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文本内容:
提出问题，引导学生用手绘线条图像的措施处理，并找一学生上台板画，师生评析后，教师阐明“作用”得出“第三语言”的结论，引入新课
二、教学活动设问思索•・师:提I,前些地方接触过手绘线条图像？生回答师出示多种图片生:分析各自内容和作用师:总结手绘线条图像“可视性强”，“迅速以便”等特点欣赏、明确知识・师引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在出示《贺兰山岩画》、“小朋友画”作品，让学生欣赏，并让毕生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到生:读教材第二段，讨论回答师:板书小标题功能:叙事、阐明、交流、抒情、记事等地位:人类的第三语言除口语、文字外的实用性:不受时间、地点限制不受工具技法约束应用范围广:示意图、路线图、交流图教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、阐明图、美术专业创作等教师出示生活中常见的产品安装阐明图、使用阐明图等实例，让学生欣赏深入认识其重要性加深学习爱好热身练习・让攀生后据个人程度,按“提议”中规定，或自选内容.也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣
三、评价展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结指出局限性的地方，并即时示范，或与范作对比
四、学生练习作业根据“学习提议”规定或以上热身练习中碰到的问题，让学习有针对性的练习教师可根据学习的程度提出不一样的规定，并创设情境，规定期间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行
五、作业评析选择较经典的作业收交从体现明确、大胆坚决、生动流畅、有发明力、新奇独特等方面进行评析适时鼓励少作横向比较
六、小结通过学习本课，使我们理解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛已能用手绘线条图像的形式对事物进行简洁的描绘,为下一节课的学习及此后的学习、生活、工作打下了基础
七、布置下节任务师生问好下课教后反思《手绘线条图像一一会说话的图画》第二课时【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画体现方式,是美术中的“白话文”是18世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力手绘线条图像的体现重视基础，面向全体，承认差异将会使更多的学生热爱美术走近美术同步，它还使学生在充斥情意性的学生中增强自信、发展个性、培养创新精神本课是新教材精神和理念改革的一种体既有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学通过对手绘线条图像知识的简介，使学生理解了手绘线条图像在叙事、阐明交流以及记录生活、体现情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特性【教学内容和目的】
1.显性内容和目的通过本课的学习应使学生可以运用线条大胆、坚决、自信而有个性地去体现物象，并能抓住物象的基本特性培养学生的观测力、想象力和形象思维能力
2.隐性内容和目的培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思索的能力，运用知识的能力培养创新精神、发展个性，培养学生热爱大自然热爱生活的美好情感【重点］对城绘线条图像体现的意义、功能的理解体会手绘线条图像体现的乐趣培养、发展观测力、想象力、体现力【难点］能危速、大胆有个性地对物象特性的把握和体现能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，发明性的体现【教具准备】课件范作常见产品安装阐明图茶杯等实物【教学过程】第二课时
一、导入新课回忆上节所学内容，教师提出几种生活中常见的物品找几种同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出局限性，并修改指正，阐明手绘线条图像的体现虽简朴自由但也是有一定措施可循的引入新课
二、教学活动明知识法・
1、特性的体现师:随手在黑板上画出一种暖水瓶，同步展示一种暖水瓶实物，同学生一起观测分析其构造,用几何分解的措施,概括其基本构造，说出构成要件,分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），生:欣赏教材中的范作师:阐明,在对物像观测分析的基础上，找出能体现基本特性的形状，然后再去明确地体现随即板书体现环节“观测一一理解——体现”
2、动感的体现师:创设几种情境让学生去讨论如流水该怎样体现,静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不一样的措施体现生:几种学生到黑板试画师:带动学生一起评价分析师:画“一杯热水”，阐明体现的关键是强调“热”这一概念，但线条的形式可是多样的引导学生赏析教材中范作.明确这一问题师:展示有关范作,边演示边总结，在体现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用某些特定的技法去体现
3、过程的体现欣赏教材中“尺蟾幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程体现的图片师阐明动物的爬行、运动，机器的运转等均有一种周期性循环的过程路线图、过程图等均有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等措施体现，只有认真观测、分析才能得到理想的效果
4、内容的体现回看上节教材中《小客厅布置图》等插图，再看本节《少年科技城》和“学生一天的生活”插图师讲述“内容”的体现是用途最广泛的、综合性的手绘线条图像体现内容，绘制时应综合、全面考虑热身练习・师;M设情境或布罩练习题目如描述、记录、阐明等生:作有针对性的练习，也可根据上述所讲，任意作“特性”、“动感”、“过程”、“内容”等某一专题的体现师:巡视指导,碰到问题,及时指正处理
三、学生作业⑴、根据教材中“学习提议”，选其中一题，分组竞赛，每组选派一名代表到黑板上绘画⑵、创设情境,规定期间,充足发挥学生的想象力和体现能力⑶、出一种需多幅完毕的题目，学生每组分派一幅内容,最终形成一套完整的组画
四、作品展评、小结各组选派代表作品参与展览,评出优劣，将大家联合完毕的作品,按次序在黑板上展出教师从学生不一样潜质出发,对学生作业做形成性评价,一般不做横向比较教师指出，通过学习，基本理解了手绘线条图像的功能与用途,并掌握了某些体现的措施，学会了用简朴的手绘线条图像与同学进行简朴的交流,为后来的学习和生活打下了基础
五、师生礼仪教后反思《大家动手做条龙》
一、教学目的
1、理解龙的来历发展与造型特点可以陶冶学生的情操提高审美能力培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术老式的热爱激发爱国热情
2、在课堂教学中应更重视学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培养强调集体主义精神的体现并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华突出集体竞争的气氛激发发明精神发展美术实践能力使学生逐渐形成基本的美术素养学习构成知识并把它应用到设计和制作中
二、教学重点
（一）、教学重点调动学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来
（二）、处理重点的要点
1、要创立分组竞争的课堂气氛鼓励每一种小组争先、争胜、争取班级第一比那组最快那组最佳那组最有新意
2、好小组讨论群策群力完毕任务
3、时注意人员搭配使各组能力基本均衡保证公平竞争和顺利完毕作业
三、教学难点
（一）、教学难点怎样把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和构造有新的创意
（二）、处理难点的要点
1、励创新规定学生把书本的措施当成参照尽量地想出新的措施
2、些简朴明确的构成的例子让学生们能从中产生某些联想以增进创新想法的产生
四、课前准备
1、可运用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可运用的蔬菜黄瓜、茄子、萝卜等
3、自制材料课前或课上用比较硬的纸作成纸筒把它作为做龙的材料
五、教学设计学习内容激发爱好、讲授制作措施学习制作措施，分组合作、锻炼协作能力展示、体验、交流学生活动分组合作，与同学交流自己对龙文化的理解学生从教学中展示的多种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙学生们在制作过程中分工合作完毕插接、装饰龙体的任务锻炼协作能力学生以多种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故事或民间传闻，强化对龙的感受在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神，培养集体主义教师活动把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以到达突出主题的目的教师通过讲授运用龙的来历、演变和发展，以及图片简介龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感同步鼓励同学集体创作分组完毕龙的制作，体现爱国热情和民族精神在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同步,体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养
六、教学过程设计教学活动的方式与教学措施
1、把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以到达突出主题的目的同步用音乐来导出课的内容，协助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的详细内容和措施中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅也轻易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果采用合作学习的措施完毕龙的制作2运用龙的来历、演变和发展，以及图片简介龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感从而产生亲自动手制作一条龙的欲望
3.学生的活动，鼓励同学集体创作分组完毕一条龙的制作体现爱国热情和民族精神在集体创作和动手制作过程中注意协作精神，同步体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养教后反思《生肖的联想》
一、课程类型设计、应用
二、课时1课时
三、教材分析本课重要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，理解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和措施，理解生肖造型的知识，运用生活用品进行联想和创作让学生有详细的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有爱好参与本课的学中、教学目的:
1、理解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧；
2、理解生肖造型的知识，运用生活用品进行联想和创作；
3、感受艺术创作与生活亲密有关，增强学生创作意识
五、教学重点1,、运用不一样的材料展开联想
2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的发明，将所学的知识应用于生活
六、教学难点根据不一样材料特点灵活运用，创作生肖造型
七、教具准备课件
八、教学过程1＞导入新课通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生爱好，引出课题《生肖的联想》在自然与生活中，我们往往于不经意间发现某些好玩儿又巧妙的现象，例如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一种形象岂不知这种联想也是发明让我们来试试把某些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型措施把它们体现出来
2、引导学回忆十二生肖的造型特点，运用“长方形”进行简朴的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
3、多种材料的联想，学生观测思索，扩展思绪生活中尚有哪些可以让我们产生生肖的联想呢？
1、水果蔬菜试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最佳香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝常常出目前我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们轻易想象到猪的形象把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一种活灵活现的猪形象就出现了pl5剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生pl
42、天然材料运用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想pl
43、手人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不一样的造型我们看看书本上手是怎样摆出鸡的造型P
144、平常用品我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一种生肖，看看常见到的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能生感受大自然漂亮色彩带来的变化，感知大自然的色彩2过程与措施引导学生认真准备，积极参与书本学习，通过欣赏，讨论等措施掌握有关色彩基础知识，努力完毕好色彩作业3情感性目的感受自然现象，大胆体现培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观测能力，对色彩的感受能力和识别能力4发展性目的培养学生善于发现、大胆体现、乐于交流、勇于创新的精神
二、教学重点观测和记忆色彩，感受并运用简朴色彩手段体现自然界的色彩关系和色调
三、教学难点体现措施的运用以及整体色彩的把握及创新体现1教师多种颜色彩纸、工具材料、板刷2学生彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料
五、教学流程
一、导入一段〃蝉”录音资料？”激发学生爱好让学生观测、记忆、想象，聆听声音并思索这声音给大家带来的感受师一年四季有着鲜明的色彩特点，谁能告诉大家四季分别是什么颜色的生春天绿色夏天火红秋天金黄冬天银白
（二）、回忆小学学过的美术知识，为背面的分析讨论做准备
1、色彩的三原色分别是什么？答红、黄、蓝
2、说出几对常见的对比色答红与绿黄与紫橙与蓝黑与白等
（三）、看书第一图，分析图中出现的几种重要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着某些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水展现出深浅不一样的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色提问大家感受到这些色彩的丰富和漂亮了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
（四）色彩的形成规定学生便看书边思索这些漂亮的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的状况下这些色彩尚有吗？引出并讲述光照与色彩的关系形成光是有不一样波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上，由于物质有吸取和反射不一样波长的光线的性质，因此会展现不一样的色彩结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论
（五）课堂练习请同学分析书上范图〈荷花》这幅图的重要色彩关系.学生活动分析范图中的重要色彩关系重要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深某些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，阐明色调常见于生活且常用于设计和绘画中带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏深入深化学生对色调的理解
（六）思索与讨论
1、大自然的色彩能不能影响人的心情？
2、你觉得学习大自然的色彩可以应用在生活与设计的哪些方面？（提出问题学生讨论，给学生刊登见解的机会，更让学生感觉到大自然的色彩在生活与设计方面应用非常广泛，贴近生活，易于理解,为背面的造型体现打下基）础.
（七）造型体现你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩体现出来，动物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受教师巡视指导
（八）教师选择优秀作品进行点评
（九）教师补充总结当我们用追寻美的眼睛探求美的心灵来面对大自然时，一定会有许多惊喜、许多震撼但愿同学们在此后的学习与生活中学会运用大自然的色彩知识来美化生活，同步也要发挥自己的力量来保护大自然，让大自然永远绽放它特有的光彩教后反思《色彩与生活》
一、教学设想本课属于“造型、体现”领域，着重简介色彩知识色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础本课通过一系列活动，让学生理解原色之间互相混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握某些色彩的基本知识
二、教学目的
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫
2、掌握用原色调配间色的技能
3、理解色彩在生活中的作用，大胆运用爱慕的色彩，培养运用色彩的能力
三、教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性
四、教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色措施
五、教学准备（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等
六、教学过程~导入
1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩接下来老师请大家欣赏几张图片（出示某些大自然的图片，学生观测）
2、欣赏了漂亮的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？
3、那你理解生活中的色彩有哪些，有多少种？
4、今天这节课我们就来研究色彩与生活（板书色彩与生活）
二、新课
（一）、认识三原色
1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色红红、黄黄和蓝蓝（板书红黄蓝）是色彩中的“老祖宗”，称三原色（板书三原色）
2、那谁懂得什么叫原色？
3、板书原色不能由其他颜色调和成的颜色也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，由于是三种颜色，因此称它们为三原色
4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色
5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物
6、不一样的色彩带给你的感觉是不一样样的，这三种不一样的颜色带给你们怎样的感觉呀红色一一温暖、热烈、奔放黄色一一活泼、愉悦蓝色一一凉爽、冷静、稳定的感觉
7、这里有几支我们非常熟悉的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表达
8、听音乐
（二）、认识三间色
1、同学们，红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个试验吧
2、学生自己做试验（强调只能是两两混合）
3、交流试验成果学生说教师在黑板上贴杰出块纸板
4、通过试验下定义由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色
5、说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答
6、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握状况教师接下来，我们一起来做个游戏黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色教师把三个公式上缺乏的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中合适的位置老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴同学传色，师生共同进行这补色游戏在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮
7、今天我们认识了最基本的几种颜色，生活中尚有许多这样漂亮的颜色，我们只要多注意观测，你就会发现诸多
8、欣赏图片
三、课堂作业1作业规定任选一课a.用圆形、方形、三角形等几何图形构成一幅画，用三原色和三间色填色b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色学生作业，教师巡回指导调色组合要注意水的把握，中锋运笔,平涂着色
（2）、讲评
四、教师小结同学们，这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），懂得了它们在我们生活中应用的广泛性我们的生活是一种色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！教学反思《漫画》
一、教学目的理解漫画的理论知识和漫画的种类以及发展史
二、教学重点漫画的种类辨别和漫画语言的思想体现
三、教学难点漫画语言的思想体现和内在含义
（一）课程的导入漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）漫画是一种艺术形式，是用简朴而夸张的手法来描绘生活或时事的图画一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的措施，构成风趣诙谐的画面或画面组，以获得挖苦或歌颂的效果
（二）漫画的分类按用途可分为挖苦漫画、风趣漫画、实用漫画、试验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画形式可分为单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按色彩可分为黑白漫画、单色漫画、彩色漫画按内容可分为科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、风趣类、恐怖类
（三）什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一种确切的解释不一样的社会背景、政治背景以及不一样民族赋予它不一样的定义，不过有一点是基本相似的漫画是笑的艺术然而，假如仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特性
（四）什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其他绘画，它与其他绘画的主线区别在于对事物提出见解并加以评论，同步还具有风趣的特性因此挖苦和风趣构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是挖苦和风趣的艺术，也是逆向思维艺术
（五）课上练习思索并绘制你心中2大经典的漫画形象，并阐明他们的形象特性和所属类别，并试着把他们的形象绘制出来，附上简要的文字阐明和漫画人物的基本信息
五、课后反思《艺术节筹划与美术设计》
一、教学目的知识与能力理解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计，以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的有关知识，并初步掌握设计措施过程与措施学生通过度组合作完毕，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、运用信息资源，处理问题的能力情感态度与价值观通过学习培养学生的学习爱好、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度
二、教学重点制作宣传海报
三、教学难点怎样运用多种设计手法、制作出精美的海报多媒体、及海报制作材料
五、教法激发引导、创设情境、鼓励发现
六、学法合作学习、探究感知、增知实践
七、教学过程
（一）、创设情境，导入新课教师活动课件出示问题怎样筹划校园艺术节？从美术角度讲要做几种方面的准备工作？重点是海报设计制作应体现哪些内容？海报设计的措施有哪些？海报设计要遵照哪几点设计原则？海报制作要准备的工具材料等学生活动学生各团体学习小组根据预习学案的内容在课前展开研究讨论和准备，上课时组长用口头语言或书面语言向老师汇报教师活动检阅各小组上交的预习材料，查看学生合作交流状况,对学生的问题点评讲解
（二）、互动探究，合作掌握
1、教师用多媒体展示本节课学习的重要内容和学习目的学生朗诵学习目的
2、教师运用多媒体图片展示校园艺术节准备工作中需要的“请柬、海报、标志、节目单”等以及艺术节图片等等重点展示校园艺术节海报的图片海报设计包括主题内容、图案运用、色彩搭配等让学生认真的观看分析，并指出设计制作海报要注意的要点A、海报设计要体现的内容与信息？（多媒体展示）主题、举行单位、时间与地点等B、海报设计有几种措施？（多媒体展示）手绘、电脑制作、剪贴等C、海报设计要注意哪些原则？（多媒体展示）原则之一构思巧妙、主题突出原则之二版面简洁明了原则之三色彩饱满友好、引人注意
3、教师运用多媒体展示不一样类型、效果的优秀艺术节海报作品，鼓励学生尝试从这些作品做重新设计，看看能产生怎样的艺术效果？重新设计时要注意主题内容的明确，图案运用的恰当、巧妙，色彩搭配要合理等等用实例海报图片对比来加深学生对知识点的认识，及对设计技巧的掌握
（三）、动手制作
1、课件出示作业规定结合教师给的学校艺术节图片资料，团体学习小组分组完毕海报设计制作教师巡视指导，处理设计难点，并及时记录学生的学习态度及完毕状况
2、提出规定在规定的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在筹划当中发挥组员的优势，使筹划具有丰富性、新奇性、组织工作既严密又科学
3、教师小结根据学生的筹划方案引导学生质疑，引起争论与思索
（四）、作业展示，互相评价
1、学生完毕作业后，进行作业展评
2、对本堂课进行小结，分析学生的参与状况、收获及局限性
3、布置下节课的预习及学具准备教学反思《宣传品设计制作》
一、【教学设计】
（一）、教材分析本课的重要意图是引导学生通过调查，理解宣传品在校园活动中的重要作用通过课堂教学和课堂作业，理解宣传品的内容和形式，学习宣传品的设计与制作过程把艺术教育与学生的校园生活紧密联络在一起，教材通过实例，阐明宣传品是节日活动的重要一环
（二）教学目的
1、理解宣传品的作用以及平面设计的措施，使学生形成初步的设计意识
2、通过调查，理解宣传品所体现的文化内涵，在设计制作宣传品的过程中，培养团体协作和整体意识，并使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和发明能力
（三）教学重点指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意，做出符合功能规定的宣传品
（四）教学难点宣传品的设计风格要做到统一化、系列化
（五）学习材料纸、水彩或水粉颜料、纸杯、手提袋等
二、【教学过程】
（一）、导言同学们，在我们的校园活动中，艺术宣传是非常重要的一环，它不仅能强化主题，烘托气氛，体现文化内涵，并且可以使艺术节给人们留下美好的印象今天，我们就来学习一系列宣传品的设计制作
（二）、以竞标的形式组织教学师今天我们采用一种尤其的方式上这一堂课，以一次校园活动宣传品的设计制作为例，举行投标会同学们同意吗？（生热烈鼓掌，充足调动了学生的积极性与好奇心）
1.理解宣传品的作用及内容师在竞标前，我们首先要理解宣传品的作用及内容通过同学们课前的预习以及书本上的材料，我请一位同学归纳一下（毕生答，师总结）涵,宣传品的内容，海报、请节目单、纪念册等）（出示课件一宣传品的作用强化主题、烘托气氛、体现文化内
2、活动开始,师述竞标形式及规则师:我们这次竞标活动的内容就是金秋艺术节宣传品的设计制作我们一共选三个项目
（1）、海报、节目单
（2）、请柬、纪念册、
（3）、纸杯、手提袋目前我先分一下组，你们每组代表一种企业,两个企业一种项目（师分组,六人一组,并按组就坐,指定每组组长,并明确职责老师为主办方，各小组组长为项目经理,组员为主管）师:对于各自的详细分工，我可以给同学们提个提议例如经理也就是你们的组长,可以负责竞口号,简介我司的员工,树立企业的形象,并对企业的作品进行论述各企业的主管可分为计划主管（调查搜集资料、素材）、总务主管（准备设计所需的用品用）这两个任务我们课前都已做了充足的准备，技术主管（主笔设计制作竞标作品）、公共主管（竞标文稿的确定、作品设计的分析、论述文字）当然，老师只是给你们提一种小小的提议，详细的分工还要你们讨论决定目前请同学们讨论一下，明确各自分工,然后开始（生讨论后，开始各自竞标项目的设计制作）师出示课件中有关竞标的评价原则宣传品要紧紧围绕活动的主题（设计要活泼、新奇、多样、色彩友好明快）各项宣传作品要体现它的功能在规定的时间内完毕“投标项目”竞标陈说时规定语句通顺、流畅、生动的体现设计思绪及意图理念，符合以上原则的为中标企业，成绩为优秀
3、项目展示，竞标陈说各企业在规定的时间内完毕了投标项目的设计制作并一一展示给大家，由项目经理作了竞标陈说
4.主办方宣传竞标成果，评估成绩师请同学们看大屏幕上的评价原则，我们对照着这个原则来点评一下每个企业的作品同学们有什么问题可以随时提出，以便我们大家共同讨论（师生共同评价每一种企业的作品，并得出结论）师看了各企业的作品，听了你们的竞标陈说，目前我宣布第一种项目第一企业中标，第二个项目第四企业中标，第三个项目第六企业中标，让我们为他们的中标表达祝贺，本次竞标圆满结束（本课采用竞标的形式，使学生在学习制作宣传品的同步锻炼了实际工作的能力，一举两得，使学生的潜能得到最大发挥）
5、课堂评价师通过这场竞标活动的演示，不知同学们对于宣传品的设计制作需要理解和把握的问题与否明确，目前请同学们根据大屏幕上这个表的内容评价一下自己的作品课后反思《吉祥物的设计》
一、【教学设计】
（一）教材分析吉祥物设计课，是一门综合的课程它包括了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合不管是中国还是外国某些大型的活动体育运动会、节日、纪念日等都可以见到多种各样的吉祥物的出现它们象征欢乐吉祥内含企盼成功的愿望以卡通化的拟人艺术形象出现教学目的知识目的懂得部分著名吉祥物理解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动
（二）发明目的能自选媒材设计制作自己喜欢的吉祥物情感目的培养集体创作的爱好
（三）教学重点发明吉祥物的构思难点吉祥物的造型特点和色彩设计）教学措施讲授法、启发法、演示法、讨论法
二、【教学过程】
（一）、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）师通过刚刚的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解生自由回答师刚刚你们所都说是你们个人的见解，目前请同学们看书本，看一下书本上是怎样定义吉祥物的，呆会儿，我找个同学归纳一下（生看书本）师看完了吗？哪一位同学乐意给大家说一下（生总结完毕）师总结吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望
（二）、研讨吉祥物的造型特点师同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂这是一种很好的学习方式，但愿同学们可以养成这样的习惯那么，吉祥物之因此会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？目前同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，目前开始（生讨论）师每组选出代表，说出你们讨论的成果，大家踊跃发言师总结（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、风趣、憨厚色彩对比对比鲜明、色彩亮丽
（三）、吉祥物的设计思绪师设计吉祥物首先要有一种主题，你是为哪种活动而设计的，例如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等师出示课件吉祥物的设计思绪师:主题确定后,就是原形的选择，例如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？（生自由回答,多种鸟的形象均有）师:不管同学们选择什么鸟的形象，均有你们的理由，那么为了使这个形象愈加突出更有趣味,我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴某些著名的吉祥物的设计（师举例,课件显示）师:有关吉祥物色彩的设计,老师规定你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点以上就是吉祥物的设计思绪那么下面就充足发挥你们的想像力,尽情展示你们的才艺吧
三、【课件显示作业规定】
1、用绘画的手段将设计体现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，烘托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其可以在桌面上稳定摆放
四、【学生讨论确定主题，分组制作】师为了更好的体现你们的合作意识，更好地体现团体力量，我们采用分组制作，最终我们大家评比一下哪组做的又快又好此外老师尚有一种规定，作业完毕之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我简介，并点明主题（生讨论确定出主题,开始制作师巡视指导,并播放背景音乐，使学生在友好优美的环境中设计制作
五、【成果展示，评比作业】师同学们的作品都已经完毕了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作简介好，我们从第一组开始
1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我简介，内容风趣风趣，不时的引起台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象师看了各小组的作品及简介，我想同学们在心里均有了各自的评价目前各小组讨论商议一下，由代表把你们商议的成果写在黑板上
2、生讨论，各小组把成果写在黑板上，师汇总给出每构成绩,作为年度合计得分，并得出最有创意的作品，予以奖励，这样就大大激发了学生的积极性
六、【课堂小结】师同学们，对我们全国来说是一种欢欣鼓舞的日子，可以在我们的首都北京举行奥运会，是我们的无上荣耀那么，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的奥运会设计一种吉祥物，也许届时会有千千万万的作品参与竞选，也许我们的作品只是沧海一粟，但至少，这是我们的心愿，是为奥运献上的一份心那么，从目前开始，同学们准备吧，为奥运献上我们独特的创意！课后反思《面具设计制作》第一课时
一、教材分析本课的设置，变化以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，理解不一样国家、地区、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而深入理解面具深刻的文化内涵一“在广泛的文化情景中认识美术”
二、教学目的知识目的通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，理解面具的文化内涵能力目的在制作面具的过程中培养学生发明与审美能力情感目的在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神发明目的鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充足发挥相像力，设计制作出有新意的作品
三、教学重点对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解
四、教学难点让学生设计制f作出有个性、艺术效果独特的面具
五、教学措施直观交流法、启发引导法、创新演出法
六、［教学过程］
一、导言同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活那么，怎样去自己设计制作充斥现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作措施，揭开面具神秘的面纱
二、欣赏面具演出，激发爱好师要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要理解有关面具的文化背景老师为你们准备了精美的礼品，请同学们看大屏幕（课件显示不一样国家、地区、民族的面具演出以及面具文化的发展简史以此引入课题，激发学生的爱好）
三、分组讨论，交流心得师通过刚刚对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受（生争相刊登他们观后的感受）师对于面具的文化背景，我们已经有了大概的理解，那么，目前我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）
四、亲自示范，详细讲解师今天老师给你们示范的是立体面具的制作措施第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做某些合适的夸张、变形，然后把五官刻好第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种措施在此前我们学过的小猴的面孔制作措施中学过，哪一位同学起来说一下？生就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴师很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？（毕生上台示范）师好！目前这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了那么接下来我们开始给这张脸添加装饰同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须而某些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物请同学们欣赏几件老师此前制作的面具（师出示自制面具并简朴分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力）师有关面具脸上的色彩，也就是制作面具的最终一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，可以吸引人的目光（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最佳用原色，增长亮丽感）
五、确定主题，分组制作师面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作措施已经获得了最直观的理解那好，目前同学们就四人一组，先讨论选择出你们感爱好的内容并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作（生动手实践，师放背景音乐，使学生在友好融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同步，强调学生在制作过程中注意会出现的意外状况）
六、展评作业师大部分同学的作品已经完毕了，这次作业的评价措施采用你们自评一互评一师评的方式，评出最有创意的面具，目前请小组代表把你们各自的作品简介给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为何要采用这种设计方式，简介完后来把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始（生代表逐一简介自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）师:看了同学们的作品，听了同学们的简介，老师真的为你们美妙的创意、精致的构思、细致的体现手法所叹服在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评比出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，目前各小组把答案写在黑板上（生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将师根据得票状况，又多设了几种优秀奖，激发了学生的积极性并予以口头及物质奖励）
七、师生共同参与演出，结束本课（音乐起）师听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧（生代表带着各自面具,根据事先确定的主题,进行面具演此老师参与其中,拉近了与同学之间的距离,其他同学开心的观看演此加深了对本课的印象,本课结束）课后反思面具设计制作》第二课时
一、教学目的
1、理解面具的由来和演变发展的过程理解不一样国家、地区、民族对面具的不一样理解
2、理解面具的造型特点及体现形式和措施
3、理解现代面具的功能和作用
二、教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合演出角色性格特性的面具
三、课前准备1多媒体课件、图表、面具光盘2面具有关文字资料及图片资料3学生制作面具具的海绵纸胶水等4学生演出节目用的道具和音乐
四、教学设计第一课时激发爱好与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流分组合作，讨论节目，分派角色搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的理解欣赏中外面具作品学习面具的设计制作措施设计有创意的面具以小组为单位演出节目，评价自己与他人的面具及节目的设计引导学生观看录像组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料讲解面具知识，面具的历史、面具的制作措施重点讲面具对人物性格的刻画指导学生设计出有个性、有创意的面具对的引导学生评价
五、教学过程设计
（一）、第一课时激发爱好与合作探索
1、影片欣赏播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结看了录像中戴面具演出的节目我们也要开一场联欢会要以小组的形式每个同学戴上面具演出你喜欢的节目
3、教师提出问题请同学思索a、你和谁一组？b、演出什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你怎样给角色设计面具
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特性
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等（通过书籍、网络、电影、录像等）
（二）第二课时面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的简介引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示交流对面具文化的理解交流内容应包括
（1）、古代面具的由来、意义、功能
（2）、不一样民族、不一样地区、不一样国家面具的造型特点及风格
（3）、面具的材料及色彩特点
（4）、目前面具的功能伴随社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔提问目前社会中面具都运用在哪些方面？学生思索家居装饰、演出道具、狂欢节、物品的设计等现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺乏的装饰教师用多媒体课件演示现代面具图片加深对现代面具的理解
2、教师讲解面具的设计制作措施，环节
3、学生制作面具在教师简介面具制作的基本原理和措施的基础上学生展开设计与制作
4、学生思索
（1）、设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻写实或抽象）
（2）、运用什么样的色彩体现人物的个性？（色调统
一、色彩对比强烈）
（3）、采用什么样的制作措施？（平面或立体）规定面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色
（三）第三课时，展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流
1、分别以组为单位，上台演出本组设计好的节目同步，体验角色的内心情感为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等
2、发给每人一张评价表每组演出完节目后，给以评价
3、全班同学的面具贴在黑板上教师引导同学评价（从面具及演出两方面评价）教师提出问题你最喜欢哪组同学设计的面具？为何？你最喜欢哪组同学演出的节目？为何？
4、学生交流体会，赞美他人的长处，欣赏他人的成功课后反思《筹划一次校园活动》
一、教学目的理解怎样筹划校园活动理解怎样结合校园活动进行调查研究通过调查理解活动所波及的部门与学科跨学科全面的思索与设计创作出好的筹划
二、教学重点怎样应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面体现出来
三、教学难点找准美术体现形式与活动筹划的结合点培养综合处理问题和整体艺术筹划的能力
四、教学准备纸板、聚苯黏合剂、束扎用铁丝、绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等
五、教学过程、导入每一年我们学校都会组织诸多活动如艺术节、绘画展、科技周等等它们是一次欢乐的盛会展示自己的舞台假如让我们班来筹划一次活动我们有这个信心和能力吗板书课题筹划一次校园活动
二、新授在课前我们已经以艺术节为例请同学们调查了有关艺术节的筹划知识你是通过哪种途径理解的生答专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈目前我们以组为单位共同献计献策以出示题板的方式回答问题比比谁的方案最优秀
（一）艺术节筹划方案将波及哪些的环节请各小组讨论后出示题板看哪一组同学想到的详细活动时间、地点、目的、多种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等
（二）艺术节的内容有哪些开幕式、集体演出、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会,,,，
（三）这样多的活动应当有哪方面的准备同学们出示场地的租用、人员的安排、舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等
（四）要与哪些部门进行沟通学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出企业、美术企业、赞助单位等筹划活动确实是一种即复杂又综合的过程
（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达学生讨论节目单、面具、签到册、口号等等老师总标、纪念册、请筹划图、筹划方案、舞台布置、宣传品如海报、吉祥物、会结看来美术的作用可真不少形式也是多种多样好的艺术设计将使主题愈加一目了然获得更隆重、成功的效果
（六）以上我们把校园活动波及的各方面进行了全方位的讨论研究我们怎样用美术的形式体现筹划的内容用大屏幕显示筹划图的绘制措施、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加阐明的几种措施并加以解释阐明各自的特点如流程图重要显示机构设置或体现活动流程路线图重要显示各地点的次序鸟瞰图是俯视的直观效果图表加阐明更使筹划图文并茂清晰明了值得注意的怎样使各图统一友好可运用几种明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组做到有主有次多而不乱
六、作业以组为单位用所学的美术知识为学校设计一种最佳方案可用手绘或电脑等措施评比原则紧紧围绕主题设计整体、新奇、多样色彩友好图文并茂
七、总结各组展示作品，集体评价，按原则选出最优秀的方案老师总结,本节课我们理解了筹划活动及筹划的环节，通过集体的力量完毕了一次故意义的探索，使我们对美术与生活有了更全新、全面的理解但愿同学们多运用美术的方式体现思想，发明生活课后反思:《怎样欣赏绘画作品》【教学目的】
1、学生可以运用描述、分析、解释、评价等措施欣赏绘画作品
2、学生在欣赏作品中，提高自己的审美能力和思索能力及语言体现能力
3、学生在欣赏作品中理解作品的产生背景，理解绘画者的创作思维【教学重点】描述分析解释评价措施的综合运用【教学难点】解释与评价的对的体现【教学措施】讲授法、讨论法教学媒体多媒体课件【教学过程】
一、引入教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段，让学生感受一下怎样来欣赏一幅绘画作品从而由此进入到书本中来
二、新授
1、教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字论述部分，可以点名学生读一下，加深学生对这部文字的理解
2、教师引导学生观测书中绘画作品《筛谷的妇女》，看看书中对此作品是怎样景象描述、分析、解释和评价的
3、教师和学生共同分析书中内容
三、描述请你仔细观测，你再华中看到了什么？画家细致的描绘了一种一般的劳动场面，画中有三个人左边、右边、中间人物都在做什么？学生根据人物动态，来加以描述
四、分析作品中的失误是什么样的？造型、构图、光线、色彩、空间及方面进行分析
五、解释艺术家为何要这样画？通过这样的形式想体现什么观念？
六、评价这是一幅好作品吗？为何？教师和学生再分析书中几幅作品，采用描述、分析、解释、评价等措施进行作品的欣赏教师小结欣赏作品的措施描述、分析、解释、评价
七、教师指导学生欣赏评述一下《春如线》绘画作品，教师提醒学生要运用所学措施进行
八、学生作业练习，写一篇200字的欣赏短文教师有效引导写作过程
九、教师总结学生对欣赏作品的措施的掌握程度，能否综合加以运用来分析作品，学生赞誉学习积极性怎样？作业阶段，学生作品形成的质量课后反思（可从光线、色彩、立体感等方面对照）
（2）、自学处理美术作品的分类原因是什么？美术因材质的不一样分为如下种类绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术绘画按材质分为油画（油画颜料、油画布）；中国画:纸、墨、笔、砚学生思索回答学生仔细观测资料图片并讨论,发言学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习通过讨论加深对作品分类的理解在自学的过程中使其明白美术作品属于那一类别听取学生讨论意见教师展示某些绘画实物教师展示作品
（3）评价总评版画石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等雕塑浮雕和圆雕固体材料工艺老式工艺（铜、木、石、陶、布、丝、琉璃）；现代工艺（塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等）建筑古代:石、木、瓦现代:水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术金属、废弃物、灯光等教师给学生传看某些画种的材料实物，增强直观感受
五、练习曼陀铃和吉他素描；玉兰黄鹏雕塑；磨镰刀；油画血衣；国画山东长清灵岩寺罗汉像版画.
六、评价总评在美术世界里绘画种类的不一样,主线是源与材料的不一样但不管是何种质地的材料都能反应出艺术家的真实的思想感情学生感受实物，观测并发言，观测并发言，在实践的过程中理解艺术材料不是随便选择的
七、小结表扬积极发言的同学及体现突出的小组
八、课后记有关资料法国修建凯旋门的原因由于发生法奥战事，法国势力弱国王又严禁人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗.马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死法国著名雕塑家吕德,在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神作品中只有七个人却给人以浩浩荡荡的千军万马之感.作者简介亨利-摩尔18981986英国著名现代雕塑家年轻时在伦敦皇家艺〜术学院学习初期作品特性有古拙、沉稳、充斥生命力后期发展出两种技法:一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体;另一种汇集不一样的形体来构成一件作品在我国举行展览引起轰动反响强烈罗中立著名油画家四川美院专家秦始皇兵马俑位于陕西临潼下河村目前挖掘出三个坑面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件青铜器万件号称世界第八大奇迹教后反思《手绘线条图像一一会说话的图画》第一课时【课型】造型•体现【课时】二课时【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画体现方式，是美术中的“白话文”，是二十一世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力手绘线条图像的体现重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术同步，它还使学生在充斥情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学通过对手绘线条图像知识的简介，使学生理解了手绘线条图像在叙事、阐明交流以及记录生活、体现情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特性【教学内容和目的】
1.显性内容和目的通过本课的学习应使学生可以运用线条大胆、坚决、自信而有个性地去体现物象，并能抓住物象的基本特性培养学生的观测力、想象力和形象思维能力
2、隐性内容和目的培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思索的能力，运用知识的能力培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感【重点］对¥绘线条图像体现的意义、功能的理解体会手绘线条图像体现的乐趣培养、发展观测力、想象力、体现力【难点】能日速、大胆有个性地对物象特性的把握和体现能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理抓住关键发明性的体现【教具准备】课件，范作，常见产品安装阐明图，茶杯等实物【教学设计】第一课时（第二课）
一、创设情境，导入新课教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，阐明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生爱好，阐明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力或创设某一情境，。
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