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文本内容:
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目的
1.理解《三字经》有关背景，激发学习爱好
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一种人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点激发学习爱好，解答为何要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点中国古代哲学思想对人性的理解启发大家思索怎样评判哲学思想，假如辩证的看待问题教具准备三字经有关材料教学过程
一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物1000他一共有多种字，不过包括了诸多的内容，也有诸多故意思的故事三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能懂得怎么做个好孩子，天上均有什么东西，为何我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生此前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会理解诸多的东西这本《三字经》会回答我们接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的看你们读得真好，目前老师有诸多的问题不懂得你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一种又一种的答案问答方式导读，不添字不漏字传说很久很久此前……有一次，是谁到海上游玩，不幸被淹死了？后来她变成了一只漂亮的小鸟，名字叫做一（精卫）精卫每天从西山衔来什么和什么，投进大海里？（小石子和小树枝）你们真勇敢，这样多的问题都难不倒你们，从刚刚你们的回答，（指板书）我们懂得了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直漂亮的小鸟，名叫精卫精卫每天从西山衔来……7和……投进大海里？（石子和树枝）、师结同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的漂亮，假如你是勇敢的精卫，运用二十一世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）
三、总结大家为精卫想了这样多的好措施，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生最终，让我们再一起把这篇课文读一遍《大禹治水》教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文
2.理解课文内容，懂得大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄教学重点能对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文教学难点懂得大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄教具准备大禹的资料教学过程
一、揭示课题
1.谈话今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄
2.板书课题，指名读
3.简介大禹古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄
二、学习新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读优秀小组，每人奖励一朵小红花
4、解释短文的意思洪水如此凶猛，导致了劫难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水大禹要带领老百姓开山挖河，完毕引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，
三、总结大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴第二单元名人长廊孔子《万世师表》教学目的
1、理解孔子生平及其对后世的影响
2、纯熟朗诵课文教学重点纯熟朗诵课文教学难点对孔子生平进行理解教具准备孔子的资料教学过程
一、谈话引入同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思
2、学生练习读，并读一读解释
3、教师结合《万世师表》，简介一下孔子的成就孔子，名丘，字仲尼是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，4被誉为“至圣先师”和“万世师表”、学生再度课文，理解课文意思
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？优秀小组，每人奖励一朵小红花
三、课后拓展搜集孔子的故事《为人处事的准则一一孔子语录》教学目的
1、阅读并领会孔子语录
2、学会做人做事的道理教学重点阅读并领会孔子语录教学难点学会做人做事的道理教学过程
一、谈话引入孔子被誉为“万世师表”，他有诸多的至理名言今天我们就来理解一下
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言
2、解释名言的意思1岁寒，然后知松柏之后凋也解释到了一年中最寒冷的时候，才懂得松树柏树是最终落叶的2敏而好学，不耻下问解释聪颖而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻3己欲立而立人，己欲达而达人解释自己要站得住，同步也要协助他人站得住；自己要想事事行得通，同步也要协助他人事事行得通
三、总结孟子教学目的使学生理解孟子的生平及重要事迹教学过程
一、阅读人物剪影借助注释读懂原文，整体感知课文内容欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点
二、温馨点击仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有深入的认识、活动广角
1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？
2、花
3、你还懂得他的哪些作品有感情的朗诵孟子格言！优秀小组，每人奖励一朵小红
四、成长阶梯认真填写好，与同学交流晏子教学目的使学生理解晏子的生平及重要事迹教学过程
一、阅读人物剪影借助注释读懂原文，整体感知课文内容欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点
二、温馨点击仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有深入的认识
三、活动广角
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗诵《晏子春秋》
3、理解杜甫草堂
4、查阅资料，理解晏子诗歌的重要特点
四、成长阶梯认真填写好，与同学交流优秀小组，每人奖励一朵小红花孔融教学目的使学生理解孔融的生平及重要事迹教学过程
一、阅读人物剪影借助注释读懂原文，整体感知课文内容欣赏孔融的品质，体会孔融的性格特点
二、温馨点击仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有深入的认识、活动广角
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的？
4、查阅资料，理解孔融的重要特点
四、成长阶梯认真填写好，与同学交流优秀小组，每人奖励一朵小红花第三单元名胜佳境黄河黄河胜景教学目的
1.熟读《浪淘沙九首》（其一），结合译文理解诗句内容
2.理解作者、作品、朝代
3.理解黄河名胜
4.背诵教学重点熟读成诵教学措施自读自悟1教课时间课时教学过程
1.导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，理解我们的母亲河吧！
2.师范读《浪淘沙九首》（其一）
3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读状况
5.结合译文，看懂这首诗了吗？
6.读“温馨点击”，理解有关黄河的某些知识
7.熟读成诵优秀小组，每人奖励一朵小红花
8.拓展欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字
9.课堂总结谈谈你的收获黄河号子教学目的
1.把《黄河船工号子》
（一）
（二）读通顺
2.结合课文把它读懂
3.理解历史名人诸葛亮、周瑜
4.熟读成诵教学重点熟读成诵教学措施自读自悟为主，老师点拨为辅1课时课时教学过程
1.师简介“黄河号子”的形成
2.范读诗歌
（一）
（二）
3.生试读
4.指名读，看读通顺、读对的了吗？
5.结合译文，理解大意
6.欣赏温馨点击，积累知识
7.查资料
二、诵读新句子请一种学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念
1、人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是世界上的每一种人在刚出生的时候都是好的，善良的［讨论大家同意这个说法吗？根据同学的回答，深入启发思索］教师小结引出，同样的父母，同样的家庭环境，虽然是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先天决定,无法变化，人人同样，那为何会有这些不一样呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是怎样解释这个现象的
2、性相近，习相远“近”靠近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是本性本来差异不大，不过由于后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了
3、教之道，贵以专“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是做任何事都是要以专心为主，这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一种老师一般是谁？父亲应当对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一种什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，不过人究竟要走进社会，要离开
①你还查阅到尚有哪些黄河号子吗？
②哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并合适检查，优秀小组，每人奖励一朵小红花
9.课堂总结学生谈收获黄河精神教学目的
1.结合图画，把《公元渡河》读对的、读流利；
2.结合译文理解诗句意思；
3.理解“龙门”的传说；
4.熟读成诵教学重点理解内容，熟读成诵教学措施自读自悟教学过程
1.P54导入“龙门”的传说，生自读
2.师范读《公元渡河》
3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文，理解诗歌大意
6.欣赏温馨点击，积累知识
7.学生读一一背，优秀小组，每人奖励一朵小红花
8.课堂总结谈收获
9.作业黄河颂歌教学目的
1.欣赏五句黄河赞美诗，理解其作者、朝代；
2.结合译文理解诗句内容；
3.积累黄河文化；
4.熟读成诵情感目的通过学习，增长对母亲河的认识教学措施理解诗句，熟读成诵，自读自悟1教课时间课时教学过程
1.导入同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流
2.P55自读给出的五句诗，理解作者及出处
3.结合译文，理解诗句大意
4.检查学生读的状况
5.再读诗句一一背诵
6.检查学生背诵状况，优秀小组，每人奖励一朵小红花
7.当堂检测目前我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河
8.作业五岳独尊一一泰山泰山美景教学目的
1.理解泰山的景象，欣赏祖国山河之美
2.背诵杜甫《望岳》
3.理解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精髓、财曷
4.积累泰山文化情感目的理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情教学过程
1.导入同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？
2.结合课文，理解诗句大意
3.欣赏泰山美景，理解泰山的古迹名胜
4.再读诗句一一背诵
5.温馨点击，理解山东名胜的精髓“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测同桌之间互背《望岳》，假如背过了，奖励一朵小红花优秀小组，每人再奖励一朵小红花
8.作业泰山有诸多古迹名胜，例如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一种泰山景点图片展吧！泰山日出教学目的
1.熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；
2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的漂亮
3.理解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境
4.能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受教学重点欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美教学措施结合图文来欣赏、领悟教学过程
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》，结合译文，领会意境
3.学生交流更多有关泰山日出的诗句
4.温馨点击，积累知识
5.当堂检测学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受优秀小组，每人奖励一朵小红花登山抒怀教学目的
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领会登山抒怀,欲小天下之气势
2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀
3.理解泰山石刻的由来并欣赏其诗句
4.树立对的的旅游观，看护游点景物，做文明公民教学措施讨论交流、自读自悟1教课时间课时教学过程
1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领会“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词3,师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色
1.当堂检测目前好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，例如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下
6.奖励在与同学的讨论中你体现怎样？假如你说出了自己的见解，就在成长袋里画一朵小红花泰山典故教学目的
1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容；
2.根据诗文、图片，欣赏泰山的漂亮
3.理解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境
4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受教学重点欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴教学措施结合图文来欣赏、领悟教学过程
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》，结合译文，领会意境
3.学生交流更多有关泰山的诗句
4.温馨点击，积累知识
5.活动广角理解有关泰山的典故当堂检测学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受6优秀小组，每人奖励一朵小红花父母，进入学校去接受更完备的教育不严格地进行教育，是老师的过错
四、复习⑶）:诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子，优秀小组，每人奖励一朵小红花
五、总结《子不学》教学目的
1、.简介三字经
2、5-
8.讲解三字经第一段句内容
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应当怎么做教学重点5-8讲解三字经第一段句内容教学难点浅显讲解中国古代哲学思想及思想家教具准备多媒体、多媒体教学过程
一、回忆三字经前四句内容，提问的方式1）上节课大家印象最深的人物？学生回答曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？学生回到要做一种善良的人
二、讲解课文内容
1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一种老师一般是谁？父亲应当对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一种什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结教育当然是父母的职责，不过人究竟要走进社会,要离开父母，进入学校去接受更完备的教育不严格地进行教育，是老师的过错
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知这两句的故事很也许同学们都已经懂得了，假如是这样，就请一种同学上前面讲，其他人补充［爱的鼓励］
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因我们怎样去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事这是由于“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的优秀小组，每人奖励一朵小红花
三、总结《昔仲尼》教学目的
1、熟读三字经
2、理解三字经中的名人事迹
3、学习古人刻苦学习的精神教学重点熟读三字经教学难点学习古人刻苦学习的精神教具准备多媒体、多媒体教学过程一\导入新课复习前面所学内容
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉你懂得，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不仅勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教我们目前的学生，要以古代圣贤为楷模，鼓励自己勤学汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，替代纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就今天的读书人，书本易求易得，假如不好学，简直是贻误自己的前途
2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，3我们这些还在念书的小学生，莫非不该以此自勉吗？、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书二人不因贫困而废学，终成大名目前的学生多有父母资助读书，更应当刻苦勤奋汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读两人勤快而苦学，最终终成为有用之材
三、总结优秀小组，每人奖励一朵小红花《师生》教学目的
1、纯熟朗诵背诵课文
2、懂得学生要尊敬老师
3、理解课文中的名人故事教学重点纯熟朗诵课文教学难点懂得学生要尊敬老师教具准备幼学琼林的资料教学过程
一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读优秀小组，每人奖励一朵小红花
4、解释短文的意思冰是由水生成，不过比水还要寒冷；青色出于靛蓝，不过比靛蓝的颜色还要深学生夸奖老师的教导，可以比方为如同坐在春风里沐浴同样；学生感谢老师的培育，可以比方为如同仰面承受时雨的滋润一般
三、学生讨论你们应当怎样尊敬老师吗？
四、总结《花木》教学目的
1、纯熟朗诵背诵古诗文
2、理解多种花的花语教学重点纯熟朗诵古诗文教学难点理解多种花的花语教具准备多媒体、多媒体教学过程
一、导入新课同学们，植物在供应人类氧气、食物的同步，还是我们精神世界里的朋友让我们去理解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读优秀小组，每人奖励一朵小红花
4、解释短文的意思莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香,雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇兰花清香无比，菊花高雅不俗竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣萱草能使人忘掉哀愁，屈轶草能辨别奸佞小人
三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展你还懂得那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来《精卫填海》教学目的
1、纯熟朗诵背诵古诗文读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
2、使学生初步懂得什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为教学重点纯熟朗诵背诵古诗文教学难点懂得怎样的行为是勇敢的行为教具准备挂图、头饰教学过程
一、看图导入
1、师同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图一只小鸟在广阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师谁能来说说图中画了什么呢？（生一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师它为何要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！［板书课题精卫填海］
二、学习新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读优秀小组，每人奖励一朵小红花
4、解释短文的意思。
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