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文本内容:
小学美术三年级下册教案课题1水墨游戏教学目的学习老式笔墨技法知识，及在造型中体现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功教学重点笔墨造型中的笔情墨趣教学难点用笔用墨的措施和效果教具国画工具、示范用纸等教学过程
一、组织教学检查学生工具，集中学生注意力
二、讲授新课
（一）导入目前生宣纸上，用大笔以浓淡不一样，互相重叠渗化的点线面笔墨，信手体现几种不一样的造型以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，〃老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？〃
（二）用笔用墨技法及艺术情趣
1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）
①笔锋运用练习中锋、侧锋X.eokbl m
②笔触练习点、线、面
2、用墨法（结合欣赏、演示与练习）
①墨色浓、淡、干、湿
②墨法笔、墨、色、水互相交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的详细应用，树干、树枝及不一样用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的措施墨法重要包括泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法应用广泛，但不管浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法重要是根据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点
三、作业规定
1、墨色的浓淡与水分把握的关系
2、墨和色互相作用的效果第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的重要任务当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的状况，检查试笔纸和衬纸的运用的状况
四、教学小结
1、表扬笔墨效果，水分把握很好的学生，并展示习作，规定多在实践中体会
2、布置下节课的学具准备课题2重反复复教学目的
1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、反复的规律
2、够可以说出5处现实生活中出现的有规律反复的图案可以选用拼贴、剪贴、绘画等措施体现1--3个有规律反复的图案教学重点可以用美术中自己喜欢的一种措施体现1-3个有规律反复的图案教学难点措施对的有新意教具准备学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具火柴、牙签、多种纽扣、瓶盖、树叶教学过程第一课时
一、组织教学检查学生的用品准备状况，同步教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌曲，引导学生的注意力
二、引导阶段
1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出反复
2、让学生用自己的语言来说说对反复的认识
3、教师引导学生认识美术中的反复，有一种图形向上下或左右有规律的反复排列，这就是反复如教师用课件出示反复的构成方式纵式和横式
4、学生用自己手中火柴来体现反复的构成方式
5、引导学生找一找生活中这种反复构成方式教师小结后引出这在美术中有一种好听的名字叫二方持续
三、发展阶段
1、欣赏画家设计的二方持续图案
2、教师在二方持续的基础上认识四方持续引导学生说一说除了前面的排列方式外谁尚有新的反复排列方式
3、教师演示四方持续的排列方式一种图形向左右上下四个方向反复有规律的排列，在美术中我们就叫四方持续
4、让学生把手中的火柴来体现这种排列方式
5、教师让学生找一找生活中四方持续
6、引导学生说说美术中的体现方式有绘画、剪纸、拓印等然后让学生用剪纸的形式体现一种简朴的四方持续
四、学生作业展示、师生互评
五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用品课题3曲曲直直教学目的
1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不一样视觉感受
2.通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力
3.选择某些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环境保护意识教学重点曲线和直线带来的不一样感受，曲线与直线组合带来的美感教学难点巧妙运用集到的素材进行设计教学过程导入
一、音乐中感受直线曲线
1、播放二胡拉长的一种音符:谁乐意到讲台前用一根线条体现对这个声音的感觉来（直线）
2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉同样吗，（不一样样）谁乐意到讲台前再用线条分别体现对这段音乐的感觉（不一样波浪的曲线）
3、小结,（指向学生画的直线曲线）不一样的线就像不一样的音乐同样给了我们不一样的感觉问我们从一年级就懂得这是直线，这是曲线，尤其是曲线的种类尤其多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？
4、（学生根据自己的感受与理解回答，有也许不完整，不全面）二,在大自然，生活的图片中感受直线曲线
5、嗯不一样的线给我们的感觉同学刚刚都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？
6、出示课件（展示流水,蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱,筷子,参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引起学生对直线曲线的新的理解，深入提高了学生对直线曲线的认识）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉三.用准备的素材发明直线和曲线的感觉
7、刚刚我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线,它们给了我们不一样的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有措施把它变成曲线几种学生上讲台演
8、哇变出这样漂亮的曲线了,来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料发明出来的曲线吧！
9、（示学生多种范作课件）直线在哪,曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？
10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起,还真好看啊!同学们想不想自己动手发明你们的曲曲直直，那就快动起手来吧四学生创作《曲曲直直》师辅导辅导要点能否发明出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富
五、评价:但凡完毕的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上问你最喜欢哪幅作业，为何？你能帮他提些提议吗？问谁乐意简介一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中到处均有美，那是不一样感觉的美课题4平平稳稳教学目的
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉体现出来教学重点理解感受物体的对称或均衡的体现形式教学难点用多种材料来体现对均衡的感受教学用品图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程
一、导入:用投影仪放一组图片，让学生观测这些图片中的物体造型有什么特点？师小结对称、均衡的物体给人以庄严、严厉、整洁、平稳的感觉
二、发展阶段引导学生感受均衡中心线两边的图形、色彩虽不相似，但在视觉上有平衡感举例一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，因此它们看上去是平稳图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船画面左右不对称，但视觉上看是平衡的小组讨论请同学找一找平常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄严、整洁的感觉作业布置我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完毕一幅体现对称或均衡感受的作品可以一人完毕也可以俩人合作完毕拓展可用小组合作完毕，还可以用立体折纸或泥塑形式完毕作业课题五感受音乐教学目的
1.通过教学活动，让学生依托听觉激发美感情绪，而到达培养学生发明视觉符号的体现能力
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与体现运用线、形、色等诸原因的重叠来体现听觉感受教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏.教学难点让学生听音乐并把自己的感受体现出来教学过程
1.导入阶段（教师规定学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不一样节奏（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张
2.发展阶段启发视觉体现假如把这种感觉用线来表达，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线体现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化由线构成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏其基本措施是数量的变化、位置的变化和方向的变化由此产生多种缓慢、剧烈的运动节奏给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉
3.探究阶段（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆体现宇宙空间和星系的互相作用用飘带式和漂浮体造型体现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉马列维奇（俄）用直线构成的一种个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间
4.启发创作阶段闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音发明符号进行体现，符号需有大小、位置、方向的不一样变化
5.学生创作阶段教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导
6.课堂延伸启发学生可选择多种方式和材料来体现声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
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