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文本内容:
第一单元看世界第一课我们的地球教学目的、懂得地球的形状及赤道的周长
1、懂得地轴、南、北两极和赤道在地球仪上的位置；；懂得地球仪上有2经线和纬线、通过学习人类探索地球形状的过程，认识到探索真理道路的坎坷，培3养学生对真理勇于探索、执著追求的精神教学重点掌握地轴、南、北两极以及赤道在地球仪上的位置难点培养学生对真理勇于探索、执著追求的精神教具准备、教师准备一种教学用的大地球仪
1、学生准备一种小地球仪2教学课时小时1教学课程
一、复习导入新课教师拿出地球仪，让学生说说对地球仪的认识师同学们看到这个教学地球仪，很显然懂得了地球是个球体，那么除了它的形状之外，同学们还想懂得哪些知识呢？今天我们便一起学习它（板书我们的地球）
二、导入新课〈一〉学身自由朗诵课文内容〈二〉师生共同探讨、地球的形状怎样？地求表面的景观怎样？
1、人们是怎样推测后，又探索地球形状的过程的？
2、地球赤道的周长究竟有多大？
3、认识地球仪，寻找地轴、北极、南极各在什么位置？
4、我们应当学习探索家的什么精神？5
三、总结通过学习地球这方面的知识，使同学们对地球的认识有了更多的理解运用你手中的地球仪，把你学到的知识讲给父亲妈妈听，找找我们的家乡在哪里板书设计我们的地球形状圆求周长千米40000地球仪、地轴、北极、南极师这三次科学技术革命变化了世界的面貌，使人类的社会生活愈加丰富多彩（板书一■、两次科技革命）师我们懂得，蒸汽机的发明把人类带入“蒸汽时代”，那么第二次科学技术革命的标志是什么呢？又有哪些发明发明呢？又给人类带来什么变化？请同学们打开书，阅读教材第二次科学技术革命部分（学生读课文，教师板书第二次科技革命）
1.学生读后回答以上问题，教师归纳小结第二次科技革命的标志是世纪年代法拉第发现磁可以转化为电和西门1970子制成发电机，电力得到广泛应用，使人类进入了“电气时代”（板书师发电机的发明，使电力作为新能源进入生产领域，一系列与电有关的重大发明相继诞生例如电灯、电话、电车和电影放映机，尚有有轨电车,电报装置、有线电报、有线电话、无线电报等你们谁懂得电灯是谁发明的吗？请同学们谈一谈（页“读一读”部分），读后回答30从爱迪生让妈妈在小铲子上装一只长柄这件事，可看出爱迪生从小就有什
1.么品质？（学生答从小爱动脑筋，爱思索问题，这是他后来成为发明大王应具有的最基本的素质）爱迪生发明电灯，花了年的时间，经历了几百次失败，这又阐明了什么？
2.5（学生答阐明了爱迪生具有勤奋钻研，不怕挫折，不怕困难，对科学顽强追求的可贵品质）.你怎样理解“百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”这句话？（学生答3科学发明需要头脑聪颖，有才气，有灵感，但这并不是重要的，也不是起决定作用的，更重要的是要有勤奋钻研，不怕吃苦，不怕失败的品质，这才是成功的秘诀）指导学生看书中“美国人爱迪生和他发明的电灯”这幅插图师爱迪生是美国发明家，幼时家境贫困，做过报童、小贩，没有受过正规教育，他自学成才他毕生中有一千多项发明，被称为“发明大王”他历经数百次失败，于年发明了电灯电灯的发明使人类辞别了漫长的黑夜，1879给人类带来了光明他还发明了留声机、电影放映机、碱性蓄电池等在矿业、建筑、化工方面，他也有不少著名的发明此外，他还于年发现了1883热电子发射现象，被命名为“爱迪生效应”爱迪生不愧为发明大王我们目前到处均有程控电话，只要轻轻按几种键，很快就和平里、万里，以至于更远的人通话，以便极了，那么最早的电话是什么样子？（让学生看书中“美国人贝尔发明的电话机的插图”）这就是贝尔发明的世界上最早的电话目前途控电话就是由贝尔发明的电话不停改善而来的让学生阅读教材负下面的“读一读”内容，然后回答30贝尔他们试验成功后来为何那么快乐？（让学生体会发明家获得成功后的心情，从而理解“几分耕耘，几分收获”的道理，懂得“成功的背后是眼泪和汗水”的含义）问是谁发明了内燃机？之后又有什么新事物出现？（学生回答）（板书内燃机一汽车、飞机）师世纪年代，德国机械工程师卡尔•本茨等人设计出内燃机内燃机1980是用汽油、柴油等作燃料，运用它们在汽缸内燃烧放出热能，来推进机器工作这一发明又使石油成为新的能源内燃机的广泛应用，增进了石油的开采和提炼，使石油、电力、煤炭构成了三大能源开采石油和提炼石油成为重要的工业部门内燃机不仅应用于工业部门，并且导致了汽车和飞机的试制成功，这使内燃机在交通运送方面充足显示了它的重要性师（指图“本茨的三轮汽车勾这就是卡尔本茨年开着他设计并制造・1887的三轮汽车载着一名乘客的场面，这辆三轮汽车是世界上第一辆实用的内燃机汽车最早的本茨三轮汽车是年试车成功的本茨对汽车工业的发展1885作出杰出的奉献因而被称为“汽车之父”美国人福特是著名的汽车制造家年，他靠手工制造出自己的第一辆汽1896车，能行驶千米开办福特汽车企业制造出“万能汽车”，由于1001919性能可靠，廉价而耐用，成为美国人的平常交通工具，美国也因此成为汽车王国发明了汽车装配线生产措施，极大地提高了生产效率，为工业生产19,开辟了新时代让学生看书“美国人福特的改善型汽车”图问世界上第一架飞机是准制造的？（学生答）师莱特兄弟两人是美国飞机发明家，航空事业的先驱他们虽只上过几年学，却悉心研读了人类试图飞行的历史文献和试验汇报他们靠开自行车店筹集资金，研究飞行通过一次又一次的试验改善，终于试飞成功尽管19这次试飞历时不到分钟，却把人类飞上蓝天的梦想变为现实，开辟了人类1征服天空的飞行时代（看“美国莱特兄弟两人制造出世界上第一架飞机”图）让学生阅读教材第三次科学技术革命部分问第三次科学技术革命兴起于什么年代？重要标志是什么？（学生回答,教师板书）师世纪科学发展的速度，远远超过了此前所有的时代从世纪年202040代开始，人类在电子计算机、原子能、微电子技术、航天技术等领域，都获得了重大突破这标志着新的科学技术革命的来到，这就是世界性的第三次科学技术革命第三次科技革命的重要成就有电子计算机的广泛应用在这次革命中，电子计算机的生产日新月异,被广
1.泛地应用于自动化生产、经济管理、情报系统、科学研究及平常生活等方面从年世界上第一台电子计算机问世以来的余年里，计算机技术在各194640个方面得到了迅速发展，电子计算机已开始替代人类的部分脑力劳动它是本世纪最重大的发明之一人类开始进入“计算机时代”原子能反应堆年，美国初次试验证明原子能可以发电年,前
2.19511954苏联建成第一座核电站从此，开始了运用原子能的时代年代初,80世界上共建成核反应堆座，核电站座原子能作为一种新能源,正在729230航空、航海、航天等方面发挥更大作用（让学生看“核电站”图）问我国已建两座核电站都叫什么名字？（学生答秦山核电站已建成投产发电，大亚湾核电站正在建）人造卫星（让学生看“人造卫星发射”图）人造卫星的发射成功，反应
3.了空间技术的巨大成就年，前苏联第一颗人造卫星发射成功,标示空1957间技术的诞生目前卫星的种类不停增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也增进了多种新技术的发展问我国第一颗人造地球卫星是哪一年上天的？（学生答年月日）1970424我国已发射了多少颗人造卫星？（学生答多颗）30除了人造卫星外，尚有哪些空间技术？（学生答）师除了人造卫星外，空间技术还包括火箭、宇宙飞船、航天飞机等技术这些技术的发展，使人类的活动进入宇宙空间（板书科学技术推进社会进步）让学生阅读教材第页，然后提问32—33问科学技术发展推进社会进步重要表目前哪些方面？（学生回答）师科学技术革命极大地提高了生产效率，使更多的人从事教育、科学、文化、卫生以及多种服务性工作（板书提高了生产效率）
1.师洗衣机、电冰箱、电饭锅等，给我们洗衣、做饭提供了以便，使人们从繁琐的家务劳动中解放出来，可以有更多的时间休息、学习、娱乐等电视机、卡拉、音响等使我们的生活愈加丰富多彩0K让学生说一说从你亲身体会中谈谈科学技术推进社会进步（启发学生从身边的实际事看到的、听到的、做的，亲身体会来阐明科学技术是怎样推进社会进步的）
三、课堂小结师从哥白尼创立新天文学说，引起了天文学乃至整个自然科学的重大革命开始，直到包括英国工业革命在内的三次世界科学技术革命，世界面貌发生了巨大变化自然学科的飞速发展，给人类社会带来了丰富的物质文明，人们的生活水平有了很大的提高，这充足阐明自然科学是第毕生产力同步由于生产的发展，解放了大量的劳动力，就可以有更多的人从事文化教育、科研等非直接生产性的工作，这些人用自己的智慧和才能去发明发明性的工作，又使生产得到深入的发展，人类物质文明程度又会深入提高,这样就形成了一种良性循环在这样一种良性循环中，人类社会的进步便会大大加紧，因此说，科学技术推进了人类社会的进步板书设计第一课日本一.教学目的认知目的懂得日本的某些社会生活状况和习俗懂得日本是个地狭人稠的岛国以及人们为处理土地资源局限性的问题而采用的某些措施初步理解日本的资源缺乏，但经济很发达，是世界上的经济大国之一情感目的日本人民对的认识生存环境，变弊为利，改善生存条件和生存空间日本与中国一衣带水，自古友好，我们两国应友好相处技能目的将搜集到的资料分类并进行分析采用一定措施，将分析好的资料简介给大家与同学合作，共同分享劳动成果二.重点日本环境特点难点环境与人们生产、生活关系三.教学过程导入、大家懂得照片上的这个地方是哪儿吗？这是哪个国家的标志1（富士山；日本）、出示课题2大家对日本都理解些什么呢？（对学生回答予以肯定）大家说的都很好，目前我们就一起来理解一下日本这个国家板书日本新课第一部分进入情境，提出问题、假如你有机会去日本，你想理解日本的哪些状况呢1（日本在哪儿？有多大？那里有什么值得一看的地方？日本人多不多天气怎样？有什么特产？他们的生活和我们有什么不一样？等）、归纳问题去旅游的人们可以先理解日本的位置，范围（即国土面积）、2人口；气候，地形，即环境特点；特产，即经济来源；生活习俗；尚有值得一看的人工岛和地下街我们先来理解这些基本状况、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论问题，整顿答案4第二部分汇报成果，学习新知位置、范围和人口、学生简介
1、组织看图听了简介，能在世界地图上精确找到日本的位置吗？能为大家2指出来？、小结日本位于亚洲东部的太平洋上由四个大岛及约个小岛构成，34000面积万平方千米人口亿，为世界人口密度最大的国家
37.
781.25之一板书地少人多岛国环境、学生简介
1、小结海岸线漫长波折，多港湾，境内山地崎岖、河谷交错山地占全国2面积近只在沿海一带分布着狭小的平原全国最高海拔为富士山，80%,3776米属温和湿润的海洋性季风气候森林占总面积地热和渔业资源丰66%富但矿产资源储量小，十分贫乏板书资源小国经济、学生简介
1、大家想一想在资源严重缺乏的状况下，日本是怎么发展工业的，甚至成为2工业大国？、小结世界经济大国工业和国民经济生产总值均居世界前列工业体系3完整，工业构造为知识、技术密集型在缺乏工业生产所需的石油、煤等原料的状况下，他们以低价大量进口原料，加工成钢铁、汽车、电子等工业产品再高价出口，获得资金深入发展经济变不利为有利，使国家生存发展板书经济大国地下街人工岛、学生简介地下街
1、学生简介人工岛、引导分析日本人民为何修建地下街和人工岛23小结为处理地少人多的矛盾，修建地下街和人工岛，变不利为有利，使国家生存发展板书地下街人工岛习俗、学生简介习俗
1、出示[场景28]、引导分析日本习俗受谁影响最多？阐明什么？3小结日本几乎所有老式习俗，如茶道、花道、书道、祭祀、陶瓷、织锦、古诗、古词、甚至文字、和服等等，多少都受到古代中国的影响因此说中国与日本一衣带水，两国应友好相处板书国花与圣山，习俗
（三）总结日本这个国家给你印象最深的是什么？板书第一课《东南亚》教学目的:认知目的懂得东南亚在世界中的位置；懂得东南亚湿热的环境对人们生活的影响；懂得东南亚是华人华侨最集中的地方；懂得东南亚的经济发展情感目的东南亚是个漂亮的地方；东南亚各国使我们的友好邻邦，大家和睦相处，互相增进技能目的将搜集到的资料分类并进行分析采用一定措施，将分析好的资料简介给大家与同学合作，共同分享劳动成果教学重点东南亚环境特点教学难点环境对人们生活的影响教学过程』K
（一）导入部分、引导简介录像中简介的是哪个地区？（东南亚）
1、出示课题2
（二）新课部分第一部分进入情境，提出问题、引导质疑假如你有机会去东南亚，、你会先理解哪些状况？12（东南亚在哪？包括哪些国家？天气怎样？有什么特产？哪里的人怎么生活？等）、归纳问题去旅游的人们可以先理解位置，范围（包括哪些国家）；环2境特点；生活习俗；经济发展状况、组织学生以小组为单位阅读课文和课外资料，讨论问题，整顿答案3第二部分汇报成果，学习新知位置、范围、学生简介
1、组织看图听了简介，能在世界地图上精确找到东南亚地区的位置吗？能2为大家指出来？小结东南亚地区由半岛和岛屿构成它位于中国南部，印度东部赤道从此地区穿过，属于热带地区历史上，中国侨民称为“南洋”；目前,人们称此地为“东南亚”，共有缅甸、泰国、老挝、柬埔寨、越南、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾、东帝汶等^一种国家H板书热带环境、学生简介
1、小结东南亚日照强烈，长年高温，平均气温在三十度左右年降水量极2大，多在毫米以上，人们感觉又湿又热1500板书湿热、引导分析为何东南亚长年高温，降水量极大？
3、小结东南亚地区由半岛和岛屿构成，处在印度洋和太平洋之间，为这一4地区的降水提供了充足的降水用水；又由于它位于热带地区，使这一地区又湿又热习俗、学生简介习俗
1、分别出示［场景］、［场景］、［场景］、［场景］278910,引导分析◎为何以米饭为主食？为何盛产水稻？◎人们为何衣着简朴、随意？◎为何农村人们住用竹竿、棕桐叶搭建的房子？住楼房的人怎么办？◎为何以船为重要交通工具？小结东南亚地区又湿又热，这种湿热环境对人们的生活产生巨大影响板书人们生活经济发展、学生简介1第二课地球上的五带教学目的、太阳光照射的角度不一样，地表获得的热量也不一样，于是导致地球1上出现了热量差异明显的五带、学生在图上找出五带的分界线，并简朴理解五带的气候特点和景观特性2教学重点使学生认识地球上的五带及特点难点让学生理解太阳光的直射和斜射与地面接受太阳热量多少的关系教具准备、教师准备一支手电筒和一种教学用地球仪
1、教师和学生共同搜集某些有关世界各地自然特性的景观图片2教学课时课时1教学过程
一、复习导入新课我们的一年中分为四个季节，每个季节的温度有所不一样，一天中的不一样步刻太阳的温度也有所不一样，这是为何呢？今天我们就来学习其中的知识（板书地球上的五带）
二、导入新课〈一〉请同学们谈谈一年中、一天中气温的感知〈二〉探讨新知、上午和中午，什么时候气温高？什么时候气温低？
1、地球上有哪五带？它们的分界线叫什么？
2、在五带中，阳光照射状况和获得的热量有什么不一样？你是怎样懂得的？
3、我们的祖国重要位于五带中的哪个带？4〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结有关五带的气候、景观特点及借助插图，我们对这课的知识理解已经有诸多，下去后，同学们在地球仪上找出五带，以便巩固学过的知识板书设计地球上的五带热带赤道两侧寒带南北两个极地附近（南寒带、北寒带）热带、寒带之间（南温带、温带北温带）、引导分析在经历亚洲经济危机之后，东南亚各国怎么发展经济2的、小结各国引进外资、技术，发展工业、旅游业、高技术产业华人,华3侨也为东南亚经济的发展做出巨大奉献、学生简介东南亚华人、华侨4板书经济发展华人华侨最多
（三）总结东南亚地区给你印象最深的是什么？板书第三课大洲和大洋教学目的、懂得地球上有七大洲、四大洋；地球上的海洋面积不小于陆地面积、12让学生学会在地球仪和“两半球图”上查找七大洲、四大洋，并能根据图I上数据比较它们的面积大小教学重点在地球仪上很快地找到大洲和大洋难点运用图形识别七大洲课前准备、教师准备教学用地球仪和“两半球图”
1、学生各自准备一种地球仪2教学课时课时1教学过程
一、导入新课有人说地球还是“水球”，这是怎么回事？今天我们就来学习这方面的知识
二、教学新课〈一〉同学们运用图画，结合文字先把课文朗诵一遍〈二〉探索新知、读图后思索从太空中看到的地球是什么颜色的？为何会是这种颜色？
1、通过读图自己找出七大洲、四大洋各是什么？
2、动手在两半球图中找出地球上七大洲、四大洋，并根据它的面积大小在3上图中的对应横线处写出各大洲和各大洋的名称、比眼力书中的图形分别与哪个大洲的轮廓相似？4〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结通过读图、填图，同学们对地球的认识愈加深厚了，并懂得了七大洲、四大洋板书设计第三课大洲和大洋欧洲亚洲七大洲非洲大洋洲南美洲北美洲南极洲I四大洋太平洋北冰洋大西洋印度洋第四课世界上的国家教学目的、让学生懂得世界是由众多的国家构成的，国家与国家之间从国界相隔，1首都是一种国家的政治中心、让学生理解一种国家的主权是不容侵犯的，国家不分大小、强弱，一律平2等教学重点一种国家的主权是不容侵犯的难点对国家有关状况的简介，增长社会知识课前准备、教师准备“世界政区”教学挂图
1、师生共同搜集有关世界重要国家及首都的图片资料2教学课时课时1教学过程
一、导入新课国家与国家之间以国界相隔，首都是一种国家的政治中心，是改国最重要的都市，学习了这课，开阔学生的视野，丰富学生的知识
二、教学新课〈一〉学生朗诵课文〈二〉探索新知、看图从世界政区图上看，哪些大洲的国家较多？哪些大洲的国家较少？1哪个大洲没有国家？、动手找你还懂得哪些国家的首都？在地图上找一找
2、动手做搜集世界上某些国家首都的资料、图片，办一种小展览3〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结这一课使我们懂得了世界是由众多的国家构成的，一种国家的主权是不容侵犯的同学们，我们愈加应当好好学习，来保护我们的祖国板书设计第四课世界上的国家理解首都中国——北京美国——华盛顿俄罗斯——莫斯科巴西——巴西利亚法国——巴黎英国——伦敦第五课不一样肤色的人们教学目的、让学生懂得当今世界人口的增长状况和各大洲、各国人口数量的差异1I、让学生懂得世界重要有三大人种，初步理解世界人种、语言的地区差异，2树立对的的种族观，反对种族歧视、通过对世界人口增长状况的理解，使学生初步建立对的的人口观3教学重点让学生认识世界人口增长的速度很快难点让学生认识到人口增长给我们带来的危害教具准备、教师准备“世界人种分布”图
1、如有条件，学生可向他人请教英语、俄语等多种外语中“您好”的说法教2学课时课时1教学过程
一、导入新课我们常常在电视上看到不一样颜色头发的人，尚有不一样肤色的人，世界上究竟有几种肤色的人呢？学了课文我们就懂得了
二、教学新课〈一〉图文相结合，朗诵课文〈二〉探索新知、动手算世界人口从年的亿人增长到年的亿人，1183010199960算一下每增长亿人口各用了多少年？
10、议议世界人口增长过快会给我们的生活带来什么影响？
2、说说世界上的三大人种重要有哪些外表特性？
3、看图对照世界人种分布图，说说三大人种的详细分布状况4〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结学了这课我们懂得了世界上有不一样肤色、不一样语言的人种，我们不要认为人种有优劣之分，要树立对的的种族观板书设计第五课不一样肤色的人们三大人种黄色、白色、黑色人种第二单元悠远的文明第一课古代埃及教学目的、让学生理解古代埃及是四大文明古国之一，懂得金字塔、木乃伊、象1形文字、太阳历、让学生古代埃及的地理位置和自然条件与其文明成就的关系
2、使学生认识古代埃及的文明成就就是劳感人民用智慧和血汗发明的3教学重点对金字塔方面知识的理解难点象形文字和太阳历的知识掌握教具准备、教师准备“古代埃及”挂图，“金字塔和狮身人面像”示意图，“象形1文字”示意图教学课时课时1教学过程
一、导入新课有关金字塔的故事我们很早就听说过，那么象形文字又是怎么一回事呢？学习了本课，我们就会掌握更多的知识
二、教学新课〈一〉找同学写几种象形文字〈二〉探索新知、金字塔有哪些特点？
1、象形文字和现代中文有什么特点？
2、太阳历是怎么回事？
3、古代埃及有哪些文明成就？4〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结学习了这课我们懂得了金字塔是埃及古老文明的象征，木乃伊的出现强调它代表了古代埃及在医学方面的突出成就，象形文字是字母文字的基础板书设计第一课古代埃及金字塔——文明象征木乃伊——医学的成就象形文字——字母文字基础太阳历——时间的形成第二课古代巴比伦和古代印度教学目的、让学生懂得天为一种星期的来历，汉谟拉比法典，契形文字，佛教17的产生和传播，以及阿拉伯数字、让学生结合生活实际，理解这些文明成就对世界历史的发展产生的深远影2响教学重点古代印度有哪些文明成就？难点通过学习，树立面向世界、取长补短的精神，培养学生为人类做奉献的意识教具准备、教师准备一幅“世界政区”教学挂图
1、学生搜集有关佛教故事和佛教建筑等方面的课外读物和图片资料2教学课时课时1教学过程
一、导入新课古代巴比伦、古代印度有着悠久而文明的历史，学习了这课我们将有一种更全面的认识
二、教学新课〈一〉学生朗诵课文〈二〉探索新知、看图说出“两河”指哪两条河流？巴比伦在什么地方？
1、古代印度与古代巴比伦有哪些文明成就？这些成就对我们今天的生活有什2么影响？、什么是阿拉伯数字？3〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结通过学习这课，我们懂得了星期的来源与月亮的运动有关，佛教的诞生地是古代印度，数字符号的发明也是古印度人制定的板书设计第二课古代巴比伦和古代印度古代巴比伦一星期为天、使用契形文字7古代印度佛教诞生地、制定阿拉伯数字第三单元科学推进社会进步第一课哥白尼和达尔文教学目的、通过简介两位科学家的故事使同学们明白了他们对天文学做出的奉献
1、通过学习两位科学家对科学的执著追求和勇于挑战权威、捍卫真理的事迹，2使学生端正科学态度和求实精神教学重点认识两位科学家的重要科学成就及他们不迷信权威、不懈追求和顽强探索的精神难点教学生理解封建教会支持“地心”说和上帝发明人的理论教具准备、教师准备哥白尼和达尔文的肖像挂图，自制或复印哥白尼观测天象,达1尔文在荒岛上采集标本的挂图教学课时课时1教学过程
一、导入新课科学技术为人类社会的进步起了巨大的推进作用，人类为发现科学付出了艰苦的劳动，这课我们就来学习两位著名的科学家
二、教学新课〈一〉出示人物肖像作简介〈二〉探索新知、学习了哥白尼的哪些故事？
1、人们为何尊敬哥白尼呢？
2、从达尔文的故事中你得到了哪些启示？
3、查找有关资料，讲一种哥白尼或达尔文进行科学探索的小故事4〈三〉师生交流〈四〉质疑解难〈五〉谈收获
三、总结今天我们学习了两位伟大的科学家不迷信权威、对科学的不懈追求和顽强探索的精神，正是我们学习的楷模板书设计第一课哥白尼和达尔文哥白尼——日心说达尔文——生物进化论第二课科学技术的继续发展教学目的.使学生懂得第二次科学技术革命的重要成就发电机的发明，使人类进入1“电气时代”；内燃机的发明，产生了新的交通工具等.使学生懂得第三次科学技术革命的重要成就电子计算机的广泛应用;原2子能反应堆和人造卫星等的发明，使人类进入新时代.使学生理解科学技术对社会进步的推进作用3教学重点两次科学技术革命的重要成就教具准备已写有三次科学技术革命时间表的小黑板教课时间课时1教学过程
一、导入新课师同学们，人类社会发展到今天已经历了三次科学技术革命，第四课我们所讲的工业革命可称为第一次科学技术革命今天这节课我们就来简介第二次、第三次科学技术革命
二、讲授新课（板书第五课科学技术的继续发展）教师出示小黑板简介三次科学技术革命发生的年代世纪年代开始一一工业革命（即第一次科技革命）1860世纪年代开始一一第二次科技革命1970世纪年代开始一一第三次科技革命2040。
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