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文本内容:
第一单元革命岁月1-1井冈翠竹教学目的二次备课
1.知识与技能借助资料，理解全诗的内容，体会作者体现情感的措施体会文中重点词句的含义
2.过程与措施有感情地诵读诗歌，背诵
二、
五、八自然段，注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味
3.情感态度与价值观理解并学习作者体现、抒发情感的措施领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性教学重点有感情朗诵课文，学习作者体现情感的措施教学难点体会文章所体现的情感教学准备课件课时安排3课时教学措施抓住重点词语引导学生学习教学过程第一课时
一、走近作者:组织交流作者的资料（板书课题及作者）
二、学生练习并用多种形式朗诵课文
三、指导学生通过查字典和联络上下文来理解重点词语
四、整体感受
1.读了课题，你读出了什么？懂得了什么？还想懂得什么？
2.朗诵课文，看看文章重要写了什么内容？
五、学习竹之风采（2自然段）竹子具有怎样风采呢？找有关的词语，它们有什么特点？作者由这些词语联想到什么？想想写作次序、修辞措施以及作用各是什么
六、布置作业写生字；熟读课文；查找有关竹子的文章第二课时
一、学习第一自然段，为何说“最使人难忘的是毛竹”？找中心句为何说“井冈山的竹子是革命的竹子”？
二、学习竹之功绩（5-12自然段）竹子的革命功绩表目前哪些方面？按什么样次序写呢？保卫第一种红色政权时期一一用了哪些修辞手法从哪三个方面来写？怎样体现？（5自然段）写竹的用途（6自然段）军民友谊深厚（7自然段）写出井冈山人民对中国革命的无私的奉献及其精神对中国革命深远的影响北上抗日时期一一（
8、9自然段）赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和不屈的斗争精神作者明写竹是“用品”“武器”，暗写什么？明写竹子不低头，不弯腰，暗写什么？（双关）社会主义建设时期一一（10—12自然段）
（一）写开发竹林
（二）写修竹滑道
（三）写走上征途分别用哪些词句体现“继承”“艰苦”“奉献”？
三、课文是不是单纯写竹？写什么人？怎么写？
四、为何要借井冈翠竹而不借别的事物写人？
五、作业背诵
二、
五、八自然段第三课时
一、复习生字、生词出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷爱慕和赞美）
3、抓住重点段落进行深入学习关键问题读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？组织小组间讨论研究借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手
4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究处理如
（1）为何天鹅是大自然提供应我们的航行术最美的模型？
（2）为何说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？
（3）为何把天鹅说成是一种神奇的歌手？
5、熟读课文，体会作者的思想感情
四、指导朗诵二次备课
1、你认为文中哪些语言优美感人，请你有感情朗诵这些语句
2、自己练读，再以小组为单位练习朗诵
五、总结全文
六、作业
1、完毕课后习题查找有关资料
2、课后有关天鹅的资料，根据学生自己的爱好进行深入学习，搜集和整顿可以以不一样的形式展现出来编写手抄报、打印有关资料、给照片配上讲解词等第三课时
一、复习所学的知识
1、抽查课文背诵状况，同步记一次背诵成绩
2、听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握状况
二、指导学生深入学习课后有关课文内容学习的习题
1、倾听同学们的见解，提出合适的思索靠方向和补充意见
2、学生汇报自己对问题的思索过程，倾听老师和同学的意见
3、认真倾听学生的汇报，合适地指导学生语言体现简洁清晰
4、以个人或小组为单位简介自己搜集到的有关资料图片，可以变换形式,措施多样
三、汇报自己查找到的自己感爱好的与文章内容有关的资料
四、作业
1、继续整顿有关资料，想一种最佳的保留措施
五、板书设计±天鹅、一面目优雅形状妍美天性温和心配天鹅善航的外形原因出正脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀音帝烙美德甫f歌手枇杷pi pd
2.近义词走俏一热销宽泛一广泛3,形近字萝一罗媒一煤TOLd
4.积累词语攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听
七、课后小结3—2蜘蛛教学目的
1、知识与技能学会五个生字和由这些生字构成的词语会认读六个生字学习阐明事物的措施，并学习在习作和体现中加以运用
2、过程与措施对的、流利、有感情地朗诵课文，并能通过重音、停止和语气二次备课体现自己对蜘蛛的赞美
3、情感态度与价值观读懂课文内容，理解蜘蛛是怎样运用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情教学重难点
1、研究学习蜘蛛是怎样运用它的网抗御敌人和进行捕食的
2、学习某些阐明事物的措施，并能学习使用课时安排3课时教学准备多种蜘蛛的有关资料简介教学措施自读感悟，相机引导教学过程第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词
1、读文章，要对的读准每个字音
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习
3、结合上下文加以理解
二、练习朗诵课文
1、自己练读，再以小组为单位练习朗诵
2、以小组为单位进行汇报
三、指导体现
1、提出问题说说课文重要向我们简介了蜘蛛的哪几方面特点同步提出自己不懂的问题来
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的重要简介了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样运用网抗御敌人及进行捕食的
3、读课文，体会作者的思想感情
四、作业
1、熟读课文，查找有关资料，练写文中的生字新词
2、写生字新词，掌握基础知识第二课时
一、出示谜语，导入新课出示谜语南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）
二、通读全文，找中心句课文有一句话直接概括了全文的重要内容，请同学们迅速的默读课文，找出这句话（在我观测过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪颖）
三、抓住中心，深入学习
1、为何说蜘蛛是最聪颖的，作者从哪几种方面详细写出了它的聪颖（结网和捕虫两个方面）
2、自由读课文，画一画体现蜘蛛聪颖的语句，在小组内交流
3、学生汇报（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程）
4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时碰到了几种状况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种状况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜券，三是无可奈何、积极放弃
5、从蜘蛛不一样捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？
四、总结收获，质疑问难朗诵全文，讨论你有什么收获？尚有什么问题？
五、交流感受，拓展阅读
1、课前，老师布置同学们也亲自去观测蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观测到的蜘蛛拍下来，给大家展示）
2、你们还想理解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章一一周建二次备课人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同
六、布置作业把自己观测的蜘蛛写一篇
一、二百字的片断第三课时
一、检查学生作业完毕状况，并进行汇报
二、指导学生深入学习课后有关课文内容学习的习题
1、倾听同学们的见解，提出合适的思索靠方向和补充意见
2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事进行交流评议
三、作业
1、继续整顿有关资料，想一种最佳的保留措施指导学生学会积累材料、保留资料
2、预习新课
四、板书设计
五、蜘蛛课外形特点后织网小r结:对付侵略者聪颖|看待苍蝇:看待强敌3—3大孔雀蛾的晚会教学目的
1、知识与技能会认15个生字，会写8个生字
2、过程与措施能对的、流利、有感情地朗诵课文，通过重音、停止和语气来体现自己读文所体会到的感情
3、情感态度与价值观理解蝶蛾的样子、汇集在家里壮观的景象激发对小动物的爱慕之情教学准备蝶蛾的图片以及有关的文字资料教学重难点阅读教课时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会多种阐明事物的措施的好处，并学习在体现中加以运用教课时数三课时教学措施相机引导，自主学习教学过程第一课时
一、检查学生预习状况，深入学习生字新词
1、随机抽查学生的朗诵状况，并上朗诵成绩调动学生积极性，让学生全员参与
2、开火车练习朗诵，尽量参与到文章朗诵中来
二、检查学生对生字、生词的自学状况，直到学生深入认读、理解
1、随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用
2、迅速默读，形成一定的默读能力，迅速找到生字、生词，并在语言环境中加二次备课以理解，也可以借助字典等工具书
三、指导书写
1、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象
2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用
四、读课文，理解文章的重要内容，画出自己不懂得问题
五、作业
1.认真读课文，在读时通过重音和语气的变化反应自己在读文学习时所体会的思想感情
2.写生字新词，对基础知识加以巩固第二课时
一、由题入手，理解大孔雀蛾这种昆虫
1.由文题中的“晚会”这一学生感爱好的问题入手，为学生创设积极思索、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习
2.认真思索展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读爱好
二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次
三、逐段来深入学习课文内容
1.指导学生抓住文章概括文章的重要内容，抓住文章各部分的重点解本文写作构造上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些根据理清文章的层次其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起如同在开晚会的情景，是文章浓墨重彩的内容此外，文章中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时体现的描写，来侧面烘托出了这一景象的稀有和漂亮
2.全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会引导学生在由此问题引入下文的深入学习
3.引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的烘托？
4.在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的措施，并体会这样的措施的好处（体会文章在描写大孔雀蛾汇集在屋子里壮观、漂亮的场面时所体现的情感，在朗诵时注意体现自己体会到的这种情感，深入探究作者为何会有这样的赞美之词潜心在文中寻找答案）
5.倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段简介所能想象到的画面，指导学生朗诵这段，通过重音和停止的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹
6.引导学生关注文章最终一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体紧紧围绕“难忘”
四、总结全文
五、作业认真读课文，在读时通过重音和语气的变化反应自己在读文学习时所体会的思想感情第三课时
一、检查学生作业完毕状况，并进行听写
二、指导学生深入学习课后有关课文内容学习的习题倾听同学们对问题的见解，提出合适的思索方向和补充意见
三、总结整个板块的学习内容指导学生感悟整个板块，深入理解科学家眼中的动物（昆虫）这首先的内容
四、总结整版块的写法特点，尤其是描写事物的措施对事物的这种文学性很浓的描写措施进行总结，使学生印象更深二次备课刻
五、作业学习这一板块的写作措施，简介一下自己爱慕的某一动物
六、课后小结大孔雀蛾的晚会大孔雀蛾的外形特点大孔雀蛾晚会发生的起因通过成果习性雌蛾可以吸引同伴
七、课后小结:体现一一回忆那一刻体现内容在动物学家眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充斥着情趣有你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）什么样？选择印象深刻的自己命题写一篇作文体现提醒在你的记忆里，也许有巍峨的高山，有无边的大海，有洁白的雪花……你也许看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行
1.仔细回忆和观测身边的生活，从中选择习作素材飞
2.抓住事物的特点，精彩之处要写得详细交流评改在同桌之间、小组之间互相读一读自己的习作，大家一起研究你的习作在描写中与否抓住了事物的特点，使人读了后来仿佛亲眼看到同样
三、学生读全文，思索本文在写作方面有什么特点二次备课
二、整顿课后习题
五、配题
1.正音字井冈山（gang）显露（lu）血雨腥风xue
2.区别字粮（）锁（粱）稠（）绸（（）索（忘怀一一忘掉
3.近义词结实一一牢固
四、出示有关赞颂竹子的文章，请学生欣赏反义词密密麻麻星星点点
4.解词:魂飞魄散吓得连魂魄都离开人体飞散了形容惊恐万分，极端胆怯血雨腥风风里夹着腥味，雨点带着鲜血形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境青翠挺拔从不改色永不低头板书设计:r革命战争年代北上抗日时期社井冈翠竹会主井义冈建山设的竹子，是革命的竹子!课后小结:1-2延安，我把你追寻教学目的1知识与技能借助资料，理解全诗的内容，体会作者体现情感的措施2过程与措施对的、流利、有感情地朗诵课文，在读中体会作者的情感3情感态度与价值观领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性教学重点掌握诗的节奏和韵律，理解诗中有代表性事物的含义教学难点懂得作者追寻的是什么教学准备搜集某些有关延安的资料课时安排2课时教学措施读中感悟教学过程第一课时
一、观测插图，导入新课
1.出示插图，你懂得图上画的是哪里？
2.图上都画了哪些景物？
3.简介延安
二、检查预习状况
三、理解内容，体会思想感情
1.学习第一节
（1）自由读，找出2个比方句，分别说出把什么比作什么？⑵再品读，说说你都读懂了什么？⑶指导朗诵
2.学习第二节⑴本节写了延安的哪几种地方？⑵讨论诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？（伟大的延安精神）二次备课⑶指导朗诵
3.学习第
三、四节
（1）自由读第
三、四节，哪些语句看出我们目前美好的生活？⑵谈谈你对“我们毫不踌躇地丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山的顶天立地的脊梁”的理解⑶找出两节中体现同样意思的词句，用上述措施，自学并讨论理解
（4）有感情地读这两句
4.学习第
五、六节⑴思索假如丢掉延安精神会怎样？⑵讨论我们究竟要怎样追回延安精神？⑶读读排比句，体会感情
四、总结中心本文通过写作者追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭来体现作者向往延安，追寻延安精神的思想感情
五、朗诵训练本文是一篇诗歌，节奏和韵律都比较鲜明，可让学生多读，读出感情,全诗押的是“n”g韵，读时要很自然地合适加以突出，这样听起来才声韵铿锵可采用个人读，小组读，赛读，配乐读等多种形式朗诵，评比出读得有感情的同学
六、作业设计把这首诗有感情地读给家人听
七、配题
1.正音字茁zhuo炕kang脊梁ji
2.区别字蜕（火炕）琳.（琳琅满目）.妙（美妙）魂（灵魂）坑（泥坑）淋（大汗淋漓）秒（分秒）魄（气魄）
3.近义词昔日一一昨天探索一一探求反义词温暖一一寒冷光明一一黑暗
4.解词:茁壮茂盛，旺盛辉煌比方极其明显而杰出明媚（景物）鲜明悦目板书设计・信念附株.大二XW班都女用电器溢哺I.—t再卬南泥）-空中向土炕一.忘千了心寻只良苫右斗的柏神沼械泰iI1辛塔a象1一不蛇芒岭T一力,帧.■天％制.光明电月由
八、课后小结:1-3七律•到韶山二次备课教学目的1知识与技能有感情朗诵课文的能力2过程与措施品读体会课文，理解并学习作者体现、抒发情感的措施3情感态度与价值观品读体会课文，理解并学习作者体现、抒发情感的措施教学重点品读体会课文，理解并学习作者体现、抒发情感的措施教学难点体会作者的抒情措施教学准备幻灯片课时安排1课时教学措施读中感悟教学过程
一、解题，走近作者学生简介写诗的背景，以及有关韶山和作者的资料
二、自学古诗，理解诗意多种形式朗诵古诗（范读、指名读、同桌互相读诗）
三、小组内自学古诗，理解古诗大意
四、组织学生汇报
五、指导朗诵
六、创设情境，朗诵感悟教师深入简介写作背景，协助学生感受作者通过古诗所体现的情感【译诗】离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的家乡啊与你一别己过了三十二年红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭由于太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来
七、背诵古诗
八、作业
1.默写古诗
2.查找毛泽东的诗词，进行积累
九、配题
1.正音字川（chuGn）戟（ji）菽（shti）
2.区别字咒（）皱（）霸（）靶（）
3.解词菽豆类的总称牺牲为了正义的事业而献出自己的生命课后小结体现•发言要看对象
一、教材分析这次体现可以说是一次语文综合实践活动，侧重训练学生的语文体现能力要先确定自己喜欢的角色，然后在以这种角色在特定的环境中说一段话
二、教学目的
1.激发学生的学习爱好，培养他们要体现的欲望
2.能选择自己喜欢的角色,在特定的场所下说话
三、教学提议
1.课前要组织学生围绕“发言和要看对象”这个主题，展开充足的交流
2.课上让学生汇报自己选择喜欢的角色，然后确定自己说话的场所和对象
3.让学生认真地准备，在不写稿的状况下与大家进行交流可先在小组内交流，然后择优在全班进行交流
4.想一想，在和不一样人说话时，应注意哪些方面，一是发言更有针对性
5.把自己的想到的发言时的注意事项与同学交流一下，大家在一起说一说，互相启发一下，这样有助于把话讲好言语在某种程度上反应出一种领导者的秉性、修养作为一种领导者，其成功口才首先应看对象，并重视方略也就是说，说话应适时、适情、适势、适机，一切以适度、恰当为原则不一样的对象对同一句话会产生不一样的反应，甚至会导致截然相反的效果作为一种领导者，常会接触到多种不一样职业的人，每个人的职业都应受到尊重那些歧视他人职业而自我感觉良好乃至炫耀自身职业的人，不仅不会受到欢迎，反而会令人生厌考虑
（1）看对象的性别差异；
（2）看对象的年龄差异；
（3）看对象的文化程度差异；
（4）看对象的民族差异语言和文化互相依存，不一样民族的文化必然在它的语言中有所体现由于不一样民族文化存在不一样，其语言也必然存在差异，同一句话对于不一样民族的对象来说，其反应也不一样第二单元汉语家园2-1妙语批试卷教学目的1知识与技能认识7个生字并学会写5个生字，有感情地朗诵课文2过程与措施引导学生在理解课文的基础上，进行有关的拓展3情感态度与价值观通过学习课文，感受康有为的中国式风趣，以及祖国语言文字的魅力教学重点、难点
1.理解文中出现的文言文，朗诵时会对的停止
2.对的理解康有为在试卷上的批语教学准备查找阎锡山和康有为资料，理解“辛亥革命二教课时数2课时教学措施读中感悟教学过程第一课时
一、导入新课L板书妙语批试卷
3.请同学们齐读课题3•针对课题提问题结合板块题目谈谈你对文题的理解
二、初读课文，学习生字运用多种方式学习本课生字重点指导“廉”和“阀”两个字，强调构造，提醒注意“吏”和“史”字的区别
三、再读课文，理解文章重要内容
四、朗诵课文
1.教课时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充足的朗诵练习
2.读出趣味教课时要联络上下文在理解基础上朗诵，可多种形式指导朗诵，二次备课如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有风趣性特性的语言对的、流利、有感情地朗诵课文这一内容要贯穿教学过程的一直至于选用何种方式操作，教课时，要给学生自主选择的空间第二课时
一、指名读课文，理解各段大意
二、切入文章重点内容
（1）借助工具书或资料，说说句子的意思
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也［廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼］
②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！［通过你的文章来看，学习不够优秀，因此不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无但愿的］
（2）拓展与运用这一部分引入了一种小故事，可引导学生深入体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的爱好教课时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的气氛，鼓励学生大胆发明，让学生自由地体现，有创意地体现
三、也许出现的问题及对策这篇课文中的文言文较多，学生不太轻易读好教课时，首先要引导学生根据自己的理解推敲词句，首先通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提醒语
四、简介阎锡山和康有为有关资料
五、作业生词
六、配题
1.正音字矣yi哉zdi谬
2.区别字维一唯一惟吏一史
3.解词用人唯贤任用有才能的人妙趣横生洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）不学无术原指没有学问因而没有措施现指没有学问，没有本领近义目不识丁、胸无点墨反义博古通今、博学多才胸无点墨肚子里没有一点墨水指人没有文化啼笑皆非哭也不是，笑也不是，不知怎样才好形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为近义词哭笑不得板书设计妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬课后小结2-2词语的变迁教学目的
1.知识与技能认识7个生字，会写5个生字深入学习运用浏览这种阅读措施
2.过程与措施通过朗诵课文，激发学生热爱汉语的情感
3.情感态度与价值观培养学生的探究能力，丰富积累，搜集新名词二次备课重点难点通过词语的变迁体会到语言的魅力教学准备查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处教课时数2课时教学措施自读感悟教学过程第一课时
一、导入新课L板书词语的变迁
2.读题请同学们齐读课题
3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解
二、初读课文，学习生字
1.初读课文
2.运用多种方式学习本课生字
3.进行写字指导“萝”“媒”可用部件组合的措施记重点学习“攀”字的写法
三、再读课文，理解文章重要内容
四、朗诵课文第二课时
一、指名读课文，理解各段大意
二、切入文章重点内容学习课文第一段理解“从汉语的变迁，我们可以感受届时代发展的脚步”这句话的含义积累词语丰富多彩、历尽沧桑、充斥朝气、新生儿
三、自主学习课文
1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系
2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？
3.从“平台”一词入手，讨论同一种词语在不一样步期所代表的不一样含义4,寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报
四、拓展
1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;我浮黄河去京阙,挂席欲进波连山天长水阔厌远涉,访古始及平台间平台为客忧思多,对酒遂作梁园歌因吟“深水扬洪波”路远西归安却忆蓬池阮公咏,可得！…・洪波浩荡迷旧国,
2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》浩劫因王造，平台访古游彩云萧史驻，文字鲁恭留宫阙通群帝，乾坤到十洲人传有笙鹤，时过北山头
五、指导学生留心生活中的“新名词，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化辨别网络非正式词语和词语变迁的关系如MM妹妹GG哥哥DD弟弟JJ姐姐恐龙相貌难看的女孩青蛙相貌难看的男孩菜鸟就是初级水平的新人大虾高手或是大侠倒晕倒，厥倒东东东西偶我
六、作业搜集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报二次备课
七、配题
1.正音字烙14甫鱼枇杷pi pa
2.近义词走俏一热销宽泛一广泛
3.形近字萝一罗媒一煤
4.积累词语攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听板书设计词语的变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听课后小结体现一一我创编的故事体现内容假如发挥想象，几种看来不太有关的词语就可以创编成一种生动的小故事，你想试试吗？请你自己任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一种小故事，题目自拟
1.斧头农夫洪水
2.天空小鸟风筝
3.猎人老虎小羊
4.大海帆船狂风
5.铅笔格尺小刀体现提醒
1.根据词语之间的联络，想象你要编写的故事大概故事情节例如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语•，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想先口述故事，然后再详细地写出来
2.想象尽量合理，读起来让人信服
3.创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来交流评改
1.把你编的小故事读给父亲妈妈、朋友听，看看他们赞扬你的是什么，并概括他们的意见，进行修改
2.读一读同学编的故事，看看你能受到什么启发第三单元科学家眼中的动物3-1天鹅教学目的1知识与技能练习概括各段大意，归纳天鹅的几种特性学习作者阐明事物的措施学会生字和由这些生字构成的词语会认读八个生字2过程与措施学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用3情感态度与价值观朗诵课文，并能体会到作者所体现的思想感情教学重难点二次备课
1、理清文章层次，概括文章内容
2、学习某些阐明事物的措施，并能学习使用课时安排3课时教学准备天鹅的图片、有关资料简介教学措施自读感悟教学过程第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词
1、读文章，要对的读准每个字音
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习
3、简介作者布封布封（1707—1788）,法国生物学家、作家他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解
二、练习朗诵课文
1、自己练读，再以小组为单位练习朗诵以小组为单位进行汇报
2、自己先练习，再和组内的同学交流
三、指导体现
1、提出问题看看文章是按怎样的次序记叙的，试着用表达先后次序的词语说说文章的重要内容（学会理清作者的体现思绪，并能所处课文的重要内容，体现清晰，形成一定的概括能力）
2、自己先练习，再和组内的同学交流
四、作业
1、熟读课文，体会作者的思想感情
2、练写生字新词，掌握基础知识
3、查找有关资料，为深入学习课文作准备第二课时
一、由题入手，导入新课
1、读课题，它能使你想到些什么？
2、由课题展开丰富的想象
二、检查朗诵状况
三、深入学习课文内容
1、由整体入手感知课文内容先把握文章每一部分的重要内容，再串联起来就是文章的重要内容
2、通读全文，说出文章的重要内容要按照一定的次序来说（这是一篇简介天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露。
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