甘肃省定西市渭源县2024届中考语文考前最后一卷

甘肃省定西市渭源县2024届中考语文考前最后一卷请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

一、积累与运用

1.下面这段文字中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）青春仿佛三月般春意翩翩，美到极致我们在春风中奔跑嬉戏，在春雨中感受温泗，在春花中享受醉人的芬芳，*在春光中品味生命的盎然……我们的青春是如此色彩斑（1如）我们肩并肩，满怀（qiAn）诚，跨过锦瑟流年，去往理■想的彼岸A.pian ang澜谦B.pian ang斓虔C.bian ang词谦阑.虔D.bian ang

2.下列句子中没有语病的一项是（）A.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手B.这个学期，经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显的提高C.21世纪人的竞争力在于学习力，人类获取知识80%靠阅读，而阅读效率低制约人们获取知识与信息的最大障碍D.最近，来自“一带一路”沿线20个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”高铁、网购、支付宝和共享单车

3.下列句子中没有语病的一项是（）••••A.随着“电子货币”流行，使“全民抢红包”热潮掀起B.国务院常务会议确定将降低失业保险率，这一措施每年将减少企业和员工很多负担C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯D.“蛮拼的”和“点赞”等富有时代气息的词语，出现在的新年贺词中，成为最热的舆论

4.下列说法正确的一项是（）A.司马迁的《史记》长于记人，记述了许多各具特点的历史人物，如项羽、刘邦、诸葛亮、周亚夫等B.“唐宋八大家”都以散文而著称，如柳宗元有永州八记、范仲淹有《岳阳楼记》、欧阳修有《醉翁亭记》、苏轼有《记承天寺夜游》C.印度诗人泰戈尔著有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等，他的诗歌是世界文学中无与伦比的艺术珍品D.《呐喊》《彷徨》是鲁迅的两部小说集，《孔乙己》《故乡》《藤野先生》就分别出自这两本书

5.下列词语中没有错别字的一项是（）

4、C【解题分析】试题分析A.“诸葛亮”不是《史记》所描写的人物B.范仲淹不是“唐宋八大家”之一C.正确D.《藤野先生》出自鲁迅的《朝花夕拾》故答案为C

5、D【解题分析】试题分析A因地置宜一因地制宜；B.帐蓬一帐篷；C.鸠占雀巢一鸠占鹊巢；D.正确故答案为D

6、有志者事竟成破釜沉舟卧薪尝胆【解题分析】试题分析这幅书法作品的内容是“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”其中的成语有有志者事竟成；破釜沉舟；卧薪尝胆选择其中一个在田字格内规范书写要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位

7、

①君子好逑

②四面歌残终破楚

③闲敲棋子落灯花

④夜阑卧听风吹雨

⑤感时花溅泪恨别鸟惊心

⑥浮光跃金静影沉璧【解题分析】试题分析默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“逑、敲、阑、溅、跃、沉璧”等字词容易写错

8、没有民族偏见的老师表达了对藤野先生的尊敬、爱戴和真挚的怀念之情语言朴素含蓄，精练深刻，富有浓厚的感情色彩大地的清洁工表达作者对圣甲虫充满了喜爱、赞美之情语言自然、生动、亲切，运用拟人手法，对圣甲虫进行了生动传神的描写【解题分析】《藤野先生》中鲁迅回忆了在日本的留学生活中国当时是“弱国”，藤野先生却没有民族偏见，在鲁迅的学业上和精神上给予指导、激励和鞭策作者表达了对藤野先生伟大性格和正直、热忱、高尚的品质的尊敬、爱戴和对他真挚的怀念语言上，运用了白描手法如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，朴素含蓄，精练深刻，但是都显露出浓厚的感情《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷卷一第一章介绍了圣甲虫，它虽然成天与粪便打交道，但却赢得了一个美名——大地的清洁工，通过写“粪堆里的雕塑家”“圣甲虫的圆形粪球”“快乐地推粪球”“半路杀出来的强盗”等内容，表达了作者对圣甲虫的喜爱、赞美之情语言上，运用拟人手法，生动传神地塑造了一个个有想法、能歌舞、有欢笑、有哭泣的拟人化的生动形象，实现了科学和文学的完美结合

二、阅读

9、

1.“悬”字描绘出了山高路险的画面；诗人忧虑韩愈此去道路艰险，想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对韩愈深沉的担忧和关切之心

2.风将瘴烟卷尽，明月朗照表达了对朋友的美好祝愿，坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下【解题分析】

1.这是一道诗歌词语赏析题作答时一般可分三个步骤，一是解说字眼的含义和所运用的手法，二是分析字眼所表现的意境特征，三是分析字眼所达到的表达效果根据注解和诗歌的主要内容分析，全诗所描绘的都是诗人想象中的潮州的环境，因此本题中的“悬”“浸”,二字表现的意境特征应重在“险恶”，所表达的情感应重在对韩愈的关切点睛这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙具体而言，要分三步回答第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

2.本题考查对诗歌情感的分析题干有提示说明，尾联是一个写景的诗句，考生答题时要根据景物的特征，分析出其中寄托的情感而结合注解可知，诗人身在京城，“浪西楼”则在韩愈贬官所在的潮州,因此尾联描写的事物显然是诗人想象中的景物，其表达的情感只能是对韩愈的想念和祝福

10、

1.做郡太守大问点头

3.C

4.

（1）（范仲淹）写完后，把它拿给李泰伯看

（2）李泰伯读了多遍记和赞词，赞叹回味不止

5.画线句通过描写范仲淹听了李泰伯改字之后的神态和动作，表现了他对所改之字的肯定和认同，侧面衬托了李泰伯“风”字改得巧妙

6.他是一个才华出众，具有开阔胸襟，虚心听取别人意见的人【解题分析】

1.考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题多古今异义词，如盛大扣通假字词，问所以千万不要以今释古守名词作动词，做郡太守

2.A扬名/命名B改换/容易C都是连词，“用来”D几乎/疑惑

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如既已经三指多次叹赞叹味玩味，品味示给……看

4.考查对句子作用的理解划线句子的意思是范仲淹坐在座位上仔细思考推敲，不住点头，几乎就要下拜李泰伯当范仲淹听到李泰伯把“德”字换成“风”字的解释后的动作神态描写，从侧面衬托出李泰伯“风”字改得巧妙

5.本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可范仲淹在文学方面出众，但他不以权威自居而轻视他人，虚心听取李伯泰的意见，勇于承认不足，并及时改正可见范仲淹是一个才华出众，具有开阔胸襟，虚心听取别人意见的人【题目点拨】翻译范仲淹在桐庐做太守的时候，最早在钓鱼台建了一个严先生祠堂（纪念严光），自己做了一篇记文，文章内说:云山苍苍,江水泱泱先生之德，山高水长;（范仲淹）将传记及歌词写完后，拿它给南丰的李泰伯看李泰伯看了好多遍之后，回味赞叹不止，站起来说:先生的这篇文章写出来之后，必将会在世上成名，我就随意改动一个字，使歌词更完美;范公很高兴地拱手请教:云山江水那一句，意义和文字很大很深，用它来修饰“德字，好像有点局促了,我想把“德“字换“风“字，你看怎么样啊范公坐在那里点头,几乎要下拜！

11、

1.孩子来电话老葛拒（掐）电话醉酒思得失

2.第一次满心欢喜（老葛看到是女儿的电话，“脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线”）第二次气愤和寒心（“老葛气急地说打错了！话还没说完，那头已是忙音”，暗示老葛得知女儿来电只是要钱，没有问候，也没容老葛说话）第三次感到羞愧（“把小若的电话备注名改成讨债的，别接!”暗示老葛担心女儿的表现被主任知道，内心不安）

3.

（1）推动故事情节的发展；

（2）丰富人物的形象；

（3）揭示了小说的主旨；

（4）设置悬念，引发读者阅读兴趣（答出两点即可）

4.

（1）老葛对女儿的疼爱与女儿对老葛的冷漠相对比，让人反思感恩心的培养

（2）老葛的无私付出与女儿无休止的索取相对比，让人反思对孩子责任心的培养

（3）老葛女儿的冷漠与主任儿子的孝顺对比，让人反思孩子品格的培养

（4）老葛的“成功”与主任所谓的“失败”相对比，让人反思成才的内涵

（5）老葛女儿的来电备注与主任儿子的电话铃声对比，让人反思亲情教育是否成功

5.第一，以“谁的电话”为题，能设置悬念，吸引读者第二，从艺术构思来看，“谁的电话”曾在文章中三次出现,“电话”将两个在异地求学的孩子联系起来，使小说的场景、情节集中第三，“谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度，也生动地表现了两个不同的心理；主任因儿子成绩不好而愧作，因儿子重亲情而欣慰；老葛接电话时因女儿冷漠自私而难堪、气恼第四，电话的内容让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨

6.B【解题分析】

1.本题考查对文章情节的梳理概括文章第

①至

⑥段主要写了老葛与主任一起喝酒，谈论教育孩子的问题；第

⑦至⑬写了两个两个孩子分别来电话，两位父亲分别接了电话；第⑭至㉑段交代了老葛拒绝接电话及其原因；第㉒至㉔段写老葛醉倒反思女儿的成长过程组织答案时，要做到与提示的格式、字数相同或相近，故本文的情节可概括为把酒话教子一一孩子来电话一一老葛拒电话一一醉酒思得失

2.本题考查对人物心理的揣摩解答本题，需梳理三次老葛接电话的情节，从人物的动作、表情中得出其心理活动,并适当进行分析第一次，在文中第⑫段“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线”“乐呵呵地说”，从老葛看到是女儿的电话，脸上惊喜的表情，可知此时老葛是满心欢喜的；第二次，在文中第⑰段“老葛摇晃着接电话喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来”，同时结合下文第段”小若第二次来电话看到信㉑息了吗？打一千一!老葛气急地说打错了！话还没说完，那头已是忙音”，这里写了老葛的女儿打电话来，只是为了要钱，并没有对老葛的问候，更是没有让老葛说句话，然后老葛气急地说电话打错了，从这可知此时的老葛是气愤和心寒的；第三次在第⑱段“手机再次响了起来，主任嘟哝:谁的电话呢？拿起老葛的手机一看，来电显示讨债的，别接!，从老葛把女儿的备注名称改为“讨债的，别接”，暗示了此时的老葛害怕被主人知道女儿的表现，内心是惶恐不安的

3.本题考查情节的作用小说某一情节安排作用思考方向对表现主题的作用，或点题，或突出主题；对塑造人物形象方面的作用，或发展了人物性格，或表现了人物性格；对整个故事情节构成方面的作用，或埋下伏笔，或做铺垫，或推动故事情节的发展本文中“接打电话”是小说的核心情节，三次来电依次展开，推动了故事情节的发展；通过接打电话对比的地方，展现了小若和老葛的人物形象；在两对父女（子）接打电话的对比中突出了小说的主旨；写老葛拒接电话，设置悬念，引发了读者的阅读兴趣

4.本题考查对小说表现手法的分析列举文章中运用的对比，联系人物形象及主题，分析运用对比手法的作用文章中的对比有老葛的付出与女儿的索取；老葛对女儿的疼爱与女儿对老葛的冷漠；老葛女儿的冷漠与主任儿子的孝顺;老葛教育的“成功”与主任教育的“失败”；老葛电话里对女儿名字的备注以及老葛儿子为父亲设置的手机铃声这些对比无一不在体现对于孩子的培养，不应仅仅只是在成绩上，而更应该是在责任心、感恩心、孝心等这些品德上进行培养教育的成功与失败，孩子的成才与否，也不应该仅仅以学习成绩为衡量标准，好的品德修养才是重中之重

5.本题考查文章标题的作用小说标题的作用通常有以下几种设置悬念，激发读者的阅读兴趣；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用本篇小数以“谁的电话”为题，好处有

（1）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；

（2）“谁的电话”在文中出现了三次，通过老葛的女儿、主任的儿子打电话给自己的父亲，“电话”将所有的人物都联系起来，使小说的情节、场景集中到了一起；

（3）“谁的电话”写出了两个父亲对待孩子的不同态度，主任虽因儿子成绩不好而感到羞愧，但也因儿子的孝心而感动；老葛却被女儿电话中的冷漠伤透了心，感到难过、气愤，同时也怕被主任发现女儿的不孝，感到难堪、窘迫；

（4）通过两个孩子的电话内容对比，一个成绩优秀但自私冷漠，一个成绩不好却温暖孝顺，从而引发了读者对两个家长教育方式的思考，对文章主题的表达起了画龙点睛的作用

6.本题考查对文章内容和手法的理解A.老葛只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养，这证明了他教育孩子是不成功的；B.小说的明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来这样构思的好处在于使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝；父亲关心女儿，女儿却非常冷血,明暗双线形成互补对照的关系，使小若和老葛的形象更为丰满；小若的冷漠，是父亲老葛多年教育的结果，这样处理,使小说的主旨更为深刻丰富选项表述正确；C.“不够懂事”不对，通过文章中毛毛的电话内容以及寄给父亲月饼的行为，可知毛毛是个懂事体贴的人，只是他的父亲认为他不够懂事而已；D.老葛什么都没有说出来，不是因为理解主任，而是因为他既为女儿的冷漠而感到难过、失落不愿说，有因为面子问题而不愿说；故选B

12.

1.

（1）小女孩感到疼痛，妈妈讲故事缓解女儿疼痛；

（2）小女孩梦中疼醒，病房病人关心、赞美

2.

（1）“摇摇头”表示拒绝，不想大声哭；“点点头”表示赞同，想大声哭两个轻微的动作，表现出小女孩疼痛难忍，想大声哭，但又怕影响他人休息的矛盾心理，突出小女孩的坚强、懂事，生动形象，感人至深

（2）“像个小天使”运用比喻的修辞手法，形象描绘出小女孩拼命忍住疼痛时的样子，表现出小女孩的善良、懂事和坚强，非常形象

3.

（1）母亲

①对孩子的关爱无微不至在医院病房里“那位母亲一直握着孩子的小手，跪坐在孩子的身边,目光直直地盯着孩子的脸”当女儿疼痛难忍时，母亲把自己的手放在女孩的唇边说“疼，你就咬妈妈的手”

②和蔼可亲，言传身教（教子有方）a.一直陪伴在女儿身边，成为女儿坚强的支柱；b.脸上一直挂着慈爱的笑容,感染女儿；c.用故事缓解女儿的痛疼；d.在女儿痛疼难忍时，让女儿咬自己的手，和女儿一起疼痛

（2）孩子:

①坚强四五岁的小女孩，胫骨、肋骨骨折，能忍住不哭

②懂事为了不影响病房其他病人休息，疼得头上沁出汗珠、咬着妈妈的手也不哭

4.

（1）表明大家都没有睡，一直关注着小女孩，表现出大家的热情和对小女孩的关心；

（2）从侧面突出小女孩的坚强、勇敢和懂事的性格特点；

（3）为后文点明文章中心做铺垫【解题分析】L本题考查学生的概括能力根据图表中时间“大约10点”“凌晨3点”的提示,结合重点语句“妈妈，我疼！”“妈妈给你讲个故事好吗？”“凌晨3点的时候，孩子又从梦中疼醒了”“屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前”用简洁的语言概括具体情节即可

2.1本题考查学生的理解能力，结合上下文分析孩子点头和摇头的原因即可“摇摇头”表示拒绝，“怕影响他人休息”不想大声哭；“点点头”表示赞同，“疼痛难忍”想大声哭突出小女孩的坚强、懂事，令人感动、疼惜2本题考查学生的理解赏析能力，结合“像个小天使”从修辞的角度即可把小女孩比喻成小天使，“头上沁出的汗珠•••••己浸湿了她的头发小女孩拼命忍住疼痛，她是那么懂事、坚强

3.本题考查学生对人物形象的分析分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的概括时要做到既全面，又要突出重点如母亲关爱孩子“疼，你就咬妈妈的手”给孩子讲故事，转移孩子的注意力小女孩懂事为了不影响病房其他病人休息，疼得头上沁出汗珠、咬着妈妈的手也不哭

4.试题分析本题考查学生对主旨的理解，本文题目是孩子和母亲，一个好母亲和一个好孩子，还有流淌在病房里的关爱和感动文中AB两段的描写表明病房里的人都没有睡，都在关注着小女孩小女孩的表现让大家及同情又感动表现了小女孩的坚强

13、

1.我们要走出阅读的“舒适圈”

5.举例论证或对比论证，用自己学习“走出舒适圈”的阅读事例前后对比，具体突出地论证了努力跳出阅读舒适圈的必要性

6.首先开篇提出不能一直抱着享受的态度去阅读，指出一部分人在阅读时贪图享受带来的局限；然后结合自己学习和工作谈阅读体验，与部分人不肯跳出阅读的舒适圈进行对比；最后得出我们要走出阅读的“舒适圈”的结论

7.示例一有的人认为不需要学习目前还用不上的知识，有需要时再临时抱佛脚示例二有的人也想过走出舒适圈，去学习一些新的知识，但常被晦涩难懂的理论给吓回“内”

8.观点正确,结合实际【解题分析】

1.此题考查学生对议论文中心论点的总结中心论点的总结有以下方法一是在原文中找，二是根据内容自己概括中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾本文的中心论点就是文章的题目，难度不大点睛本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达

2.本题主要考查的是辨析论证方法及其作用解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析，进行解答举了大学期间的我的阅读例子，是举例论证，将过去的阅读与走出舒适圈的阅读进行对比，是对比论证然后具体分析，根据论证方法的答题模式解答即可

3.这道题考查的是论证过程解答此题，需要分清层次，并能概括每层的内容，然后用标志性词语连缀这些内容即可解答这篇文章首先由阅读不能一直抱着享受的态度去阅读展开论述，接着举了自己的阅读和现实中一些人的阅读的例子进行阐述，最后总结全文，深化论点

4.本题考查了对文章内容的理解，以及补充论据的能力阅读第五段，应该补充的是“源自于人们懒于改变、安于现状和害怕困难的本性”而导致的停留在舒适圈中的事例，合理通顺即可

5.本题属于开放性试题，根据题干要求除了阅读外的“很多事情”都需要我们走出“舒适圈”，结合自己的生活实际,谈谈感受，观点正确，言之成理即可如一个企业一个国家也是一样，都需要根据社会经济的发展，市场环境的变化，及时走出舒适圈，调整完善各种制度，这样才能使它更好地运转

三、语言表述

14、1我国立法并广泛宣传义务植树，以提高森林覆盖率,从而保护环境2暴风来了,这些绿树像身着迷彩的战士,紧紧抓住脚下的泥土,守护背后的村庄【解题分析】1此题考查的是对文段内容的概括面对此类试题，首先建立在通读材料的基础上，将重要信息搜集出来整合成句材料中写到“立法”、“宣传，，等措施，以提高森林覆盖率，目的是为了保护环境据此作答2此题考查的是语言表达能力这里要求以“绿树”为对象，其实也就是用一种修辞来描写绿树这里我们可以用拟人，写绿树奉献着自己守卫者人类，也可以用比喻，将绿树比喻为绿色的使者，给人类带来美好的环境据此作答即可

四、写作

15、不负春华无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负春华，共同振兴国家历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏周恩来发出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当世青年呼吁莫负春华，与我同振国家青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个最具活力、创造力、冲劲的时期，易被时代感染，易无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥目己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，所以青年应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负春华，振兴国家现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年,成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负春华”可青年人也不全是如此有担当的近来竟有青年网红宣称人生最重要的排序是自己、伴侣、孩子、父母！生他养他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不见社会与国家！这哪里是青年人该有的样子？整日沉迷声色犬马，只想“娱乐至死”“佛系度日”，从未想过对他人和社会做一点贡献，这是多么令人震惊和绝望的自堕心态而这种人竟成为“网红”，此理论一旦扩展传播，将污染多少青年的心灵！诚应诫止之“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那样“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华，敢于于汶汶世俗中喝出“我便是唯一的光！”【解题分析】-作文标题“不负春华”“春花”本义指春天的花这里显然使用其比喻义一一青春年华，少壮之时所以要抓住几个关键词去立意，如“青年、青春”“时代”“民族、国家”“奋斗、担当、作为”等青春是美好的，是易逝的，更是珍贵的青春要求我们不惧吃苦，敢做敢拼，因为没有一个成功人士的青春是在红地毯上走过的青年应该树立正确的价值观人生观，应该甘于奉献、服务社会，努力在促进社会和谐中提升人生的境界，努力地去争取属于自己的成功，实现自身的价值，振兴中华民族通过以上分析立意即可写记叙文，可叙写为理想而奋斗的典型事件;写议论文要论述“不负春华”的意义或怎样才能做到“不负春华”~材料作文可抓住材料中的提示句分析，如“不如学会去改变自己，微笑着，去唱生活的歌谣；不抱怨生活给予了太多的磨难，不抱怨生活中太多的曲折，生活将变得美好”，这句话告诉我们，生活中，有许多青少年走上社会后，对人、对事充满了牢骚，抱怨社会、抱怨环境总觉得自己怀才不遇，社会不公殊不知，这种消沉的态度，并不能使事情得到改观、并不能使环境得到改变其实，只有改变自己，才能改变世界；只有适应环境，才能改变环境;只有转变思路，才能改变出路与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身的潜能上可一个人想要真正做到改变自己，着实不易由此可立意为“改变自己”改变，要强调变化较大，不同于改良、改善写作时要求考生写足“改变”“自己”两个要素；可以谈改变自己的什么、为什么要改变自己、怎样改变自己可简单提一下“改变自己”，然后全力写坚强、乐观、战胜挫折等其他话题，以突出改变的效果【题目点拨】此作文又是个“二选一”题目对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜对于学生来说增加了选择空间，也挺好的写作指导二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文特别提醒考生的是对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目，不要举棋不定考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验A.迷惘必需品因地置宜诚惶诚恐B.帐蓬座右铭川流不息众目睽睽C.要诀肖像画鸠占雀巢抑扬顿挫D.燥热孺子牛瑕不掩瑜眼花缭乱解名金二可英，人占孑伯所世矶

6.请赏读下而这幅书法作品，从中找出一个成语，并用楷体将其正确规范、美观地书写在下面的田字格内

7.默写

①窈窕淑女，o（《诗经》）

②,八年风味徒思浙（秋瑾《满江红》）

③有约不来过夜半，o（赵师秀《约客》）

④，铁马冰河入梦来（陆游《十一月四日风雨大作》）

⑤杜甫《春望》一诗中，“，两句移情于景，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀

⑥范仲淹的《岳阳楼记》中“,”描绘了洞庭湖湖光泛金，月影如璧的画面

8.名著阅读，按要求填写相关内容作品名称作品中写作对象的美称表达的情感语言特点藤野先《朝花夕拾》O O生《昆虫记》圣甲虫O O

二、阅读LXAfl1AN2//TV*

9.阅读下面的诗歌，完成后面的题目寄韩潮州愈

①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头隔岭篇章来华岳，出关书信过洸流峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼

②①元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》（“隔岭篇章”即指该诗），传到京师，贾岛读后有感而作此诗

②浪西楼潮州名楼

1.请对颈联中的“悬”字作简要赏析

2.请从借景抒情的角度，简析尾联所抒发的思想感情

10.阅读下面的文言文，回答后面小题李泰伯改字范文正公守桐庐，始于钓台建严先生

①祠堂，自为记，其歌词

②日“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长”既成，以示李泰伯泰伯读之三，叹味不已，起而言日“公之文一出，必将名世某妄意易一字，以成盛美“公瞿然

③，握手扣之答日“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥

④，而德字承之，似局促，拟换作风字如何？”公凝

⑤坐颔首，殆欲下拜

①严先生严子陵，东汉名士，后辞官归隐富春江边，其钓鱼之处被称为严子陵钓鱼台

②歌词指记文后的赞词

③瞿然惊讶的样子

④溥（pu）:大

⑤凝注意力集中

1.解释下列句中的加点词语范文正公守桐庐守

（2）以成盛美盛握手••扣之扣

（4）公凝坐颔首额首••A.

①必将名世

②名之者谁（《醉翁亭记》）B.

①某妄意易一字

②人之为学有难易乎（《为学》）C.

①以成盛美

②以光先帝遗德（《出师表》）D.

①殆欲下拜

②思而不学则殆（《〈论语》十二章》）

2.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同（）

3.把下列句子翻译成现代汉语既成，以示李泰伯泰伯读之三，叹味不已

4.文中画线句子有什么作用？

5.结合选文，说说范仲淹是怎样的人

11.阅读《谁的电话》，根据要求回答后面问题谁的电话何燕

①老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出

②团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子

③老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚为小若买书,送学习班用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐高考后，老葛还被请去演讲

④“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习来，我敬你”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒

⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！”主任竖起大拇指，“连跳三级”

⑥“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级”老葛打着酒嗝习惯性地回答这话回答主任是头一回，可回答三亲六威左邻右舍像背九九乘法口诀小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年

⑦“爸爸，爸爸，你是我的大树！”主任的电话铃声响了起来主任看了一眼，把电话掐了“老葛兄呀，不怕你见笑，做为家长，我是失败的我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉

⑧老葛问“谁的电话？毛毛吗？接吧！”

⑨主任一接通就说“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你”⑩“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗？你尝尝跟家里的有啥区别”n老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了这时，老葛的手机也响了起来老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！”G“小若懂事，不像毛毛你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”老葛的手机又响了起来，是短信！老葛看了一眼就删了，边删边说“是婆娘的不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”C5两个男人继续喝中间，老葛的手机又响了起来老葛看了一眼，没接7“谁的电话？小若吗？接吧！”主任说老葛摇晃着接电话“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来行酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝“谁的电话呢？”拿起老葛的手机一看，来电显示“讨债的，别接！”门老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息小若第一次来电话，只说了一句“喂，这个月打一千！”就挂了叩过后又发来一信息“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！”外看老葛不回信息，小若第二次来电话“看到信息了吗？打一千一！“老葛气急地说“打错了！”话还没说完,那头已是忙音老葛一气之下，把小若的电话备注名改成“讨债的，别接！”股老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一，汇六百”，到现在的“打一千”没有问候,也没容老葛说话像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习必可醉了的老葛什么都没说出来选自《小小说选刊》2016年第1期

1.请根据文章内容和提示，将小说情节补充完整把酒话教子______

2.老葛三次接电话时的反应各有不同，暗示了他怎样的心理活动？请作简要分析第一次___________________________________第二次__________________________________第三次___________________________________

3.小说中“接打电话”的情节在文中有什么作用？请简要分析

4.小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将人物进行了多角度的对比请你从文中找出三处，谈谈你的看法

5.小说以“谁的电话”为题，有什么好处？

6.下列对这篇小说内容和手法的理解分析，最恰当的一项是••♦A.从文中看，老葛是一个任劳任怨、关爱孩子而又爱面子的人，他关注孩子的成绩，孩子的学业进步，证明他教育孩子是非常成功的B.小说有明暗双线，明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来这样使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝C.主任的儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年D.小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好，也很烦恼这样写，言简意丰，回味无穷

1.本文以时间为序展开叙事，请按照提示概括情节内容时间顺序晚上9时大约10点夜里11点多凌晨3点小女孩疼痛难忍，妈妈让小女孩因骨折被送情节概括12女儿咬自己的手“一起到医院，妈妈陪伴疼”

2.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果母亲一边给孩子擦眼泪一边问“你想大声哭吗？”孩子微微摇摇头，又微微点点头头上沁出的汗珠已浸湿了她的头发，小脸微微泛红，像个小天使

3.文章结尾说“有这样一位好母亲，才会有这样一个好孩子！”请你结合内容，分别分析母亲和孩子的“好”母亲孩子

4.文中AB两段，为什么详细描述病房的人的言语和行动？

13.阅读下面的文章，完成下列小题走出阅读的“舒适圈”

①阅读是件令人享受的事情，但却不能一直抱着享受的态度去做这件事情，因为人总要踮起脚尖来，才能不断突破自身能力的天花板

②很多人在谈论一本书的时候，总爱用“好看”与否来衡量，对于那些以故事和情节取胜的作品而言，个人喜好固然是一条标准，但更多的书不能用读者的舒适与否来评判如果仅仅将阅读停留在自己的“舒适圈”，眼界和水平势必被自己的经验和偏见所囚禁

③就我的阅读而言，也经历了一个“走出舒适圈”的阶段大学期间，作为一名刚开始学习国际关系的学生，我的阅读偏好是现实主义相关的著作，并以此界定“好看”和“不好看”慢慢地，我发现这并不能完全解释所有的国际社会现象，于是，我开始努力克服自己“不舒服”的阅读感受，去完整阅读更多的其他领域的经典著作慢慢地，我的思想变得更开阔，对问题的理解也更深入，收获越来越多尝到甜头之后，我开始努力地走出一个又一个阅读的“舒适圈”，去获取更多新的、不同的知识

④工作之后，职责需求推动着我更努力去吸收新的知识，以适应新的环境，承担更重要的任务、这又是一轮克服不舒适感的战斗既要学习岗位上的一些新知识，又要巴工作经验结合到理论中去重新学习，从初期的不适到逐步接受，再进展到学有所得，最后变成能享受这种学习其实，在阅读中学习新理论、吸收新知识，都有一个形成舒适圈再打破舒适圈的过程，之后形成更大的舒适圈随着圈子的扩大，脑中的内容越来越饱满，知识越来越丰富，能解决的问题也越来越多

⑤现实中，也有部分人不愿逃离自身的阅读舒适圈，不愿意看外面的世界，有的人自我定位就是“拿个铁饭碗、悠闲过日子”，不愿意在闲暇时间看一些需要“费脑”的书这些现象皆源自于人们懒于变、安于现状害怕困难的本性如果永远躲在舒适圈内，就好像每天走同一条路去上班，走起来熟悉且舒适，甚至闭着眼都能走到，可一旦老路被封，便没有新路可走走出阅读的舒适圈，才能看到不寻常的景色，并找到到达目的地的新路线

⑥在信息爆炸的当今社会，各行各业都存在专业知识交融的现象，我们如果一味理头于自己的阅读舒适圈，长此以往，就会出现知识面窄、看问题片面、解决问题不得力的情况要跟上日新月异的现代社会、积极适应经济新常态的要求，需要我们克服惰性、解放思想，通过更具“挑战性”的学习，疏解“本领恐慌”

⑦其实，阅读就是在舒适圈和走出舒适圈中来回的过程，我们可以选择舒适，但是不该一直选择舒适（摘自《人民日报》有删改）

1.木文的中心论点是什么？

2.第

③段主要运用了哪些论证方法？请结合具休内容分析

3.请简述本文的论证过程

4.根据第

⑤段画线句子，以“有的人”开头，为本段补充一个类似论据

5.不仅阅读需要走出“舒适圈”，其实很多事情都需要我们走出“舒适圈”请结合你的生活经历，谈谈阅读后的启迪

三、语言表述

14.按要求完成下面的题目森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林覆盖率却比较低，这很令人担忧1981年，我国立法规定适龄公民必须履行植树义务政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿,让绿水青山遍布祖国大地

（1）用一句话概括以上内容，不超过30字

（2）根据材料内容，以“绿树”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话

四、写作

15.从下面两个题目中任选一题，根据要求写一篇文章

（1）题目请以“不负春华”为题目，写一篇作文要求

①除诗歌外，文体不限不少于600字，最多写满格

②文中不得出现真实的人名、校名、地名

（2）读下面材料，然后作文心情不好，抱怨阳光不够灿烂；家境不好，抱怨自己没有一个好爸爸；比赛成绩不理想，抱怨评委不具慧眼……生活中有无尽的抱怨，但抱怨只能放大烦恼，于事无补，不如学会去改变自己，微笑着，去唱生活的歌谣；不抱怨生活给予了太多的磨难，不抱怨生活中太多的曲折，生活将变得美好要求

①请你根据上述材料所阐述的道理，从不同角度思考，自拟题目，写一篇文章

②除诗歌外，文体不限不少于600字，最多写满格

③文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案

一、积累与运用

1、B【解题分析】翩翩pian pian,形容（生物）动作姿态（轻盈而优美）的连贯性盎然angran,气氛、趣味等充溢的样子斑斓ban lan,意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩虔诚qian cheng,是指恭敬而有诚意的态度故选B

2、D【解题分析】A残缺宾语在“定位准确及时”后加“等优势”o B残缺主语改为“经过老师和同学的帮助，他才打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高”C句式杂糅去掉”的最大障碍”或改为“而阅读效率低成为制约人们获取知识与信息的最大障碍”【题目点拨】做好本题，要从以下三个方面入手

（1）解句意选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础

（2）理主干在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误

（3）析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误

3、B【解题分析】A残缺主语去掉“随着”或“使”C两面对一面去掉“能否o D残缺宾语句末加“话题”oo。