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文本内容:
江西版六年级上册美术教案全册《难忘的艺术形像》
一、教学目的
1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量
2.理解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格
二、教学重点、难点精确绘画
三、教学准备课件、笛
四、教学过程第一课时
（一）组织教学欣赏民乐《紫竹调》进教室入座
（二）看竹林，感受竹的色彩、形态“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看”
1.你喜欢竹吗，为何？
2.你能用一种词语或者一句话来体现你对竹子的感受？
（三）讨论竹与人们生活的联络
1.绘画，以国画居多
2.雕刻，竹根雕《多彩的郊外风光》教学目的
1.使学生理解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响
2.引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境教学难点怎样调配颜色，怎样画一幅色彩风景画教学重点条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感教学手段示范、观测、讨论、作业、多媒体演示等教学过程第一课时
1.引入课题欣赏风光片
①提出问题雪为何会展现出黄色和蓝色？
②演示、观测环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响
③分析风景画中，白色物体的色彩变化
二、讨论假如物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会展现怎样的变化？
①得出结论
2.受光面固有色+光源色
3.中间面固有色为主
4.背光面固有色加暗+环境色的反光
5.投影固有色加暗+环境色
②总结大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不一样的固有色在不一样的环境、在不一样光源的影响下，所展现出来的颜色它们互相影响，互相映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，
三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化
四、教师指导从怎样让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握措施、提高学习能力
2、方式与环节
（1）教师引导学生自主选择活动主题和制作措施进行吉祥物的设计与制作
（2）鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟体现出来，进行合适的夸张、变形和象征性，重视形式美感
（3）教师巡回辅导，注意学生的不一样基础和不一样的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践体现
（二）交流评价
1、意图与效果为学生创设的时间体现的时间与空间环境，引导学生对的进行创作学生互相交流作业，以自评互评师生互动的措施评价实践体现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我简介,点明主题，鼓励学生全面发展课后深入分析自己作业的成功与局限性，思索改善的措施
（三）课后拓展《星火燎原》教学目的
1、本课重要简介了中国共产党革命进程当中的三件大事
2、理解没有井冈山革命根据地的创立，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保留革命的火种鉴于以上原因，就必须讲清晰每个事件的过程、重要意义课时课时教学过程一谈话导入
1、同学们，
2、一一引自《周恩来传》
二、秋收起义图片
1、秋收起义有关秋收起义我们来看一段视屏
2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料
3、欣赏井冈山会师的图片《简朴的构造素描》教学目的
1、构造分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其构造分析的观念，
2、通过对物象构造的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观测与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）
3、通过素描对于艺术发明的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在构造的生命世界教学课时4课时教学过程第一课时第一部分一一理性认识
1、构造的类型1）骨架型2）积量型
2、构造的分析1）骨架型构造分析2）积量型构造分析3）综合分析第二课时第二部分——实技实训
1、训练环节第一步确定整体比例形第二步勾画基本平面形第三步概括几何立体形第四步刻画详细构造形
2、图例剖析
3、范画欣赏第三课时
（一）课题阐释
（二）搜集资料
1、搜集骨架型构造的自然物和人造物（图片）
2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图片当中，体会骨架型构造和积量型构造的不一样特性以及它们之间的联络学会运用这两类构造对物象进行分析
（三）体验练习
1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型
2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型
3、以自然物象为模特，运用综合分析的手法，以草图形式分析其构造造型
4、以人造物象为模特，运用综合分析的手法，以草图形式分析其构造造型
（四）课题作业
1、单体人造器具或简朴几何形体组合的构造分析规格4开纸数量2——4张课时610课时
2、单体自然物象的构造分析规格4开纸数量1------2张课时6——12课时
3、多种人造器具或复杂几何形体组合的构造分析规格2开纸数量1------2张课时12——20课时第四课时
（一）作业展示（-）交流讨论讨论题目
1、“形”与“体”的感知及其联络
2、形怎样向体转化？
3、动物、人、植物、器物等构造中的骨架与积量的转换
（三）课后记《多样的立体造型》教学目的
1、通过学习使学生初步理解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感
2、在学习中懂得平面的纸材可以通过折卷、粘贴等措施构成立体形状，进行纸立体构成练习
3、深入激发学习美术的爱好，提高对立体造型的感受力、想象力和体现能力教学重难点教学重点学习纸的立体造型措施教学难点使纸立体造型的创作具有一定的特色课时安排3课时教学过程第一课时
（一）复习巩固
1、出示课题立体造型
2、复习单个纸立体形状的构成练习板书折、卷、贴
3、尝试制作1展示多种形状的纸圈设问和上节课你做的有什么不一样样？你会做吗？谁来试试？2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作3展示作品（粘贴在展示板上）【设计意图一一让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作多种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为积极学习】第二课时欣赏激趣这些简朴的立体形状在我们的生活中运用非常广泛他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品
1、欣赏雕塑作品思索同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不一样？学生各抒己见，教师小结上面三幅是一般的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品就像刚刚同学们发现的同样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行体现它所体现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间
2、出示校园雕塑例如说我们学校这个雕塑你们懂得他它的含义吗？看到它你想到了什么？教师简介校园雕塑其实我们学校这个雕塑就是由一种“人”字和一种门框构成它代表学校的一种育人理念,引领着我们大家走进知识的大门学校为何不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一种丰富的想象空间这也就是抽象雕塑的形式美感
3、畅谈构思同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回忆一下我们上节课学会的这些简朴的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题纸立体造型第三课时探究创作
1、出示范作一谁来说一说老师这件作品是怎样构成的？它包括哪些立体形状？（卷折、粘贴、组合三角管、小圆管、纸圈）
2、探究作法1拆一拆请一种学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观测2合一合老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观测想象是创作的源泉，立体形状的简易组合居然是独特的立体造型
3、出示范作二《电脑绘画》教学目的1,使学生深入纯熟掌握画图软件的操作措施
2.运用画图软件部分工具绘制小鸟
3.通过运用画笔软件绘制小鸟，使学生深入纯熟掌握画笔软件各部分工具的操作措施，同步激发学生对学习电脑的爱好教学重点画图软件部分工具的应用与操作教学难点曲线工具的应用教学准备
1.教师机与学生机
2.课件、范图3,多媒体投影仪课时4课时教学过程第一课时导言谈话前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”板书课题画“小鸟”学习新课
1.启动“画图”软件谈话这节课，我们需要运用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”
2.操作环节（边讲解边投影演示）A.画头部讲解演示单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸,放开鼠标左键则完毕绘制按此措施，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一种圆圆的小鸟眼睛A.直线的画法讲解演示单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向变化长度及位置，放开鼠标左键则完毕绘制按此措施，在小鸟眼睛中间画一直线B.着色滚筒的使用方法讲解演示着色滚筒重要是在一种封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可C.运用画直线的措施，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线D.曲线的画法第二课时讲解演示单击曲线工具，在曲线的一种端点单击一下，然后继续按住鼠标左，移动到另一种端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状
1.运用画直线的措施，画出小鸟的其他部分，一只可爱的小鸟出现了
2.选择“文献”菜单下的“保留”命令，可以将所绘制的图画保留到磁盘上
3.学生上机操作练习（教师巡视指导）
4.作业练习绘制下图所示的小鸟简笔画
5.培养爱好（完毕作业的同学可任选其中一种进行练习，教师巡视指导）第三课时
（一）引导阶段师:同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了诸多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？师:老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一种同样的伙伴，可以用什么措施去找呢？
（二）新授阶段生:用手来画，画一种和它同样的师:用那一种措施更简朴？讨论:从画图软件中的那里可以找到去找找看！（让学生上讲台来找给大家看）师:请同学们试一试，一起来制作更多的师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画想不想和老师共同完毕一张电脑画？师:我来操作，你们帮我思索（讲解绘画过程）第四课时
（三）学生创作教师辅导
（四）互评《和平小使使者》活动目的
1.通过多种途径理解为世界和平做出奉献的人以及他们的事迹
2.尊敬和欣赏为世界和平做出奉献的人们活动准备
1.有关和平人士的事迹
2.搜集到的有关图片、文字等资料课时3课时活动过程第一课时
一、中国，和平的国度
1.简介某些如“化干戈为玉帛”等的典故，让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想
2.引导学生通过影视作品和书籍等找有关友好、和平的成语或故事，在课堂上交流第二课时
一、和平使者一一周恩来交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情可以制作资料卡片，在课堂上展示交流
二、我敬佩的和平使者
1.学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮•古道尔、陈香梅、海明威等，简介他们的事迹，交流对他们的理解与感情
2.把搜集的自己最敬佩的和平使者简介给同学并说说敬佩他们的原因第三课时诺贝尔和平奖获得者人物谱
1.运用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹
2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱诺贝尔和平奖获得者人物谱重要针对调色问题进行演示第二课时
一、引入同学们都懂得，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，目前让我们把它们结合在一起，体会一下两者与否有某种联络
二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染注意从如下几种方面来体会
①节奏（欢快）；
②旋律的起伏（起伏大）；
③与否有多种乐器合奏（多种不一样音色交错在一起）
三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感
1.回答问题
①跳跃的笔触；
②响亮、纯净的色彩对比；
③色彩的明暗对比
2.欣赏同类型的风景作品
3.欣赏不一样类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题
①笔触柔和、细腻；
②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强
4.为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境
5.欣赏同类型的作品
四、小结美术作品中不一样的色彩、不一样的色调、不一样的体现手法，都能给人带来不一样的情感感受
五、作画环节
1.取景、构图
2.大色块的铺垫
3.调整完毕《亮丽的都市景观》教学目的
1、积累某些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“娃紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义
2、能理解景观花卉的分类、材料和设计原则
3、初步了讲解明文的阐明对象，对象特性，能整体感知文意，简朴地辨别某些阐明措施，培养初步阅读阐明文的能力
4、培养学生热爱美、热爱生活的崇高情操教学重点和难点
1、培养概括段落大意的能力
2、引导学生把握景观花卉的特性，掌握抓住特性阐明事物的措施教具多媒体课时4课时教学过程第一课时
一、导入新课出示某些不一样的都市景观所采用的花卉装饰图片生活在都市中，某些起到装饰作用的花卉随地可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受不过同学们也许不懂得花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门阐明花卉装饰的文章《都市景观花卉装饰》
二、学习新课初读文章，整体感知
1、用5分钟默读课文，大体理解课文内容，并能掌握某些词语的读音和含义返璞归真、陶冶、静谧、姓紫嫣红、赏心悦目
2、思索阐明文首先要把握文章的阐明对象，那么这篇文章的阐明对象是什么？设想都市景观花卉装饰
3、思索每一段的重要内容并用简短的语言概括
（1）都市景观花卉的作用
（2）都市景观花卉的分类（气候、形态）
（3）都市景观花卉的材料（4〜7）都市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度）
（8）总结概括段意能协助我们理清文章的思绪构造，掌握文章的基本内容第二课时
一、深入研读课文，初步理解某些阐明文的基本常识重点研读4〜7段
1、请同学散读4〜7段思索
（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？
（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？
（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？设想
（1）、实用角度布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布置陵园，常青，简素
（2）、环境特点花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相合适
（3）、欣赏角度花类，色彩绚丽，温暖、热情叶类，青翠舒展、宁静、清爽果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦
二、小结在研读每段内容时应注意某些路标性的词语以及某些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理构造第三课时
1、简介初中阶段常用的阐明措施“举例子”举例子为了阐明事物的状况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以阐明“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行阐明这是常用的阐明措施，例子前面常有“例如”“例如”“如”等标志词语举例子的作用是反应一般状况，真切、有力的阐明事物
2、思索在4〜7段中，作者与否用到了举例子的阐明措施，请举出一种例子，并试着说说它的作用（小组讨论）例第5节，为了更好地阐明布设展览馆规定期，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，详细地阐明了布设展览馆规定期花期长，淡雅的花卉请同学朗诵语段，更好地了讲解明措施的作用请同学个别发言第四课时
一、初读文章，整体感知
1、用5分钟默读课文，大体理解课文内容，并能掌握某些词语的读音和含义
2、让学生找出文章的阐明对象
3、思索每一段的重要内容并用简短的语言概括小结概括段意能协助我们理清文章的思绪构造，掌握文章的基本内容深入研读课文，初步理解某些阐明文的基本常识重点研读4〜7段
4、请同学散读4〜7段思索
（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？
（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？
（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？
5、小结在研读每段内容时应注意某些路标性的词语以及某些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理构造总结通过这篇阐明文，我们大体理解了某些阅读阐明文的基本措施，包括概括每段段意，注意某些路标性的词语和标点，以及可以辨别某些阐明措施并理解作者运用阐明措施的作用
二、作业
1、抄写词语并解释返璞归真、陶冶、静谧、姓紫嫣红、赏心悦目
2、选择一种社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字阐明，说说为何要选择这样的花卉的原因《有趣的影像》活动目的
1.通过照哈哈镜，激发孩子在生活中寻找发现
2.通过照一照,摸一摸，说一说等操作活动使孩子能懂得凹、凸镜
3.培养孩子乐于探索影象的爱好活动准备生活中多种不锈钢制品（如碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作措施在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）课时4课时活动过程第一课时
一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现师今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完后来请把你的发现告诉大家
二、进入活动主题，使学生发现影像
1、初次尝试一一发现影像师其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣例如我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等不信呀，就请大家试一试照一照热水瓶里，碗里一的你是什么样的？师你照了什么？你发现了什么？学生我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------师为何热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这样有趣呢？第二课时
1、再次尝试一一探索影像师请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为何会变学生我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑一---小结本来这些东西都是凹凸不平的，因此照出来才这样有趣呢！
2、探索活动师请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？请学生上前边演示边讲解自己的发现总结本来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！第三课时
一、引导学生照哈哈镜师哈哈镜里的你，是什么样的？生“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”师为何哈哈镜里照出来的人，会变得这样有趣呢？（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不一样？）”小结哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你,要请你们来玩一种东西
二、引导孩子操作锡箔纸板
1、师请你用不一样的措施来照一照，让照出来的你变得很有趣并把自己所用的措施及成果记录下来（学生进行探索）
2、师你是怎样玩的？发现了什么？小结当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣目前，你懂得哈哈镜的秘密了吧第四课时
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像
1、师在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，目前，老师要请你到四面去照一照找一找学生进行操作探索活动师你发现了什么？
2、小结小朋友发既有许多东西都能照出脸当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣
二、游戏一一《我照哈哈镜》请学生边念儿歌边用肢体体现高、矮、胖、瘦等《我们来照哈哈镜》嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜不准动不准笑不准开玩笑活动延伸在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密《标志的应用》教学目的根据以上教学设计阐明及教学分析，我确定本节课的教学目的如下
1、知识与技能目的让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽
2、过程与措施目的通过教师提出问题，学生分析问题，最终处理问题的方式贯彻本节课的知识目的通过学生的学习汇报，尚有最终对学生作品的评价培养学生的互相协作的能力及体现交流能力
3、情感、态度与价值观目的学生自我展示的过程也是在进行自我鼓励，能让学生体验成功的喜悦；同步提高个人审美能力、创新能力教学重点难点
1、教学重点运用自选图形和艺术字制作班徽
2、教学难点培养学生的合作意识、提高审美能力课时2课时教学过程设计第一课时
一、播放课件《标志设计》，让学生通过观测生活中的多种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式图形、文字、图文结合
二、
1、提出本课任务发挥你的想象力为本班设计一种班徽，规定运用自选图形和艺术字制作
2、提供参照样式让学生参照几种班徽形象设计，给学生一种引导的方向，而不是让他们盲目的去创作
3、师为完毕本课任务我们需要应用如下内容，目前以组为单位讨论这三个问题（五分钟）1）插入自选图形、艺术字2）调整图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形（以上内容让学生小组讨论，最终汇报讨论成果）第二课时
一、布置任务上机实践，并让学生遵照如下几种原则设计:•简简洁简洁，一目明了・准内容精确，有主题思想•奇独树一帜，不能雷同・美符合艺术美的规律符合大众审美情感制作的过程中以组为单位进行设计
二、公布作品请各组派一名代表展示小构成果，并讲解设计意图其他同学参照设计原则评价作品
三、小结教师引导学生评比出最爱慕的作品并鼓励学生这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，但愿同学们后来多思索、多实践、做到真正的学以致用《文字的联想》教学目的
1、引导学生欣赏，理解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感
2、体验多种不一样的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计措施
3、发掘学生的发明力，引导学生运用多种绘画制作的体现形式进行文字的联想设计教学准备某些范作图片教学重点用新奇的联想装饰一种或儿种字教学难点怎样发掘学生的发明力，让文字更形象、更生动、更有趣课时2课时教学过程第一课时
一、引入新课游戏引入新课猜字谜目、面、耳、象（出示图片）
二、作品赏析
1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪颖，看！通过，装饰的文字，同样有趣别致
2、欣赏字甜为何用一种苹果放到笔画中他替代了哪一种笔画呀替代的笔画效果与否同样假如把整个字用苹果替代行不？想想，尚有哪些字也可以这样装饰秋这个什么字你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？学看到学这个字，你想到了什么？第二课时
一、引导学生创作
1、根据字形字意来联想
2、夸张变形的字来联想
3、学生练习，美化字
二、作品展评自我评价，学生互评，教师点评《吉祥物》教学目的
1、显性目的通过学习懂得部分著名的吉祥物，理解它们的造型色彩、年代、国度等，懂得吉祥物的基本特性，在此基础上可以自己动手设计制作一种有特色的自己爱慕的吉祥物
2、隐性目的通过以上知识和技能的学习，培养学生关怀社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象体现能力和创新能力，尚有在动手活动中的合作能力、集体意识教学重点吉祥物造型的常用基本措施和色彩搭配设计教学难点吉祥物设计的创新构思课时4课时教学措施讲授法，回答法，实物演示法，讨论法教学用品教师多媒体课件、若干实物茫例学生铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸教学过程第一课时
一、导入新课教师出示实物教具向学生简介北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发爱好
二、讲述新课
1、什么是吉祥物？
①学生看书、讨论、自由回答
②教师小结吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望
2、吉祥的设计基本特性
①造型可爱、夸张、活泼、风趣等
②色彩鲜艳、对比强烈通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生
3、吉祥物的设计措施
①确定主题（运动会、班级活动、艺术节等）
②选定原形（基本形，如动物、平常生活用品等）
③对原形进行变形（拟人化，如添加五官、动作、表情等）
④设计色彩（根据实物、主题或自己喜好等）以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不停启发学生参与
4、学生创作确定一种主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完毕教师巡回辅导，也可合适加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思
5、自我展示让学生展示并简介自己的作品以演出的形式让孩子们进入角色，充足体现自我
6、课堂小结教师合适总结点评作业，予以肯定和鼓励，并总结本节课知识点第二课时
1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包括了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同步波及到多种创意、设计、制作、体现、交流以及多视角的连接与转换
2、充足开发运用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源课前引导学生搜集吉祥物并分析不一样的体现措施，有效提高课堂教学效果
3、充足运用教师美术知识技能的专业化教学资源教师以同一组字为例，以不一样类型的字体进行体现，直观形象地引导学生感悟吉祥物体现技法，激发想象力,拓宽思维空间
4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境
5、充足运用多种教学手段提高课堂教学效果运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性
6、紧密联络学生的生活经验找准学生的近来发展区第三课时一情景感知感知吉祥物学习
1、方式与环节1课前布置学生搜集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境2选择学生手中有代表性的作品进行展示3用多媒体展示吉祥物，并配以对应场景4引导学生总结出吉祥物定义用
2、意图与效果以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习气氛二探索感悟
1、方式与环节1用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点形象特点夸张、活泼、拟人色彩特点对比鲜明亮丽2a.确定主题如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等b.选定原形可以充足体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物c.夸张变形对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可合适添加代表性道具，突出主题3a.手绘法用绘画的手段将设计体现出来，注意线条清晰，色彩鲜明b.粘贴法用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放第四课时一实践体现
1、意图与效果。
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