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文本内容:
《人教版美术》.行再发明，美化环境
一、导入阶段教学重难点
1、欣赏抽象雕塑五年级下册教案（全课）
161、认识形体的基本特点师问看了这些形体，有什么特点吗？为何？
2、学会运用多种形体进行雕塑创作
2、导入课题《抽象雕塑》课题第一课形的魅力教具学具多种形状的盒子、塑料瓶、易拉
二、发展阶段课时1课时罐等、胶、剪刀等
1、抽象的特点几何形体课堂类型造型体现设计应用
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）教学过程教学目的欣赏雕塑作品等
一、导入阶段
1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美K欣赏几何石膏形体师问请欣赏找一找它们有什么特点，艺术术作品的基本元素之一掌握形状的概念和家是怎样设计、构思抽象雕塑的？师问看了这些形体，有什么特点吗？为何？形式，并学会应用多种形状来构成艺术画面（学生讨论）生答是立体的
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造师小结想象空间很大
2、导入课题《形体的组合》型元素一形的魅力，尝试自己动手,运用构成抽象雕塑基本构造
二、发展阶段原理发明多种画面并从中体会到乐趣
1、形体的特点是指具有长、宽、高三度空由几何形体构成（人工发明的有三角形、正教学重难点方形、矩形、圆等）间的立体实物它可分为〃自然形体〃〃几
1、认识形状的概念和形式何形体〃
三、拓展阶段
2、学会运用多种造型构成画面
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
1、怎样运用多种几何形体构成立体雕塑作品（小组讨论）教具学具彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学展示多种建筑、雕塑形体等
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的师问请欣赏找一找它们有什么特点（学生过程实物，展示并思索再创作讨论）
一、导入阶段
3、制作环节（教师示范）师小结形体是建筑、雕塑基本构造形的分
1、欣赏多种平面形状
四、学生作业设计、制作一件抽象雕塑作类（知识窗内容）师问看了这些形状，你们能给它们归类吗？品几何形体（人工发明的有三角形、正方形、为何？
五、学生练习，教师巡回辅导
2、导入课题《形的魅力》矩形、圆等）
六、作品展不自由形体（自然界存在的）
二、发展阶段
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
三、拓展阶段
2、学生代表向全班同学展示作品
1、怎样运用多种形体构成立体雕塑作品（小展示多种形状
3、展示并评述自己的作品组讨论）师问请找一找它们有什么规律（学生讨论）
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面师小结形是构成美术作品的基本元素之一
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的
八、教学延伸与拓展抽象雕塑作品可以运（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知实物，展示并思索再创作用在哪些地方、环境中观测、搜集我们的识窗内容）
3、制作环节（教师示范）都市有哪些抽象的都市雕塑作品几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、
四、学生作业作业规定设计、制作一件课题第四课多样与统一多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的立体作品课时2课时特点（外形和骨式的变化）有规则几何
五、教师巡回辅导课堂类型造型体现形、几何直线形、几何曲线形、
六、作品展示教学目的无规则不规则形、自由直线形、自由曲线
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
1、通过教学活动，让学生理解构图的基本知形
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作识理解多样与统一的基本规律并运用多
三、拓展阶段品样与统一的规律，画一组静物
1、怎样运用多种形状构成画面（小组讨论）
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多师小结首先要发明出多种形状（剪出形状）
八、教学延伸与拓展用立体形状还可以发样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动
2、制作环节（教师示范）明什么作品手做一种取景框，进行构图训练并从活动
四、学生作业设计、制作一幅画中体会到乐趣
五、学生练习，教师巡回辅导课题第三课抽象雕塑
3、培养学生的认真观测事物的习惯，运用视
六、作品展示课时1课时觉感受事物的不一样和变化
1、小组展示、评述学生自己的作品课堂类型造型体现教学重难点
2、学生展示并评述自己的作品教学目的
1、理解多样与统一的基本规律，学会运用
六、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
1、通过教学活动，让学生理解无论多种材料，多样与统一的基本规律进行静物写生
七、教学延伸与拓展用多种形状还可以发通过巧妙的构思，能发明出抽象的雕塑
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，明什么作品或运用装饰像框等方面O
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原对不一样静物的观测课题第二课形体的组合理，进行构思、创作立体雕塑作品并尝试教具学具多种水果、文具、小器皿、课时1课时自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会写生用品课堂类型造型体现设计应用到乐趣教学过程教学目的
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进
一、导入阶段
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三行再发明，美化环境
1、欣赏一组静物的变化维空间的立体实物掌握形体的基本知识，教学重难点师问看了这些变化，有什么想法吗？并学会应用多种形体来构成艺术作品
1、认识抽象的基本特点为何？
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形
2、学会运用多种材料进行抽象雕塑创作
2、导入课题《多样与统一》体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作教具学具多种线材、板材、块材
二、发展阶段并从活动中体会到乐趣教学过程
1、学习知识窗内容三个苹果的例子
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进
2、学生活动把自己准备的实物进行组合（以结运用线条的长、短、粗、细、曲、直等
六、课后拓展小组为单位）特点，来描绘写生对象
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、讨论怎样才比很好看
3、写生环节外公和外婆等进行人物头像写生，写生时重
3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统
（1）用取景框构图视分析不一样年龄层以及男女性别差异之间一的基本规律
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）的表情差异
三、拓展阶段
（3）按从前到后的次序描绘
2、可以合适进行速写练习，在最短的时间内
1、怎样运用多样与统一的基本规律完毕一幅
（4）仔细描绘，做到统一有序把握好人物的脸部表情静物写生
四、学生作业完毕一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生
五、学生练习，教师巡回辅导课题第七课夸张的脸的对象观测下来
六、作品展示学生代表向全班同学展示并课时1课时
3、绘画环节评述自己的作品课堂类型造型体现
（1）摆好静物
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面教学目的
（2）用取景框观测静物
八、教学延伸与拓展
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进同步观测中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特线形成一种三角形行风景写生锻炼自己仔细观测生活的能力点
（4）用笔从前至后逐一描画
2、讲一种科学家认真观测生活的故事
2、指导根据学生自己的想象，同步模仿运用
四、学生作业完毕一组静物写生大师的体现措施和脸谱体现的特点，设计出
五、学生练习，教师巡回辅导课题第六课喜怒哀乐有新意的人物形象
六、作品展示向全班同学展示并评述自己课时2课时教学重难点的作品课堂类型造型体现
1、指导学生模仿大师作品体现措施，设计有
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的写生教学目的特点的作品工具
1、学生学会喜、怒、哀、乐不一样表情的特
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形
八、教学延伸与拓展多进行观测和静物写性及体现措施象生，锻炼认真观测事物的习惯还可以进行
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高教具学具绘画工具风景写生教学过程想象力、体现力、发明力
一、组织教学教学重难点课题第五课静物写生
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特性
二、讲授新课课时2课时
2、运用已经有的知识结合喜、怒、哀、乐表（―）导入课堂类型造型体现
（二）新授情特性进行大胆想象体现教学目的教具学具绘画工具揭题夸张的脸
1、通过教学活动，让学生理解写生的意义，教学过程
1、欣赏书本中的范例培养学生认真观测事物的习惯及重要性
一、组织教学
（1）《头像》非洲尼日利亚雕塑，眼睛
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的措施，
二、讲授新课很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈〃在学习中不停提高观测事物的能力（-）激情导入，体验色彩沉没〃了下颗，很好的体现了非洲某部落的
3、体会写生的乐趣
1、创设情景（教师以谈话的形式与同学交形态教学重难点流上课时的心情感受）
（2）《青铜人头像》中国商代，嘴巴扁
1、学习写生的基本措施，学会用线描的措施
2、体验色彩情感性平且非常长，眼睛耳朵都超过正常人的比例，体现静物⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜耳朵有比现代人常常说的〃招风耳〃更夸张
2、学习写生的构图知识，学会用线描的体现悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩⑵请学的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出这件文物为揭开四川三星堆文化提供措施生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上（诸教具学具多种静物、写生工具多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所了历史证据教学过程选的色卡展示在黑板前）
（3）《北方多闻天王》中国明代佛教雕
一、导入阶段⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处
1、欣赏一组照片（感受摄影取景）师问哪⑷出示课题（喜怒哀乐）可见到常人没有的圆形突出，这些特性都为一张好看的，为何？
（二）观测表情，感受特性了显示天王的尊严与不可侵犯
2、导入课题《静物写生》
1、做游戏，展示不一样的表情
2、欣赏某些漫画人物头像作品，让学生深入
二、发展阶段
2、请学生根据不一样的表情进行成语交流理解夸张
1、什么是静物画静物画是西方绘画中的一
（三）引导延伸，丰富内涵
3、请几位同学做模特，对他们的某些特性进种门类它指以平常生活中无生命的物体为
1、提醒大自然中的万事万物和人同样均有心行夸张变形练习重要描绘对象……-也就是说从概念的意义情和表情游戏做微笑、愤怒、哭泣等多种表情观上，西方的静物画与动物画只在极小的范围
2、讨论人类与大自然的人文关系测五官特性内有一定的重叠现象
三、学生操作，教师辅导措施观测一分小组讨论多种表情的五官特
2、欣赏一组静物写生画作业规定性-一交流评价一一欣赏图片师问哪一幅好看，为何？⑴可以用绘画或泥塑的形式创作
4、提出作业规定规定创作，画面构图安排
3、观测静物的构成构造高、低、大、小；⑵展开丰富想象，根据作品创意体现不一样得当；能概括体现人物表情；
三、作业体前、后、左、右等现一幅奇特的形象体现形式可以画，可以的表情，并配以对应的色彩
三、拓展阶段拼贴，可以拼贴和画相结合⑶题目自拟
1、写生要注意什么？（学生讨论）
四、学生作业，教师辅导
四、作业展评师小结写生对象的真实性
五、作业展评
五、课堂小结
2、怎样用线条体现静物？（学生讨论）师小
六、课后拓展
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作课时2课时干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、品课堂类型造型体现长短的线条，体现不一样山水的质地、纹理
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情教学目的和空间感皴法是中国笔墨技巧高度发展的
1、理解我国历史悠久的老式绘画，引导学生体现欣赏中国山水画的体现特点，初步理解山水
（1）披麻皴分长、短披麻皴，中锋或中课题第八课十二生肖画几种常见的体现措施，激发学生对中国老锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一课时2课时式民族文化的热爱气呵成皴笔长短相间，错错落落，或干、课堂类型造型体现设计应用
2、通过欣赏中国画的多种皴法，指导学生在或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，教学目的体现过程中运用有关技法及笔墨规定，体现皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化短披
1、通过教学，掌握用纸造型的措施，能生动简朴的山水景色，并根据自己的想象体现自麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、地粘贴生肖图理解十二生肖的人文知识，己家乡的多种自然景色教学重难点擦并用，下笔不可迟疑皴笔上紧下松、枯、激发对老式文化的热爱，培养学生爱美的情
1、理解中国画的特点，掌握中国山水画一定湿、浓、淡作一笔呵成先皴、擦，再勾山操和发明美的能力
2、培养学生发现问题，处理问题的能力
3、的体现技法，体现自然景色石轮廓、皴笔要从容痛快这是体现土山外观
2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法的重要措施，多用来画我国南方的山水从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术体现手法以及山水画构图
（2）斧劈皴斧劈皴分为大斧劈皴和小斧教具学具中国画绘画工具劈皴两种其特点是侧锋落笔，头重尾轻教学重难点
1、用纸条粘贴的造型措施，制作出自己爱慕教学过程画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可第一课时迟疑，用笔要从容、痛快小斧劈，一般先的或自己的生肖造型
一、组织教学勾山石轮廓，再加皴擦,画出阴阳画大斧劈，
2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固,图
二、讲授新课用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋体形不变教具学具彩纸、彩泥、手工工具
1、欣赏导入现火成岩山岩瓦解的部分与突出的部分的重教学过程引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步理要措施，往往和披麻皴一起使用
一、组织教学解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学
（3）点苔中国画技法名用毛笔作出直、
二、讲授新课生热爱祖国老式文化的热情和学习爱好横、圆、尖，或〃介〃字、〃个〃字，或〃与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意梅花〃、〃鼠足〃，或〃破笔〃等形状的点，
（一）导入境及诗书画的一体有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜,以体现山用谜语引入课题引导欣赏感知中国画中的三远高远深远石、地坡、树干和树根的苔辞杂草，以及峰〃一人有一种，全国有几种？精确一计算，平远峦上的远树等点法也用于线条之纠结处，只有十二个〃
2、揭题学画山水画借以明显界线，或墨光不显、阴凹不深处，你猜这是什么？
3、新授即以点苔法补之老式山水、花鸟画中，点学生猜出谜底后出示课题（既谜底）〃十二山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久苔用笔宜轻，忌杂乱板滞生肖〃历史简称〃山水〃描写山川自然景色为
7、画山石一般可分为四个阶段
（二）新授主体的绘画在魏、晋、刘朝，逐渐发展
（1）勾用墨勾出山石的外形和重要轮廓
1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化,在但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已经有
（2）皴用墨皴出山石的脉络纹理民间世代相传（学生交流搜集的多种有关不少独立的山水画创作;五代、北宋而益趋成
（3）染用淡膜一次或多次染出石形的凹物品）这十二种动物你更喜欢那一种，说说熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画凸理由吧！（学生讨论）科重要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨
（4）点最终着色点苔
2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己等形式在艺术体现上，讲究经营位置和体点用毛笔作出直、横、圆、尖或〃破笔〃见现意或〃介〃字、〃个〃字等形状的点子，来体现十二生肖从大到小的次序是〃鼠、牛、虎、兔、山石、地坡、枝干上和树根旁的苔碎杂草，龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪〃
3、剪纸引导学生观测书本画面，思索以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广生肖动物的绘画要领画动物关键不是五官，A造型特点B技巧运用C体现手法D感受E染或称〃渲染〃用水墨或颜色烘染物象,分而是要抓住他们的外形特性，类似剪纸的效怎样体现F绘画环节
4、山水画作品欣赏出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果果，更要突出、夸张,大的更大，长的更长，《游春图》展子虔
三、学生练习，教师辅导才能使动物的形象栩栩如生威风的虎，勤勉这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件第一课时完毕基本技法的练习，试创作师的牛，温和的羊，敏捷的猴……你的生肖图山水画卷这幅作品在透视关系的处理上，巡视指导案能与众不一样吗？已开始注意客观物体之间远近、高下、大小第二课时
三、学生作业，教师指导可用彩泥或彩纸的一般关系和深度层次，把山水画发展成较
一、组织教学制作你喜欢的生肖为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视
二、引导创作
四、展示学生作品为〃开青山绿水之源〃的重要作品，在山水
1、欣赏书本范图及其他学生的优秀山水作品
五、拓展延伸画发展史上具有奠基的意义激发学生创作欲望
1、欣赏和十二生肖的资料如山西绣品、生
5、师生共同讨论怎样运用中国画材料，工具
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融点成功之处，集思广益学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景的笔墨情趣
3、请学生讲述自己的构思及体现形式，师及与十二生肖联络在一起，学生就能获得中国
6、讲授示范体现山水画技法时表扬及深入启发，引导并强调构图及笔墨老式文化的浸染，激发爱国主义情感A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔的使用方法水墨的焦浓重淡轻干湿等等
2、理解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧
三、学生创作，教师辅导肖和出生年代，用拼贴彩纸的措施制作一件等等
1、以线为主的措施，也可以用大块面墨色芝生肖作品赠给他们，以示对长辈的关怀皴法是中国山水画特殊的体现形式，和其他点，线，面相结合的手法来体现山水画绘画形式体现山水有很大的不一样它是以
2、师巡视提醒学生在创作中灵活运用技法课题第九课学画山水画注意构图，处理远近关系等鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到课堂类型造型体现
3、协助个别后进学生的造型创作欧洲和美洲等地在欧洲产业革命形势的影教学目的
四、作业展评响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发
1、通过对微观世界的认识、理解，引导学生生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的展，通过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和从不一样角度来省视、探究事物的另一构造理由德国的李林达尔等人，最终在美国由莱特兄世界，培养学生细致观测的习惯
五、课后拓展弟导致了最早的能载人成功飞行的飞机
2、让学生尝试运用不一样的体现方式，自由
1、通过观测和大胆的想象，创作有新意的作因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂体现自己领会到的微观世界画面，体验观测着一只中国风筝，在它边上写着〃人类最品，体现家乡的自然景色，体现发明的乐趣与绘画的乐趣早的飞行器是中国的风筝和火箭〃
（五）
2、运用网络欣赏更多的中国画名作，理解中
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重引导学生说说风筝的玩法中国风筝的玩法国艺术大师的作品风格难点《全唐文》〃纸莺赋〃中说〃代有游童，乐课题第十课风的魅力
2、微观世界的体现乎掌握之中〃可见玩风筝之妙趣中国风课堂类型造型体现设计应用教具学具显微镜、放大镜、可观测的动植筝的玩法诸多教学目的物图片及实物
（1）斗风筝宋朝已经有〃以相勾引……线
1、引导学生认识风能教学过程绝者为负〃后己失传，现只有广东、西藏
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成
一、组织教学几处尚存风力玩具
二、讲授新课
（2）装响器从唐开始，风筝响器可分三
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能（-）引导阶段类弦、哨、打击力
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如
（3）〃送饭〃（叫〃碰〃）是一种靠风教学重难点海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）力把物品沿风筝线送上天的装置抵达顶端
1、运用风能，制作风能玩具在不一样生存环境中的生活情境，观测它们后与预先拴好的〃横棍〃相撞，风翼折起，
2、怎样将风能的运用和纸玩具完美结合外在的形状、颜色和质感自动沿线滑下来有的还可以在下面自动张教具学具竹条，薄纸、绘画工具
2、欣赏与比较的几种措施由远到近的观测对开又飞上去，叫做〃来回碰〃，或〃来回饭〃教学过程比措施
（4）挂灯把带着灯的风筝放上夜空，
十一、组织教学检查学用品的准备状况,稳定A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、分漂亮在唐已盛行，但后因引起火灾而被学生的情绪局部观测时面部凹凸有致禁，既有电池灯可用，十分安全
二、讲授新课C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，
（5）操纵北京的鹰风筝可以通过放风筝
1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举还参差着无规则的小圆点人的巧妙操纵，使其在空中回旋，谓之〃打例阐明剖面观测法盘儿〃通过操纵也可使龙头螟蚣在空中摇
2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给A、两种不一样植物的根、茎横切，虽都以圆头摆尾，像〃活龙〃同样近代的双线操纵人类带来的劫难（风能发电，风车的运用为元素，但由于它们的轨迹不一样,形成两种风筝可以在空绘出多种图形，更是令人眼花一一）截然不一样的图象镣乱
3、师引导学生说说风筝的简史B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表
4、欣赏风筝的图片风筝简史由外往里是旋状纹样横剖切后，是发射式引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，中国风筝有悠久的历史，听说汉朝大将韩信渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色色彩等方面进行描述曾运用风筝进行测量梁武帝时曾运用风筝（-）发展、体现阶段
5、引导学生说说人类是怎样运用风能及其原传信，但未成功南北朝有人背着风筝从高A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能体理为人类造福（风能发电机、滑翔机、降处跳下而没有跌死唐朝的张丕被围困时曾现出微观物体的运动态势落伞……运用风筝传信求救兵，获得了成功这些阐B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来
6、引导学生在理解生活中风能运用的基础上，明，中国风筝的历史至少有数年了体现形象的节奏感发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具到了晚唐，C、运用色彩要素体现多种不一样的色彩倾向想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）风筝上已经有用丝条或竹笛作成的响器，风或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的
7、引导学生学习书本中的技法点击吹声鸣，因而有了〃风筝〃的名字也有人思想感情
（1）先将竹条绑扎成〃十〃字形说〃风筝〃这名字来源于五代，从李邺用纸D、注入自身的情感，更能发明出漂亮丰富的
（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在糊风筝，并在它上面装竹笛开始微观世界，并从美的角度进行塑造,使其更具骨架上到了宋朝，风筝已经有很大发展，品种增长，艺术性
（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另性能提高与人民生活发生了亲密的联络如〃
三、布置课堂作业一根栓在下端武林日事〃中记有〃少年郎竞放纸鸯，以相根据所观测的对象，用笔把见到的微观世界
三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视勾引，相牵剪截，以线绝者为负〃；北宋张描绘下来指导择端的〃清明上河图〃和苏汉臣的〃百子图〃
四、学生作业，教师辅导规定在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、中也均有放风筝的场面明朝画家徐渭写过
五、作品展示与评价涂色等措施进行美化和装饰诸多与风筝有关的诗，如〃柳条搓线絮搓棉，
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互
四、评价、交流、展示引导学生展示交流搓够千寻放纸鸯消得春风多少力，带将儿评与师评活动他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮辈上春天〃又如〃我亦曾经放鹤喜，今
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完毕作点进行评价和交流年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看小朋业？友断线时〃到了清朝，玩风筝之风更盛
五、收拾整顿收拾整顿自己的桌面和垃圾
3、通过微观世界的观测与描绘你们有何收传说慈禧叫大监跑到天津找〃风筝魏〃给他
六、课后延伸运用放学或活动的时间进行获？扎过一种〃寿星老骑仙鹤〃风筝玩目前故风筝、玩具的放飞和比赛
六、教学廷伸与拓展宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝课题第十一课微观世界通过仔细观测和大胆想象相结合，鼓励学生从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝课时1课时运用点、线、面和色彩措施来组织体现许多的基础上，完毕整体设计方案，但愿你们能课时1课时抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅搜集更多的材料•，结合〃光源〃，设计出有课堂类型造型体现创意的科学小玩具教学目的课题第十二课会亮的玩具第2课时
1、Windows画图板中多种工具的综合使用课时3课时（设计构思，设计稿制作阶段）
2、〃复制、粘贴〃命令和对称图案的关系
3、课堂类型设计应用
一、组织教学试用Windows画图板上多种上具当画笔，设教学目的
二、讲授新课计多种形式的图案，并发展成多样对称图案
1、引导学生理解用电发光的原理
1、导入新课
4、用Windows画图板绘制对称图案，感受
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成回忆上一节课的〃光源〃制作知识电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术
2、发展阶段会亮的玩具学习的多样体现形式
（1）目前请同学们根据身边已搜集到的多
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能教学重难点种材料，小组讨论，提出设计方案力和团结协作精神
1、学习用Windows画图板制作形式多样的
（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，教学重难点对称图案师生共同探究
2、多样工详细现多种样式的图案小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原
1、进行灯泡发光原理的讲解，并引导学生运教具学具电脑理图、拟出设计方案、材料分析等）教学过程用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电（备注参照方案，见学生用书图例）
三、
一、组织教学路知识制作〃会亮的玩具〃的设计图和实物学生制作，教师巡回指导
二、讲授新课模型
四、作品展不
1、演示导入运用书本中的对称图案制作简
2、怎样根据灯泡发光原理及多种发光源，合学生经典设计稿展示，学生互评，请小发明易的动画演出，激发学生学习电脑绘画的爱理运用多种材料制作出会亮的玩具家进行简介，教师肯定长处，指出局限性，好最具学具制作发光的材料及玩具外观的废并结合下节课的实际操作提出对应的提议
2、欣赏导入用多种电脑软件制作的电脑平面旧材料
五、课堂小结设计作品中的对称图案让学生初步理解学教学过程同学们，我们这一节课完毕了设计稿，也就习电脑美术的意义第1课时是说我们要制作的〃会亮的玩具〃已初具模
3、探索切入出示一对称图案，规定用电脑（电路、光源制作阶段）型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物绘制措施不限
一、组织教学
二、讲授新课
1、激趣导组装，请同学们准备好对应的工具、材料师归纳小结,引出〃复制、粘贴〃命令入第3课时
4、熟悉工具箱里的多种工具，尤其是笔刷工同学们，在上课之前，我们先来看这样一组（模型组装阶段）具的使用，由于它是windows画图板里唯一试验器材，（出示一节干电池，一小节电
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复线，一种小灯泡，胶布）；好的，同学们，课同学们，我们上节课已经完毕了设计稿,目纯熟运用并懂得变化它的笔画特点、粗细你们懂得用什么措施可以使小灯泡发光吗？前老师想问问你们，〃设计稿〃在整个制作样式（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学过程中发挥了什么作用呢？
5、熟悉各项菜单下的多种命令尤其是编辑生现场演示，激发学生的学习热情）（备注在现代设计中，设计稿是设计方案菜单下的〃复制、粘贴〃选项，图像菜单下〃备注结合科学课的知识，将电线的一端绕的书面体现，它结合了图象、文字,包括了构旋转、反转〃、〃拉伸、扭曲〃选项在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布思、原理、材料分析等，是整个设计环节中
6、制作对称图案固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接相称重要、不可缺乏的一步；也为下一步的⑴用铅笔工具设计图案的二分之一触到干电池的正极，小灯泡即会发亮实物模型制作做好了铺垫）⑵尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘2^新授
2、发展阶段制半个图案a）引导阶段
（1）教师示范几种基本的制作措施，并出⑶用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色同学们，刚刚我们一起做了这一组试验,目前不实物
（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编我们再来看这一幅电路图（展示电路图），
（2）目前请同学们根据设计稿（小组合作），辑菜单下执行〃复制、粘贴〃命令，在图像有无同学懂得灯泡、电线、开关等的工作原结合第一节课已经制作好的〃光源菜单下执行〃旋转、反转〃命令，组合成对理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探〃部件，运用身边的废旧材料，进行组合发称图案（选择工具要在透明粘贴的状态下）究得出灯泡发亮的有关工作原理）明，制作出一种与众不一样发亮的玩具
7、对称图案的组合把绘制好的一种对称图同学们，我们目前已经懂得了灯泡发亮的工
三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑案进行组合，使它有一定的空间和主题作原理，目前请你们采用小组合作的方式，
四、作品展示要使图画有变化，应注意为接下来将要制作的〃会亮的玩具〃做好内学生经典作品展示，并进行作品互评，小发⑴对称图案不仅是左右对称，也可以是上下芯（小组合作操作，教师巡回指导）明家们的讲解、答疑，老师加以肯定长处，对称b）发展阶段指出局限性，并给以鼓励⑵复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、目前同学们都能完毕内芯的制作，但只有光
五、课堂小结扭曲等处理后再组合成新画面
三、学生练源材料能称得上是玩具吗？当然不能要懂同学们，通过我们的共同努力，真习，教师辅导得我们要〃发明〃的可是会亮的〃玩具〃啊！正尝试了一次设计、创作的完整体验,在当今
四、课后拓展并且制作光源莫非只有通过制作〃内芯〃这科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在
1、把对称图案作持续图案或构成设计练习种措施吗？（启发学生充足发挥想象力，进感受着现代发明给我们带来的便利；然而，
2、鼓励用其他软件制作对称图案为自己设行多种光源制作的探索,并在完毕光源制作这也是一种变革与优胜劣汰的时代，我们需计的图画添加文字或照片，作封面或其他平的基础上，进行整体的构思，怎样设想会亮要的是不停的改善和创新，才能使我们永远面作品设计的玩具）
三、学生制作，教师辅导
四、课走在时代的前端，走向世界！堂小结同学们，我们这节课完毕了〃会亮的玩具〃课题第十四课旅游节课题第十三课电脑美术的光源制作，下一节我们将在既有〃光源〃课时2课时课堂类型综合探索课题第十五课舞台布景教学目的课时2课时
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设课堂类型综合探索计的〃旅游节〃定一种主题教学目的
2、根据主题，每个小组完毕一组可以反应当
1、欣赏多种舞台上的布景，感受舞台布景对地风貌的〃旅游节〃宣传资料于剧情的重要性
3、增进对当地风土人情的认识，从而愈加热
2、分工合作，制作一种舞台布景，充足发扬爱自己的家乡团体精神，体验合作的快乐
4、小组组员分工合作，充足发扬团体精神，教学重难点怎样制作舞台布景教具学具布景所需物品增进同学间的友谊教学过程教学重难点
一、组织教学
二、讲授新课
1、引导阶
1、当地旅游资源的体现（图、文资料）
2、段欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用当地旅游线路图《牡丹亭》沈皋王聿豹教具学具调查当地旅游资源，搜集当地地该剧舞美设计采用中性布景与老式〃守旧〃图以及搜集对应的文字资料相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞教学过程美形象贯穿全剧，使人产生联想整个设计
一、组织教学超脱了对详细场景地点的描绘，其浪漫风格
二、讲授新课与戏曲演出虚拟手法相结合，体现出汤显祖
1、引导阶段原作的精神，也处理了戏曲演出中舞台美术欣赏教师提供的各类资料各小组根据搜集的时空跨越问题全剧以2块大幕，6块高到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅下不一样的硬片作为基本造型元素大幕中游节确定一种主题，以反应当地风貌〈桂林的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿游节等〉，并交流色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化
2、发展阶段
（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例让学生通过观测范例，理解多种创作手法，启发学生创作思绪
（2）学生分小组讨论本组作业的展现方式，制定初步创作计划
（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的措施首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等多种自然风光人文旅游资源有多种民俗风情、文化遗迹、工艺品等▲学生回答旅游线路图可运用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料简介）▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来体现特色景点、标志、文字阐明等内容来绘制
（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作小组的风格互相协调
三、学生制作，教师辅导旅游宣传海报或旅游宣传小册子▲学生分小组，以一种都市的旅游资源和当地特色来体现▲引导学生说说海报上的构成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉▲学生完毕练习，教师加强个别辅导
四、作品展示师生评析作业学生简介自己的作品内容互相理解不一样地区的旅游资源构图、画面体现旅游景点突出、色彩搭配合理元代《戏曲壁画》生欣赏青铜器艺术〃散乐〃是宋代后来广泛流传的一种正规雅（幻灯）乐之外的〃俳优歌舞杂奏〃，演出形式丰富夏多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队乳钉纹爵伴奏当时的许多贵族官吏家族均有散乐艺商朝的青铜器人本图为幡头、穿戏装的艺人（山西洪洞
1、兽面纹方鼎广胜寺明应王殿壁画）殿内壁画即为著名
2、四羊方尊的元代戏曲壁画这幅壁画共绘出演员和场
3、青铜纵目面具面人员十一人演员的服饰，基本是元代时西汉时期期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服幔头也有长信宫灯硬脚蟆头及软脚幔头战国时期
2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我
1、虎噬鹿青铜器座们的舞台背景可以借鉴刚刚欣赏到的哪些形
2、宴乐攻战壶式东汉时期
3、发展阶段铜奔马
（1）小组为单位，画出舞台布景的草图
（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，
（2）根据搜集到的材料，商讨哪些可以用看看与古代的青铜器又有什么不一样于制作舞台布景
（五）知识窗青铜是红铜和锡的合金,也
（3）小组制作有的是红铜和铅的合金红铜加了锡、铅后
三、学生制作，教师辅导来，使铜的熔点减少，硬度加强，由于呈青
四、完毕布景之后请同学们演一演，乐一乐灰色，因此叫青铜
五、收拾整顿
三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的老式文
六、课后拓展用绘画的形式记录舞台布景化艺术及演出场面◊课题第十六课珍爱国宝一古代的青铜艺术课时1课时课堂类型欣赏评述教学目的
1、引导学生欣赏古代青铜艺术，理解青铜艺术的发展史及其特色
2、指导学生学习欣赏的基本措施，提高审美能力教学重难点理解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的措施教具学具书本、图片教学过程
一、组织教学
二、讲授新课（-）引导阶段
1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题珍爱国宝一古代的青铜艺术
2、让学生来说自己所理解的青铜器及其发展过程（课前布置学生搜集有关内容）
3、师我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期（-）发展阶段
1、欣赏教材中的青铜器图例先让学生看书中的图例以及下面的文字阐明
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说
3、归纳欣赏的基本措施
（1）从造型上来欣赏，根据不一样用途,青铜器有多种不一样的造型
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反应当时人们的社会生活和思想观念
（3）从文字上来欣赏
（三）根据上面几点欣赏的基本措施引导学。
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