2025年冀教版四年级美术上册教学教案全集

四年级上册美术全册教案（冀教版）第1课巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的能运用置换的措施，创作出新的视觉形象学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展发明力；形成设计的意识，并进行体现创作在美术的创意活动中发展发明力，逐渐理解设计的措施，形成设计意识过程设计

一、激趣导入师同学们，我在假期搜集了某些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师本来这些图片都是由两种不一样形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”

二、探究新知请学生进行交流讨论作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在体现主题上有什.欣赏《中国地形图》，理解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱.欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化,对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻.对比欣赏自然地貌和农田，感慨大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象

三、对比分析结合教材中的小训练和，对比分析对同一组石头不一样角度的观测效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和理解,看视频，师生交谈感受.看一组照片，师生交谈感受

四、欣赏评述.学生拿出课前搜集的多种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受.欣赏教师制作的中的图片集锦，谈谈自己的感受

五、课后拓展说一说你想用俯视角度体现什么画面？重点与难点教学重点理解用不一样的视角去观测与体现的意义教学难点增强体现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的体现手段总结反思在活动中，让学生在临图改画的过程中丰富了自己的体现手段学生能用不一样的视角去观测世界，并尝试创作从而增强了学生体现的能力，获得了较理想的效果第6课操场上问题提出他们的动作是怎样的？教学目的进行不一样的人物动态训练，理解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的措施构图提高学生的形象思维能力和画面组织能力增进学生观测生活、热爱生活的意识，充足享有美术创作的乐趣过程设计

一、组织教学检查学生学习用品准备状况

二、激情导入谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？学生讨论交流

三、欣赏欣赏图片上的人物动态，理解怎样组织画面构图

四、自由探究分析人物的大小、分布有什么规律？在画面色彩上，突出体现主题物学生自由创作，教师巡视

五、作品展评学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等学生说说最喜欢哪件作品，为何？

六、课后拓展用拼贴等立体的措施体现一幅操场上的画面重点与难点教学重点学习体现不一样动态的人教学难点理解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的措施构图总结反思通过引导学生进行不一样的人物动态训练，使学生理解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的措施进行构图从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力并增进了学生观测生活、热爱生活的意识，充足享有到了美术创作的乐趣第7课盘泥条问题提出盘泥条的措施、要领有哪些？教学目的学会运用泥条盘筑的措施制作陶艺作品训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简朴的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯过程设计

一、作品赏析理解成型措施，通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观测陶艺范品等形式，让学生理解陶艺造型的又一基本措施一盘泥条

二、探究尝试盘泥条，观测教材制作环节图，思索讨论盘泥条的措施要领有哪些？自己尝试搓泥条、盘泥条

三、发现问题，质疑解疑重视引导学生善于发现问题并尝试自行处理问题，重点可以从如下几种方面加强指导步、搓泥条保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度合适，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，并且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比第二步，盘泥条将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；假如泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有也许出现下塌的现象,每持续盘几圈要稍作停止，待稍干后再盘

四、掌握技法，盘条成型步，搓泥条；第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象.要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和他人不一样根据造型的不一样，底板可有可无如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可第三步，装饰美化可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合体现

五、欣赏评析，交流感受可采用师生互动、小组互动交流等多种形式

六、拓展思维，鼓励措施创新盘条的技法有诸多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条措施可以发明出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑体现，把简朴的技法变成丰富的思维发明工具，束发展学生的思维发明能力重点与难点教学重点在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣教学难点学会运用泥条盘筑的措施并制作陶艺作品总结反思学生在实践中可以自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作了制作要领，体会到了玩陶的乐趣，并获得了身心的愉悦感及自我发明的成功感第8课瓶子巧装饰问题提出想一想可以用什么措施来装饰瓶子？教学目的通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象可以通过独特的观测和想象，做出有特色的作品乐意发现身边废弃物品所隐含的审美价值，并可以通过想象和制作使之实现过程设计

一、激趣导入有一种可爱的伙伴想和同学们交朋友，想懂得它是谁吗？师拿出礼盒，让学生猜一猜里面是什么师不急于揭开谜底究竟是什么宝贝呢？我请一位学生上来摸一摸师你摸到了什么？大声地告诉大家！师拿出瓶子漂亮吗？今天米老鼠送给我们的礼品是师引导观测瓶子外形，并理解瓶子各部分的名称

二、剪出装饰材料去米老鼠家欣赏多种各样的瓶子喜欢米老鼠家的瓶子吗？我也喜欢师按对折剪法演示环节画剪学生试着用对称法剪出一种自己设计喜欢的瓶子形状，师提醒注意大小适中，不要挥霍材料

三、美化瓶子和米老鼠比瓶子引导学生可以用某些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，别班小朋友用画的措施做了漂亮的瓶子，你们想做吗？想一想还可以用什么措施来装饰瓶子？学生小组合作美化瓶子，教师巡视指导先做好的展示在黑板上

四、游戏评价互相赠送瓶子作品师当记者随机采访几种同学，夸一夸自己得到的礼品并提出提议

五、拓展创新我们还可以用许多更奇妙的材料和措施做漂课瓶子，课后试着制作一种更漂亮的瓶子也可以把家里的瓶子装饰一下，用来美化我们的生活重点与难点教学重点针对一种瓶子，从不一样的角度观测和想象,联想出不一样的形象教学难点发现身边废弃物品所隐含的审美价值，通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象以墨代色问题提出你们懂得什么是国画吗？今天我们就来简朴的理解一no教学目的运用在中国画中的重要作用和地位尝试调配深浅不一样的墨色，培养学生对墨的体现能力尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品理解祖国绘画艺术，可以对中国画有一定的爱好过程设计

一、谈话引入师同学们，你们懂得什么是国画吗？今天我们就来简朴的理解一下中国画的以墨代色

二、欣赏O写意国画，感受国画艺术特色出示，国画图案，直观感受国画艺术特点目前就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的魅力国画又称中国画，重要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国老式的绘画形式，国画以其豪放简洁的笔墨描绘物象的形神，体现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷，说说你的不一样感受，画中墨的深浅同样吗？有什么变化引导学生从欣赏中体会墨色的不一样，导出墨分五色自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色

三、初步学习简朴的笔墨认识国画中的墨色讲解墨的五色下面我们一起来做一种游戏，玩墨感受一下墨分五色之说学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验认识国画的笔法教师示范，执笔措施和笔法

四、尝试运用简朴笔墨技法随意画张画老师及时鼓励学生应大胆用墨，勇于尝试才有成功的机会

五、师生共同点评以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣重点与难点教学重、难点感受墨色的体现能力和大胆用墨创作作品总结反思爱好是最佳的老师课上，我简介中国画的技法一一涂、抹、点、染的墨痕在宣纸上产生浓淡干湿的变化，能引起丰富的联想，添上几笔就有了生动的形象时在宣纸上运用了学生学过的甩色、点色、涂抹等用笔用色技法作画画面顿时产生了丰富的色彩变化，产生强烈的视觉冲击力，使学生产生了好奇心再用墨线随意画几笔线条，一幅色彩明丽、画面生动的中国画跃然纸上学生觉得既神奇又好看在浓厚的爱好和好奇的趋使下学生急切地想动手试一试的心情溢于言表

0、看大戏问题提出同学们，你们喜欢我们中国的戏曲吗？教学目的初步理解中国戏曲基础知识，感受祖国老式的戏曲艺术么尤其之处？命题创作练习放有一种事物发散开来，比一比谁的想法更多收将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好进行“同题异构”的措施开展想像

三、创作体现独立完毕，在体现上以手绘为主，还可运用实物照片、图片进行拼贴完毕

四、成果展示展示作品开展自评互评活动

五、知识拓展欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思绪重点与难点教学重点运用置换的措施，创作出新的视觉形象教学难点在美术的创意活动中，发展发明力，逐渐理解设计的措施，形成设计意识总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了发明力；形成了设计的意识，并进行了很好的体现创作在美术的创意活动中发展发明力，逐渐理解了设计的措在西区欣赏中感受戏曲的艺术美，提高对戏曲艺术的爱好可以以水墨的形式体现自己对老式戏曲艺术的感受欣赏脸谱艺术，并可以大胆的进行艺术创作过程设计、谈话:“同学们，你们喜欢我们中国的戏曲吗？放京剧《三岔口》片段

二、理解戏曲形式“你们搜集到了哪些有关戏曲的资料，大家一起交流交流”在我国均有哪些戏曲形式呢？简介中国的戏曲艺术有京剧、越剧、昆剧、豫剧、黄梅戏、川剧、秦腔等300余种戏曲脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明的体现某些男性人物的面貌，解释厨人物的年龄、性格、气质等综合特性脸谱有事一种富有装饰性的艺术，具有很高的欣赏价值

三、欣赏放，欣赏水墨形式的作品让学生谈感受，在围绕怎样用水墨的形式去体现戏曲人物等问题进行探讨，让学生观测线条和墨色的变化欣赏学生的水墨作品交流和选择自己想体现得内容，让学生讲讲戏曲人物故事，理解故事中人物的特点，确定要体现得内容

四、造型体现，教师巡视指导

五、评价

一、展示自己搜集的脸谱工艺品，大家一起欣赏

二、放，一起欣赏，理解戏曲脸谱的来源、分类等知识

三、以游戏的形式，让学生理解脸谱谱式和色彩的运用

四、分组讨论

五、学生创作

六、作品展评重点与难点教学重点初步理解中国戏曲基础知识，感受祖国老式的戏曲艺术教学难点可以以水墨的形式体现自己对老式戏曲艺术的感受

1、搭座塔问题提出看图片，找找塔建筑均有什么相似点？教学目的通过画制作塔，掌握塔建筑的特性，感受塔建筑的独特艺术魅力学习比较、分析、描述塔的特性，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简朴的装饰过程设计游戏导入新课拼摆游戏在桌面上有不一样形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔说一说拼成了什么样的塔教师板书塔新授学生说说见过什么塔，出示带来的有关塔建筑的图片看图片，找找塔建筑均有什么相似点？总结塔身上小下大，单层，中心对称学生用图片拼摆看看圆形、梯形、长方形、半圆形分别可以做塔的什么部分目前我们看一看世界上的名塔，打看书第

26、27页书中展示了什么塔的图片？分组讨论教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木构造的纯木塔，没有用一颗钉子这些塔由于建造的时间、地点、材料及构造不一样，给人的感受也不相似请学生分析塔的基本形设计及绘画的体现措施假如你目前就是一种小小的设计师，你准备设计一种什么样的塔？先画什么？再画什么？怎样让塔更美观用什么措施？布置作业作业可以设计一座新奇的塔，也可画自己见过的塔规定画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的措施体现学生作业，教师巡回指导及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充足发挥想象，添加背景引导学生画出多种各样不一样形状的宝塔注意塔身的对称展示作业、进行讲评学生互评教师评讲重点与难点教学重点、难点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔根据塔的特点，进行体现或设计总结反思通过活动，学生感受到了线性材料的特点，可以运用简朴的线性材料搭座塔效果不错喂，你好问题提出在你的生活中有哪些事情让你感受到了电话的重要性呢？教学目的用设计图的形式设计一部电话理解电话的历史以及发展过程提高学生的设计意识和艺术体现能力感受美术设计活动的乐趣过程设计

一、谈话导入教师近来我们进行了一场消防知识的演习，相信大家一定还记忆犹新吧？教师在这次演习中，同学们都可以从容冷静，安全地逃离火场不过，为了防止火灾的迅速蔓延，我们还要

二、电话与发明教师在这里我们不仅要感谢电话，并且还要感谢一种人！大家议论纷纷……教师其实，在电话没有出现之前有诸多人都在为之努力，他们也在不停的试验贝尔吸取了前者的经验做了诸多的改善，最终发明了电话机因此说我们不仅要感谢贝尔，同步也要感谢那些为电话的发明做出奉献的人们！教师1875年，世界上台电话机问世了瞧！这部电话机的构造非常简朴，是由两个完全同样的木质电话听筒构成，里而有两块磁铁，一种电线圈和一片薄铁片，虽然简朴不过非常有效

三、交流资料，加深感受这部电话机很有趣，我们来看一看这个电话是怎么用的它的听筒和话筒是分开的，通话的时候要把听筒取下来放在耳朵上，再对着话筒说话教师小结四，欣赏图片，交流引导教师伴随科学技术的不停进步，电话的性能也越来越好，功能也越来越多，在造型上也发生了很大的变化谁能给大家简介一下电话有哪些有趣的外形？教师你们见过哪些有趣或者有个性的设计呢？

五、启发思索，激发灵感教师假如我是一位老人，眼睛花了，看不清晰，你会为我设计一部什么样的电话？其实发明于人们大胆的想象，你们看，许多的设计师已经开始了他们的想象大家看出这款手机有什么尤其之处了吗？今天我们也来设计一部电话，你可认为特殊人群设计一部有特殊功能的电话，也可以设计一款有个性的电话在设计的时候你要考虑到电话的造型、功能以及色彩等万面，但愿能看到你们有个性的电话设计图！，针对你的设计可以配上简短的文字阐明

六、学生开始创作，教师指导指导要点设计繁琐，提醒学生要考虑到电话使用的以便快捷功能设计提醒学生在自己的作品中突出与众不一样的功能可以考虑不一样人群的需要外形设计提醒学生外形设计引起大家注意的原因之阐明文字文字内容要简洁明了

七、展示创作，简介创意展示某些学生的作品，并引导学生提出某些改善意见好，今天的课就上到这，下一节课我们运用废旧材料来制作一部电话机，看看谁设计的电话最有创意重点与难点教学重点理解电话的历史以及发展过程教学难点提高学生的设计意识和艺术体现能力

3、电子贺卡问题提出大家在节假日里，有无给自己的好朋友送过贺卡？教学目的掌握插入图片的措施，学会简朴修饰图片的格式学会插入艺术字掌握插入文本框的措施，学会修饰文本框的格式过程设计

一、谈话导入师老师手里拿的是什么？师那大家在节假日有无给自己的好朋友送过贺卡？师老师发现，假如要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生师今天，老师就来教大家一种既节省又环境保护的措施，制作电子贺卡

二、新授页面设置师看老师手里的这两张贺卡，它们的大小同样吗？师对了，假如我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也同样，我们通过页面设置的措施来设定纸张的大小教师演示操作）、单击“文献”菜单）、选择“页面设置”命令）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小）、设置合适的页边距贺卡内容任务

一、首先插入图片，美化图片然后自己探究怎样插入艺术字与修饰艺术字）、插入剪贴画中的图片）、运用菜单“格式”命令修饰图片）、运用图片工具栏修饰图片）、插入艺术字）、运用“格式”一艺术字命令修饰艺术字）、运用“艺术字”工具栏修饰艺术字）、合适调整图片与艺术字的位置）、删除多出的图片与艺术字该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，合适的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作任务

二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片,并修饰文本框，美化版面）、插入水平文本框和垂直文本框）、输入自己想要体现的文字）、调整文本框的位置）、修饰文本框）、插入图片，调整大小学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生合适作个别辅导，鼓励先进生协助后进生美化贺卡师我们懂得贺卡不仅要图文并茂，并且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充足体现主题师生讨论哪些地方还需要调整？自选图形的颜色、文本框的格式等教师提问大家懂得怎样来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗？有什么区别？学生回答并演示操作过程师好，下面请大家继续完善自己的作品，完毕不了的操作可以互相讨论学生操作

三、小结师今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作品，看看他们做的怎么样？学生作品展示，师生讨论评价师那么，大家今天做的贺卡想送给谁呢？学生回答师好，下节课我们就来学习怎样通过电子邮件的方式发送电子贺卡重点与难点教学重点与难点施，形成设计意识第2课自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术体现手法，提高想象了和发明力学生经历观测、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术体现手法，增强了对漫画艺术的理解增进对漫画艺术的理解与热爱过程设计

一、激趣导入教师请学生欣赏某些不一样风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发爱好

二、探究体验分析漫画的体现手法教师请学生带着问题欣赏分析图片漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？漫画肖像有那些艺术体现手法？漫画肖像重要是抓住了人物的哪些特性进行夸张变形的？教师小结漫画肖像具有风趣、诙谐的特点；是运用夸掌握插入图片、艺术字和文本框的措施，掌握图片与艺术字格式的设置措施总结反思学生均以掌握了插入图片的措施，以及简朴修饰图片的格式同步，还学会了插入艺术字，并掌握了插入文本框的措施，以及修饰文本框的格式学习效果不错木版年画问题提出此前学过哪几种绘画体现手法？教学目的欣赏我国不一样地区的民间木版年画，理解民间版画的制作工艺和艺术特色学会民间漏版印制的措施，能独立创作一幅版画通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国老式文化价值的认同感和热爱之情过程设计导入课题教师提问此前学过哪几种绘画体现手法？玩游戏把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案为何会这样呢？请学生回答教师小结年画，古称“门神画”早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画木版画即凹版制作的版画揭示课题《木版年画》欣赏木版年画教师提问民间木版年画给你们什么感受？学生答色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生教师简介木版年画的发展史年画在200数年前的清朝康熙、乾隆年间十分流行全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几种大大小小的年画产地其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”

①、教师提问年画一般体现什么题材？

②、教师小结年画的体现内容包括戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的所有它植根于民间，集中了劳感人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往展示年画的制作过程教师小结古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最终才由印刷工上色印刷成画画、亥I）、印是各自分开的重点研究两幅年画

①、分析它们的用色特点教师小结木版年画的色彩鲜艳，对比强烈提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如红加绿的搭配

②、分析它们的造型特性教师小结民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张学习漏版技术

①、教师出示已经刻好的漏版提问我们怎样运用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解回答

②、教师边示范边讲解制作要点漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连作业规定使用漏版技术印制一幅年画展示作业，评析奖励评比最佳年画作品，并在教室内或校园内展出课外延伸展示年画的其他制作形式重点与难点教学重点掌握制版技术教学难点学会拓印措施总结反思本课的前半部分是民间木版年画赏析，简介民间版画的色彩搭配原理，后半部分则是简介木版年画的制作措施和环节由于版画的操作形式符合小学生游戏心理的需要，故学生比较喜欢教学中，我重视引导学生观测木版年画的形式特性、色彩搭配的特点，以提问式教学手法引导学生进行探究性学习，贯彻了教学重点和难点在木版年画的制作实践中，让学生由浅入深地掌握了漏版制作法和纸版制作法，学生独立创作一幅版画张变形的艺术体现手法；突出了人物的形象和神态特性抓自己的突出特性结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生理解既要夸张人物外形特性，又要对人物的神态进行夸张教师自画漫画像，处理夸张变形问题教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一种感性的认识

三、学生实践教师指导，引导协助学生抓自己最重要的特性

四、成果展示对于优秀作品及时展示重点与难点教学重点运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像教学难点学习夸张变形的艺术体现手法，提高想象力和发明力总结反思学生经历了观测、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术体现手法，增强了对漫画艺术的理解与热爱学习效果不错第3课漫画与生活问题提出漫画的功能有哪些？教学目的理解漫画的不一样特点、功能和种类，学习怎样选材立意以及漫画体现手法等通过漫画创作，提高想象力和发明力学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，理解漫画的基本知识和体现措施增长审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术于生活的道理过程设计

一、激趣导入欣赏图片

二、探究体验结合漫画作品与书本解释漫画漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观测体味，寻找要体现的内容，并以风趣夸张、寓意、挖苦等手法进行体现漫画的功能有哪些？书本的图片都运用了哪些体现措施，你还懂得哪些体现措施？教师根据学生的回答，结合书本图片，向学生做系统的简介漫画知识立意结合书本图片边举例边分析，漫画于生活怎样立意对的、明确、深刻漫画的功能有挖苦、歌颂、传播、娱乐等功能体现手法教师提醒学生一幅画往往是由几种体现手法构成文字作用使画面主题更明确、深刻教师小结对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思体现清晰了，不设题目反而含蓄风趣

三、学生创作教师辅导注意学生的差异性，体现形式多样

四、成果展示采用班级画展形式展示，评价重点落在构思和体现手法上板书设计漫画与生活体现形式单幅体现手法挖苦、歌颂、娱乐、构成部分漫画多幅宣传、夸张、巧合文字重点与难点教学重点理解漫画的不一样特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和体现措施教学难点学习怎样选材立意以及漫画体现手法等总结反思在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，理解了漫画的不一样特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和体现措施通过漫画创作，提高了学生的想象力和发明力从而增长了学生的审美情趣，提高了审美素质第4课身边的风景问题提出这些画面中用线条体现了什么？教学目的掌握基本的写生措施，形成对的的写生习惯；学习体现景物的构图规律和用线措施深入加深对线条美的理解，提高发现美的能力体会生活中到处有艺术过程设计

一、组织教学安定学生情绪、检查学具

二、引入课题请学生看书p8——9页后回答教师问题这些画面中用线条体现了什么？你能说说画家是怎样用线条体现事物特性的吗？学生回答

三、新授讲解线条的造型作用创设问题情境教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则那位学生能不画椅子，最终还要把小老鼠画出来？请几位学生同步在黑板上把自己想到的措施画出来探索问题教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思绪符合游戏规定教师演示播放多媒体展示绘画作品，学生欣赏

四、学生自由创作到生活中去观测、体味，选用美好而富有生活趣味的场景画下来

五、作品展不，师生点评

六、小结线条的造型作用

七、课后拓展仔细观测周围环境，体现同一风景的上午和傍晚重点与难点教学重点用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能教学难点学习构图规律和用线措施，线条体现情感的作用总结反思通过活动，学生掌握了基本的写生措施，形成了对的的写生习惯从而深入加深了学生对线条美的理解，提高了发现美的能力第5课从不一样的视角体现问题提出你能说出这是从哪个角度观测到的椅子吗？教学目的理解用不一样的视角去观测与体现的意义用不一样的视角去观测世界，并尝试创作过程设计

一、情景导入.师生看，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受师生交谈俯视感受，理解俯视角度和平视角度的区别.看雪景，加深俯瞰的视觉感受

二、感受欣赏结合教材和图片，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍。