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文本内容:
五年级美术上册全册教案（人美版）人美版小学美术第九册教案第1课肖像艺术教学重点理解人物动态变化的特性及动态线确实定教学难点使学生在画人物动态时，怎样掌握动态的特性及其速写措施教学准备人物动态速写印刷品，范回，动态速写过程图等教学过程
一、组织教学检查学生的常规
二、讲授新课、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一种门类，这规定以迅速、概括的措施描绘对象，一般是用简洁的线条来记录多种形象和动态的
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本措施人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等重要关节，每个关节的转动屈伸均有一定程度和范围，在活动是圆形和正方形的比例关系巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座经典的哥特式的建筑今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神小资料把一条线条提成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用L
0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名
三、讲评上节课作业、透视现象与否对的？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律与否对的的运用在图画中
2、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中体现出来吗？
4、选择简朴、经典的场景通过写生让学生描绘
5、在绘画上色时应当注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗某些
四、学生做画老师辅导
五、作业展评第5课偶戏教学目的、学习纸偶的装饰措施
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素质
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、演出和展示并刊登自己的创作意图教学重点搜集某些布袋偶戏的资料教学难点偶戏道具的装饰措施教学准备多种废旧材料、线绳教学过程
一、欣赏导入、偶戏是我国戏剧宝库中的重要构成部分，偶戏是各民族共同发明的民间艺术瑰宝偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等偶戏的演出深受少年小朋友的爱慕
2、讨论交流课前我让同学们当地区的偶戏和偶戏的历史下面请各小组把你搜集的偶戏的资料互相交流一下
二、偶戏、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论书本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答教师总结发言
2、理解某些制作木偶的措施师看！有那么多的装饰措施，偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一种小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来生（按组装饰小纸偶）师噢，上来了那么多的小朋友谁来说说你最喜欢哪一种？为何？你有更好的措施去装饰它吗？
三、学生制作，教师巡视指导教学环节阐明及反思这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰措施和材料立即应用起来，并且通过学生的评价深入探究纸偶装饰的某些要素，如颜色的搭配、友好、符合角色形象等等更深入地体现学生的学习积极性
四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶目前，开始装饰我们的纸偶注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以演出童话剧了看哪个组做得又快又好目前开始生（分工装饰小纸偶）
五、目前来看看我们的童话剧演出，好吗？你们除了看演出，还要观测纸偶是怎样装饰出来的
六、小结今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的演出只要专心观测，我们还可以发现更多的装饰措施和材料除了用纸偶演出童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等演出童话剧，请大家欣赏它们的装饰（放录象）第6课提线纸偶教学目的、学习纸偶的装饰措施
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素质
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、演出和展示，并刊登己的创作意图教学重点纸偶的装饰，提线纸偶教学难点纸偶的装饰措施教学准备彩纸、多种各样的纸偶提线纸偶教学过程
一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏
二、新课、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么措施装饰的？（板书措施）尚有一种问题是考考你们聪不聪颖的你能用不一样的措施把它装饰得更好吗？
2、展示:用不一样的措施进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的措施用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的措施用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的措施
3、讨论你们尚有更好的措施吗？材料布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶措施绑、粘、剪贴、编、、、、、、
三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用多种彩纸制作纸偶，并准备简朴的背景、道具然后，演给其他组的同学看学生演出纸偶戏
四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组动物的脸教学目的.通过本课的训练，培养学生使用中国的老式绘画工具,使学生学会运用中国老式的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法
2.通过对中国画的用笔用墨措施的讲解和练习，动物的脸使学生理解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用教学重点怎样培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现教学难点怎样培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现教学准备笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅教学过程
一、组织教学检查学生学习用品准备状况
二、讲授新课、欣赏范画，让学生观测、分析、并思索问题（幻灯）
2、学习几种重要的运笔措施勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）
3、分析国画《猫头鹰》的体现技法
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体构造:身子、翅膀、尾巴、爪子结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细某些阐明先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合
四、学生练习、画一只猫头鹰，教师巡回辅导
2、学生临摹不一样姿态的猫头鹰（运用幻灯片）
五、作业布置老师提出作业规定按作画环节，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图第8课、有趣的中文教学目的、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的爱好，有趣的中文理解我国书法的来源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感
2、通过书法的讲解和示范，有趣的中文,使学生初步懂得写书法的基本技法与环节有趣的中文教学重点字的构造的掌握教学难点字的构造课前准备、毛笔、宣纸等教学过程
一、组织教学检查学具、引导学生认真听课
二、讲授新课、文字的产生和发展
2、书法的分类综合历代多种文字大体分为篆、隶、楷、行、草五大类
3、讨论在本课的图片中，中文有许多不一样的形态你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好
三、作业、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？
2、学生开始作业，教师巡堂指导
四、小结作业评讲第9课飞天教学目的通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点增强学生对民间工艺美术的爱好，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识教学重点理解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，体现出飞天的动势教学难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，体现出飞天的动势课前准备、水彩笔等教学过程一*、导入新课、出示简介飞天是从古印度传来的佛教艺术形象飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不一样的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不停地给人们以启迪和美的享有
二、欣赏和思索、书本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中人物翱翔的姿态是怎样体现的？
3、飘带与人物动势有什么关系？
三、小组交流、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？
2、和同学说一说你的见解
四、学生做业，教师巡视指导用线条临摹或创作一幅飞天作品，体现出飞天的动势
五、课堂小结师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品第10课色彩的色相教学目的、引导学生寻找色彩，认识色彩，体现色彩人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不一样色彩所体现的不一样感觉人体的重心常常移动，身体的不平衡与平衡互相交替，这就形成多种有节奏的优美的动作速写就是要用较短的时间把人物的动态特性精确的描绘下来
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心指导学生阅读课文，理解人体比例及速写环节
三、学生速写教师巡回辅导学生分组互画，每组选一种同学为模特儿，供同学写生速写时间为20分钟
四、讲评抓住动态的体现作重点讲评第2课画人像教学目的、能说出身边人物和艺术作品中经典人物的某些特性，对特性的社会属性有一定的理解
2、理解体现人物特性的措施，可以大胆地运用某种造型措施体现同学的特性
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的体现能力培养学生关爱他人，尊重他人的品质
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色理解色彩在生活中的作用，大胆运用爱慕的色彩，培养运用色彩的能力
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色教学重点学会色彩的调配，能用原色调配间色教学难点调配时水和色彩的分量教学准备颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程
一、导入大自然是美妙的五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的,色彩的色相有千变万化的色彩（出示某些大自然的图片，学生观测生活和大自然中的色彩）观测过自然中的色彩，观测学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己理解的色彩思索一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课、复习三年级开始的色彩知识什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色三原色两两相配，产生三间色
2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等色相是色彩的首要特性，是区别多种不一样色彩的最精确的原则实际上任何黑白灰以外的颜色均有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的所有的颜色均有自己的相貌，这叫色相
3、欣赏书本中的图片学生结合图片分组讨论
1、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的见解和感受
2、色相在生活中的应用
3、自己准备用哪些色相不一样的色彩画一幅什么样的画
4、小组交流发言
三、学生作业创作一幅色彩画
四、小结第n课色彩的明度教学目的
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点
2、用深浅不一样的颜色作一幅画教学重点认识色彩明度变化教学难点作画时明度对比的运用教学准备绘画工具颜料、毛笔、铅笔此课专家2课时第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用教学过程
一、导入今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识让学生辨别不一样颜色再出示新课内容出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别
2、指导得出结论是不一样深浅的同种颜色
3、问学生怎样使同种颜色变深或变浅加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么措施变化色彩的明度得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色
4、教学生调色，提出规定
三、学生练习，教师巡视指导学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习
四、讲评学生作品够把一种或一组简朴的人物原型想象成参与多种活动，穿着不一样服饰，身处多种多变的环境之中，真是有趣极了通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观测力得到的提高，后来还可以多进行这样的训练和游戏第12课人物与环境教学目的
1、理解人物与环境的关系是互相依存、密不可分的
2、通过欣赏书本中两组范画，领会绘画想象力的丰富多姿
3、让学生通过讨论分析怎样根据书本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境教学重点
1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境
2、训练学生想象能力教学难点人物造型的多角度开发和想象作品要画出新意教学准备人物造型图、绘画材料和工具教学过程
一、导入
1、人类由于劳动发明了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生不也许！小结我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境人物与环境互相依存、密不可分的
2、揭题人物与环境
二、新授
1、出示人物形象提问老师这里有几种人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢
3、打开书本，学生欣赏书本中的人物添加学生说说书本中的人物添加给你什么启发？生可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不一样的角度来想象人物在做什么，在什么环境中人物的衣着也可以根据环境的不一样、活动的不一样来进行添加
4、你还能根据书本中提供的人物形象想象出其他的活动和环境吗？充足挖掘学生的想象及发明力为学生作业打好基础
三、学生作业作业规定
1、可自愿选择书本提供的人物造型或自己找一组或一种人物原型
2、自由发挥想象添加人物活动状况和服装及周围环境
3、尽量防止与周围同学雷同
4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形
四、作品展示、评价对画得出人意料的作品予以“尤其想象力”奖鼓励创新意识强的学生
五、总结、延伸这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一种或一组简朴的人物原型想象成参与多种活动，穿着不一样服饰，身处多种多变的环境之中，真是有趣极了通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观测力得到的提高,后来还可以多进行这样的训练和游戏第13课光盘架的设计教学目的
1、选择合适的材料，根据光盘的尺寸，运用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体
2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想教学重点能简朴的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点创意体现教学过程
一、激趣
1、（师出示一种简朴的光盘架小制作）老师这有一种很简朴的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？
2、学生猜测交流
3、目前生活水平好了，我们一定有诸多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和协助，今天我们亲自动手制作一种光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既以便查，又可增添生活情趣
4、板书课题光盘架的设计
二、师生探究
1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观测选用的是哪些材料？不锈钢木材铁布等等
2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用以便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？
①平衡
②尺寸
③选材
④插接口的设置小结制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料根据光盘的尺寸，运用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体
三、体验创新
1、我们是新时代的发明者，是未来的发明者，你觉得你的创新思维怎么样？
2、先来欣赏这些小创新者的作品吧（出示书上的若干作品范图）集体讨论选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法见解
3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一种大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一种既实用又有个性的光盘架
四、学生作业，师巡视指导
五、展示作品
1、自我推荐
2、互相展示
3、师小结鼓励
六、总结全课生活赋予我们诸多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更靠近成功！第14课杯子的设计教学目的
1、在发现美、感受美、欣赏美、发明美的活动中，培养学生的学习爱好，使学生形成用语言体现设计意图的能力
2、学会观测、学会体验教学重点设计造型漂亮，功能实用的杯子教学难点观测理解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图教学具准备杯子若干个图片若干副教学过程
一、谈话
1、你注意过平时喝水的被子么？出示几种这些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜欢什么？为何？
3、哪个地方最合你的心意？
4、你呢，想选哪件？说说原因
二、师生探究
1、欣赏了这样多东西，你发现每一类物品有不一样的地方吗？生形状花纹色彩（师板书）
2、小朋友观测得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要变化他的形状，还可以变化他的花纹和颜色
3、根据这些措施，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，目前，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的体现教学准备具有多种特性的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程
一、游戏导入、出示图片同学们，今天我们做一种游戏，游戏的名称是猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特性仔细观测，“他”有哪些比较明显的特性？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特性
二、新课、每个人对自己都应当有一定的理解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特性（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中经典人物的某些特性《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观测、体验、讨论人物特性教师简朴简介达芬奇、《蒙娜丽萨》书上的作品分析其造型、材质、功能等
三、体验并感受
1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受
2、这些精美的杯子显示着我们勤快智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计均有它的独到之处
3、假如你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）
4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识（比较这些杯子，想想设计师为何要这样设计？）
四、作业规定
1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）
2、根据你的观测，设计一种属于自己的杯子
3、学生作业，师指导
五、小结展评第15课有人脸的器物教学目的
1、理解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力
2、发挥想象力，用泥做一种有人脸的小罐或杯子
3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的爱好教学重点学习用泥塑的措施体既有人脸的器物教学难点发明性地设计一种有特点的人脸器物课前准备橡皮泥（纸黏土）教学过程
一、导入你见过尤其漂亮或尤其奇怪的杯子吗？简介给大家听听学生回答（略）
二、新授、老师书上有两种尤其的器物，一起来看一看打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶」提问“这两种古代器物有什么尤其之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶整体以人为造型）
2、这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）
3、古代人为何要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）
4、“同桌互相观测彼此的脸”“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情“你还会演出其他表情吗？”学生演出，教师画
5、“本来人脸这样故意思，我们也来设计一种有人脸的杯子或罐吧！”
6、欣赏范作“几件范作有什么不一样？”（材料相似紫沙泥制作措施有所不一样，造型不一样，人脸表情不一样）
7、“你想做一种什么样的人脸器物？”学生回答（略）
三、学生练习，教师指导
四、展评
1、简介自己作品的独特之处
2、教师总结第16课唱起来跳起来教学目的
1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈
2、掌握喷雾法的体现技巧
3、学会用多种方式体现对生活的热爱教学重点学会用多种方式体现对生活的热爱教学难点用喷雾法的体现措施完毕一幅作品课前准备（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等教学过程
一、录象导入、激起爱好
1、播放一段歌舞录象，鼓励学生伴随音乐跳起来、唱起来
2、学生就坐后提问我们为何在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？
3、让学生说一说对歌舞的感受（听到音乐感到……看到跳舞也会……）
二、欣赏作品、体会内涵
1、欣赏某些歌舞题材的美术作品
2、讲述音乐与美术的内在联络
3、分析画面里人物动态的体现
4、简介新的体现措施喷雾画
三、教师示范、学生尝试、师生一起操作1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完毕了
2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）
3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量防止前面的失误）规定剪纸作品待干后可以反复使用，还可以再剪某些简朴的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整
4、教师巡视指导
四、作业展评
1、评价原则1）形象与否清晰2）色彩与否协调3）构图与否合理、饱满
2、选出优秀作业
五、总结延伸
1、小结本节课学习成果
2、鼓励学生在原有基础上有所创新第17课电脑美术——有趣的人像教学目的
1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术
2、用特殊的处理效果对画面进行变化
3、通过学习培养学生对电脑美术的爱好教学重点学习电脑绘画软件中的有关处理技术教学难点用特殊的处理效果对画面进行变化课前准备电脑教室、绘画软件（Adobephotoshop）教学过程带学生进入电脑教室
一、欣赏导入、激发爱好（教师控机）
1、让学生欣赏几幅通过电脑特殊效果处理的人像作品
2、提问看完这些作品你最想懂得什么？（这些作品中的效果是怎样做出来的？）
二、新授教师演示操作过程（所有过程在Photoshop软件中完毕）1）打开photoshop软件f新建文献一用铅笔工具进行作画，完毕人像线描并命名保留（也可以直接把作品通过扫描仪命名保留在文献夹里，再打开后使用）2）打开文献夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保留3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化或选择滤镜工具中的其他措施进行图象的特殊效果处理（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）
三、学生尝试
1、教师指定途径让学生打开图片文献并保留，再打开进行图象处理
2、用教师所教的措施，让自己的画面变得愈加丰富多彩
3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保留
4、学生操作、教师巡视指导
四、作业展评
1、学生上传作品
2、教师进行集体展示，让学生来评价作品第18课献出你的爱心教学目的
1.理解“但愿工程”培养乐于助人、爱惜既有的良好学习环境和热爱中华老式美德的思想感情
2.感受多种材料特性，探索巧妙运用多种材料、多种措施制作，体现自己的一片爱心
3.培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提高教学重点根据理解到的有关边远地区小朋友学习状况，展开丰富想象再创作体现爱心教学难点运用自己所掌握的美术知识、技能把自己的创作意图体现出来教学准备教师学生:带好多种废旧材料、多种纸（彩色纸）、剪刀、双面胶、水彩笔等教学过程
一、组织教学
二、引出课题
1、出示“但愿工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？师生交流
2、出示课题《献出你的爱心》
三、进入角色、思索探索
1、出示学生爱心作品，请学生感受、思索师生交流
2、学生小组活动1学生以小组形式进行多方面联想、讨论2自主评价交流
四、交流合作各小组展开活动，制作出各组的“爱心物品”
五、展示作品、自评互评在小组评价的基础上进行全班的展评
六、师生小结，课外延伸第19课小花铲教学目的
1、通过运用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧
2、培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环境保护意识教学重点用废塑料瓶制作小花铲，造型要简洁，并充足运用瓶子的形状教学难点运用瓶子的形状进行设计教学准备多种废塑料瓶、剪子、、小装饰、小花铲的成品和半成品教学过程
一、组织教学检查学生桌上的用品安排摆放好用品
二、导入
1、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？
2、废塑料瓶的潜在运用价值是什么？学生刊登（如污染环境……）学生思索后发言
三、新授、观测，小花铲怎样制作的？在制作时要注意什么？也许会发生什么问题？怎样处理？
2、学生观测、分析外形与瓶子靠近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土（注意要安全使用剪子也许会剪不动，可以用刀子割）
四、实践
1、请你试着做一做碰到困难可以和同学商议，也可以寻求老师的协助
2、学生尝试制作
五、小结点评作业表扬有创意、造型简洁的作品
六、拓展学生说说感受、特性，教师总结看达芬奇的《最终的晚餐》并作简朴的简介《凡高自画像》出示艺术作品学生观测、体验、讨论、猜测人物特性教师简朴简介凡高，增长学生对凡高及其作品的认识学生说说特性，教师总结毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索、比较刚刚所看的作品，想想画人像为何会有这样大的变化？这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜测
3、教师总结这重要跟摄影术的发明有关在摄影术发明此前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像这些肖像充斥了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份摄影术发明后来，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没故意义的，因此开始思索创作肖像画的新措施他们开始探索用不一样的色彩和不寻常的方式来体现人类的情感和思绪这就是肖像画的来源和最初的作用
四、分析人物特性的体现手段
1、塑料瓶子还能做什么用？你还可以怎样处理它们
2、学生发言
3、教师小结.、同学们，刚刚我们一起说了人物特性，那人物特性重要是通过人物的哪个方面体现出来呢？（人物头部）新-课-标-第一-一网
2、人物头部是反应人物特性最重要的地方，包括相貌,精神状态，尚有性格特性人物头部的特性重要是通过脸型、五官、和发式来体现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出体现某一主题
3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说多种不一样的脸型具有哪些特性？小结画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官表情
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来演出“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观测，互相讨论人物表情重要是通过五官中的哪些变化体现出来的？怎么变？每组同学选用一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画请学生逐一分析刚刚所画的表情，画得怎样？有无将表情特性画下来？没有的，怎样改？教师总结人物表情重要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的（出示多种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的体现措施来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹
六、学生习作、教师进行辅导尝试观测和描绘你生活中的不一样年龄、不一样阶层的人物，看看他们有什么特性？你认为尚有哪些方面可以体现人物特性？
七、小结展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物均有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等第3课绘画中的透视现象教学目的
1、通过学习能发现生活中的透视现象初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实
2、逐渐发展学生的想象力、观测力、体现力和发明力教学重点通过对周围环境的观测能发现近大远小的透视现象，能掌握简朴的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高小朋友绘画的基本技能，逐渐提高同学们的观测力、想象力、体现力和发明力教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程
一、导入
1、观测影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象师你能用间的图形在纸上体现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上体现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授新课I标第I一I网
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系板书课题（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表达物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不一样分为平行透视和成交透视和斜透视空气透视研究和表达空间距离2在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，尚有什么变化？疏密、色彩
三、指导学生作画、先找到消失点
2、画几条经典的透视线
3、接近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线
4、将物体的外轮廓简略的体现出来
四、学生作业，老师指导
五、小结、作业评讲第4课美术中的比例知识教学目的、通过学习能发现美术中的比例知识
2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实逐渐发展学生的想象力、观测力、体现力和发明力教学重点通过对周围环境的观测能发现近大远小的透视现象，能掌握简朴的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高小朋友绘画的基本技能，逐渐提高同学们的观测力、想象力、体现力和发明力教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程
一、导入、观测书中的范画，你有什么体会？师你能用简朴的图形在纸上体现这些事物吗？
2、讨论1在纸上体现的事物2从中你发现了什么现象？近大远小
二、新授新-课-标-第一-网宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作《维鲁维斯的人》时达芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以阐明人伸张四肢和立正时，应当。
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