说“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话”曹刿说“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的”鲁庄公说“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）”曹刿回答说“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说“现在不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说“可以追击了”于是追击齐军打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说“作战，靠的是土气第一次击鼓能够振作土兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们”

（二）翻译宋襄公与楚军在泓水作战宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水担任司马的子鱼对宋襄公说“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们”宋襄公说“不行”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻宋襄公还是回答说“不行”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了宋国人都责备宋襄公宋襄公说“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人”

8、

1.B

2.B

3.如此，这样以……为乐耸立的样子穿透

4.

（1）感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息

（2）我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳

5.移步换景用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情

6.

①洁身自好、不同流合污，体现在:出淤泥而不染;

②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在:濯清涟而不妖;

③正直不苟、豁达大度，体现在:中通外直，不蔓不枝;

④具有美好的姿态气质，体现在:香远益清，亭亭净植【解题分析】

1.B少了第三层含义，忘言

2.例句是倒装句，B项相同A项是判断句；C项是省略句；D项是被动句

3.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题是多是古今异义词，如，澈穿透词类活用词，乐以……为乐

4.本题考查文言文翻译在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句注意以下关键词凄、寒，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷悄怆，忧伤的样子邃深染沾染（污秽）濯用清水洗，这里指洗涤

5.第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌作者采用“移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画表现了作者发现小石潭的喜悦心情

6.考查对文章内容的理解“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯【题目点拨】译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多晋代的陶渊明只爱菊花自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！

9、

1.D

2.B

3.A

4.

（1）有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说

（2）于是便将廷臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道:如果没有景濂,我几乎就要错误地加罪于进言的人了【解题分析】

1.D句子中加点的词的解释不正确“濂惟举其善者曰宋濂只是列举表现优良的大臣举列举

2.B加点词的意思或用法不同前者指示代词“那些”，后者表揣测语气的副词”大概，也许“A有时C这样D因为

3.A“少时求师”对选文的理解和分析不正确要分析好第一段“既加冠”一词第一自然段是作者在讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专而这一自然段中作者是按幼时借书抄录之难、成年后求师之难、行路之苦、生活之苦的顺序来安排结构的

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如“叱咄”斥责“色”神情态度“悉”全部“微”如果没有“罪”加罪【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美

（一）译文我年幼时就非常爱好读书（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录,计算着日期按时送还冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教所以我虽然愚笨，但最终获得学识当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深,脚上的皮肤都冻裂却不知道回到旅舍，四肢僵硬动弹不得服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！（-）译文宋濂性格诚实谨慎，在宫中做官很久，不曾攻击过他人的失误所住的居室，署名“温树”若客人有问起宫中事的话题，宋濂就指指居室的署名给人看看，以示不想谈宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答皇帝笑着说“确实如此，你不欺骗我太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说“善良的人与我交朋友，我了解他们，而对那些不善之人，我不了解他们！”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看法有的指着茹太素的上书说“这是不敬，是诽谤，是违法”太祖问宋濂，宋濂回答“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处，于是便将廷臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了”于是太祖又当场称赞宋濂说“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子宋景濂为朕效力十九年，从未说过一句假话，也从未讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了”宋濂从少年时代直到老年，没有一天离开书本，对于学问没有不精通的屡次被推为开国文臣之首士大夫登门索要诗文者，接踵而至甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声，多次问起宋先生日常起居及身体安康否高丽、安南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏、

101.D

2.B

3.B【解题分析】

1.D项“只有吃冰才能降温和补充水分”关于“喝热水的作用”的说法有误原文为“或许吃冰才是降温和补充水分的更好办法”

2.B项”文章第

⑥段中画线的句子运用打比方的方法”对本文分析有误第

⑥段中画线的句子运用列数字、作比较的方法

3.B项“实验是在闷热潮湿、人也穿得很少的条件下进行的”说法与原文意思不相符杰伊的实验是在环境通风良好、湿度比较低、人也穿得很少的条件下进行的原文是“这里需要说明的是，杰伊的实验是在汗液蒸发完全的条件下进行的换句话说也就是环境通风良好、湿度比较低、人也穿得很少”

11、

1.1“花草”是文章的行文线索，照应题目；2作者多次写到“花草”和老人物质生活的匮乏形成鲜明对比,突出他们的乐观、豁达的生活情趣精神生活上的富足以及懂得感恩，从而丰富文章内涵

2.插叙；交代老人家庭变故以及坎坷的生活现状，为下文写他给村人写福字、院内种花形成鲜明对比，推动情节发展,从而塑造老人乐观、懂得感恩的人物形象

3.1“跳动”，跳跃闪动；在原文中生动传神地突出农家小女孩儿天真烂漫，充满朝气；2“开着花”，运用比喻的修辞手法，将“未来”比喻成“开着花的”；寄寓了作者对小女孩儿未来的热盼和期望

4.1生活不幸，遭遇坎坷但乐观、豁达儿子去世、儿媳妇离家，一个人带着孙女儿生活，在院子里面种满了花草;2热情淳朴、知恩图报、知足我们进门，他用袖子抹浮灰，给村人写福字，临走给钱推辞并送我们花生

5.“精神救济”指在精神生活上的资助；老人生活困难，遭遇坎坷，在物质生活上是贫瘠的；但是他知足常乐，乐观豁达，知恩图报的精神品质在这个社会是无价之宝，他在精神生活上他是富足的；我们给予他物质帮助，他的精神生活感动并启迪着我们【解题分析】

1.考查对文中只要词语的理解此文题目中有“花”字，“花草”在文中多次出现，可以考虑是文章的线索一户农家祖孙二人，生活清苦，但与花为伴，物质的贫乏与精神的丰富的对比，突出他们的乐观、豁达的生活情趣（精神生活上的富足）以及懂得感恩，从而丰富文章内涵

2.考查对插叙的理解借女友的话交代老人家庭变故以及坎坷的生活现状，丰富了文章的内容，为下文写他给村人写福字、院内种花形成鲜明对比，推动情节发展，突出人物形象

3.本题考查重点句子的赏析能力一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果

（1）句先解释词语的本义，再写出语境义，“跳动”跳跃闪动；在原文中生动传神地突出农家小女孩儿天真烂漫，充满朝气

（2）句将“未来”比喻成“开着花的”，寄寓了作者对小女孩儿未来的热盼和期望

4.本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁学会抓住人物的各种刻画手法来分析学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价从儿子去世、儿媳妇离家，一个人带着孙女儿生活，在院子里面种满了花草，看出老人乐观、豁达；从我们进门，他用袖子抹浮灰，给村人写福字，临走给钱推辞并送我们花生，看出老人热情淳朴、知恩图报、知足

5.考查对重要词语的理解“救济”指用金钱或物资帮助生活困难的人我从老人悲凉、不幸的处境中，看到了老人坚强、乐观以及对生活充满的热情和希望，我所处的不顺与他相比真的算不了什么老人所处逆境带给我的精神粮食鼓励我前行，让我学会了如何面对挫折，应对困难，更让我走出了精神的困境

三、应用

12、

（1）【示例】千古风流人物，永恒的精神领袖！

（2）【示例】郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄

（3）【示例】诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间

（4）【示例一】小组长要加强分工协调【示例二】活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况【解题分析】这是一道综合性学习试题

（1）本题考查学生拟写宣传语的能力拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记此题应该围绕英雄人物对人们精神的影响来回答

（2）作答本题时，可以根据自己的积累，也可以根据题意上网查找，找到符合题意要求的历史人物和相关故事如可以向同学们介绍郑成功

（3）此题考查学生对名人故事和古诗词的积累，平时要注意分类进行归纳总结此题作答时要注意人物与诗句的一致性，不要混淆

（4）本题考查学生提出建议的能力作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性如注意小组间的分工合作,准备要充分

四、综合性学习与写作

13、余温啜一口茶，嘴皇藏有余温；牵你的手，手心留下余温你总是温柔地看着我，小心翼翼地拉住我的手，那温和的触感浸润着我幼小的心灵你长我一岁，像姐姐一样照顾着年幼的我你来自遥远的海边，那是我向往的一抹蔚蓝你幽默大方，性格奔放自由我喜欢和你在一起，去冒险，去游戏，去幻想我们的未来认识你是在桥畔，那时你刚来到这座小镇，那时我们都还是乳臭未干的小孩你主动来拉我的手，让我做你的朋友，我很高兴也很惊喜.果断地答应了你你的手心很温暖，还带着一丝丝湿润的汗水你可曾知道，至今我的手心依旧残留着你的温柔你邀请我去你家作客，那是一个别致的小院子院儿里种满了梧桐树，每到花季便花絮烂漫，无数细碎的小白花像一只只跳荡的小精灵，一蹦一跳地落在你我的指尖、头顶你的房间很漂亮，蓝色粉刷的墙面儿上挂着海贝工艺品,房顶悬挂的海螺风铃总是随风响得十分清脆蓝色的床铺、蓝色的橱柜、蓝色的窗根和帘幔……整个房间都洋溢着海洋的气息我好奇地问你是不是特别想家，特别依恋那片海洋，而你自然是肯定地点点头我知道，你一直挂念着故土，一直想回到久违的大海，但你可曾知道我多想你就这样一直留下没错，你的夙愿实现了，你如愿以偿地踏上了回海边的列车你走时，我怯怯地跟在你身后，想让你留下你转身拉住我的手，你的手心依然是彼时的柔润你说，大海是你永远的期盼我是明白的我不语，只是苦涩一笑末了，你松开手，踏上了回家的列车火车扬长而去，而我的手心却永远留下了你手心的余温我长久地等待着，而关于你的记忆依旧让我手留余温儿时的伴侣，你可安好海洋，还美吗？【解题分析】试题分析审题非常重要，先要理解“余温”的含义，“余温”具有两个层面上的意义，第一是温度，给人的感觉是暖的，第二是残余.是余留下来的温度，学生写作时要注意抓住这两个特征学生可以将“余温”转化为童年的记忆、他人的帮助等自己熟悉的事件或事物，可以描写由火热到沮热的过程，也可以描写曾经的温暖而今依旧能够引发触动的感觉，化抽象为具体，化陌生为熟悉，这样才能写出具有真情实感的作文点睛“余温”严格来说属于话题作文话题作文写作注意事项一要全面，审清命题的所有信息要素新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成对这三部分用语要全面关注尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越有时则比较模糊，需要借助有关信息参比才能半端出题型话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生因此我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图C.湖光岩的知名度在不断提高，具有南粤特色的旅游项目日益受到众多外地游客（在句末加上“的青睐”）D.每到春节，微信红包、QQ红包、支付宝红包等电子红包，铺天盖地而来，这都是由于商家之间竞争惨烈的结果（把“惨烈”改为“激烈”）

5.默写古诗文中的名句补写出下列名句中的上句或下句

①晴川历历汉阳树，O（崔顾《黄鹤楼》）

②我报路长嗟日暮，O（李清照《渔家傲》）

③出淤泥而不染，O（周敦颐《爱莲说》）

④,愁云惨淡万里凝（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑤,并怡然自乐（陶渊明《桃花源记》）

⑥,君子好逑（《诗经•关雎》）根据提示写出相应的名句

①晏殊在《浣溪沙》中既流露了对繁华易尽的感慨、又传达出旧识重来的欣喜之情的诗句是“,_________O

②《北冥有鱼》中引述《齐谐》之言，描述鹏以“，”的雄姿，凭借六月的大风，离开飞往南海

6.下面的叙述与《简•爱》原著有不相符之处，请改正•••牧师圣・约翰深爱着简-爱，请求简-爱嫁给他并和他同去印度，但被简-爱拒绝了简-爱是大家熟悉的艺术形象请根据你的阅读体会，写出她身上令人赞赏的某种精神品质，并举一例说明精神品质举例

二、阅读

7.阅读甲、乙两段文言，完成下列小题甲文十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人日“肉食者谋之，又何间焉？”刿日“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问“何以战？”公日“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日“小惠未褊，民弗从也”公日“牺••牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公日:“小大之狱，虽不能察，必以情”对日■“忠之属也可以一战战则请从”公与之乘，战于长勺公将鼓之刿日“未可”齐人三鼓刿日“可矣”齐师败绩公将驰之刿日“未可”下视其辙，登轼而望之，日“可矣”遂逐齐师乙文宋公及楚人战于泓

①宋人既成列

②楚人未既

③济司马

④日“彼众我寡，及其未既济也，请击之”公日“不可”既济而未成列，又以告公曰“未可”既陈

⑤而后击之，宋师败绩公伤股，门官

⑥歼焉国人皆咎公公••日“君子不重

⑦伤，不禽二毛

⑧古之为军也，不以阻隘也寡人虽亡国之馀

⑨，不鼓不成列”

①宋公宋襄公泓:泓水，河名

②成列指摆好阵势

③既尽，全部

④司马官名，这里指子鱼

⑤陈通“阵”，指摆好阵势

⑥门官国君的卫士

⑦重（chong）:重复，再次

⑧二毛头发斑白的人

⑨亡国之馀亡国者的后代L解释下列加点部分衣食所安弗敢加也_______________公将驰之公伤股国人皆咎公•••••♦

2.用现代汉语写出下列句子的意思小信未孚，神弗福也寡人虽亡国之馀，不鼓不成列

3.用文中原句回答下面问题甲文曹刿“请见”的原因是，他认为“可以一战”的理由是o乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是_______

4.长勺之战和泓水之战产生不同结局的原因是什么？

8.古诗文阅读（甲）饮酒结庐在入境，而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣

1.对《饮酒》的理解有误的一项是（）A.“结庐在人境，而无车马喧”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念B.“问君何能尔心远地自偏”中的“心远”是本诗的诗眼，有两层含义:忘世、忘我C.“采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美

2.下列句子中与例句句式相同的一项是（）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也B.能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏C.斗折蛇行D.帝感其诚《愚公移山》

3.解释下列句中加点的词语

①问君何能尔尔（）

②心乐之乐（）••

④日光下澈澈（）♦・

4.用现代汉语翻译下面的句子

（1）凄神寒骨，悄怆幽邃

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

5.（乙）文首段采用了什么写法有什么好处？

6.（丙）文作者笔下的“莲”具有哪些美好的品质请结合文段内容分析

9.阅读下面的文字，完成后面小题［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉故余虽愚,*卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，*腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此［乙］源性诚谨，官内庭久，未尝讦人过所居室，署“温树”客问禁中语，即指示之尝与客饮，帝密使人侦视翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物濂具以实对笑曰“诚然，卿不朕欺”间召问群臣臧否，源惟举•••其善者曰“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也”主事茹太素上书万余言帝怒，问廷臣，或指其书日“此不敬，此诽谤非法”问濂，对目“彼尽忠于陛下耳陛下方开言路，恶可深罪”既而帝览其书，有足采者悉召廷臣诘责，因呼濂字曰“微景濂，几误罪言者”于是帝廷誉之曰“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，谓一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣”（濂）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首士大夫造门乞文者，后先相踵高丽、安南、日本至出兼金购文集四方学者悉称为太史公，不以姓氏（节选自《明史•宋濂传》

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）假借A.每假借于藏书之家援引B.援疑质理臧否善恶，优劣C.间召问群臣臧否••举选拔，举用A.或遇其叱咄而或长烟一空・B.其不善者，不能知也*其恕乎！己所不欲，勿施于人C.诚然，卿不朕欺然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣*D.以中有足乐者以是人多以书假余*D.濂惟举其善者日

2.下列各组中加点词的意思或用法不同的一项是（）

3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文起笔就以“嗜学”总领全文，先叙自己幼时求学的情形，着重写求学的勤苦接着叙述年少时求师的情形，着重写“叩问”之难；然后写从师求教道路之辛苦和求学时粗劣的衣食和简朴的生活B.甲文作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“□体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦C.（乙）中写皇帝对宋濂颇为宠信，曾在朝堂上当众称赞宋濂不只是君子，或许当称为贤人D.甲乙两文都表现出宋濂的勤奋好学不同的是（乙）文侧重于表现宋濂诚实、正直的品格，《甲》文还表现出宋濂守信、尊重师长的品格

4.把画横线的句子翻译成现代汉语

（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

（2）悉召廷臣诘责，因呼濂字日“微景濂，几误罪言者”

10.现代文阅读喝热水也能消暑降温吗

①家里老人常说冰饮太寒凉，三伏天喝热茶更解暑，这其中有没有科学道理呢？

②其实，喝冰饮一时爽，但喝点热的也不会让你再热到哪里去，出点汗就凉快了

③美国人一年四季都要喝冰水，电水壶和保温杯则是东方养生哲学的代表中医强调哪怕三伏天也要少食生冷,这样才能通出体内的“寒气”o虽然现代科学无法解释“寒气”到底是个啥，但夏天喝温水，在某些情况下确实能让人凉快点儿

④悉尼大学运动科学高级讲师杰伊（Ollie Jay）在他2012年发表的一篇论文中研究过，喝温水和喝冷水到底哪个能让身体降温更多在他设计的实验中，被测试者们在24℃、相对湿度23%的环境中低强度骑•车75分钟，并分别喝下温度为1・5℃、10℃37℃和50℃的水

⑤他发现，尽管身体核心温度的变化量没有太大区别，但喝热水能更有效地降低人体的蓄热这是因为，食道和胃部的温度感受器在热水刺激下令人出汗，从而带走大量的热

⑥根据测算，运动中的人喝50℃的水要比喝

1.5℃的水时多出22%的汗要知道，水在常温常压下的汽化热大约为2440焦/克，这可比喝冰水跟身体进行热交换来得有效多了一个成年人一次能灌下一公升水就不错了，而这只占体重的1/60o

⑦这里需要说明的是，杰伊的实验是在汗液蒸发完全的条件下进行的，换句话说也就是环境通风良好、湿度比较低、人也穿得很少如果出了汗也不能很快消散，比如在极度闷热潮湿、坐着不动也能汗如雨下的南方，或许吃冰才是降温和补充水分的更好办法.

⑧杰伊的研究也兼明，参加耐力运动时喝冰水并不是好主意，因为这样会降低散热效率，不利于运动员发挥；而运动之前喝点冰的倒是无甚大碍，而且或许能提神••

⑨除了喝温水之外，吃一顿热辣大餐也有类似效果，因为辣椒素这类物质可以作用于口腔和食道中的接收器，发汗降温，无论巴蜀湘鄂还是印度、东南亚的人民应该早就参透了这个道理⑩你若问我吃火锅就冰啤到底能不能解暑，这还真是个难以回答的问题虽然还没有科学家做过实验，但关键无疑在于你到底出了多少汗，以及汗有没有迅速蒸发是以空调房火锅大概是吃不痛快的，习习江风配麻辣锅底才是夏夜之选啊（选自《南都周刊》

2017.11）

1.下列关于“喝热水的作用”的说法，有误的一项是的（）A.家里老人常说冰饮太寒凉，三伏天喝热茶更解暑，在某些情况下确实能让人凉快点儿B.食道和胃部的温度感受器在热水的刺激下，可以有效地降低人体的蓄热C.喝冰水并不是好主意，运动中的人喝热水比喝冰水跟身体进行热交换更有效D.在极度闷热潮湿、坐着不动也能汗如雨下的南方，只有吃冰才能降温和补充水分

2.下列对本文分析有误的一项是（）A.文章开头用设问的形式，引出说明对象一一喝热水可以降温，并激发读者的阅读兴趣B.文章第

⑥段中画线的句子运用打比方的方法，说明了运动中的人喝热水更能让身体降温C.文章第

⑧段中加点的词“或许”表示推测，不能删去，体现了说明文语言的准确性D.文章按照逻辑顺序，主要说明了人们喝热水，在某种情况下能消暑降温

3.下列说法与原文意思不相符的一项是（.）A.美国人一年四季都要喝冰水，电水壶和保温杯则是东方养生哲学的代表B.文章中运动科学高级讲师杰伊的实验是在闷热潮湿、人也穿得很少的条件下进行的C.巴蜀湘鄂以及印度、东南亚的人民，应该早就参透吃热辣大餐能发汗降温的道理D.文章结尾作者发达了自己的看法，他认为不仅喝热水可以降温，吃火锅也可以

11.花开屋外，福藏心中

①有一年冬天，因生活中的各种不顺，我去外省的一个女友处小住了一段时间

②临近年关，女友带我去山上采风，下山时，顺道看望了一位老人冬日的村庄，寂静安详，透着几分荒凉女友带我来到一户农家，几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙

③推开半掩的斑驳术门，扑进眼帘的是一地的红，像一片片玫瑰花瓣洒落院中仔细看，是一幅幅写着“福”字的春联

④院当中站着一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的一张木桌上，投入地书写春联

⑤每写好一张，就有一个穿红花棉袄，大约五六岁的小女孩接过去铺在地上灰白的泥土地面上，铺满了一张张红纸，像一朵朵盛开的梅花一个个大写的“福”字横七竖入地散落在院中

⑥回来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙两人老人唯一的儿子五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯一老一小朝夕相伴，冷暖相依女友在民政部门工作，逢年过节会给老人送些慰问品

⑦老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长髡，用袖子林了一把浮灰，相呼我们坐下

⑧我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算多好，但每个“福”字都匀称周正，力透纸背，像一团团燃烧的火苗，炸开在黄土地上满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动

⑨陋室破衣，命运多舛，福在哪里？⑩忽而一阵风过，一缕幽香挟裹而来啊，是腊梅的香气！我循着花香寻找到东院篱墙边的一树梅花，朵朵鹅黄色的花蕾俏立枝头，像一粒粒米黄的珍殊串在枝干上我环顾了一下小院，发现小院中的四周都种着花草有芍药、月季、一串红、大丽菊……都是些普普通通的花草，但春有红月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孙二人的生活里，一年四季都有花香缭绕“大爷，你写这么多福字干什么用呀？”女友问“送给乡亲们的每年我都给每户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出哈好东西，只能给大伙儿写几个福字”老人的声音依然洪亮有力，听不出沧桑浸泡过的味道13“大爷，这娃的娘有消息吗？”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，小声问老人老人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头“大爷，你恨她吗？“恨啥呀，孩子有自己的难处”老人说着深嗅了一口梅花“腊梅真香呀！”临走时，我在女友耳边叮咛了几句，塞给她500元钱女友把钱递给老人“大爷，国家又给你发钱了，过年了，买点好吃的”老人忙用手挡了回来“怎么又给钱？我们祖孙俩够用了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年，不能老花国家的钱”抵不住女友的再三坚持，老人不好意思地收下了钱，忽然想起了什么，慌忙转身进屋，拿了一个布口袋递给女友“这袋花生拿着，自家种的，可香呢”谢过老人，我们起身告辞，回头又看到了土墙边的梅花，莹黄剔透，朵朵生香福在哪里？就在老人一颗难得的心上我又望了一眼满目春波的小女孩，知道她活在春意荡漾的庭院，爷爷为她将入世的风雪挡在了门外这样的孩子，长大后心上也是开着花的花开屋外，福藏心中那一天,我给老人送去了物质救济，老人却还给我一份无价的精神救济满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动这样的孩子，长大后心上也是开着花的•••••

4.老人是一个怎样的人？请结合文章简要分析

5.请结合全文，说说文求“精神救济”的含义

三、应用

12.班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务1为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语2在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍—人名，有关这位风流人物的主要事迹是3襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句完整的一句风流人物诗文名句4轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议

四、综合性学习与写作

13.作文冬日里，捧在手心中的热水总是给人以温暖哪怕只是一丝余温，依旧会让人想到暖暖的阳光，想到妈妈的掌心,想到窝在怀里的猫咪满足的呼噜……请以“余温”为题，写一篇文章要求1可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识2文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分3抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩4考虑到内容的充实，文章不要少于600字参考答案

一、积累

1、B【解题分析】试题分析A.拾级/拾荒shO/shi、露面初露锋芒疾风劲草殊功劲节jing/jing；B.唠叨/捞取lao/lao＞••••••♦♦挨打尘埃落定然/前、销声匿迹不屑一顾xiao/xie；C.投奔/奔走ben/ben＞应分/应有尽有ymg/yTng＞勇冠三••••••••••军/冠冕堂皇guan/gu!!；D.蹿红/掩掇cuan/cuan＞剽悍墟无缥缈pi^o/pi^o、徇私枉法/瘦骨嶙峋xun/xun•••••••o据此，答案为B

2、A【解题分析】B分句间的语序错误把“弘扬了中华民族传统文化”与“带领我们重温了很多经典诗词”对调位置即可C两面对一面“输赢”改为“得胜”等D语意矛盾“不”改为“再”【题目点拨】做好本题，要从以下三个方面入手1解句意选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础2理主干在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误3析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误

3、B【解题分析】试题分析一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素

①空间关系从上到下，从左到右，从里到外等

②时间关系从早到晚，从过去到现在等

③人们认识事物的一般规律由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等

④事物本身的发展规律

⑤思维规律由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线％然后才能进行合理的排序考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

4、D【解题分析】D项句式杂糅，应该删去“由于”或“的结果”

5、1

①芳草萋萋鹦鹉洲

②学诗谩有惊人句

③濯清涟而不妖

④瀚海阑干百丈冰

⑤黄发垂髯

⑥窈窕淑女2

①无可奈何花落去似曾相识燕归来

②水击三千里拉扶摇而上者九万里【解题分析】试题分析默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“萋萋、鹦鹉、洲、谩、濯、涟、瀚、阑、垂髻、窈窕、燕归、技”等字词容易写错。