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一单项选择题只有唯一一种选项对的
1.在全社会倡导之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事「A勤奋学习r B廉洁自律r C为党为民•D素质教育［分值
1.
0.--------------------------------
2.是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础*A社会角色B社会定位「C社会地位「D社会身份［分值
1.0］1------------------------------
3.才是提高精神素质的最终目的r A学以致用r B学为我用*C真正将所学知识融入心灵D以上都是［分值:[分值
1.0]1--------------------------------
29.不仅是发明的前提，并且也是素质形成的必要条件C A共性•B个性C个体D个人[分值
1.0]---------------------------------
30.素质教育假如丧失了,就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了C A专一性r B多样性•C统一性r D独特性[分值
1.0]---------------------------------二多选题至少有一种选项对的，多选、少选、错选均不得分
1.教育本质的关键是人的本性的发展，这是由于O口A教育活动自身是人的本性的体现旷B教育活动的直接成果是形成人的本性*C教育是人的本质的对象化/、有了人的本性的发展，才产生了教育的政治功能、生⑻产功能X X［分值
2.0］1---------------------------
2.激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在等方面有计划地大胆创新外，同步必须为此提供对应的服务保障条件旷A课程设置B B教学内容旷C教学模式v D教学组织X X［分值
2.0------------------------------
3.素质教育试验的一般规定是,以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等旷A以增进学生素质发展为最高目的口B以爱好为动力，此前人探索成果为起点旷C以问题的提出与求解贯穿一直r养成及时记录事件和体验的习惯D［分值
2.0］1---------------------------
4.素质教育概念应当把握的要点是它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，A囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的V重要共识性观点把素质教育与以往多种教育从本质上区别开来，有助“B于化解和消除长期出现的多种对素质教育的认识困惑与思想迷惘从总体上为所有从事教育的人们此后“该做什么”和VC“该怎么做”指出了重要的努力目的、方向旷D明确了素质教育的外延X X［分值
2.0］1---------------------------
5.学校教育与社会教育的联络乃至融合是一种日益明显的趋势，学校应当O改革教育部门封闭、垂直的管理体制，建立包括家VA长、社会居民在内的社会参与、支持、监督教育的机制旷B认清趋势，积极加强与社会教育的联络充足运用自身的优势积极地配合社会教育，有目的、歹C有计划地对小区内全体组员进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育厂,、提高小区全体组员的整体素质，增进小区组员身心健厂D康发展X X［分值
2.0］1--------------------------
6.独立人格素质的地位作用重要表目前o旷A独立人格是保证所有素质形成的重要原因3B独立人格是立身取胜的必要条件/C独立人格是充足发展自我的基础旷D独立人格是社会进步的动力源泉［分值
2.0-----------------
7.要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到0厂A首先要充足认识教师的职业特点「B追求目的必须崇高旷C克服阻力，坚持实践厂D竭力躬行，托以致远［分值
2.0］1--------------------------
8.学校与家庭教育的沟通方面包括等3与家庭教育的联络、协调及予以合适指导，形成目的A一致的素质教育合力厂提高小区全体组员的整体素质，增进小区组员身心健B康发展V，、积极与学生家庭建立联络，在教育目的和方式措施上C到达一致厂对家庭教育进行必要的指导，协助发扬积极原因和克D服某种消极原因X X［分值
2.0I-----------------------------
9.拓展有关身心发展的内容重要包括oB A在既有课程中充实新的教育内容3,、通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实既有课B程中难以容纳的内容口C根据教学大纲充实大纲内缺乏的内容y..根据社会目前热点和焦点充实有关怀理健康和平常生⑴活方面的内容X X［分值
2.0］1--------------------------
10.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是，还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得〜厂B对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得旷C引导学生积极参与科学研究措施的研用有得厂D［分值
2.01--------------------------
11.根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为O等阶段口A“本源”教育时代旷B“元教育”时代旷C“异化教育”时代丁D“复归教育”时代可以［分值
2.0］1--------------------------
12.学校物理环境包括等方面17A绿化范围17B校舍设施口C试验室设备17D校园布置［分值
2.0］1--------------------------
13.科学文化素质与其他素质之间亲密的内在联络重要表目前oV..文化素质是学习素质的必然反应，是思维素质的重要A内容，是科学素质的深厚底蕴歹没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以口及科学素质都很难提高~科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质自身,,、科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的主线依⑴托和关键所在X X［分值
2.0］1----------------------------
14.教育思想措施一般涵盖了等厂A施教对象旷B施教态度C教育思想317D教育观念又又［分值
2.01----------------------------
15.从严格的定义来讲，素质教育是指以的整个教育活动口A全面传授更有价值的知识为基础歹B促使知识深刻内化为关键歹C激活每一位受教育者的个性潜能发展为关键增进所有学生共有和特有的精神品质友好形成与不停“⑻提高为目的又又［分值
2.01----------------------------
16.在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起关键作用的就是主体的和信奉系统厂A人生观▼B世界观厂C欲望”D信念X X［分值
2.0］1----------------------------
17.素质教育的“教”需要确立的基本观念是o口A教学服从教育观B教育服从人才观3口C人才服从质量观r D质量服从人生观［分值
2.0］1----------------------------
18.学校在学科专业设置上应有充足的自主权，，使其个性潜能得以充足调动、展现与发挥3在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色A课、研究类课程等▽,、在教学安排上，应使每位学生都能自由选课乃至改换B专业、学习方向和讲课老师’..在教学内容安排上应坚持国家教材，地方教材和学校9教材，甚至学生自选教材相结合将知识获取与个人爱好爱好和优势潜能有机地结合起V⑴来，最大程度地激发学生的学习热情和积极探索精神X X［分值
2.01----------------------------
19.激活学生个性潜能发展的途径详细到教学过程，应注意等几种方面旷A在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合、在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究⑻相结合旷（C）教学保障上要努力提供对应措施在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性VX X［分值:⑴）和自主性相结合
20.将创新精神与实践能力同步列为素质教育的重点，是由于两者间存在着不可分割的内在联络，这表目前（）等方面旷（A）创新精神与实践能力具有全面发展个性品德的功能
2.
3..实践不仅是能力培养的必由之路，同步也是创新精神口）萌芽和成长的沃土旷（C）实践活动为学生的心智操作提供了交流机会实践活动的丰富性能有效地调整大脑功能，充足挖掘VX X⑴）大脑潜力
（三）判断题如发现选项为A和B,则对的选A,错误选B［分值
2.0］L增进学生健康成长，最主线的是使学生开拓、发明性地学习X X（是）（否）
2.人才是一切社会文明进步的重要基础，是国家、民族兴旺发达的基木依托，是所有事业获得成功的主线保证［分值
1.0］（是）（否）X X[分值
1.0]1------------------------------
3.课程之因此需要“开发”是由于存在着“个人潜能”的原因、（是）（否）X X[分值
1.0]1------------------------------
4.素质教育必须重视建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务•（是）X X
5.有人认为教育教学重在技巧、措施，这种观点是完全对的的r（是）•（否）X X[分值
1.0]1------------------------------
6.素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式•（是）（否）X X［分值
1.0］1---------------------------
7.良好的学习素质，是现代人的第一需要，也是时代的迫切规定、（是）（否）X X［分值
1.0］1---------------------------
8.义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的发明性、（是）（否）X X［分值Lol--------------------------------
9.地方课程开发主体重要是省级教育行政部门，同步应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性、（是）,（否）X X［分值
1.0］1-----------------------------
10.个性潜能只是个体发展的重要内因和也许趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能
4.素质教育是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望A目的「B成果C经验,,D总结［分值
1.0I------------------------------
5.是教育在一定社会条件下形成的详细样式A教育方式r B教学措施r C教学模式•D教育模式X X［分值
1.0］1----------------------------
6.素质教育课程观规定加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于O方面来，实现课程内容的“素质化”•A素质发展r B科学发展r C文化培养「D个性潜能发展X X［分值
1.0］1----------------------------
7.不仅是能力培养的必由之路，同步也是创新精神萌芽和成长的沃土X X［分值
1.0］1---------------------------
11.素质教育试验的一种重要特点是它与素质教育过程的共通性C（是）（否）・X X［分值
1.0］1---------------------------
12.教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素*（是）（否）X X［分值
1.0I--------------------------
13.实行素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目的,把实现学生健康作为最基本的任务（,1是）,（否）X X［分值
1.0］1---------------------------
14.提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始X X［分值
1.0］1-----------------------------
15.校舍布置是构成校容校貌的重要原因，直接影响着学生生理和心理活动的状态C（是）*（否）X X［分值
1.0］1---------------------------
16.设计素质教育目的首先应当根据教育理论和未来学说「（是）（否）・X X［分值
1.0I----------------------------
17.人才综合培养是社会对人才综素质规定提高的必然趋势，这也是素质教育的一种基本目的C（是）（否）・X X［分值
1.0］1---------------------------
18.赋予素质教育以终身性特性是基于对社会和历史发展的新认识[分值
1.0]X X
19.所谓文化的博大精深、文化的恢弘气度、久的生命力，都植根于文化的底蕴中文化的老式力量和文化持•（是）（否）X X
20.就详细教学过程讲课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反应内在规律，符合客观实际•（是）（否）[分值
1.0]1--------------------------------
21.对家庭来说，应在孩子的启蒙教育时就鼓励他们养成不等不靠的独立意识以及自主自觉探索、处理问题的良好习惯•（是）（否）X X
22.构建素质教育目的必须遵照青少年小朋友身心素质发展的客观规律，才能保证目的的科学性、可行性X X［分值
1.0］1-----------------------------
23.家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全替代的*（是）「（否）X X［分值
1.0］1---------------------------
24.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵照的「（是）（否）・X X［分值Lol----------------------------------
25.“复归教育”是教育发展史中必然要经历、也必然会超越的历史阶段C（是）（否）・X X［分值
1.0］1-----------------------------
26.思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程X X［分值
1.0］1-----------------------------
27.校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等•（是）（否）X X
28.教育内容中的综合和分科是严重对立，无法统一的「（是）•（否）X X［分值Lol----------------------------------
29.增进学生对知识的深刻内化需要充足挖掘和积极发挥学校的综合育人功能年（是）’（否）X X［分值
1.0］1-----------------------------
30.教材首要功能是传递人类文化知识的精髓，努力反应现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点（是）・’（否）,■A教育r B学习3C实践D生产［分值LO］I-------------------------------
8.是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的发明性*A教师’B专家「C学生’D专家区又［分值
1.0］I----------------------------
9.素质教育的首要任务是，这是推进国家友好发展的必然规定...坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各A项共有素质全面形成,使每位学生成为社会的合格组员，具有良好的社会适日应和生存能力r C提高全体受教育者的思想道德素质D保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应又又［分值］.ol-------------------------------
10.科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目的的最有效方式莫过于运用实习教学和科研锻炼A劳动B工厂•c试验D社会X X［分值:
1.
011.劳动是增进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径•A技术教育B劳动教育C道德教育〜［分值
1.0］1---------
12.素质的形成过程表明,是素质形成的关键环节D科学教育•A知识内化B知识外化C知识爆炸D知识传承X X［分值:
1.
013.素质教育中学生的能否得到充足挖掘与发挥是衡量教法与否科学的重要原则A个性潜能B发展潜能C健康个体D个人理想X X［分值
1.0］1-----------------------------
14.人的素质的差异，常常就是所拥有的的差异r A社会地位B出身贵贱’C文化高下D文化底蕴・［分值
1.0］1-----------------------------
15.不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础•A个人素质B个人品行「C法纪责任素质D思想道德素质X X［分值
1.011-------------------------------
16.完整的,必须根据社会对人才的多种需要，面向全体学生，按学生的不一样个性特点、爱好爱好和优势潜能，为他们成为对应类型、层次的人才提供教育机会、发明合适条件r A道德教育r B科学教育•C素质教育D文化教育X X［分值
1.0］1-----------------------------
17.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种O’A历史底蕴B文化底蕴・r C文化修养D社会积淀%又［分值
1.
0.-------------------------------
18.是对教育者的基本职业规定，献身教育是对这种基本职业规定的深入提高r A深爱学生B忠诚职位•C严于律己D铸造忠诚又又［分值
1.0］1-----------------------------
19.社会良性发展必须有对的的方向和一定的，而思想道德素质是保证明现这种追求目的的重要条件A法律规范*B道德规范「C社会规范,D以上都对的X X［分值
1.0］1-----------------------------
20.学校加强与家庭教育的联络，能使学校和家庭更全面地理解教育对象的身心发展特点，最大程度地进行o「A单一教学B个性化教育•C因材施教r D素质教育又又［分值
1.0---------------------------------
21.素质教育就是人们对素质教育作用范围和内容的期待A基础C⑻目的令C职能’D潜能［分值
1.0］------------------------------
22.虽不是教育措施自身，但它在很大程度甚至主线上，影响乃至制约良好的施教措施的产生与运用’A施教态度•B师德教育r C学历教育D文化素质X X［分值
1.0］1-----------------------------
23.“元教育”又称，指人类初期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要’A异化教育B本源教育令C本真教育D复归教育又又［分值
1.0--------------------------------
24.课程之因此需要“开发”，是由于存在着r A学习潜能-1B课程潜能「C教学潜能D个性潜能又又［分值
1.0］1-----------------------------
25.人的潜能具有一定的，有些潜能在常态下难以发现，这就轻易使人产生某些错误判断C A显性「⑻共通性r C差异性*D隐蔽性X X［分值
1.0］1-----------------------------
26.是实行素质教育最重要、最重要的渠道在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育*A课堂教学「B学校教育,C家庭教育r D文化教学又又［分值
1.0---------------------------------
27.德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面增进发展的功能的特殊性决定的•A文化素质B个体素质r C教育素质r D科学素质又又［分值
1.0］1-----------------------------
28.是教育内容自身所应具有的重要特点A综合性・,B兼容性r0多样性D地区性。
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