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科语班课2课时备课时目文级时间课复电教课（是上课时第一单元课型题习否）间教
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的对的读音，并能根据拼音写出已学的学中文目
2、复习掌握本单元所学的生字，规定读准字音、认清字形、理解字义复习辨析同标音字和形近字，深入培养对的使用中文的能力
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按规定对的搭配词语和将词语分类
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细
6、复习学过的多种句式，初步认识比方句和学会改写反问句
7、体会课文中关键词句体现情意的作用把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情能复述叙事性课文的大意教教学重点材
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和重要内容分
2、用修改符号修改病句和自己的作文析教学难点能围绕中心，详细地论述一件事第一课时（总课时）主题“观测和发现方面的趣事”第1课《观潮》
1、读课文，记生字注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音可怜巴巴非常令人可怜的样子
二、近义词是朋友宽敞一一宽阔惊讶一一惊异融化一一消融惊讶一一惊异必须一一—定愤怒一一恼怒温柔一一温和热闹一晅闹厉害一凶猛喧闹一喧哗训斥一斥责凝视一一注视孤单一一孤单
三、反义词是对手冷酷——热情训斥——夸赞清澈——浑浊勤恳——懒惰谦虚——骄傲寒冷——炎热温柔一凶狠委屈一难过喧闹一沉寂容许——严禁任性——约束简朴——复杂时（总课时）【句段品味吧】《巨人的花园》
1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人“凝视”指聚精会神地看小男孩在文中是一种奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的
2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束“冷酷”指待人淡漠苛刻这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了一一一次次赶走孩子们；是由于自己太冷酷了次次训斥孩子们他想自己独享花园里的一切，成果得到的却是寒冷和荒芜《幸福是什么》
1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情“义务”就是应尽的责任“很好地尽自己的义务”，是指把自己应当做的事情做好这句话是说要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给他人带来以便和好处，让他人感到幸福，自己也就幸福了《去年的树》
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了第一种“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再会了朋友两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上《小木偶的故事》这篇课文重要讲了一种原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不一样的方式去体验生活、面对生活
一、课后习题解答——结合课文内容，自己说说练练
1.第44页第2题从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐我们不能做自私的人，要做一种心胸广阔的人
2.第53页第2题可围绕如下几点交流1要保护环境，爱惜花草树木2人与自然只有友好相处，才能共同发展3我们也要做个诚实守信的人
3.谈对第57页最终一段话的理解这句话的前一句话是说老木匠曾经说过“谁要是不会笑，谁就没措施过快乐的日字！”由此看出，笑很重要不过，生活是复杂的，除了某些快乐的事之外，尚有某些难过的事，不一样的事情会引起我们不一样的情感态度，要用我们的真情，用不一样的方式去体验生活、面对生活像小木偶这样面对焦急、痛苦、难过之事时只能笑是不行的【文学常识馆】（不用背，作为理解）
1.童话童话是小朋友文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化描写，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异情节
2、童话分为两大类一类是由作家创作的如安徒生童话、豪夫童话等；一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集整顿而成的，著名的有《格林童话》
3、童话与寓言相似点故事是假托的、发明的、幻想的，都可以采用多种生物或非生物来充当故事的角色，富有教育意义不一样点语言篇幅一般较为短小，构造单纯，幻想程度轻；童话篇幅长，构造比较波折，能细致地刻画人物形象，幻想也比较生动奇特，童话是小朋友文学的重要体裁，运用的语言也易于被小朋友接受寓言虽然也是小朋友文学的重要体裁，但不是小朋友文学专有的样式
1.《巨人的花园》作者奥斯卡・王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家
2.《幸福是什么》作者埃林•彼林（1877〜1949）是保加利亚著名作家
3.《去年的树》作者新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家科语班课时课时备课时间目文级课第四单元课型复习电教课（是否）上课时间题复习教
3、检查、复习五单元的知识学
4、回忆课文内容，感受作者的体现手法目标教教学重点详细感受作家笔下渐渐儒生的动物形象，试着比较一下课文在体现上的不材一样特点分析第一课时（总课时）第13课《白鹅》
1、读课文，说课文大意课文中的白鹅有哪些特点，是怎样详细描写这些特点风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，傲慢得很从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初傲慢的印象鹅的傲慢更表目前叫声、步态和吃饭中它的叫声，音调严厉郑重，似厉声呵斥它的步调从容，大模大样，不让人还咬人它的吃饭表目前需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一种人侍侯不可用对比的措施来突出鹅的特点见《教参》P
862、找出写得生动有趣的句子见《教参》P
87.
883、为何在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？
4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法第15课《猫》
1、读课文，说说写了猫的哪些特点课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点猫的性格古怪，它既诚实、贪玩，又尽职；猫在快乐与不快乐时，体现不一样样它既胆小又勇猛这样古怪的性格，也正是猫惹人爱慕的原因之一它小时候十分调皮表目前一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就愈加调皮
2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？
3、体会带点词语的作用，用带点词语说话课后第3题，见〈教参〉P
101.
1024、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字第二课时（总课时）语文园地四
1、口语交际与习作说写自己喜欢的动物
2、我的发现这些句子假如从字面上来看，好象作者……这种措施叫做“先抑后扬”
3、日积月累有关动物的成语
4、趣味语文一副对联的故事，讨论主持看了对联为何苦笑不得？第14课白公鹅
1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河据为己有，显得霸气十足课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的写走路的姿态，突出T“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点
2、记生字第16课母鸡*
1、浏览课文，说课文大意，理解母鸡又是怎样的本文简介了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而崇高的母爱
2、记生字科语文班课时2课时备课时间目级课第五单元课型复习电教课（是否）上课时间题教
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的对的读音，并能根据拼音写出已学的中学文目
2、复习掌握本单元所学的生字，规定读准字音、认清字形、理解字义复习辨析同音标字和形近字，深入培养对的使用中文的能力
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按规定对的搭配词语和将词语分类
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细
6、复习学过的多种句式，初步认识比方句和学会改写反问句
7、体会课文中关键词句体现情意的作用把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情能复述叙事性课文的大意教学重点理解句、段、篇之间的关系，概括段意和重要内容教教学难点能围绕中心，详细地论述一件事材分析第一课时（总课时）第五单元我们的“世界遗产”认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章体现的措施搜集有关的资料17课《长城》
1、读课文，理解课文大意，背诵第三小节记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”
2、为何说长城是世界历史上一种伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳感人民能用自己的双手完毕这样浩大的工程，真是一种伟大的奇迹）
3、课后第三题体会用词的生动性18课《颐和园》
1、读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节
2、作者是按怎样的次序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？
3、找出描写景物的句子，好好体会第二课时（总课时）19*课《秦兵马俑》
1、读课文，想像兵马俑的神态和气势多音字乘
2、课文从两方面简介了秦兵马俑一是用详尽的数听阐明兵马俑宏大的规模；二是简介兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点课文有三幅插图第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图；第三幅是彩绘铜车图课文充足体现了作者强烈的民族自豪感重点读第三小节，理解过渡段起承上启下的作用词语盘点听写“读读写写里的词语本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我懂得了气魄雄伟的（）,漂亮的大公园（），懂得了我国西安有震撼人心的（），除此以外，还懂得了（）等我国的“世界遗产”
1、一径竹阴云满地（北京颐和园月波楼）半帘花影月笼纱
2、树红树碧高下影（四川青城山真武殿）烟淡烟浓远近秋
3、四面荷花三面柳（山东济南大明湖）一城山色半城湖
4、清风明月本无价（江苏苏州沧浪亭）近水遥山皆有情语文园地五风景名胜区对联科语班课2课时备课时间目文级时课第六单元电教课课型上课时间题复习（是）
1.体会互有关爱带来的快乐和幸福；教学
2.理解发生在身边的感人故事；目
3.学着关怀、协助他人标教教学重点复习第六单元所有的知识点；材教学难点通过课文的复习，感受人与人之间纯真的感情分析第一课时（总课时）薄，号，度、称理解课文大意课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、飞跃而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？
2、第
3.4自然段重点朗诵，规定背诵的是从远到近的次序写的，先闻其声,再观其形，思其序大潮来之前，钱塘江将面很安静，观潮的人们急切地昂首东望大潮终于来了,开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地疾驰而来两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃
3、找出课文中写得详细形象的句子《教参》P
3.
44、造句仍旧、如同、好象第二课时（总课时）第3课《鸟的天堂》
1、读课文，记生字注意“茫，规律”的写法多音字乐、干、数、泊、应、盛辨别“陆续、继续”感知全文大意课文记叙了他和朋友两次通过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了傍晚静态的大榕树和第二天上午群鸟活动的景象第一次通过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一20课《古诗两首》
1、背诵2首古诗，理解重点字的意思”之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字朝、舍
2、重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人”
3、背诵其他送别的诗2首〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是唐朝的李白这首诗描写了与朋友辞别是的情景，体现了诗人对友人依依惜别的思想感情〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是王维在渭城送元二去西北边疆的情景“劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人”体现了对朋友的依依惜别之情此二诗共同之处都是送别诗，都体现了对友人的难舍之情21课《搭石》
1、读课文，理解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语”协调有序、人影绰绰、理所当然”
2、读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会（每当上工、下工……给人画一般的美感）填标点第二课时（总课时）22课《跨越海峡的生命桥》
1、读课文，理解海峡两岸骨肉同胞的全力救济，挽救了小钱的生命的故事品读体会感人的地方重点复习生字“袭、暂”
2、想像假如有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？23*《卡罗纳》
1、读课文，懂得作者是意大利的作家亚米契斯
2、《爱的教育》24*《予以是快乐的》
1、读课文，理解课文大意
2、保罗从内心里感受到予以是令人快乐的语文园地六
1、口语交际与习作感谢和安慰
2、我的发现积累学习措施
1.查字典；
2.联络上下文；
3.多读句子
3、日积月累过故人庄
4、趣味语文《杏林春满》的故事科语班课2课时备课时间目文级时课第七单元复电教课（是课型上课时间题复习习否）教
1、检查、复习七单元的知识学
2、回忆课文内容，感受中外少年小朋友勇于自立、自强不息的品质目标教材分析第教学重点书信的格式一教学难点修改作文的措施课第七单元成长的故事在成长的故事中体验成长的快乐，思索成长中的问题，留下成长的足迹25课《为中华之崛起而读书》
1、读课文，理解周恩来读书的目的，懂得“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”
2、讨论周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹不凡”等文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？“有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为何这样说？（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国）26课《那片绿绿的爬山虎》
1、读课文，背自己喜欢的部分课文重要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人
2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句重点复习“推荐，燥热”“拂”是“轻轻擦过”的意思“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质叶老的和蔼可亲使作者的心融化了
3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”
4、复习修改作文的措施第二课时（总课时）27*《乌塔》
1、读课文，理解乌塔是个怎样的孩子？28*《尺有所短寸有所长》
1、读课文，理解信中讲的重要问题，复习书信的格式语文园地七
1、口语交际与习作一是说自己或他人的成长故事；二是交流读了《乌塔》后的想法；三是讨论信中的问题
2、我的发现
（1）读书时，深入的想一想，不浮在表面，常常问个“为何”，往往能发现问题
（2）处理问题时可采用查找资料、理解时代背景、联络作者的实际状况等措施
3、日积月累积累古代名句听写词语盘点科语文班级课3课时备课目时时间课第八单元复习课复电教课（是否）上课题型习时间教
1、检查、复习八单元的知识学
2、回忆课文内容，体会课文在语言体现方面的特点目标教学重点综合运用本学期学到的阅读措施教教学难点培养学生观测、聆听你、体现、合作、搜集信息、处理信息等综合能力材分第一课时（总课时）析第八单元理解科学技术发明的奇迹感受科技发展的惊人速度畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化29课《呼风唤雨的世纪》
1、读课文，理解课文大意（简介了一百年的科学技术发展）联络生活实际，谈谈感受重点复习“赖驾幻”理解“呼风唤雨”
2、体会阐明文用词的精确性课后第三题
3、比较“发明和发现”举例阐明20世纪的成就，真可以用“”来形容30课*《电脑住宅》
1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的以便时（总课时）31课《飞向蓝天的恐龙》1读课文，背诵感爱好的部分复习《课堂作业本》第2题改错别字2恐龙变成鸟的根据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？3体会用词的精确性，找重点句，如“恐龙的一支通过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”4“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为何这是“点睛之笔”？其中，某些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼同样拍打32*课《飞船上的特殊乘客》
1、读课文，理解课文大意特殊乘客指谁？
2、重点读36小节语文园地八
1、口语交际与习作我们的奇思妙想
2、我的发现发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象
3、日积月累积累有关探索科学的名人名言听写词语盘点第三课时（总课时）积累古诗词、课文后的某些好句等
（一）对联（有关自然景观的对联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为洁白头山山水水到处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树
（二）花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月桅子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏
（三）成语故事
1、胸有成竹一一也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比方做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
3、杏林春满一一也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和崇高医德其中“杏林”称颂医生（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞
（五）有关动物的成语如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功绩马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高下影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
（六）风景名胜区对联四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
（七）古代名句
1、有志者事竟成《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情究竟会获得成功）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且）
4、盛年不重来，一日难再晨及时当鼓励，岁月不待人（陶渊明）（感慨时间一去不复返，鼓励人们应抓紧时间做故意义的事情）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情（阿•费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧（郭沫若）
（十）小常识
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整顿的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等
3、截止7月，我国已经有29处景观被列入《世界遗产名目》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产
4、《爱的教育》是一部日志体小朋友小说，原名《心》书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个感人的故事故事的主人公重要是学生，尚有老师以及学生的父母亲等平凡的人只鸟儿的想法第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象见《教参》P14课文第自然段规定背诵
2、鸟的天堂，为何有的加了引号，有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中同样
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、课后第3题，见《教参》P
155、课堂第5题照样子写句子，意思不变课堂第7题读一读写一写语文园地一
1、听写词语盘点中“读读写写”的词语
2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处*第2课
1、浏览课文，记生字咫尺是什么意思，阐明什么堪称是什么意思多音字藏、长
2、理解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观如同神奇漂亮的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一*
4、火烧云
1、浏览课文，记生字课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形找出文中写颜色的词语科语班课2课时备课时目文级时间课复电教课（是上课时第二单元课型题习否）间教
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的对的读音，并能根据拼音写出已学的学中文目
2、复习掌握本单元所学的生字，规定读准字音、认清字形、理解字义复习辨析同标音字和形近字，深入培养对的使用中文的能力
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按规定对的搭配词语和将词语分类
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细
6、复习学过的多种句式，初步认识比方句和学会改写反问句
7、体会课文中关键词句体现情意的作用把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情能复述叙事性课文的大意教教学重点材
2、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和重要内容
2、用修改符号修改病句和自己的作文析教学难点能围绕中心，详细地论述一件事第一课时（总课时）主题“观测和发现方面的趣事”在理解内容的基础上，认真体会作者是怎样观测的，并学习他们的观测措施，对自己感爱好的事物进行持续观测，把观测中的发现记下来第5课《古诗两首》
1、读古诗，说意思“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一种道理“缘”是什么意思句意也可以说诗人的观测地点和角度在变化，所看到的景色也各不相似如《画杨桃》从不一样角度观测成果也不一样“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在陷入困境的状况下，使用这两句“疑”是什么意思，这两句的意思“题、识、莫”的意思是什么？
2、多音字重第6课《爬山虎的脚》
1、读课文，规定背诵全文，记生字注意“虎、叠”多音字铺、角、空课文重要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是怎样一步一步往上爬的，激发我们留心观测周围事物的强烈的爱好《教参》P
34.35课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的背面伸出枝状的细丝比作是“脚工把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不轻易被发现，作者观测得很仔细
2、爬山虎叶子的叶尖为何一顺儿朝下？为何“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？由于爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，伴随长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，因此，叶子的叶尖一顺儿朝下脚长在叶柄的背面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，因此……
3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不一样第7课《蟋蟀的住宅》
1、读课文，记生字注意“蔽、搜、抛”多音字“差、曲、弹、扒”课文大意课文开门见山地引出阐明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的通过体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神简介住宅的外部蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生
2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思从哪里可以懂得蟋蟀不愿随遇而安？《教参》P
433、为何说它的住宅可以算是“伟大的工程”？由于蟋蟀靠着简朴、柔弱的“工具”一一自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴《教参》P43盖房子通过蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开
4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的爱慕和赞赏第二课时（总课时）*第8课世界地图引出的发现
1、浏览课文，理解大意，记生字课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，通过不停考察，提出大陆漂移学说
2、他的重大发现靠的是什么？仔细观测，认真思索，反复论证
3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，阐明他经历的艰苦和挫折）语文园地二
1、词语盘点
2、口语交际与作文观测要仔细，要反复地看，多种角度看
3、我的发现由于观测得认真、细致，经历了长期的观测，因此作者才能把句子写得这样详细、精确
4、日积月累以儿歌的形式告诉我们每月里的经典花卉
5、成语故事“胸有成竹”比方做事之前，已经有通盘的考虑和充足的把握文与可笔下为何能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？科语班课备课时课时目文级时间课第三单元复电教课（是上课时课型题复习习否）间教
1、检查、复习三单元的知识学
2、回忆课文内容，感受作者的体现手法目标教教学重点掌握生字词，理解童话体裁材教学难点理解重点句和文章的中心分析第一课时（总课时）、生字读得准溢yi允ydn墙qidng牌pdi添tiGn训I x£m覆ffi凝ning辣Id酷kfi愉yii拆chdi喧xudn颊jid融r6ng剩sh^ng伐fd煤加i
二、多音字不可轻盛开（sheng）--------盛饭（ch6ng）逃散（sin）--------散文（sin）冲动（chOng）-------冲南（chbng）尽jin（尽头）-----------jin（尽管）砍倒（dio）--------倒立（ddo）
三、形近字细辨别竖（竖起）——坚（坚强）慢（缓慢）——漫（漫长）唤（呼唤）一--换（互换）疏（疏通）——蔬（蔬菜）折（打折）--一拆（拆除）伐（伐木）——代（代数）斧（斧头）——爷（爷爷）睁（睁眼）一挣（挣扎）溶（溶解）一一融（融化）【词语万花筒】
一、词语会理解凝视指聚精会神地看训斥训诫、斥责叱责用严厉的语言指出他人的错误或罪行惊讶惊讶，觉得奇怪龊牙咧嘴形容疼痛难受的样子。
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