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一单元Unit1Welcome backto school问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元学习的主题是有关初次会面向他人简介自己和他人，主情境图通过新年师生会面的情景展现本单元要学习的关键主句型We have two newfriends today.Lm from…和词》匚UK,Canada,USA,China四个国家名称可以在语境中理解Where areyou fromrm from...的语用功能，并在图片或动作等协助下，使用它们完毕和他人自我简介和问询的简朴交际可以听、说、认读she,student,pupil,he,teacher等单词注意告知学生student和pupil是同义词懂得字母a在单词中发音可以在四线三格中对的书写单词cat,bag,hand,dad.,注意到字母间距问题二:本单元的教学目的有哪些？
1.可以在语境中理解We havetwo new friendstoday.Tm from...的语用功能2,听说认读单词UK,Canada,USA,China四个国家名称
3.懂得字母a在单词中发音，可以在四线三格中对的书写单词cat,bag,hand,dad.,注意到字母间距4面以在语境中理解Where areyou fromIm from...的语用功能，并在图片或动作等协助下，使用它们完毕和他人自我简介和问询的简朴交际
5.可以听、说、认读she,student,pupil,he,teacher等单词注意告知学生student和pupil是同义词
6.文化目的通过图片和教师讲解，能懂得中西方重要国家的国旗以及标志性的建筑物
7.学习对人有礼貌的好习惯.问题三:本单元的重难点有哪些？
1.可以在语境中理解Where areyou fromIm from…，并在图片或动作等协助下，使用它们完毕和他人自我简介和问询的简朴交际
2.听、说、认读she,student,pupil,he,teacher等单词注意告知学生student和pupil是同义词UK,Canada,USA,China四个国家名称可以在四线三格中对的书写单词cat,bag,hand,dad.,注意到字母间距问题四:怎择教学本单元的第一课时step
2.Presentation step
2.Presentationl.Lefs talk1教师出示图片并简介工havetwonew friends.They areAmyand Zhang Peng.Do youwant toknow them教师播放录音反复多次，让学生认真听2在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译教学措施〃全身动作反应法〃（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，深入激活记忆，巩固知识
2.可增长活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行激发学生的学习爱好复习一问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元是一种专门针对第一二三单元所学习的和新句型和词汇实际的综合复习单元，由情景对话，看图阅读以及找词游戏等不一样形式的活动构成本单元的活动通过新的语境和不一样的活动形式重现前三个单元的关键句型词汇纯熟掌握1〜3单元的三会句子，可以综合运用1〜3单元的语言知识问题二:本单元的教学目的有哪些？能力与知识目的
1.可以在图片和教师的协助下理解对话大意
2.可以通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型
3.可以朗诵对话，并能进行角色演出
4.可以在生活中简朴地运用所学习的词汇、句子
5.纯熟掌握1〜3单元的三会句子，可以综合运用1-3单元的语言知识
6.Unit3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特性进行精确捕述，对于chant中a I汁tic bit的理解问题三:本单元的重难点有哪些？
1.纯熟掌握1〜3单元的三会句子，可以综合运用1〜3单元的语言知识
2.复习Unit卜Unit3所学的会话刚语，认学生可以在实际情景中复习、运用这些句子:怎样教学本单元的第一课时step
2.PresentationStep2Presentation
1.Read aloud.1运用语言引出第一幅教学挂图会话内容Today wewill learna dialogueabout Wang Tong,ChenJie andJohn.Please look at thepictures andguess what theyare talkingabout.
①让学生看教学图片，猜会话内容
②通过学生猜测引出Who*S thatboyHeS my friend,John.
③让学生分角色进行问答练习；2引m第二幅教学挂图会话内容教师简介上下文，让学生根据上下文猜测WangTong所说内容教师板书Where areyou from工m from...找学生有感情地朗诵这几句话然后分角色朗诵、分角色演出3引出第三幅教学挂图会话内容
①让学生听会话录音
②让学生根据录音反复对话，教师根据学生回答，板书youretall11like spm.Lefsplay!简朴用英语解释工like sports.T I like running,I likeplaying basketball/football.I likejumping/...So I can say1like isports.一边说一边用动作体现
③让学生一种接一种地反复工like sports.Lets play!全班一起说:“OK!最终让学生用I like...工etS…造句子如I likecakes.LefS eat.I likeanimals.I.efs gotO theZOO.I likeiuice.Lets drink.4让学生听会话录音、模仿跟读5让学生小组内分角色朗诵对话6找学生到前面来朗诵汇报，大家予以评价7让学生小组内分角色演出并到前面作汇报，全班予以评价，8让学生小组内根据本课所学会话创编新会话并汇报演出
2.Play agame.找一种学生到前面来背对着同学，找另一种举手学生先抽取写着1〜3单元重点句子的小纸条Where areyou from工m from the UK.HiirmMike.Tm from Canada.This isMr Jones.HeS ateacher.She Smy mother.,然后到教室背面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问Whos thatgirl/boy前面的学生用Hes/Shesmyclassmate...来猜是谁，猜对下去，再找另一种学生继续游戏问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice
1.猜谜比赛让学生小组用所学的形容词描述事物，创编谜语，让其他组同学来猜教师可以先给学生两个素材，让学生借鉴如
①工ts big.Ifs grey.It has a long nose.It hastwo bigears.What isit
②He is a boy.He istall.Hes big.He hastwo bigeyes.Hisbag isblue.Who,s he
2.抽词造句教师准备单词卡片，让学生抽取卡片，根据所抽到的单词来造句
3.简介你的父母让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们简介自己的父母如®Io ookat mymother.She isshort andthin.She hastwo bigeyesand asmall mouth.
②工.ookatmy father.He istall andthin.He hastwo smalleyes.
4.Have atestI.请根据表格内容填空II.Read aloudand match.
5.完毕基础训练的对应练习问题六怎样教学本单元的第三课时Stepl PreparationStep1Preparation
1.I.ets sing a song工love my family”
2.Homework report请几名学生给班上同学简介自己的父母
3.“说反话游戏教师说某一单词，要学生立即说出其对应词或反义词long/tall-short fat—thin big—small/little he—she boy-girlteacher-student father-mothergrandfather-grandmother uncle-aunt man-woman第四单元问题一:本单元的重要内容有哪些本单元学习的主题是描述物品的位置，主情境图通过孩子蒙上眼睛猜物品位，置的活动展现本单元的关键句型Where is...Its in/under the…理解？Lets gohome.Silly me!的意思使用Where is…问询物品的位置并使用工ts in/under the...作答和词汇，本单元的重点是位置的描述问题二:本单元的教学目的有哪些？知识能力目的
1.可以在语境中理解Where is...Its in/under the...的语用功能,并在图片或动作等协助下，理解Lets gohome.Silly me!的意思使用？Where is…问询物品的位置并使用工ts in/under the…作答
2.可以听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词
3.可以在四线三格中对的书写单词，注意到字母dog,box,orange,body的间距可以通过听例词发音，观测例词构造中共有的字母，理解字母对应发音
4.可以在图片和教师的协助下理解对话大意能在语境中理解Is itin...Yes,it is.No,it isnt.的语用功能，并在图片或动作等协助下理解语境语言Have agood time!能简朴问询物品的位置关系能对的读出和使用肯定和否认回答
5.让学生可以听、说、认读单词cap,map,ball和car
6.可以听、说、认读cap,ball,car,boat,map等单词注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat
7.使学生能看懂、会说句子Is itin yourtoy box和Have agood time!情感文化目的L培养学生良好的生活习惯，教育学生要整顿好自己的物品
2.在学习过程中，深入培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力问题三:本单元的重难点有哪些？本课的教学重点是让学生可以听、说、认读Where is...Its in/underthe...难点可以运用Where is...句型就物体的位置进行提问可以运用Where is-I+s…句型就物体的位置进行问答问题四:怎样教学本单元的第一课时step
2.Presentation可以听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词Step2presentation
1.Let s learnlPlay amagic教师通过课件展现刘谦图片T Who is thismanSl He is Liu Qian.T Yes,LiuQianisagreat magician.I ama magician,too.Nowlook atmy box.If empty.展示给学生看空盒子2教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈目前盒子内T NowlooklWhere is the toy car教师一边提问，一边指向盒子S.It is in thebox.教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师T Yes,it isin thebox.教师一边重读in这个单闻，一边板书in，之后教师请学生跟读新浏3教师将玩具小汽车放在盒子上面T Where is the toy carnow SI It ison thebox•教师采用同样的方式展现新单词n,并专家该单词4教师通过游戏方式专家新单间under教师将玩具小汽车藏在盒子下面Where is thetoycar SIIt isin thebox.T No,it isn+.52It isOil thebox.T No,it isnt.S3Where isit T Lookllt is under thebox.教师一边专家新单词under,一边板书单词5教师通过实物教学新单词chairo教师将玩具小汽车放在椅子下面T Whereis thetoycarSIIt isunderthe chair•教师自己或者请会的同学专家chair,教师板书该单词问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice
1.听音正音教师播放录音，请学生跟读，教师要合适单独提问，注意指导学生的语音语气
2.Let s play教师将学生分为四人一组进行小组活动，做I就splay部分的游戏一名学生戴上眼罩，一名学生藏起学习用品，并提问“whm%is my…？”戴眼罩的同学猜陵学习用品在哪里Maybe itsinyotjr bag/Lroderyour book…”此外两名学生一种做裁判，一种做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最终猜对次数多的为优胜者之后俩俩互换，继续进行游戏
3.也许性教师展现一句描述性的话，请学生根据描述，用rnayb1来猜测句子描述的是什么学生也许会得出不一样的答案自创歌谣教师根据本节课所学的内容，和学生一起创编一首歌谣问题六怎样教学本单元的第三课时Stepl PreparationStepl Preparation
1.师生做平常口语练习A:Hi,I m…I mfrom…B:Hi,I mfrom***A:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.问题七怎样教学本单元的第四课时5tep2Presentation
2.请学生演出A部分Let s talk的对话Step2presentation
1.Let s1earn1学习单词cap和mapo
①在作业汇报之后，教师通过卡片展现cap和map这两个单词，请学生根据a在闭音节单词中的发音规律，独立读出这两个单词
②之后教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思
③教师板书单词，让学生注意观测单词的拼写
④教师播放录音，让学生跟读单词
⑤让学生在练习本上书写单词2学习单词ballo
①教师出示球的实物，问What isthis
②之后教师请已会的同学教会其他学生，假如没有，则由教师教给学生
③教师板书单词，让学生注意观测单词的拼写
④教师播放录音，让学生跟读单词
⑤让学生在练习本上书写单词3学习单同car
①教师播放车的声音，问Whal isthisv.
②教师播放录音，让学生跟读单同
③教师板书单词，让学生注意观测单词的拼写
④让学生在练习本上书写单词4学习对话
①教师出示对话图片，请学生观测图片，并尝试说说图片内容
②教师播放录音，让学生跟读对话
③让学生两人一组根据教学图片进行问答练习
④让学生用今天所学的单词进行替代练习问题八怎样教学本单元的第五课时Step3PracticeStep3Practice
1.1听音正音师播放录音，生听录音跟读并模仿跟读3教师手拿中国红旗说Im fromChina.Im fromShandong.Where areyou from示意学生对的回答4教师给学生出示地图，点出不一样的都市，让学生迅速做出反应Im from……问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice1头脑风暴.教师迅速出示不一样国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子Im from……
2.大家来改编1教师带领学生将chant中部分单词进行替代改编2改编后让学生按照节奏大声吟唱3教师鼓励学生按照自己的想法改编并演出chant
3.运用句型练习，带上头饰做自我简介问题六怎样教学本单元的第三课时Stepl PreparationSteplPreparation
1.
1.Sing thesong ABCsong看图说单词
2.教师出示不一样国家的国旗，让学生迅速说出单词，并造句对话接龙
3.教师把课前准备的带有不一样地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，简介游戏Im from……工起立,按照卡片上的地名简介自己说:have a newfriend.She isA.A Hi,Im A.I from……I have起立后用同样的方式自我简介，以此类推anewfriend.He isB.B教师出示多种不一样国家俱有代表性的动物的图片，让学生迅速说出动物的名称并说说来自
4.哪个国家问题七怎样教学本单元的第四课时Step2Presentation Step2Presentation
1.Lets talk教师准备一种的头饰，向学生简介的有关状况，并邀请一名学生和自己对话1Amy AmyT教师提问的同步向学生出示一幅英国的国旗图片，提醒学生Hello,Amy.Where areyou from用这个词来回答问题教师板书后领读几遍S rmfromthe UK.教师和学生互换角色，再次进行对话T ImAmy.Who wantsto makea dialoguewith meS Hello,Amy.Where areyou fromT fromtheUK.在与学生对话的过程中，教师要注意对学生发音的调整
2.分角色朗诵
3.Let splay i1教师将学生分为四人一组进行小组活动，做Let spl,-y部分的游戏2教师在黑板上写出句子构造，请学生造句----------------如Whereismy Itin your.3教师给每组学生发单词图片和卡片，请学生根据图片在卡片上写出对应的单词！4教师请第一小组派两名同学到前面贴图片和单词，请第二小组同学根据第一小组同学贴的状况进行一问一答Unit5问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动展现了本单元的关键句型Do youlike•••Yes,I do./No,工don
1.1like...的语用功能和词汇pear,orange,watermelon,strawberry,fun,run,duck,under,提议教师运用主情景图完毕如下教学活动问题二:本单元的教学目的有哪些？
1、可以听懂并会说句型Dyou like•••Yes I do./No I don t.Iz zlike...并能在图片、实物或情景的协助下运用该句型
2、可以听、说、认读单词pear,orange,watermelon,strawberry,fun,run,duck,under等
3、懂得字母u在单词中的发音\A\并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
4、初步理解名词复数的使用方法
5、懂得吃水果对健康有益问题三:本单元的重难点有哪些？？
1、可以听懂并会说句型Do youlike…Yes,工do./No,I don t.Ilike...并能在图片、实物或情景的协助下运用该句型
2、懂得字母u在单词中的发音\A\并能根据其发音规律拼读学过的语音例词fun,run,duck,undero问题四:怎样教学本单元的第一课时step
2.Presentation Step2presentation1教师依次展现学过单词的图片，让学生迅速说出单I司O2让学生两人一组分别就cap,car,boat和ball的位置进行问答练习，如SI Whereis-S2If s…3学生完毕口语交际活动后,教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式，淆拼读复数形式，并注意词尾一s的读音
5.操演单词教师分别出示这4张单词卡片，拼读这4个单词同步教师板书这4个单词
6.学习名词的复数形式1教师出示课件，展现pear,orange,watermelon,strawberry的复数形式2让学生练说这4个单词的复数形式，注意词尾一S的读音3让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律注意s什awberries的变化
7.听音、模仿、学说Let s learn在这个环节中，波及句子Do youlike pearsYes,I do.教师可借助点头的动作协助学生理解句子的含义问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice
1.我是小歌手教师将Let stalk中的重点句型展现给学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲，让学生在创编歌曲的同步记忆本课的重点句型如Do youlike-pearsDo youlike peaks Yes,Ido.Yes,Ido.Io youlike-orangesDO youlike orangesNo,I dont.No,Idon t.
2.Let splay教师出示澡件，展现书上第48页Let splay的图片，让学生先感知活动的规则，然后试着练说问题六怎样教学本单元的第三课时SteplPreparationSteplPreparation
1.Let Schant教师播放书本第49页Let Schant的录音，让学生听音、模仿、吟唱
2.Ask and answer让学生两人一组，完毕连锁问答
3.Review the letters andsounds教师迅速出示字母卡片和单词卡片，让学生看卡片抢读字母、拼读单词并说出元音字母a-c-i,在闭音节单问中的读音波及的单词有hand,orange,bag,milk,pen,big,leg,dad,box,ten,pig,cat,dog,six,body,redo问题七怎样教学本单元的第四课时Step2Presentation Step2presentation
1.Let5chant1学习单词yummy,tummy
①创设情景，让学生感知yummy含义教师先拿出香蕉，叫几位学生品尝然后出示表达yummy和yucky的图片，让学生说品尝香蕉的感觉是yummy还是yucky,再展现单同
②教师教学生学说单词yummy和yucky,体会元音字母u在闭音节单词中的读音/A/让学生讨论并说yummy和yucky的食物和水果
③教师出示单词卡片tummy,让学生通过比对yummy的读音后读出单词教师拍自己的胃让学生感知其含义或直接说出汉意
④操演学生学说单同yummy,yucky,tummy□2教师播放chant录音，让学生听音感知3让学生试着说说听到的句子4教师展现chant,排除难点句子A fruitbowl inmy tummy!单词bowl是处理这个句子的关键教师出示图片，让学生感知bowl的含义，再教读学生发音之后出示装满水果的大碗，拍拍自己的胃说A fruitbowl inmytummy!让学生明晰句子的含义，学生听音、模仿、学唱chant2Let slearn1教师做动作，展现新知教师摸摸自己的胃，展现“饥饿”状，简介说r m hungry now.Whatshould Ido学生能给出某些提议，如Have some…!说出某些食物和水果的英文名称2学习单词apple,banana和grape
①由于apple和banana这两个单词在前面的教学中提及过，当学生说出Have someapples!和Have somebananas!时，教师可板书单词3教师先与一名学生示范，待学生明晰活动的规定后，两人一组完毕Pair workT工mhungry.SI Havesome applesITThank you.4教师播放Let slearn部分录音，让学生听音感知5排除难点单同again和fru计6让学生听音，模仿、学说Let slearno7让学生两人一组演出对话问题八怎样教学本单元的第五课时Step3PracticeStep3Practice
1.let Splay教师先出示课件，展现书上第51页Let Splay部分的教学图片，让学生根据图片的内容明晰活动的规定然后学生扮作John演出工don tlike…工like…待学生能较纯熟地使用工don tlike…工like…的句型后，教师再出示一种转盘，上面有多种水果和食品请学生分别来转动转盘，深入运用句型工dontlike…工like…完毕此项活动
2.看叶子，猜水果教师出示课件.课件上逐一展现某些水果的叶子来猜测是哪种水果？Unit6问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景展现了本单元的关键句型How many-do you see I see….How many…doyou have I have….和词汇eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,hand,legs,dog,duck,ten,big,提议教师运用主情景图完毕如下教学活动问题二:本单元的教学目的有哪些？
1、听听懂、会说句型How many…do you see I see….How many…do you have I have….并能在图片、实物或情景的协助下运用句型问询看到的物品的数量并回答，
2、可以听、说、认、读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen fifteen,，sixteen,seventeen eighteen,nineteen,twenty并能在图片、实物或情景的协助下运用句型问询看到的物品的数量并回答，
3、懂得元音字母a,e,i,u在单词中的短音发音规律，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
4、可以在教师的启发下懂得英文数字13至19以内的基数词的构词规律问题三:本单元的重难点有哪些？
1、听听懂、会说句型How many…do you see I see---.How many…do youhaveI have….并能在图片、实物或情景的协助下运用句型问询看到的物品的数量并回答，
2、懂得元音字母a,e,i,u在单词中的短音发音规律，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词问题四:怎样教学本单元的第一课时step
2.Presentation Step
2.Presentation
（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites,So beautiful!
1.带着简朴的问题视听，让学生从整体体会文本的大意T Look!Whoisthe boy\girl SsZhang Peng\Amy PPT课文主题图，没有风筝T:Zhang Peng and Amyare havinga fieldtrip withtheirclassmates,too.What are Zhang Pengand Amy looking atArethey lookingat thebirds（师做小鸟飞状）Guess!学生也许猜鸟，气球，飞机，风筝Please watch,listen and choose.然后出示PPT:Watch,listen andchoose.A.kites（图片）B.birds（图片）PPT播放整段视频（不带英语文字）T What areZhang Pengand Amylookingat Choosekites orbirds SsPPT出示答案（T:Yes.kites.评价奖励学生小风筝You areso clever!）A kitefor you.
2.学习kites师出示白色的风筝卡片，TLookat thekite.What colour学生读white,师引导学生读itc,然后师将词卡上的wh撕掉,就变成了kite,学生试读，师领读kite,巧妙地出示另一张卡片How manyk汁es引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高下音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上
3.学习Wow!So beautiful!师指PPT Lookat thekites.What colour课文主题图,再出现H—只风筝（red\yellow\black\green\blue）T:Wow!So beautiful!PPT一张漂亮的花的图片，下面有句子Wow!So beautiful!一张漂亮的东皋公园的图片，下面有句子Wow!Sobeautiful!一张漂亮的玩具的图片，下面有句子Wow!So beautiful!（设计意图通过视听整体感知文本，理解文本大意，同步通过白色词巧妙处理kites,再通过五颜六色的风筝处理So beautiful!,为深入听文本的细节扫除障碍）
（二）带着问题视听，获取对话细节信息，学习关键句型Howmany...do you see I see---.T:Zhang PengandAmyare lookingat kites.Zhang PengasksAmy How many kites do you see师做观看状T llor12Pleasewatch listen andchoose.z PPTWatch,listen andchooseZhang Peng头像图How many kites do you seeAmy头像图A.I see
11.B.I see
12.PPT播放整段视频，PPT出示答案T:Have yougot itWho cantell meSs I see
12.T:You areso clever!A kitefor you!奖励一种小风筝（假如学生回答的好）PPT:Zhang Peng头像（气泡）How manykites do you seeAmy头像（气泡）I see
12.T Now工m ZhangPeng.You reAmy.How manykites do教师用同样的方式和几名学生逐一对话，从而保证学生都能作出精确的回答教师带上头饰与学生交流说,两个学生互相打招2Mr jones,this isAmy.Shes anew student呼，教师对所有学生简介，引导学生用英语简介朋友，练习，巩固运用句型Shes anew student.This is.…Shes anewstudent.播放录音三遍规定一听，二跟，三单独模仿3Lets talk让学生分别饰演对话中的人物，按照课文内容进行对话练习
2.教师准备好三个头饰，把学生提成小组，到台前饰演角色演出对话可以根据自己的喜好,对名字、国家进行替代和改编问题八怎样教学本单元的第五课时Step3PracticeStep3Practice你懂得吗？L老师出示若干幅图片，表达某些简朴的职业，如等让学生运用学过doctor,driver,policeman的句式和新单词一起说句子:This isMr……He isdriver.He isfromCanada.、说说画画2教师让学生动手画一画自己的父亲妈妈，让后运用学过的知识为同学们简介一下自己的父亲妈妈的职业This ismy father.Heisa policeman.
3.Lets chant教师用录音机播放三遍1chant教师解释中出现的难点2chant教师再次播放录音，让学生跟唱3Unit2my family问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元学习的主题是家庭组员，通过复活节一家人在公园找彩蛋的活动展现本单元的和新句型和词汇，教师在专家时应当借助主情景图在体现本节课的重要内容Whos that man He my father.Whos thatwomanShes mymother.问题二:本单元的教学目的有哪些？.能力与知识目的1可以听、说、读句型
2.Whos that man He my father..可以在情景中运用句型…简介自己的家庭组员并认读这个句子3This ismy可以听、说、认读单词:几种不一样意思的单
4.father,mother,mum,woman,dad词.可以在真实的环境中运用所学到的单词5可以在图片的协助下听懂并跟读歌谣
6.you seeSs I see
12.师生练习2遍T:How manykites do you seeS1/S2I see
12.师板书工see….并带读工see
12.T:Howmanykites do you see5s I seel
2.T Pleaseask metogetherHow manykites do you see师边回答Isee
12.边板书How manykites doyousee师领读How manykitesdoyousee（第一遍领读，）加上动作第二遍领读doyousee、doyousee、How manykitesdo yousee第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T Askand answerin pairslike this.o教师评价跟上
1、
2、
3、Good!奖励小风筝（设计意图在整体感知的基础上，通过再次视听深入熟悉文本，进而学习）文本的关键句型How many...doyousee Isee---.
（三）学习The blackone isa bird.T:Amy sees12kites.But ZhangPeng saysNo!Why TCanyou tellme Why（）Think andanswer.PPTAmy头像图（气泡）工see12ZhangPeng头像图（气泡）No!）Why（为何？SI...PPT:The blackone isa bird.师领读两遍小老师读）Follow her\him.（奖励小风筝Super!Wonderful!教师点击课件（PPT
1.11只铅笔5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子The one isa）（
2.12个birds5个一组，最终一组的一种是ducko）T:How manypencils doyouseeSs Isee…TS Theone is（设计意图通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思索难点问题，突破难点语言The blackoneisabird.层层深入，减少难度）
（四）Listen andim汁ate.（听音仿读）T:This time,Open yourbooks andturn toP
58.listen,point andimitate.PPT Payattention toyour pronunciationand intonation.（注意你的语音语气）（设计意图通过听音正音，让学生模仿流利精确的语音语气）
（五）Read inroles.（角色朗诵）PPT注意语音语气对的T Nowlet sread thedialogue.I mZhangPeng.Who wantsto beAmyPractice inpairs.六T Now.Act thedialogue.T:Who canshow us让二对带头饰演出评价I thinkyou areso beautiful!T:beautiful,beautiful,You arebeautiful!设计意图通过师生示范角色朗诵、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充足“说”的机会问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3practice
1.Game listenand point1教师在黑板上贴上5只小船，给每只小船编上号码
11、
12、
13、
14、15,指图，要学生朗诵,如Boat1112将学生提成两大组，每组选派一名代表到教室的前面，根据教师发｝H的口令，指出对应的图片又快又准的同学为本组得1分3游戏进行几组后来，请出学生作小老师到前面来发口令4将学生提成若干小组，指导学生运用身边的物品如书包、书在小组内自由游戏［活动设计意图在培养学生听力、反应能力的同步，引导学生积极学习，调动学生的学习积极性，通过小组内游戏培养学生之间的合作意识］
2.改编chant1运用课件展示如下某些图片11cars,12balls,13caps,1/1kites,15boats,将学生提成若干小组，让学生们自己选择喜欢的图片，改编chant如Hello,my friend.Please tellme.How manykitesdoyou seeOne,two,three---Iseetwelve.ne,two,three---Iseetwelve.2同步，也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片，创编对话如SI Lookat thekites.How manykitesdoyouseeS2One,two,three---Iseefourteen.［活动设计意图鼓励学生根据自己的喜好和能力，大胆开口用英语进行交际，多给学生们创设自主学习和合作学习的机会，培养学生们灵活应用英语的能力］
3.Game工istenandfind yourfriends1组织学生自制数字卡片11-15以及单词卡片eleven-fifteen,每人做一张2学生将卡片拿在手里，根据教师的口令去找自己相对应的朋友，如11一eleven,听到口令的同学，手持卡片迅速走到教室的前面错误的同学,将被没罢手中的卡片问题六怎样教学本单元的第三课时Stepl PreparationSteplpreparation.
1.让学生听唱歌phonic song.
2.Iet sread教师迅速出示字母卡片，让学生迅速朗渎字母卡a.e,i,,oUo
3.games Showtheletters学生将自己的字母卡片放在桌子上，听教师的口令，迅速找到对应的字母卡片给同桌看假如举起来的字母是对的的，就可以得1分；反之就扣掉1分［活动设计意图通过多种形式复习字母a,e,i,o,u,调动学生学习英语的积极性，为本课学习打下基础］问题七怎样教学本单元的第四课时Step2Presentation Step2Presentation
1.Let stalk1教师从自己的书包里拿出一支蜡笔，提问“What sthis”让学生回答sacray—on.”教师补充说“Oh,my newcrayons.板书并领读，齐读，个人读2教师从自己的书包里再拿出一盒蜡笔，让学生猜Howmany crayons启发大家用句型You have…来猜板书并领读，齐读，个人读，3教师边打开盒子边说“Open itand see!”带着学生一起数数1,2…一直数到16,教师说“h,16crayons,!”教读数词16,请同学们用16构成其他的短语4教师走到学生身边，拿起他/她的书包，说Open itand see!Howmany books”学生按照实际状况回答教师再走到另一种学生身边，拿起他/她的文具盒，说Open itand see!how manyrulers待学生回答完毕，教读句子Ope itand see!板书并领读，齐读，个人读5引导学生运用身边的物品与同桌练习会话.如51How manybooks doyouhave-S2oh,Ihave4books!问题八怎样教学本单元的第五课时Step3PracticeStep3Practice
1.说数字运用课件展示有关电话号码、门牌号、邮政编码、公交车、汽车牌照等等的某些图片，让学生看看生活中的数字怎样用英语来体现
2.停车比赛教师将学生提成若干小组，运用卡片，进行停车比赛在汽车形状的卡片上写出加法和乘法算式，贴在黑板上，让学生用英语说出算式并对的地说出成果，就可以在本小组的停车场停一辆小汽车，在限定的时间内，停车多的小组获胜
3.Let schant1教师播放录音，让学生听录音模仿跟唱chant2让学生分组练习，编动作，换语气发明性地演出唱chanto复习二问题一:本单元的重要内容有哪些？本单元是一种专门针对四至六单元所学习的和新句型和词汇实际的综合复习单元，由情景对话，看图阅读以及找词游戏等不一样形式的活动构成本单元的活动通过新的语境和不一样的活动形式重现四至六单元的关键句型词汇纯熟掌握四至六单元的三会句子，可以综合运用四至六单元的语言知识问题二:本单元的教学目的有哪些？
1.可以通过阅读文章复习4-6单元所学习的会话，规定学生能在实际情景中灵活运用
2.可以通过阅读文章复习4-6单元所学习的水果、数字及方位介词等;等听音画画
3.能听懂，会说句型如;Im big and tall,Ilike...I can get...whereis\are the…等句型
4.能听懂、会说lets act部分的故事问题三:本单元的重难点有哪些？重点Read aloud复习有关水果、数字及某些形容词等，对简朴平常用语的纯熟运用难点Lets act部分的故事情节的理解以及在平常生活中纯熟、自如的运用所学的平常用语问题四怎样教学本单元的第一课时Step
2.Presentation Step2Presentation
1.教师给学生展现第五单元的扉页图，来复习表达水果的词汇T Wow,so muchfruit whatkind offruits arethere onthe tablezLetssee.教师引导学生尽量用英语体现出图片上水果的名称，在学生体现时予以及时的评价和指导复习Ho wmany…及数字教师可以再黑板上画某些树，再把水果的图片贴在不一样的位置T Howmanypears canyouseeLets count.Ss:Icansee…教师请学生同桌两人进行操演，一问一答，然后进行反馈复习方位介词教师将课前准备的若干水果实物展现给学生，然后对学生说Ihaveboughtsome fruits,now letsplay agame.Hide andseek.Please closeyoureyes.教师把水果放在不一样位置，复习句型where is\are in\on\under...教师给学生展现Read aloud部分的教学图，让学生看一下均有哪些动物.T lookattheanimals,how manyanimals doyouseeWhatare they They arean elephant,a monkey,a birdandaduck.Where aretheyThey are in the orchard.Whatarethey doingintheorchard Yes,they aregetting thefruit.Look!So muchfruit whatfruit doyouseez教师用课件展现大象的图片T lookthe elephanthas alongnose.Itisbigandtall,it canzgetthe bananas.随机板书句型…cangetthe…指导学生跟读5看图听录音回答问题who likesthe bananasWhere arethe/Obananas问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice
1.复习学过的五个元音字母，与生一起总结其在单词里面的发音
2.singasong深入巩固元音字母的发音
3.Look andwrite让学生先读出图片上的单词，然后试着拼写出单词.听懂、会说、会认读句型6Isshe yourmotherYes,she is.Is he yourfatherNo he isnt.Hes myteacher./.可以听懂，会说，会读，会写单词理解字母在闭音节单词7ten,red,leg,pen.e中的发音.可以听懂指令，按照指令的规定完毕8Read Jistenand circle.情感文化目的.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品质
1.重视培养学生热爱父母、家庭，热爱生活的美好情感2问题三:本单元的重难点有哪些？重难点分析重占・.句型1Whos thatman Hemy father.This ismy...词，匚
2.father,mother,mum woman,dadz句型
3.Who^s thatwomanShes my....掌握四会单词，字母在闭音节中的发音4e难点可以灵活运用字母的发音读新单词e操演对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话问题血怎择教学不单元的第一课时step
2.Presentation Step2Presentation1・Whos thatman Hemyfather.教师拿出自己家庭组员的不一样照片，让学生提问，教师根据提问，Who s thatman引导学生回答并板书Whos thatman拿着家庭组员的照片互相问询，Who sthatman教师出示自己家的照片说
2.lookatthis photo.This ismyfamily.bo youknow whotheyare鼓励学生对照品中的人物提问Who9sthatman教师回答He9my fathero板书并领读强调多领读几遍Hemyfather father,o自编
3.chantWhos WhosWhos thatmanHe,He\Hemyfather
4.This ismy friend,...教师拿出朋友照片，投影展示并简介说This ismyfriend,…领读后让学生用手中的照片进行简介问题五怎样教学本单元的第二课时Step3PracticeStep3Practice
1.Listen andshow教师说学生立即高举的照片说举错Show meyour mum.mum Shesmy mum.的退出游戏播放歌曲的视频文献，
2.Lets chant学生反复学唱演出给大家看
3.Make atree fami1y.以小组为单位贴tree family问题六怎样教学本单元的第三课时Stepl PreparationSteplPreparation
1.enjoy asong whois she
2.Lets chant教师出示上节课的让学生和着录音奇唱chant,chant..The manisthefather--------tai I,tai I,tai I.The womanisthemother-not sotall.Thats thebaby-small,small,small.Theyarea family,one andall..迅速说单词3⑴教师出示单词卡让学生说出对应的口语形式的单词father,mother,迅速出示单词卡片，让学生说对应词2问题七怎样教学本单元的第四课时Step2Presentation Step2Presentation、教师自己展现小弟弟的照片，问1Whos thatboyGuess please.z..让学作多种猜测，最终教师给出答案1Hes mybrother.同桌之间互相那照片进行问答练习3o展现图片，学习新知教师出示教学图片，展开讨论，说说对图片的理解Isshe yourmother并板书领读Yes,she is运用图片引出句子并教学句子
5.Is heyour fatherNo,heisnt.Hes myteacher.注意强调的发音isnt.教师出示学生父亲妈妈的照片，让学生两人一组，看照片作对话，用上下列句型6Isshe yourmotherYes,she isIsheyourfatherNo heisnt.Hes myteacher.z问题八怎样教学本单元的第五课时Step3PracticeStep3PracticeUisten andshow教师说英语，学生高举对应的图片，举错的退出游戏2Lets chant教师出示部分的课件，让学生先感知然后和着音乐一起说唱Lets chantchant,chanto.教师带领学生一起处理中的难点单词3chant.以小组为单位改编并进行展示4chant,
5.read andmatch播放歌曲工
6.love myfamily.Unit3At thezoo
一、教学目标要求是什么？
1、能听、说、认、读形容词tall,short,fat,thin,small,big,long,short听懂具有o这些形容词的指令，并按指令做动作
2、可以听、说、读句型It sso,,,,并在情景中纯熟应用
3、学会单词small中［1］的发音
4、可以理解Story time中故事的大意并跟录音朗诵让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用在情景中运用tall fatthin shortsmall,big,long,shorto
二、教学提议是什么知识构造以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩,寓教于乐通过小组竞赛和鼓励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团体精神根据小学生的认识规律，本教学设计适合小学三年级第二学期的学生有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简朴小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感爱好，喜欢听他人说英语，乐意体现自己的情感，乐于与他人交流由于本课时学习的内容与动物有关，学生更是体现出不一般的学习能力课时分派
三、单元教学课时安排提议五课时第一课时A LetstalkDraw andsay第二课时A let slearnlet sdo第三课时A let s spell第四课时B letstalk Makea monsterStart toread第五课时B letslearnletsdo第六课时Bletscheck letssingC storytime单元重难点是什么？
1、能听、说、认、读形容词tall,short,fat,thin,small,big,long,short听懂具有这些形容词的0指令，并按指令做动作
2、可以听、说、读句型It sso,,,,并在情景中纯熟应用
3、学会单词small中［1］的发音
4、可以运用所学句型在情景中进行对话单元难点
1、能听、说、认读形容词tall,short,fat,thin,small,big,long,short,并在情景中运用
2、强调这七个单词在四线格中的对的书写
3、单词small中［1］的发音，舌头要上卷
4、通过进行have和has的对比教学和运用，让学生在练习中得以掌握本单元重要是讲动物，动物很受该年龄段的学生欢迎，学生感爱好，因此，运用对形容词进行体验性的演出，包括长、短、大、小、胖、瘦，接着引用TPR全身反应的游戏在这一活动中，师生互动非常理想，对某些有特点的词语，如胖、大、长、小，演出起来很风趣，学生很感爱好，缓和了学生的紧张情绪这一热身活动到达了目的，学生既复习了形容词，又复习了身体部位的单词，为下一教学环节作了很好的铺垫本单元设计的是一种发散思维环节，CAI课件提供了三个动物的身体部位，分别是短尾巴、小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物，到达复习动物单词的目的，同步让学生初步使用重点句型“Ithas,,”，这个环节学生反应很热烈，到达了目的三年级学生通过六个月的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充斥了好奇，想理解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利原因在新学期的第一节课里充足展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机学习措施指导
1.根据学生年龄特点，采用〃全身动作反应法〃Total PhysicalResponse。
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