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文本内容:
老式文化全册备课指导思想让学生在优秀的国学经典中，学习做人的优秀品质，继承中华优秀的道德风尚并在学经典的指导下，将经典与时尚巧妙的结合在一起，做到经典的时尚性传播教学内容
1、声律启蒙（节选一）
2、声律启蒙（节选二）
3、续小儿语
4、增广贤文
（一）
5、增广贤文
（二）
6、弟子规
（一）
7、弟子规
（二）
8、幼学杂字
9、中华改良杂字
10、千家诗一
11、千家诗二
12、千家诗三
13、千家诗四
14、神童诗一
15、神童诗二
16、随园诗话
17、世说新语内容分析本册教材从四大方面来入手，引导学生进行阅读、理解、诵读如经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园每个版块进行了巧妙的设计，有经典回放、温馨点击、活动广角、成长袋等板块，吸引了学生的眼球尤其是成长袋的设计，作为一种评价方式很大程度上激发了学生的学习热情教学目的
1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵
2、能将与“经典回放”中的有关内容进行积极的资料搜集，并能进行分析，成为自己另一份经历
3、在平常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用
4、学习自我评价，在成长袋中真实记录自己的成长收获教学重点、难点重点能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵难点在平常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原贝I,做到学以致用教学措施
1、充足发挥成长袋的检测、评级功能，通过家长检杳、同学互杳、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读
2、充足开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学
3、指导学生积极参与学校组织的“国学”诵读活动
4、多元的评价方式，让学生投入到国学的学习热潮中
1、谈话在学习生活中，你有无经历过或者是听到、看到他人习惯成自然的例子呢？请说给大家听听你从中明白了什么？
2、怎样才能真正做到养成良好的习惯呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流搜集到的材料这些都是古人总结出来的具有深刻道理的句子，谁还懂得某些有关这方面的句子或者是名言警句？
2、总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们诸多学习、生活、做人的道理只要我们专心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪颖，假如运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用
3、布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听第二课时教学目的
一、熟读成诵《增广贤文》
（一）原文后两句，并理解大概意思
二、对学生进行爱惜时间、勤奋学习的思想教育教学重难点理解内容、背诵诗歌教具准备多媒体课件教学过程
一、复习课文前两句，找学生诵读
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读后两句规定
1、学生认真倾听，看教材标识出生字、新词、难点
2、结合译文初步感知诵读内容
3、体会教师诵读的节奏和韵律
三、师生共同回忆经典诵读的措施、节奏
四、释读（与学生共同完毕）译文一年当中最重要的是春天，一天当中最重要的是上午一家之中最重要的是和睦，毕生之中最重要的是勤奋
五、休息
六、学生自读
（1）学生自读，教师巡视指导，协助朗诵有困难的学生，及时发现学生朗诵中出现的共性问题并随时加以指导
（2）同桌互读互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正
（3）同桌合作读，一人一句
3、小组交流
4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价
七、发奖品（班长）课堂总结（教师）我们要爱惜时间，勤奋学习第五课《增广贤文》
（二）教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵诗句，并能纯熟背诵
2、能用自己的话说说诗句的意思教学重难点重点能靛络生活实际谈体会，加深对诗句的理解难点逐渐培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感教学过程第一课时—故事激趣，导入新课
1、导语同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那规定大家要认真听，还要认真想:老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事
3、反馈你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡对了，做人要善于宽容原谅他人，这就是今天我们要学习的内容请看——
2、多种形式朗诵诗句⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺⑵指名读，正音⑶齐读，读对的流利
3、引导学生理解诗句⑴通过刚刚的朗诵，你读懂了什么？谁来说说（引导学生说完整话）⑵质疑有无不懂的地方吗？学生说⑶小组互相学习，理解诗句
（4）指名反馈，师生补充⑸反复朗诵，纯熟背诵
（6）小结老师先总结诗句意思你是怎么读懂的呢？总结学习措施:反复朗诵；小组合作学习查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解第二课时联络实际，畅谈体会
1、谈话在学习生活中，你有无经历过或者是听到、看到他人宽容原谅他人的例子呢？请说给大家听听你从中明白了什么？
2、怎样才能真正做到宽容原谅他人呢？拓展延伸，布置作业
1、交流搜集到的材料这些都是古人总结出来的具有深刻道理的句子，谁还懂得某些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人
2、总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们诸多学习、生活、做人的道理只要我们专心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪颖，假如运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用
3、布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听第六课《弟子规》
（一）第一课时教学目的让小朋友理解为何要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学重点；理解文章的含义教学措施老师念一句，小朋友反复一句也可老师念上句，小朋友念下句根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍教学过程
一、让学生朗诵诗歌
二、讲解弟子规一一是（古代）小朋友必须要学习的内容古人云学有学业、退有居业弟子规就是教育小朋友学习以外应当做到的事情圣人训一一圣人是指古代有很高成就的人例如孔子、孟子等我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人训可以做为准则的话指圣人对我们的教导唯德学，惟才艺，不如人，当自励一一做人最重要的是道德、学问、才能、本领，假如这些方面不如他人，就要不停鼓励自己，迎头赶上若衣服，若饮食，不如人，勿生戚一一穿的、吃的不如他人，不是什么光彩的事，不要因此而不快乐（举例阐明）一种六岁的小孩，他不仅学会了弹钢琴，并且会说英语每当家里来了客人，大人都叫他为客人演出一天，他演出了节目后，大家都在赞扬他他骄傲地说了一句语惊四邻的话“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然从这个例子阐明家长不能一味的培养孩子技能，但不懂得学习技能的目的是什么？不是为了让他演出，而是为了让他有一计之长，未来好做事可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一种连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向他人学习？
三、总结为何要学习《弟子规》？由于它是我们行动的准则弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处在外要敬师长、懂礼貌、讲信用和他人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识我们可以做到这些你就是一种优秀的人
四、互动请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感爱好？自己本来哪些方面做的不够练习鞠躬一定让孩子养成习惯为止也可以朗诵总序举例一种五岁的孩子，学了鞠躬后来，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹他立即跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说“阿姨对不起！我不是故意的！”小妹妹的家长非常快乐说“这个孩子真有礼貌！”习惯养成了届时候就会用
五、家庭作业请家长协助熟念《弟子规》第二课时教学目的让小朋友理解为何要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学重点；理解文章的含义教学措施老师念一句，小朋友反复一句也可老师念上句，小朋友念下句根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍教学用品多媒体课件教学过程
（一）复习导入
1、同学们，你们还记得《弟子规》的内容吗？哪位小同学能将它背诵下来呢？老师想看看哪位小同学最棒！
2、你真棒！尚有小朋友会背诵吗？呀！小朋友们可真了不起，那大家一起来，好吗？
3、对了，目前，请大家看投影，我们一齐读一读，来，开始！声音真响亮，看来小朋友们学得真不错
（二）新授，知孝
1、看来小朋友们都是学习小能手呢！我们懂得了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对小朋友们提出了训诫和规范，那，小朋友们想不想懂得我们在家里究竟应当怎么样做才是最乖的孩子呢？（想）
2、好的！小朋友，目前我们一起来学习《弟子规》后4句吧！请大家打开书本第29页，好！小手指一一指着字！很好！小朋友，跟我读一—（2次）
3、小朋友的声音可真动听！目前老师想听听谁有双神耳朵！听老师是怎么读的，你也跟着怎么读，好吗？（1次）
4、这一次，老师小小声，同学们大大声好不好？（2次）
5、小朋友太棒了，我们把一种爱的鼓励送给自己吧！
6、看到小朋友学的这样带劲，尚有一位老师也想和我们一起来学习了，你们欢迎吗？我们得用最佳纪律来欢迎他！最佳纪律，静悄悄，嘘一
7、大家学得这样认真，有无小朋友会读了？
8、读得这样流畅，你真了不起！老师刚刚看到符听得最专心，老师想请她来当小老师，行吗？
9、小老师、小同学配合得可真默契！接下来，咱们得把小火车开起来啦！我是火车头，你们是草莓车，你们是菠萝车，你们是苹果车，好！火车火车开起来！父母呼——合作读！
10、这次你们是火车头啦一一H、你们读会读了吗？看来小火车成功进站了！小女生，你们来展示一下吧！接下来，小男生，开始一一
12、我们用骄傲的语气来齐读一次吧！成功啦！我们把“爱的顶呱呱”送给自己！
（三）译文
1、小朋友们太会学习，太可爱了！老师目前决定要送一种小故事给最可爱的小朋友们！
2、译文假如听他人说你的缺陷就生气，听他人说你的好话就快乐,那么，坏朋友就会靠近你，好朋友就会离你而去相反，假如听到好话就不安，听到他人指出缺陷就快乐，那么，正直的朋友就会越来越亲近你
3、好了，将近下课了，老师还想提醒一下大家，今天回家，别忘了为父亲妈妈做一件你力所能及的事情！下课！第七课《增广贤文》
（二）教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵诗句，并能纯熟背诵
2、能用自己的话说说诗句的意思教学重难点重点能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解难点逐渐培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感教学过程第一课时故事激趣，导入新课
1、导语同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那规定大家要认真听，还要认真想:老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事
3、反馈你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡对了，做人要善于宽容原谅他人，这就是今天我们要学习的内容请看——
2、多种形式朗诵诗句⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺⑵指名读，正音⑶齐读，读对的流利
3、引导学生理解诗句⑴通过刚刚的朗诵，你读懂了什么？谁来说说（引导学生说完整话）质疑有无不懂的地方吗？学生说小组互相学习，理解诗句指名反馈，师生补充反复朗诵，纯熟背诵小结老师先总结诗句意思你是怎么读懂的呢？总结学习措施:反复朗诵；小组合作学习查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解第二课时联络实际，畅谈体会
1、谈话在学习生活中，你有无经历过或者是听到、看到他人宽容原谅他人的例子呢？请说给大家听听你从中明白了什么？
2、怎样才能真正做到宽容原谅他人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流搜集到的材料这些都是古人总结出来的具有深刻道理的句子，谁还懂得某些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人
2、总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们诸多学习、生活、做人的道理只要我们专心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪颖，假如运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用
3、布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听第八课《幼学杂字》教学目的让学生理解《幼学杂字》的原文及译文背诵这首诗教学过程
一、经典回放/\/\/\\/234\7\/
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解边塞诗人高适
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵古诗
2、找此外描写边塞军事生活的诗歌来读一读
五、成长阶梯认真填写第九课《中华改良杂字》教学目的让学生理解《中华改良杂字》的原文及译文背诵这首诗教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解边塞诗人岑参
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵古诗
2、找此外描写边塞军事生活的诗歌来读一读
五、成长阶梯认真填写第十课《千家诗》
（一）教学目的让学生理解徐元杰及其《千家诗》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解徐元杰
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首词
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找徐元杰其他的诗来读一读
五、成长阶梯认真填写第十一课《千家诗》
（二）教学目的让学生理解高骈及其《千家诗》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解苏轼
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
二、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首词
2、还懂得抒发思乡情怀的古诗词
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡
五、成长阶梯认真填写第十二课《千家诗》
（三）教学目的让学生理解程颖及其《千家诗》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解辛弃疾
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
二、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首词
2、搜集程颍其他的作品
五、成长阶梯第十三课《千家诗》U!认真填写教学目的让学生理解卢梅坡及其《千家诗》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解卢梅坡
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
二、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首词
2、搜集其他爱国诗人的作品
3、搜集和卢梅坡同年代的诗人
五、成长阶梯认真填写第十四课《神童诗卷首诗》（教学目的让学生理解寇准及其《神童诗》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解寇准
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首词
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》
3、背诵
五、成长阶梯认真填写第十五课《神童诗卷首诗》
（二）教学目的让学生理解马致远及其《寿阳曲.渔村夕照》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解寇准
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首曲子
2、欣赏《天净沙秋思》・
3、背诵
五、成长阶梯认真填写第十六课《随园诗话》教学目的让学生理解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解袁枚
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、背诵这首曲子
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格
3、背诵
五、成长阶梯认真填写详细做法是_1结合阅读教学激发学生树立为民族振兴、国家富强而奋发学习的远大志向；2运用有关内容激发学生探索科学奥秘，攀登科学高峰的志趣和严谨求实、一丝不苟的科学态度；3借助课文的感情，融入自己的感情，激发学生的感情，引起三者共鸣；4采用多种新奇有趣的方式措施，培养学生学语文的爱好；5通过鼓励、鼓励、训练、强制等手段培养良好习惯；6用教师的言行影响示范教课时间安排上述课文各每课2课时第十七课《世说新语》教学目的让学生理解刘义庆及其《世说新语》的原文及译文背诵这首词教学过程
一、经典回放
1、读原文，学生初步感知
2、学生理解袁枚
二、出示译文学生与原文对照，进行自学
三、温馨点击读读，增长知识并从中受到教育
四、活动广角
1、翻译课文
2、背诵这首曲子
五、成长阶梯认真填写第一课声律启蒙（节选一）教学目的使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相似，构造相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口教学重点体会对韵的朗朗上口教具准备多媒体课件教学过程第一课时
一、故事导入上课之前，先听老师给大家讲一种有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，爱好甚广他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联粗毛野兽石先生石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚只见晓岚从容不迫地解释说“我是按着先生的上联套写的有‘细‘必有粗’，有羽‘必有’毛’，有‘家‘必有‘野‘，有禽必有兽‘，有砖必有石‘，有后‘必有先‘，有死必有‘生因此，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧“石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最终无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去（相机出示这幅对联）齐读对联这就是一幅对联，对联也叫对子对对子很有趣，也很简朴，一种字对一种字，两个字对两个字今天我们也来对对子
二、学习课文从刚刚的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相似，构造相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》今天，我们就来学习其中的一种部分
1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音指名读，齐读
2、你能找出哪些地方是相对的呢？找一找，指名交流
3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这课文包罗的东西还真不少其中有几种难懂的地方你明白了吗？老师来考考你出示苍穹雨霁牛女二星河左右，参商两曜斗西东十月边塞，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁理解词语意思，讲述牛郎织女的故事
4、把你的理解放到句子中去读
5、接口读先师生接口读，后男女声对读
6、在读的形式上可以多种多样课件出示用不一样的节奏读配上多种动作读同桌互相合作读请你选择一种你喜欢的方式读学生交流，评议
7、还可以配上旋律唱呢老师给它配了《锄禾》的旋律，先听老师来唱一遍师示范唱学生跟唱
四、总结中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，尚有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在后来的学习中一定能深入领会带到中国文化的魅力第二课时教学目的
1、搜集身边的对联，继续体会对韵的朗朗上口
2、自己试着写几句，在写的过程中体验对韵过程设计
一、导入新课（对对子）
1、先从最简朴的一种字对起老师出示湖，学生自由对说说这样对的理由教师归纳只要词类相称的都可以对教师出示自己对的一部分答案，学生假如和老师想到一块去了就做“耶”的手势再对“风”，自由对，说理由
2、对二字老师出示西湖学生自由对，教师提醒对对子的措施出示老师的答案，和老师同样的做“0K”的动作再对七嘴一一千山一一天南一一海阔一一为何你们能脱口而出地对出来？（由于这些词语都是成语）过渡是呀，我们的汉语就是这样神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的
3、对三个字的对子老师可要出三字对了，我的上联是“瓜子脸”你能对上吗？学生自由对，教师提醒相机出示葡萄牙老师对的是葡萄牙，和老师想的同样的请跷大拇指（没有人和老师同样）说说老师对的对还是错？说理由指导上下两句内容不搭界，格式却对的的对子，叫无情对
4、对四字的对子出示福如东海一一文可安邦一一有些古代的神话故事也能用来对对子精卫填海一一（生依次对出女婿补天、后羿射日、愚公移山等）
5、对五字的诗句出示句子，学生一齐对海内存知己一一路遥知马力明月松间照一一生当作人杰一一白日依山尽一一远看山有色--------
6、对七字诗句两个黄鹏鸣翠柳一一窗含西岭千秋雪一一有心栽花花不开一一接天莲叶无穷碧一一山重水复疑无路
一一二、朗诵比赛
三、这些诗句中都描写了哪些事物？你能试着写几句吗？
四、交流搜集的对联
五、自我评价这节课你体现得怎样？看看你能得几颗星总结反思对于朗诵、背诵学生完毕很好，但对于写几句类似的句子，没有能写出来的，此后要多加强写的练习第二课声律启蒙（节选二）教学目的
1、能对的、流利地诵读选文
2、初步理解对仗事物之间的关系
3、培养学生合作交流学习的意识和能力，感受老式文化的精彩和丰fflO教学重点
1、能对的、流利地诵读选文
2、初步理解对仗事物之间的关系教课时间2课时教具准备多媒体课件教学过程:第一课时
一、直接导入上节课我们学习了《声律启蒙》节选一，这节课我们学习节选
一二、学习课文
1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音指名读，齐读
2、你能找出哪些地方是相对的呢？找一找，指名交流
3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这课文包罗的东西还真不少其中有几种难懂的地方你明白了吗？
4、先师生接口读，后男女声对读
5、在读的形式上可以多种多样课件出示用不一样的节奏读配上多种动作读同桌互相合作读请你选择一种你喜欢的方式读学生交流，评议
7、还可以配上旋律唱呢师示范唱学生跟唱第二课时过程设计
一、导入新课（对对子）
1、先从最简朴的一种字对起老师出示湖，学生自由对说说这样对的理由教师归纳只要词类相称的都可以对教师出示自己对的一部分答案，学生假如和老师想到一块去了就做“耶”的手势再对“风”，自由对，说理由
2、对二字老师出示西湖学生自由对，教师提醒对对子的措施出示老师的答案再对黑——白天——为何你们能脱口而出地对出来？（由于这些词语都是成语）过渡是呀，我们的汉语就是这样神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的
二、朗诵比赛
三、这些诗句中都描写了哪些事物？你能试着写几句吗？
四、交流搜集的对联
一、讲故事（教师指导下，由学生完毕），老师和学生一起引出司马光砸缸的故事，引出碰到困难时，只有从容、镇静，才是大智慧
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读规定
1、学生认真倾听，看教材标识出生字、新词、难点
2、结合译文初步感知诵读内容
3、体会教师诵读的节奏和韵律
三、师生共同回忆经典诵读的措施、节奏
四、释读（与学生共同完毕）译文说话做事要从容、镇静，太慌张了，就轻易出错说话做事从容、镇静，才不会被人笑话他人的性情与我同样，要设身处地的为他人着想，严格规定自己，宽容看待他人
五、休息
六、静定训练（与学生共同完毕）
七、学生自读
（1）学生自读，教师巡视指导，协助朗诵有困难的学生，及时发现学生朗诵中出现的共性问题并随时加以指导
（2）同桌互读互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正
（3）同桌合作读，一人一句
3、小组交流
4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价
八、发奖品（班长）课堂总结（教师）这节课，我们学习了《小儿语》，同学们此后说话做事要从容、镇静，太慌张了，就轻易出错说话做事从容、镇静，才不会被人笑话要记住他人的性情与我同样，要设身处地的为他人着想，严格规定自己，宽容看待他人第二课时教学目的
1、继续教育学生说话、办事要从容、镇静，这样才不能被人笑话，
2、继续和学生一起诵读诗歌，体会诗歌的含义》教学重难点体会诗的韵律和含义教具准备多媒体课件教学过程
一、找学生诵读诗歌
二、简介《小儿语》的作者《小儿语》，明代吕得胜所撰吕得胜，河南宁陵人，字近溪，生活在嘉靖时他很关怀小朋友的教育工作，主张小朋友有知识时，就要进行对的教育当时民间流传某些儿歌，如“盘却盘”、“东屋点灯西屋亮”之类，他认为这些儿歌对小朋友当然无害，但对品德修养以及后来的发展也没有什么好处于是他编写新的儿歌，用来替代旧的儿歌，是以成此书此书语言浅近，人人明白用四言、六言、杂言（字数不得等）的语言形式，宣传某些做人的道理，其中有消极的成分，也有每个人应当具有的良好品德此书问世以来，很受欢迎，比较普遍的流行于民间，因此影响很大
三、和学生一起找生活中的例子学生可以边说边演出
四、观看《小儿语》的有关视频一切言动都要安详十差九错只为慌张沉静立身从容说话不要轻薄惹人笑骂他人性情与我一般时时体悉件件从宽
五、教师总结这节课，我们继续学习了《小儿语》，从中体会了生活中说话做事要从容、镇静，太慌张了，就轻易出错说话做事从容、镇静，才不会被人笑话要记住他人的性情与我同样，要设身处地的为他人着想，严格规定自己，宽容看待他人
六、课外延伸
1、与父母交流心得
2、与父母一起多形式诵读第四课《增广贤文》（第一课时教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵诗句，并能纯熟背诵
2、能用自己的话说说诗句的意思
3、能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解
4、逐渐培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感重点与难点理解内容、背诵诗歌教具准备多媒体课件教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、导语同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那规定大家要认真听，还要认真想:老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事
3、反馈你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡对了，习惯成自然，这就是今天我们要学习的内容请看
2、多种形式朗诵诗句⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺⑵指名读，正音⑶齐读，读对的流利
3、引导学生理解诗句⑴通过刚刚的朗诵，你读懂了什么？谁来说说（引导学生说完整话）⑵质疑有无不懂的地方吗？学生说⑶小组互相学习，理解诗句
（4）指名反馈，师生补充⑸反复朗诵，纯熟背诵
①老师读一遍，学生跟读两遍
②老师读到哪学生读到哪，老师读一遍，学生也读一遍学生领读，其他学生指读
①男生读上句，女生接下句
②男生读上句，女生接下句学生拍手读，读得好的到前面读指名讲含义学生认真听故事，听后讨论自己小声背或和同桌一起背一背
①老师说上句，学生接下句
②学生说上句，老师接下句比一比，看谁背得又快又好
（6）小结老师先总结诗句意思你是怎么读懂的呢？总结学习措施:反复朗诵；小组合作学习查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解
三、联络实际，畅谈体会。
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