江上渔者教案范文

江上渔者教案范文江上渔者教案范文我们的编者已经根据您的需求为您编制了以下相关资讯“江上渔者教案”教案课件在教师的日常工作中占据了一席之地，写教案课件时教师需认真对待，不能马虎应付教案课件不仅要确定教学内容，更需要重点整理难点请您妥善保管本篇文章，供后期参考！江上渔者教案（篇1）教学目标

1、学会8个生字，会认8个字

2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗

3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实

4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意教学重难点通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育教学课时2课时教学准备CAI课件，舒缓音乐第二课时教学过程

一、复习导入

1、指名带读词语

2、上节课通过读课文，我们知道妒鱼味道鲜美，很多人都爱吃，大诗人范仲淹为此写下了《江上渔者》这首诗，今天我们继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程

3、齐读课文，说说你读懂了什么？

二、自主体验，合作探究感悟诗文

1、简介范仲淹，师读第1自然段师有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼他看到了什么，听到了什么呢？（引导学生通过读课文，勾画有关句子）

2、请大家把自己找到的句子同桌之间读一读

3、教师引读第1自然段“宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览”教师接着读第2自然段第1句“有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边”一一引学生接着读”一边饮酒一一边观赏风景”请大家想象一下，作者一边饮酒，一边观赏风景，他看到了什么，听到了什么？（指名学生根据课文描写回答）

4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞妒鱼肉嫩味鲜”这一句想象酒楼里品尝妒鱼的客人在称赞妒鱼时会说些什么？（可以鼓励学生朗读或表演，体会“坐满”“不住地称赞”等词语）

5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有27个字，但你们瞧，作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景（出示诗句江上往来人，但爱妒鱼美）谁想读？（引导学生读这句诗）

6、你们觉得这句写得怎么样呢？到底好在哪里？

（1）学生讨论，教师指名回答

（2）你从诗中读懂什么了？（学生边回答.教师边指导学生说说客人从哪里来？到哪里去？体会“南来北往”这个词，从而理解“往来人”的意思）⑶让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问你为什么要这样读？

7、妒鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃簪鱼，还“不住地”称赞妒鱼的味道鲜美这时，范仲淹站起身来.向江面望去他看见了什么？（指名学生读课文这一句.相机运用评价和合作指导读出捕鱼危险的情景）

8、江面上风浪这么大，如果不小心就有可能出危险引导学生说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险

9、可是这些人只知道纳鱼的味道鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和危险

10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险，把描写的句子好好读读

11、指名学生反馈想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见，谁知道会被江水冲到什么地方去

12、再请学生读这一句说说为什么要这样读？评价学生在江上捕鱼真危险啊，老师听出你很同情那些渔民还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪里？不足在哪里？可以给小伙伴提意见

13、出示诗句君看一叶舟，出没风波里

14、教学至此，高潮出现这时，教师在哀婉的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结，把学生的思绪引到更深更远在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的袭击；江面上波浪起优、波涛汹涌，一叶小舟行驶危险.随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼……这不由地又让老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗一一《锄禾》，老师诵读《锄禾》，学生受到感染也会跟读

15、你们都是很有同情心的好孩子大诗人范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情,于是他就写下了这首《江上渔者》来，让我们再来读读这首诗,把你的感受都读出来吧

16、师生一起满怀情感诵读全诗归纳小结范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品

三、学习生字，指导书写

1、大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧

2、出示生字涛、汹、君，用学过的记字方法，自己试着记一记

3、教师范写要注意的关键字

4、生练写板书设计江上往来人、但爱、妒鱼美（吃鱼者）（鲜美）渔民生活艰辛危险江中一叶舟、出没、风波里（打鱼人）江上渔者教案（篇2）第二课时教学内容

1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗

2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实

3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意教学过程

一、复习导入

1、上节课，我们初读了课文,认识了生字，还知道妒鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到

2、今天我们将跟随着大诗人一范仲淹，继续了解江上渔者的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程

3、齐读课文，说说你读懂了什么？

二、自主体验，感悟诗文

1、指名读第1自然段师有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景他看到了什么，听到了什么呢？（引导学生通过读课文，勾画有关句子）

2、请大家把自己找到的句子读一读（指名学生读出自己勾画的句子酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞妒鱼肉嫩味鲜）

3、（出示课文中图片）教师引读第1自然段宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览教师接着读第2自然段第1句有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边一引学生接着读一边饮酒一边观赏风景请大家想象一下，作者一边饮酒，一边观赏风景，他听到了什么？（指名学生根据课文描写回答）

4、指导读酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鳏鱼肉嫩味鲜这一句想象酒楼里品尝鲸鱼的客人在称赞妒鱼时会说些什么？（可以鼓励学生朗读或表演，体会坐满不住地称赞等词语）

5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有26个字，但你们瞧，作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景（出示诗句江上往来人,但爱鳏鱼美）谁想读？（引导学生读这句诗）

6、你们觉得这句写得怎么样呢？到底好在哪里？

（1）学生讨论，教师指名回答

（2）你从诗中读懂什么了？（学生边回答.教师边指导学生说说客人从哪里来？到哪里去？体会南来北往这个词，从而理解往来人的意思）

（3）让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问你为什么要这样读？

7、妒鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃妒鱼，还不住地称赞妒鱼的味道鲜美这时，范仲淹站起身来.向江面望去他看见了什么？（指名学生读课文这一句.相机运用评价和合作指导读出捕鱼危险的情景）

8、江面上风浪这么大，如果不小心就有可能出危险引导学生说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险

9、可是这些人只知道妒鱼的味道鲜美,却不知道捕鱼的辛苦和危险

10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险，把描写的句子好好读读H、指名学生反馈只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷读得好，（出示课件波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景）想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见，谁知道会被江水冲到什么地方去

12、再请学生读这一句说说为什么要这样读？评价学生在江上捕鱼真危险啊，老师听出你很同情那些渔民还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪里？不足在哪里？可以给小伙伴提意见

13、出示诗句君看一叶舟，出没风波里

（1）点击君，让学生思考为什么用君而不用你？然后再现画面，学生边看课件边思考想想你们看到的情景.和前面听到客人的称赞比较一下，你会有什么想法？（鼓励学生自读自悟）

（2）分四人小组充分地谈自己的观感，然后全班反馈

14、教学至此，高潮出现这时，教师在哀婉的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结，把学生的思绪引到更深更远在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的袭击；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一叶小舟行驶危险,随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼这不由地又让老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗一《锄禾》，老师诵读《锄禾》，学生受到感染也会跟读

15、你们都是很有同情心的好孩子大诗人范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他就写下了这首《江上渔者》来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧

16、师生一起满怀情感诵读全诗

三、学习生字，指导书写

1、大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧

2、出示要求会写的田字格中的8个字用学过的记字方法，自己试着记一记

3、把自己不会写的字在小组提出来.如果都会记就交流一下记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学教师巡视指导.及时评价好的识字方法，如比较识字（酒一渔、宋一客）；自编儿歌；字形想象等

4、教师挑选几个重点字在全班交流

5、教师范写要注意的关键字

6、播放舒缓的音乐学生练习写字并提醒学生注意关键笔画的写法如酒左窄右宽，右边的酉压着竖中线写站左边的立横变提君中间一横要出头等

四、拓展学习，开拓眼界

1、这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这首诗时的经历吧，再读课文

2、范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品

3、出示课件范仲淹的《岳阳楼记》，教师简要介绍他的散文《岳阳楼记》也是一篇描写优美的美文，令人百读不厌，有兴趣的同学可以找来读读板书设计江上往来人但爱妒鱼美（吃鱼者）（鲜美）渔民生活苦难艰辛江中一叶舟出没风波里（打鱼人）教学反思目前，新课程改革非常强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，提高儿童文化品位和审美情趣，要求教学应注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感儿童学习古诗文，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础我国的古诗文从表现形式和表达内容上都有其独特的写作特点和深厚的历史背景，儿童通过学古诗文，既可受到文化的熏陶感染，又可以从情感上、思想上得到美的体验使其终生受益本文的教学正是让孩子们通过这个小故事，来理解古诗含义，了解写作背景，深入体会诗人的思想感情，使其受到感染和教育，并积淀一定的语文素养江上渔者教案（篇3）教学目标

1、学会写8个生字，会认7个生字，认识多音字“没”

2、能用普通话正确、流利、有感情朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗

3、理解课文内容

4、通过学习课文，了解诗人创作诗的经历发现诗是由景生情、因事有感而创作的教学重点利用课文帮助理解诗意读出自己的独特感受教学难点通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历发现诗是因景生情、因事有感而创作的课时安排1课时教学过程

一、导入师板书“鱼”，谁来读读这个字，（指名读），大家都知道这就是我们平常吃的鱼（加上三点水旁）这个字谁认识。