雪绒花教学设计

《雪绒花》教学设计张家口市职教中心学前教育专业部年级学前教育一年级学科声乐学生数量56人课时2课时教具授课类型新授课多媒体、钢琴课题学习歌曲《雪绒花》的发声技巧和方法

一、教材分析《雪绒花》这首歌曲选自电影《音乐之声》，排在教材的第三章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力电影音乐在深化电影的主题、渲染影片的气氛、抒发电影人地位与作用物的情感等方面所起到的重要作用学习这首歌曲让学生了解电影音乐的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵

二、学情分析学生入校零基础，声乐学习实践短，技巧缺乏，在歌曲的演唱上把握的不好；但是《雪绒花》的学习是以电影音乐入手的，学生学习起来有兴趣、有积极性，利于教学过程的进展

1、学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情知识与技能目标

2、学会三拍子的画拍，学会三拍子的呼吸

3、认识电影音乐在电影中的重要性

1、通过交流、讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新能力

2、通过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱过程与方法目标教学目标及要求

1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力

2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养情感态度与价值观目标成乐观的生活态度

3、学唱《雪绒花》这首歌曲，使学生能深情地唱出对祖国的热爱之情

1、《雪绒花》演唱技巧、风格教学重点

2、电影音乐的特点与作用

1、歌唱中的呼吸技巧教学重点难教学难点

2、电影中的音乐在电影中的作用点关键点教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究关键点和参与互动的过程中突破重难点

1、情境教学法在《音乐之声》电影片段，通过教师的国外音配合，让学生从视觉、听觉两方面感受，增强学习兴趣；

2、效果导向法教师通过播放《雪绒花》独唱音乐和教师范唱，使教师教法学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达学法指导学生学法

1、体验学习通过音频、视频感受电影音乐

2、合作与探究在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧教学手段运用多媒体、钢琴

三、教学过程时间安排教学环节教师主导作用学生主体活动设计意图课前五组织课堂两位学生展示分别锻炼学生的自信分钟板进行儿歌表演唱，其心及心理素质，课前五分钟块他同学观看并给展为以后的演出、儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同5示同学做评价大赛以及就业讲学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）课奠定基础

1、老师以电影音乐《泰坦尼克号》为引子，导出歌曲《雪绒花》今天老师带来了这部电影

1、学生观看《音乐感受音乐达到让的片断，一起来看看之声》片段，听老师学生通过情景演

2、播放视频电影《音乐之声》片段《雪绒花》的画外音讲述，感受唱的目的，培养部分，播放时教师给画外音简述故事故事情节，体会《雪学生以情带声的

3、了解我们本节课要完成的任务，应掌握的知绒花》的情感歌唱方法情识导课

2、学生思考、回答设师生共同思考4，怎样才能唱好《雪绒花》？需要哪些知识和技新巧？创境教师归纳本节课的学习任务入

1、正确的呼吸状态，和谐统一的发声技巧

2、掌握歌曲的节奏、节拍

3、了解歌曲的创作背景和表达情感任务一感受“闻花香”的呼吸状态，保存气学法实践锻炼学生腰腹周息

1、自己身体放轻松，围控制气息的能学法指导深呼吸力感受气息的着

1、教师示范，深呼吸

2、两人一组交换掐2力点

2、教师启发体会叹气时小腹的收缩力和腰部对方的腰，感受慢吸教的扩张力，吸气时就找这样的感觉，解释横膈慢呼（用“思”音呼）寻找睡觉时自然膜的位置和状态

3、学生自己掐腰练呼吸的状态

3、教师带领学生调整呼吸习长音学任务二发声训练为歌唱做准备我们的讨论结果是正确运用发声方法，为了能学生实践够唱好这首歌，下面进行发声练习

1、哼鸣、a

1、进行发声练习母音过2/41232|1-||

1、掐腰可以直接

2、找搬重物的感觉Hm感受气息及发声

3、晃动脖子a的着重点哼鸣与母音与歌曲结合

4、闭口一次开口一a5训练要求体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，次反复训练使其获得声音的高位置a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点b、

2、发声训练为歌嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭程唱做准备，为咬

5、感受位置、声音放松，上下牙稍分开不要咬紧c、哼唱时感到字吐字打基础靠刖罪后，为歌唱找声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动方法

2、教师根据学生训练的程度随时指导学法实践学生聆重点任务三学习歌曲《雪绒花》听、体会心里默唱旋

1、用不同的表现

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况及故事情律方法让学生感受节教歌曲，熟悉旋律教师

（1）音乐剧《音乐之声》是作曲家理感受歌曲，为学查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于

19591、每六人一组，选唱歌曲作铺垫学年合作完成的1965年改变成同名影片，同年一名组长组织该影片获奥斯卡金像奖20

（2）简介电影《音乐之声》的故事情节教过

2、讨论歌曲分为几师教师讲述《音乐之声》的故事故事发生个乐句，每一乐句所在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨表达的情感，应该怎堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻程样演唱，找出难唱的女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜句子

2、一环扣一环的欢唱歌后来，玛利亚到特拉普上校家担任家让学生运用最快庭教师，玛利的方法

3、最后由一名学生亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立学会歌曲代表发言了良好的关系在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌

4、根据教师的引导唱的兴致上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，一环扣一环进行，歌曲表达了他对祖国的热爱之情学生跟琴唱歌谱

（3）雪绒花是奥地利的国花

2、教师范唱

3、教师用钢琴弹奏歌曲重点

4、教师为学生弹旋律一遍

1、感受歌曲的意境

5、教师再弹一遍旋律，帮助学生认识歌谱并和呼吸记号的运用解决识谱中的难点（解决难点）

3、通过分组讨

2、学生用圆润的发论和音乐实践音朗读歌词，感受活动中，培养学I、2分别表示第八箱和第二歌曲情感生共同合作意柏识，得到情感体0（以红线为界）第T胱向下，接

3、学生跟琴配歌词验着向右上方反落第二拍先先左下演唱全曲T69后左上四］第的点该图以右手为他

6、引导学生用u母音唱全曲

4、边唱边打拍子,

7、示范圆润的发音朗读歌词抒发作者的爱国情

8、引导学生配歌词演唱全曲，在学生遇到感难点部分及时纠正，并做示范2-3遍

9、教师为学生伴奏教师引导学生感悟电影音乐的作用

1、音乐在电影中能够起着突出主题、推动剧

5、学生分组唱、个人表演唱情发展的作用

2、音乐在电影中可以起到烘托、渲染气氛的作用

6、学生与老师一起

3、音乐在电影中能够起着抒发人物情感的作感悟电影音乐的作用用教师引导学生还是按六人一

1、同学们今后的岗位是幼儿园教师，在幼儿组的小组讨论，组给学生岗位的园给小朋友上音乐课，想一想，给小长组织，指定一指导，为今后在人记录，个人发言，幼儿园上音乐朋友教唱歌应该从哪几方面讲最终要结合老师的课做准备教师小结评价做记录

1、选择适合小朋友的儿歌

2、熟悉旋律

3、熟悉歌词

4、会简单的歌唱呼吸和发声技巧（如小猫叫，嘀唯嘀，小鸡叫叽叽叽等）

5、给小朋友讲儿歌让小朋友学到了什？么

1、帮助学生巩固课堂所学知识，理清知识脉络；

1、知识回顾教师引领学生梳理知识体系；

2、让学生明确本

2、能力提升通过互动环节，锻炼了学生的节课在“练”中回顾我们唱好一首观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合学习了唱歌需要2课堂小结个应该具备的知识作能力；具备的技巧及知和技能

3、情感升华热爱音乐，了解电影音乐的作识；用，通过音乐抒发个人的情感

3、使学生具备一个未来幼儿教师需要具备的高尚情怀、1作业布置

1、背歌词表演唱

2、知识拓展观看影片，进行情景表演唱（

1、正确的呼吸方法

2、和谐统一的发声技巧怎样唱好一首歌J

3、了解歌曲背景|

4、学习歌曲旋律（重难点突破）

5、理解歌曲内涵，表达歌曲情感板书设计

1、知识点正确的呼吸方法，和谐统一的发声技巧以及电影音乐的作用

2、能力锻炼学生的观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合作能力；

3、岗位结合了解幼儿园教师教唱儿歌的方法和技巧

三、教学反思

（一）成功之处

1、直观感受听觉、视觉的冲击，给学生带来强烈的感官刺激，引发学生浓厚的学习兴趣；

2、情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；

3、学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能

4、学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习

（二）不足之处时间有限，许多学生都有表达、表演的愿望，但由于时间有限，不能都照顾到。