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文本内容:
课题流动的颜色（2课时）课时序号1课堂类型造型体现讲课时间9月4日教学目的
1、学会调匀水粉颜料通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力教学重、难点
1、让学生在观测两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观测能力
3、根据吹画的效果巧妙地添画教具学具水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘教学过程第一课时
一、组织教学导入阶段
1、请一位同学和老师一起做游戏老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透运用多媒体的投影仪,让全班同学观测两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说
3、教师小结两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天,我们一起动手试试，看看这种美妙的变化
4、揭示课题流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的措施倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等
3、师问除了老师的这些措施之外，大家想想尚有什么措施可以使颜色流动吗？（规定同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观测色彩融合、渗透时的美妙变化
5、教师协助学生一起总结，示范语句体现形式师示范我用措施，让色和色融合在一起，我看到
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料
2、用多种措施让颜色互相流动，观测颜色融合时美妙的变化，且把观测到的在小组里进行交流
3、比一比，哪组的颜色流动措施多？说说观测到色彩有什么变化？
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为何？
五、板书设计对折剪纸
六、教学反思通过对拼剪纸的措施剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画体验设计乐趣，培养学生的发明意识，提高审美能力钥匙的对折剪法，怎样来设计、粘贴课时序号9课题对印的图形（1课时）课堂类型设计应用讲课时间10月9日教学目的
1、能说出5-10件左右对称的物体
2、可以用印的措施体现2-3幅作品
3、理解对称图形带给人们的一般感受教学重、难点
1、对称图形的特点
2、怎样对的使用水彩颜料教具学具对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段
1、让同学议一议、说一说平常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整洁、稳定）
2、组织让学生观测教材的制作过程把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会碰到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）讨论怎样才印的清晰（颜料浓淡要合适）
3、小组讨论哪些物体适合用对称措施体现构图（二分之一图形的设计）、色彩的搭配？
（二）发展阶段
1、教师示范
（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出二分之一的内容
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦洁净引导小组同学互相学习
三、展示作品小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结
四、收拾与整顿将毛笔、调色盘、水罐清洗洁净，用抹布将桌子擦洁净
五、板书设计对印的图形
六、教学反思让同学议一议、说一说平常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美课时序号10课题蜻蜓飞飞（1课时）课堂类型造型体现讲课时间10月n日教学目的
1、重点地观测蜻蜓，理解对称对于翱翔的重要性
2、学会用不一样的线条和色彩来体现蜻蜓的美
3、掌握创作的基本措施并以蜻蜓为主题创作一幅作品教学重、难点
1、蜻蜓的构造及绘画措施
2、结合不一样的材料，大胆的体现画面教具学具蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知导入语“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一种朋友”播放蜻蜓欣赏VCD小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么尤其的地方吗？小朋友想不想理解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题蜻蜓飞飞
（二）探索新知
1、展示蜻蜓标本教师引导学生观测，理解蜻蜓的身体构造（蜻蜓分为:头、胸、腹胸部有三对足，这是昆虫特有的特性，尚有两对透明的对称的大翅膀，上面有诸多翅脉头部有一对触角，尚有一双复眼，占据头的大部腹部较长，上面有诸多不一样的花纹）
2、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题师引导作答并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等）
3、请小朋友一起来讨论蜻蜓是漂亮的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思索“你想用什么措施来体现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些长处？“
三、作业设计
1、作业请小朋友来为蜻蜓画一种故事，看看谁画的故事最尤其，最佳
2、规定仔细观测蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不一样的材料把蜻蜓的美体现出来
四、学生绘画，师巡视并进行辅导
五、总结展示学生完毕的绘画作品大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方（师生互议）
六、课后拓展倡导小朋友要保护蜻蜓，由于蜻蜓是专吃害虫的益虫，因此不能随意捕捉它！
七、板书设计蜻蜓飞飞
八、教学反思让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题师引导作答并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等）请小朋友一起来讨论蜻蜓的漂亮课时序号n课题画出你的想象（1课时）课堂类型造型体现讲课时间:10月16日教学目的
1、通过欣赏名家名画，学习用线条和色彩体现自己心中的想象
2、大胆想象，用点线面体现自己的感受记忆愿望等，体验造型活动的乐趣教学重、难点
1、可以感受画家怎样运用线条和色彩体现自己心中的想象
2、怎样认识画家心中的想象以及体现自己心中的想象教具学具抽象派大师的作品及学生作品，纸张剪刀固体胶及彩笔等材料教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、引导阶段欣赏大师作品，思索大师的作品是用什么措施来画的？小结大师的作品多用点、线、面来表达，并且颜色大多很鲜艳，对比强烈
2、引导学生观测大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结大师用不一样的材料体现画面，并且有些很抽象，看不懂
三、发展阶段
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和多种鲜艳的颜色
2、作业用自己爱慕的媒材画出自己的想象
三、学生作业，教师辅导
四、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么措施体现的？请你向大家简介，并说说你想象的是什么？它们表达什么意思？
五、小结表扬优秀作业
六、板书设计10画出你的想象
七、教学反思可以感受画家怎样运用线条和色彩体现自己心中的想象怎样认识画家心中的想象以及体现自己心中的想象学生在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和多种鲜艳的颜色课时序号12第n课儿歌变画（1课时）课堂类型造型体现讲课时间.
10.18教学目的
1、可认为自己喜欢的儿歌配画
2、可以根据所选的儿歌内容进行配画、画面自由大胆，色彩友好，构图合理
3、通过感受儿歌，给儿歌配画，理解优秀的文化老式，增进民族自豪感教学重难点
1、学会构图，画面主体突出，色彩友好，画面完整
2、可以根据儿歌构思画面教具学具儿歌配画作品，画册或图书教学过程一导入谈话引导学生说一说自己喜欢或熟悉的儿歌，导入并板书课题
二、发展阶段
1、出示儿歌拔萝卜，再出示配画后的拔萝卜儿歌，欣赏比较，从中让学生理解为儿歌配画可以让儿歌更有趣，更能吸引大家，也便于让大家更轻易理解儿歌的内容
2、欣赏儿歌图画作品，让学生在欣赏的过程中体会儿歌的趣味，认识和理解画面中色彩的搭配，画面内容的构图安排，等等
3、小组交流讨论自己想为哪首儿歌配画，画什么，怎样画？
4、学生创作，教师辅导
5、展评:
6、板书设计儿歌变画
三、教学反思本课引导学生将生活中爱慕的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，大胆发挥创作能力想象能力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，增强学生们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画体现中课时序号13第12课巧用瓶盖（1课时）课堂类型设计应用讲课时间.
10.23教学目的
1、可以用瓶盖排列、拼贴图形
2、可以将多种瓶盖组合起来做成『3件玩具
3、对用废旧材料自制玩具产生爱好教学重、难点
1、引导学生;寸瓶盖进行联想并清晰制作措施
2、启发、引导学生对多种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具教具学具多种瓶盖，纸张，剪刀等手工用品教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师小朋友，我们今天要把某些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖先看看你们都搜集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）
2、新授
（1）请你们简介一下搜集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么尤其的地方（瓶盖的颜色、纹理、材质等）小结虽然有这样多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的
（2）师除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）
（3）思索这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）
（4）联想游戏请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想,它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多（请学生说说想到的）
3、发展阶段
（1）（师出示范作）老师很快乐你们能想出这样多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一种，想不想看看老师是怎么做的？
（2）师演示制作过程（以小虫为例）
（3）除了制作，还需要某些材料装饰，请看看书本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？
三、学生制作，教师辅导
四、作业讲评
五、收拾与整顿
六、拓展除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更尤其的玩具来
七、板书设计12巧用瓶盖
八、教学反思瓶盖大多是圆形，引导学生回忆生活中圆形的物体，以及在拼摆、排列组合的方式上进行大胆创新，鼓励学生运用不一样的拼摆方式进行作业课时序号14第13课回家的路（1课时）课堂类型造型体现讲课时间.
10.25教学目的参照交通图的体现方式，绘画从学校到家的路线图可以画出一路上有标志性的建筑、景或物教学重、难点
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清晰地辩认方向
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上重要景物教具学具绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师小朋友，在我们生活的都市中有许多道路，每条路均有不一样的名字，你懂得我们学校所在的路是什么路吗？
2、新授
（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
（2）平时我们上学、上街、去玩都会通过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结对，这些有特点的标志和建筑都可以协助我们记得各条道路，那假如你去到一种陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么措施记得道路和地点呢？
3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的某些明显的重要的道路和转弯，尚有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧
三、学生作业，教师辅导以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出重要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校
四、作业讲评请学生简介学校到家的路线图
五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图
六、板书设计13回家的路
七、教学反思运用创设情境、简介示意图、游览图的小知识，在本市的地图上找找学校和家的位置等措施进行教学课时序号15第14课做一道拿手菜1课时课堂类型设计应用讲课时间.
10.30教学目的引导学生运用彩泥体现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感强调在创作过程中，发扬团结协助的精神教学重、难点
1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形
2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地体现出来教具学具橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜？
2、新授1师除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较尤其？2平时吃的家常菜比较一般，节日的菜肴较丰盛，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有无你爱吃的或是你认彳等白勺3说说书上这些菜肴的名字和配料4书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等措施，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜5启发学生根据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜6欣赏某些菜肴的图片，引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿
三、学生制作，教师辅导请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一种菜名再和同组的小朋友一起布置一种“饮食店”或“丰盛的餐桌”
四、小结表扬优秀作业
五、收拾与整顿
六、拓展回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店
七、板书设计14做一道拿手菜
八、教学反思在之前学生掌握彩泥制作措施的基础上，运用彩泥的几种措施，充足调动学生大胆想象，通过图片、作品引导及对于生活中观测到的菜肴进行回忆，从而把自己想象或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆体现出来课时序号16第15课我和马儿在一起（1课时）课堂类型造型体现讲课时间.
11.1教学目的
1、引导学生认识从整体到局部的观测措施，理解马儿的造型特点，大胆体现自己和马儿在一起的感受和情景
2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意
3、培养学生的想象能力，深入理解动物是人类的朋友教学重、难点
1、从整体到篙部的观测措施，掌握马活泼的动态特性
2、用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充斥童趣和想象力教具学具绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？
2、新授
三、学生绘画，教师辅导
四、小结
五、拓展
六、板书设计15我和马儿在一起
七、教学反思教学中我在引导观测的基础上适度示范，从而让学生直观地学习作画环节，掌握马基本动态的画法此外作画时引导学生大胆想象和马在一起的情境和感受，激发起学生强烈的创作欲望课时序号17第16课风来了（1课时）课堂类型造型体现讲课时间.
11.6教学目的
1、理解春、夏、秋、冬时风的不一样特点
2、引导学生通过简朴的创意和绘画，体现风来时的情景和感受教学重、难点
1、引导学生温过回忆和联想说说不一样季节的风的特点
2、怎样用色彩和线条体现出不一样的风教具学具绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观测旗有什么变化
2、新授
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？同样吗？师这就是风，它可以让某些东西动起来，你观测过风吹来时，有什么情景会出现吗？
（2）师不一样季节时风的脾气和样子是不一样的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等
（3）引导学生回忆不一样季节的风给人的不一样感受
（4）看书中学生作品，在不一样的风中，人们的感觉会不一样，有快乐、紫张、月日怯等
3、作业结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关风来了的作品
三、学生作业，教师辅导以我为主体，使画面形成中小构图的样式人物形象要重视表目前风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等体现
四、小结表扬优秀作业
五、板书设计16风来了
六、教学反思教学中，引导学生通过知风、看风、说风、画风几种环节来进行教学,教学活动层层深入，分别从引导学生画风的线条、画物体、画人及事物，从风的形式到物的反应，再经想象提高到创作体现逐渐展开课时序号18第17课会转的玩具（1课时）课堂类型设计应用讲课时间,
11.8教学目的
1、指导学生运用轻易找到的材料，设计一种会转动的简易玩具
2、指导学生采用绘制、剪贴等措施对玩具进行简朴的装饰教学重、难点
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具教具学具纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程
一、组织教学
二、专家新课
1、导入看书中的作品图片，互相讨论这些玩具为何会转动？
2、新授师简介风车及陀螺的制作措施及环节看一看，找一找在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其他的材料又能做出什么会转的玩具？作业规定请用你爱慕的材料，通过想象与构思，设计并制作出一种会转动的小玩具，并用画、剪贴等措施进行简朴的装饰
三、学生作业，教师辅导
四、小结将自己做到的玩具进行试验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳
五、拓展回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因
六、板书设计会转的玩具教学反思教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研由于像纸风车这样的玩具大多在幼稚园做过，可以让学生间互相学习不会制作的，可以让学生运用拆解的措施探究制作措施课时序号19第18课电脑美术（1课时）课堂类型造型体现讲课时间.
11.13教学目的
1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏
2、引导学生通过简朴的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣教学重、难点
四、学生练习学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导
五、小结各小组展示自己的作品，说一说用的措施、讲一讲观测到的状况
六、板书设计1流动的颜色
七、教学反思成功之处教学中首先通过观测色彩的组合变化，发现色彩流动的美，进而运用滴、吹、流的措施，感受色彩变化之美，从而调动起学生对色彩学习产生浓厚的爱好局限性之处及改善措施少数学生也许只顾玩耍，应及时引导这些学生故意识的去体会去体现颜色的流动及变化之美课题流动的颜色（2课时）课时序号2课堂类型造型体现讲课时间9月6日教学目的
1、学会调匀水粉颜料通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力教学重、难点
1、让学生在观测两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观测能力
3、根据吹画的效果巧妙地添画
一、组织教学导入阶段学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画）
2、这些画和以往的画有什么不一样样？（比较抽象）
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和书本的作品比一比，自由讨论找找作业的绘画措施及环节要点，在讨论交流中明确学习任务
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题，有情节
②画面要饱满、丰富
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙
四、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正
五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方
六、板书设计流动的颜色
七、教学反思
1、运用复制和粘贴的功能来引导学生进行简朴的创意、想象并组合画面
2、在粘贴过程中形象大小和色彩的变化
3、运用矩形、椭圆形等工具进行形象创作教具学具电脑教学过程
一、组织教学组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好
二、讲授新课
（一）引导过程
1、复习一年级学过画图游戏措施导入本课的排列、反复、变异等造型内容
2、师打开某些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习爱好
3、引导学生分析图中的复制和粘贴（让学生理解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）
（二）发展过程
1、详细的阐明画图程序界面上的多种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作措施及过程，以便让学生更清晰的理解和掌握可先让学生随意地使用一下多种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流
2、环节打开画图程序（开始-程序-附件-画图）打动工具箱的多种工具画出一种形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化
3、布置作业让学生运用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制
三、作业完毕后可让学生互评、互欣赏
四、收拾与整顿指导学生按对的的环节关闭电脑，保持教室环境整洁
4、板书设计电脑美术
5、教学反思本课以最简朴的操作和体现形式感受电脑美术中的“复制”功能和体现特点教学中指导学生在已经掌握这些知识的基础上，让学生尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的多种功能来体现美术作品，体验到电脑图画的乐趣课时序号20第19课指偶剧场（2课时）课堂类型综合探索讲课时间.
11.15第一课时教学目的
1、引导学生运用身边的多种材料，开动脑筋，制作指偶
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台演出
3、通过本课的学习，让学生理解我国老式的民间艺术，提高审美能力教学重、难点
1、掌握指偶的基本制作措施及技巧
2、能结合不一样的材料和体现措施完整的制作一种有特色的指偶教具学具手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知欣赏木偶戏演出，并向学生简介一位远道而来的朋友一芝麻绿豆官（木偶人物）学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？［必须由手来操纵］引入小朋友想不想也做一种可以像芝麻绿豆官同样在手上操作的小玩偶啊？（生答）揭示课题指偶剧院
（二）探索新知
1、尝试简介木偶家族的另一种组员一一指偶，由各小组的组长来展示
2、思索小指偶跟木偶的不一样和相似之处
3、讨论各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论A组长将演出的感受与组员分享B讨论各小组不一样指偶的制作措施
4、探索请小朋友开动脑筋，想想尚有什么不一样的措施或不一样的材料,可以制作出更好的指偶
5、总结老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导
三、学生制作，教师辅导
四、欣赏请小朋友和老师一起去欣赏某些不一样的指偶作品，学习他人的长处
五、作品交流将作品展示到戏台上演出，看看谁做得最棒，演出得最佳（强调演出时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧）
六、师生互相交流，评比出最佳制作奖、最佳演出奖及团体协作奖
七、课堂总结引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环境保护教育教学反思掌握指偶的基本制作措施及技巧能结合不一样的材料和体现措施完整的纸偶，一种有特色的指偶请小朋友开动脑筋，想想尚有什么不一样的措施或不一样的材料，可以制作出更好的指偶课时序号21第19课指偶剧场（2课时）课堂类型综合探索讲课时间.1L20第二课时教学目的
1、引导学生运用身边的多种材料，开动脑筋，制作指偶
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台演出
3、通过本课的学习，让学生理解我国老式的民间艺术，提高审美能力教学重、难点
1、掌握指偶温基本制作措施及技巧
2、能结合不一样的材料和体现措施完整的制作一种有特色的指偶教学过程模拟舞台演出板书设计指偶剧场教学反思本课以最简朴的操作和体现形式感受电脑美术中的“复制”功能和体现特点教学中指导学生在已经掌握这些知识的基础上，让学生尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的多种功能来体现美术作品，体验到电脑图画的乐趣课时序号:22第20课丰富多彩的玩具课堂类型欣赏评述讲课时间.
11.22教学目的
1、理解艺术作品中比较常用的某些对比手法；
2、懂得色彩与造型给人的感受大多缘于比较；
3、能从对比的角度，就作品的造型与色彩刊登自己的见解教学重、难点学生对色彩的感受能力，学生能否刊登与众不一样的见解教具学具与教材有关的图片、VCD、投影资料教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段同学们，大家都懂得我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），并且你们每一天一睁开眼就能看到它们目前，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说学生讨论发言（略）教师小结同学们刚刚说了好多奇怪而有趣的形与色，目前来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”教师小结每个同学均有自己喜欢的图片，那是由于它的某个方面吸引了你,是色彩、是造型或是其他的根据每个人的爱好不一样，老师就能对你们的性格、向往等有所理解正由于每个人眼里的不一样最爱，因此我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色出示课题形形色色的世界
（二）发展阶段教材图片欣赏、问答
1、两只红色的鸟提问1:在这张画上你首先看到的是什么，为何？提问2两只鸟有什么不一样？教师小结由于它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能烘托出红色的艳丽,因此我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、详细，我们可以欣赏到它漂亮的羽毛及长长的喙，背面的一只较模糊，我们只能看到一种平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果愈加突出，它是画面的主体在绘画时，我们可以借鉴这样的措施
2、彩色热水瓶提问彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为何？教师小结热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的
3、鲜艳的花朵请同学们眯起眼睛观测这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题为何黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？教师小结由于黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比
（4）——
（10）小组欣赏评论、老师小结
4、漂亮的服装这套漂亮的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暧色调形成对比衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔
5、现代家俱由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫尤其引人注目由于它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，因此引人注目，尤其醒目
6、北京故宫角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，认为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑愈加流光溢彩，突出了建筑的主体地位
7、舒适的沙发一一（鲜艳色彩的组合）这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用？为何？这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给小朋友彳吏o
8、上海都市规划展览馆一一（奇妙的造型，洁白的主体建筑）在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的烘托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会伴随环境的变化而变化
9、上海浦东陆家嘴的景色一一（造型设计新奇的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视发射塔，另一方面高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”
10、长城的秋天秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，展现金黄（橙黄）的色调，显得灿烂、辉煌教师搜集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）室内装饰图片欣赏精美汽车图片欣赏
三、教师总结同学们刚刚欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并刊登了自己的见解它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充斥了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在后来的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言体现出来
四、板书设计丰富多彩的玩具
五、教学反思同学们刚刚欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并刊登了自己的见解它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充斥了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在后来的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言体现出来课时序号23课题形形色色的世界课堂类型造型体现讲课时间.
11.27教学目的
1、理解艺术作品中比较常用的某些对比手法；
2、懂得色彩与造型给人的感受大多缘于比较教学重难占.
1、学生对彩的感受能力
2、学生能否刊登与众不一样的见解教学过程
一、组织教学检查学生学具准备状况
二、讲授新课
（一）引导阶段同学们，大家都懂得我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），并且你们每一天一睁开眼就能看到它们目前，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说学生讨论发言（略）
（二）发展阶段教材图片欣赏、问答
1、两只红色的鸟提问1在这张画上你首先看到的是什么，为何？提问2两只鸟有什么不一样？
2、彩色热水瓶
3、鲜艳的花朵
4、漂亮的服装
三、教师总结同学们刚刚欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并刊登了自己的见解它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充斥了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在后来的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言体现出来
四、板书设计形形色色的世界
五、教学反思同学们刚刚欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并刊登了自己的见解它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充斥了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在后来的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言体现出来课时序号24课题影子大王课堂类型造型体现讲课时间.
11.29教学目的
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心
2、初步接触依形想象并绘制的基本措施教学重难点
1、初步掌握观测后对影子进行更丰富的造型体现
2、能进行一定的配色和创意造型与体现教学过程
一、组织教学检查学生学具准备状况
二、导入
一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观测树的影子、他人的、自己小手和其他部位的影子变化教学
一、欣赏与启发指导学生分小组先进行自由观测，把观测到的感受在小组里说一说
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不一样变化
三、重点指导学生学习用对称的措施用已准备的粉笔或者水进行描绘教师边示范边讲解
四、看一看重叠后的影子有什么新的不一样变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合体现的措施
七、作业布置板书设计影子大王教学反思教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研由于像纸风车这样的玩具大多在幼稚园做过，可以让学生间互相学习不会制作的，可以让学生运用拆解的措施探究制作措施课时序号:25课题洒水成画课堂类型造型体现讲课时间.
12.4教学目的
1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本措施
2、认识绘画及其工具材料的多样性，理解线条和线条绘画的基本知识教学重难点对线条的认识教学过程
一、游戏导入
1、师同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一种小魔术，你们看!
2、“变魔术”，往地上洒水
3、提问同学们，你在地上看到了什么？它象什么？
4、师同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观测，看看你能发现什么!
5、洒水游戏小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，规定边洒边注意观测你发现了什么？教师参与、巡视
6、集中，汇报提问你发现了什么？师归纳对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成多种各样的形象，可有趣了！老师这里尚有愈加有趣的！你们看！
二、讲授新课
1、师以瓶为笔，滴水作画提问这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！
2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导
3、师同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？
4、生思索回答
5、师听了其他同学的画介你一定学到了新的措施，赶紧找到你的小伙伴，再来合作画一画！
7、生小组合作作画小件二玳、板计洒水成画
五、教学反思教学中，引导学生在玩中学，学中思、，思中研由于像纸风车这样的玩具大多在幼稚园做过，可以让学生间互相学习不会制作的，可以让学生运用拆解的措施探究制作措施课时序号26课题自画像课堂类型造型体现讲课时间.
12.6教学目的通过教学使学生能认真地观测自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特性培养学生的观测能力以及概括能力，激发学生的学习爱好教学重难点
1、观测并画出自己的外貌特性的措施与环节
2、构图大气，形象有趣，特性明显教学过程
一、小朋友照镜子，观测自己的长相
1、将小朋友带到舞蹈教室
2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和他人的同样吗？有什么不一样？
3、说一说你的长相一定要说出与他人不一样样的地方
4、小结刚刚我们看了自己的长相，并且也懂得自己长得与他人不一样样的区别在于小朋友的脸形和五官的不一样形状，今天我们就来画一画自画像好吗？
二、讲解自画像的画法
1、带学生回教室
2、讲解绘画措施
1、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸
2、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不一样
3、然后画五官，五官决定一种人长相的与众不一样每个人均有不一样的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔
3、构图的大小分析构图指的是画面在纸上的位置我们画画的时候尽量把纸画满
三、学生尝试绘画
1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画
2、同学们评价与否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？假如画得不像,那他们画得故意思吗？
3、老师小结刚刚同学们画的画很故意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了记住画完后来要涂上与肤色相近的颜色
四、学生作业把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色
五、巡回指导
六、互相欣赏，总结下课七二板书设计自画像
八、教学反思教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研由于在幼稚园做过，可以让学生间互相学习不会制作的，可以让学生运用拆解的措施探究制作措施课时序号27课题剪纸生肖课堂类型造型体现讲课时间.
12.11教学目的通过演示教学，使学生理解我国老式剪纸艺术的魅力，学会简朴的剪纸措施，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对老式工艺美术的热爱以及激发学生的学习爱好教学重难点剪纸生肖.措施以及对剪纸艺术的理解教学过程
一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品
1、展示剪纸作品原作，观测它的形象以及制作材料、纹样选择
2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示
3、提问你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一种？
4、小结这些剪纸作品是我国劳感人民发明的工艺美术作品，它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案
二、上新课
1、展示剪纸材料剪刀、胶水、彩色纸
2、同学们，假如目前你来剪纸你会先干什么？有不一样的意见说一说
3、老师示范剪纸的措施环节
（1）先剪出外形轮廓
（2）再剪出生肖的五官
（3）然后剪出有趣的纹样
4、学生识别生肖的外形老师准备某些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们究竟是什么动物？
（1）某些轻易识别的外形
（2）某些不轻易识别的外形小结制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要否则剪出来就不像了
5、纹样的剪纸措施
（1）随手剪
（2）对称剪
三、学生作业布置根据自己的属相，剪一种小动物形象，注意剪出它的外形与纹样然后用胶水贴在作业本上
四、老师巡回指导
五、互相交流，老师总结下课
六、板书设计剪纸生肖
七、教学反思教学中，引g学生在玩中学，学中思、，思中研由于像剪纸这样的玩具大多在幼稚园做过，可以让学生间互相学习不会制作的，可以让学生运用拆解的措施探究制作措施课时序号28课题漂亮的昆虫课堂类型造型体现讲课时间.
12.13教学目的
1、理解昆虫的基本形态和花纹的基本特点
2、大胆运用色彩进行绘画体现教学重难点运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等体现昆虫教学过程
一、欣赏体会教师活动
①组织学生参观生物园
②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充足展示昆虫形态的多和花纹的美学生活动认真观测、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性
二、讨论归纳学生分组讨论如下问题
①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不一样特点？
②昆虫花纹颜色的对称搭配教师借助范画，强化视觉印象，协助学生认识昆虫的共性和不一样特点（昆虫一般都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富），形成理性认识
三、绘画体现学生活动通过对昆虫的观测理解，直接用彩笔，画自己爱慕的昆虫绘画体现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称以学生的自主体现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和发明，最终在昆虫身上添加图案花纹
四、制作体现学生活动学生巧妙地运用不一样纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的漂亮可爱的昆虫，体验创作的神奇力量教师活动巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用此前学过成功之处本课在上节课的基础上，通过有趣的玩耍留下的画面，发挥想象，运用组合添画的措施，创作出一幅有趣味的作品局限性之处及改善措施有些学生对怎样更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画有困难，应加强对这部分学生的指导课时序号3课题染色游戏（1课时）讲课时间9月11日课堂类型造型体现教学目的
1、初步理解扎染的基本知识，感受老式艺术的精美
2、掌握基本的折纸、染色措施，用染好的纸做手工或装饰物品
3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的爱好教学重、难点能运用创意器纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品教具学具颜色，言纸、课件及范作教学过程
一、组织教学
二、文化导入
1、视频走进云南白族扎染，理解老式的扎染制作措施
2、出示课题，请同学们用纸体验染色效果的美
三、探究实践
1、教师示范染色作品制作的基本流程调色-折纸-染色-打开-获得染色作品
2、探究纸张的创意折叠措施
3、教师挑出有创意地折纸措施，请学生简介自己的折法
4、欣赏同龄人作品，从作品及作品名字中，感悟折纸措施和色彩搭配的思绪
5、学生动手尝试
三、创意制作
1、提出作业规定折叠宣纸并染色，色彩搭配友好美观，创意运用染色作品，制作新装饰
2、学生制作
四、作品展示
1、同学之间互相简介自己的作品我用（）折纸措施，（）色彩规律，制作了染纸作品我的作品最具创意的部分是（）.
2、同学和老师点评，提出提议的知识体现，防止机械地摹写，制作时应注意不一样纸材的性质区别以及与操作有关的注意事项，使学生在愉悦的气氛中感受学习的乐趣
五、评价作品教师以主持人角色举行“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项
六、板书设计漂亮的昆虫
七、教学反思课时序号29课题神鸟变树课堂类型造型体现讲课时间.
12.18教学目的
1、培养学生敏锐的观测能力和丰富的想象能力
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力教学重难点学生欣赏’图片，构思、构图、体现的基本措施教学过程
一、组织教学检查学生学具准备状况
二、新授；
（一）导入以多种鸟叫声的变化引导学生的深入想象、求知欲望
（二）展示图片“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音
（三）图片的简朴简介（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识
（四）图片转换以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶
（五）发展发明学生自己心中的神树，尤其是树形的丰富，手形变化的运用，与其他媒材的使用
（六）、学生作业过程作业可以绘画，亦可以用橡皮泥体现
1、可合适强调画面的位置及物体的大胆体现，即必要的构图构思有助于学生后来的设计学习和绘画体现！（通过表扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富体现，尤其表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以防止向被表扬作业靠近（强调个性）
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完毕一张作品，（强调学生的合作能力）
三、展评、小结
四、板书设计神鸟变树
五、教学反思课时序号30课题听听画画课堂类型造型体现讲课时间.
11.20教学目的感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来体现.教学重难点通过听歌曲把自己的感受画出来.教学过程
一、律动热身激趣导入
1、请音乐老师即兴弹奏一曲小朋友歌曲，带领学生大胆地唱一唱、演一演一演
2、美术老师根据音乐老师弹奏的小朋友歌曲的内容，展示一幅美妙的美术作品在音乐老师的鼓动下，轻松快乐地唱唱歌，跳跳舞
3、赏析美术老师展示的范画，说说这幅画与刚刚听到的歌曲有什么联络？通过让学生在音乐的刺激下轻松、快乐地唱唱、演演，初步体验音乐的节奏、韵律美感；以美术老师的范画再一次冲击学生的视觉感官，从而以极大的热情，全身心地投入到本课的学习活动中来
二、小组合作综合探究
1、课件展示音乐中的画
①、音乐中的点、线、面；
②、音乐中的彩虹、秋天和冬天
1、四人一组合作赏析音乐中的美术元素及音乐中所体现的不一样场景特性并能大胆地说出自己的疑问和想法
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活学生听觉、视觉感官的联通
2、通过美术作品的展示，让学生大胆地说说这些大师的绘画作品中所包括的音乐旋律特性以及自己内心的感受
2、通过绘画作品与音乐的匹配展示，使学生明白对音乐的感觉可以用色彩和线条来体现
3、听听画画想一想，引导学生仔细地听音乐，发散思维，联想音乐给自己带来的感受或看到的情景用绘画工具简朴地画一画
三、自主体现互动评价
1、播放小朋友歌曲，展示歌词内容
四、板书设计听听画画
五、教学反思课时序号31课题乌龟滚下树课堂类型造型体现讲课时间.
12.25教学目的
1、让学生初步理解连环画，懂得连环画的概念及基本规定
2、规定学生可以画面内容编故事，并能把自己的想法画出来.教学重难点训练学生的说话能力，并能根据故事内容配画.教学过程
一、导入新课
1、用实物投影仪展出教材十六页的四幅图，让学生观测每幅画的右下角均有小黑点，一种小黑点表达第一幅画，两个小黑点表达第二幅画，以次类推
2、师小结象这样用几幅画连起来讲述一种故事这样的画叫连环画今天我们就学习第七课一一乌龟滚下坡
二、讲授新课
1、看图画编故事用实物投影仪展示出，让学生仔细观测画面，每一幅画用几句话来体现学生自由讨论，教师小结第一幅阳光灿烂的一天，乌龟兄弟到山坡上去玩，碰到了刺猬，刺猬快乐极了，就想买弄一下自己，它得意的说，瞧我多么厉害，我能很快的从山上滚下去第二幅刺猬刚说完就缩紧身体，往下滚去，象一种仙人球乌龟兄弟羡慕极了，它们也想滚下坡第三幅乌龟兄弟灵机一动，想了一种好主意，它们紧抱在一起往下滚有一只乌龟好奇的升出头来往外看，另一只乌龟非常着急“快点把头缩进去”
2、请学生根据上面三幅画的内容想想小乌龟滚下山坡后的情景，可以同桌间互相讨论
三、学生创作请小朋友们都当次导演，给这个故事安排个结局，并把自己的想法画下来，绘画形式不限，绘画工具不限
四、作业讲评选择几种有代表性的作业，学生作自我评价
五、板书设计乌龟滚下树
六、教学反思课时序号32课题神奇的小画册课堂类型造型体现讲课时间.
12.27教学目的通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一种神奇的小画册激发学生的学习爱好，培养学生的合作精神在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味教学重难点画册的折剪添画过程与措施教学过程
一、将小画册贴在黑板上，请几种小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作措施
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范小朋友真是很聪颖，老师没教，就能猜到小画册的制作措施首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一种缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可
3、动脑筋怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一种神奇的小画册，然后画上有趣的形象
2、你可以将自己的小画册的第
2、
3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得愈加神奇
五、板书设计神奇的小画册
六、教学反思课时序号:33课题大嘴巴课堂类型造型体现讲课时间.
1.1教学目的
1、掌握折和粘的措施制作出“大嘴巴”的基本形
2、学会把握剪贴装饰的基本规定教学重难点剪贴、装饰“大嘴巴”教学过程
一、导入新课教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”设计意图通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习爱好,
二、学习新课
1、探究展示几种制作好的大嘴巴，分发给每个小组学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究说一说这些作品是怎样做的设计意图通过这种措施引导学生积极探究“大嘴巴”的制作措施，进行自主学习
2、制作放两首小朋友歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完毕“大嘴巴”的基本形一一即“东西南北”的折叠设计意图通过限时完毕的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础
3、谈话提问你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算设计意图在谈话的过程中增进学生之间互相交流互相启发
三、学生作业
1、提出作业规定学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰即可独立完毕，也可以合作进行
2、学生作业教师要重视引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐
四、评价学生自愿上台简介自己的作品，同学之间互相评价、欣赏通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力同步在欣赏他人的作品的过程认识自身局限性
五、小结
1、清理卫生
2、小结
六、板书设计大嘴巴
七、教学反思课题流动的颜色（复习）课时序号:34课堂类型造型体现讲课时间.1,3教学目的
1、学会调匀水粉颜料通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力教学重、难点
1、让学生在观测两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观测能力
3、根据吹画的效果巧妙地添画教具学具水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘教学过程第一课时
一、组织教学导入阶段
1、请一位同学和老师一起做游戏老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透运用多媒体的投影仪,让全班同学观测两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说
3、教师小结两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天,我们一起动手试试，看看这种美妙的变化
4、揭示课题流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的措施倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等
3、师问除了老师的这些措施之外，大家想想尚有什么措施可以使颜色流动吗？（规定同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观测色彩融合、渗透时的美妙变化
5、教师协助学生一起总结，示范语句体现形式师示范我用措施，让色和色融合在一起，我看到
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料
2、用多种措施让颜色互相流动，观测颜色融合时美妙的变化，且把观测到的在小组里进行交流
3、比一比，哪组的颜色流动措施多？说说观测到色彩有什么变化？
四、学生练习学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导
五、小结各小组展示自己的作品，说一说用的措施、讲一讲观测到的状况
六、板书设计1流动的颜色
七、教学反思课题流动的颜色（复习）课时序号:35课堂类型造型体现讲课时间.
1.8教学目的
1、学会调匀水粉颜料通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力教学重、难点
1、让学生在观测两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观测能力
3、根据吹画的效果巧妙地添画
一、组织教学导入阶段学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画）
2、这些画和以往的画有什么不一样样？（比较抽象）
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和书本的作品比一比，自由讨论找找作业的绘画措施及环节要点，在讨论交流中明确学习任务
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题，有情节
②画面要饱满、丰富
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙
四、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正
五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方
六、板书设计流动的颜色
七、教学反思课时序号36课题染色游戏（复习）讲课时间.L10课堂类型造型体现教学目的
4、初步理解扎染的基本知识，感受老式艺术的精美
5、掌握基本的折纸、染色措施，用染好的纸做手工或装饰物品
6、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的爱好教学重、难点能运用创意晶纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品教具学具颜高；宣纸、课件及范作教学过程
一、组织教学
二、文化导入
1、视频走进云南白族扎染，理解老式的扎染制作措施
2、出示课题，请同学们用纸体验染色效果的美
三、探究实践
1、教师示范染色作品制作的基本流程调色-折纸-染色-打开-获得染色作品
2、探究纸张的创意折叠措施
3、教师挑出有创意地折纸措施，请学生简介自己的折法
4、欣赏同龄人作品，从作品及作品名字中，感悟折纸措施和色彩搭配的思绪
5、学生动手尝试
三、创意制作
1、提出作业规定折叠宣纸并染色，色彩搭配友好美观，创意运用染色作品，制作新装饰
2、学生制作
四、作品展示
1、同学之间互相简介自己的作品我用（）折纸措施，（）色彩规律，制作了染纸作品我的作品最具创意的部分是（）.
2、同学和老师点评，提出提议
五、板书设计染色游戏
六、教学反思课时序号37课题装饰自己的名字（复习）讲课时间.
1.15课堂类型设计应用教学目的
1、初步认识美术字
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字教学重、难点
1、设计具有自己特色的名字
2、尝试用多种材料装饰名字教具学具变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程
一、组织教学导入新课教师出示（投影）某些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的见解感受宝看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让他人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的见解、评价（出示课题）
二、讲授新课
1、学生说说自己的名字有什么尤其的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何见解
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法
3、教师展示（实物投影）某些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字
5、设计法
（1）笔划双勾法，后上彩色
（2）笔划用实物替代法
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰
6、制作法金色材料的运用（例彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料均匀撒在上面，垫上一张洁净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了
7、学生思索你准备用什么材料制作，运用什么措施（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业规定构图饱满，形式多样，色彩鲜艳
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业
四、课后拓展将它制作成特色的胸卡，实物（例叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来
五、板书设计装饰自己的名字
六、教学反思课时序号38课题彩泥世界快乐多（复习）课堂类型造型体现讲课时间.
1.17教学目的
1、引导学生用橡皮泥来体现生活中的事物
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神
3、培养学生的动手动脑能力教学重、难点
1、学习橡皮泥制作措施及其运用
2、学习橡皮泥的色彩搭配教具学具垫板、牙签、彩泥教学过程
一、组织教学引导阶段
1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“有趣的彩泥”师“这个小姐姐是用什么材料做的？”生“橡皮泥做的”
2、激发爱好师同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的漂亮外，尚有一种目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美她准备教给大家一种新的橡皮泥制作措施一橡皮泥贴画待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、讲授新课
1、欣赏范作师在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品出示范作，并结合书本的范作引导学生进行讨论、欣赏让学生理解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生理解每幅画的特色引导学生讨论、发言使学生在讨论观测中发现橡皮泥贴画的技法一一压、害h戳等多种手法，以及怎样使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮
2、教师示范制作并讲解贴画制作的环节教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的环节
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配
（3）橡皮泥贴画的造型设计
三、布置学生作业规定学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品
五、板书设计染色游戏
六、教学反思成功之处学生对扎染有了初步的理解和认识，可以总结出折法不一样染出的效果就不一样，可以制作出新奇优秀的作品局限性之处及改善措施部分同学在染色时，细节部分把握不够，作品完毕不够顺利，应加强指导课时序号4课题装饰自己的名字（1课时）讲课时间9月13日课堂类型设计应用教学目的
1、初步认识美术字
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字教学重、难点
1、设计具有自己特色的名字
2、尝试用多种材料装饰名字教具学具变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程
一、组织教学导入新课教师出示（投影）某些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的见解感受生看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让他人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的见解、评价（出示课题）
二、讲授新课
1、学生说说自己的名字有什么尤其的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何见解
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法
3、教师展示（实物投影）某些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏’
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字
5、设计法:
（1）笔划双勾法，后上彩色
（2）笔划用实物替代法
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰
四、教师巡回指导，重要提醒橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、协助学生充实作品的内容
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比很好？为何？说说作品的优缺陷提高学生的审美能力
六、教师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作措施，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作措施可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一种非常精彩的世界
七、布置学生收拾、整顿教室卫生，美化环境
八、板书设计彩泥世界快乐多
九、教学反思到教学目的的欣赏课
6、制作法金色材料的运用（例彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料均匀撒在上面，垫上一张洁净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了
7、学生思索你准备用什么材料制作，运用什么措施（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业规定构图饱满，形式多样，色彩鲜艳
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业
四、课后拓展将它制作成特色的胸卡，实物（例叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来
五、板书设计装饰自己的名字
六、教学反思成功之处学生初步理解认识美术字能用综合材料绘画或书写自己的名字作品富有想象力，个性展示充足局限性之处及改善措施有的同学构图太小，缺乏创意色彩搭配不够友好课时序号5课题彩泥世界快乐多（1课时）课堂类型造型体现讲课时间9月18日教学目的
1、引导学生用橡皮泥来体现生活中的事物
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神
3、培养学生的动手动脑能力教学重、难点
1、学习橡皮泥制作措施及其运用
2、学习橡皮泥的色彩搭配教具学具垫板、牙签、彩泥教学过程
一、组织教学引导阶段
1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“有趣的彩泥”师“这个小姐姐是用什么材料做的？”生“橡皮泥做的”
2、激发爱好师同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的漂亮外，尚有一种目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美她准备教给大家一种新的橡皮泥制作措施一橡皮泥贴画O待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、讲授新课
1、欣赏范作师在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品出示范作，并结合书本的范作引导学生进行讨论、欣赏让学生理解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生理解每幅画的特色引导学生讨论、发言使学生在讨论观测中发现橡皮泥贴画的技法一一压、害h戳等多种手法，以及怎样使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮
2、教师示范制作并讲解贴画制作的环节教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的环节
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配
（3）橡皮泥贴画的造型设计
三、布置学生作业规定学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品
四、教师巡回指导，重要提醒橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、协助学生充实作品的内容
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比很好？为何？说说作品的优缺陷提高学生的审美能力
六、教师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作措施，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作措施可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一种非常精彩的世界
七、布置学生收拾、整顿教室卫生，美化环境
八、板书设计彩泥世界快乐多
九、教学反思让学生理解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生理解每幅画的特色说说作品的优缺陷提高学生的审美能力课时序号6课题奇妙的电话机（1课时）课堂类型设计应用讲课时间9月20日教学目的
1、引导学生运用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感
2、通过欣赏有关资料启发学生用夸张、变形、重组等措施，制作与众不一样的电话机教学重、难点
1、设计措施
2、拓展思维教具学具垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等有关欣赏资料教学过程
一、组织教学导入课题试验游戏取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生演出打电话揭示课题奇妙的电话机
二、讲授新课
1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏某些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新奇独特激发学生的爱好，“自己设计电话机”
2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则造型新奇的同步要满足听、说、拨号的基本功能欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“与否符合新与用的设计原则”
3、设计措施分析作品唇形沙发、彩色热水瓶、一种超现实的房间问题“它是一种沙发，它象什么？（嘴唇）“人的嘴唇是这样大吗？”“它是运用了什么措施设计成沙发的（夸张）“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？（企鹅）它是运用什么措施设计的（变形）“它是怎么设计成一种房间的？”“想想设计师是怎样设计的”（把人的脸通过夸张、重组的措施设计成一种尤其的房间）“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些措施？”讨论“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们尚有其他措施吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及多种自然物，通过夸张、变形、重组等措施设计电话机
4、设计材料问题“可以用什么材料来体现”指生答
5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点”
三、学生创作
四、展示作品以打电话的游戏方式简介自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么
五、收拾整顿提醒学生收拾整顿工具材料，保持环境的卫生和整洁
六、课后拓展搜集有关电话机的资料运用综合材料设计、制作新奇的电话机
七、板书设计奇妙的电话机
八、教学反思通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏某些电话机的设计,“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新奇独特激发学生的爱好，“自己设计电话机”课时序号7课题花花衣（1课时）课堂类型设计应用讲课时间9月25日教学目的
1、用彩绘、粘贴等措施包饰一种废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品
2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及措施教学重、难点
1、色彩的对比和应用
2、选材的使用及色彩的调配教具学具多种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程
一、组织教学导入新课老师同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个通过加工装饰的瓶子与盒子）师其实这两个东西很一般，我想大家一定都看过只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳目前，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目（师动手去掉其衣裳）师我们今天就来学做“花花衣”
二、讲授新课
1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“漂亮一星期”引导学生赏析教材，并讨论、交流这样漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？懂得它本来是什么样子的吗？书本给我们提供了哪几种措施？你尚有什么好措施？并就手中搜集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种措施来装饰？生汇报
2、学生动手练习，师巡视指导
3、作品展示（评出最佳装饰奖）
三、收拾与整顿将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多出的材料收拾洁净
四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装五板书设计花花衣
六、教学反思用彩绘、粘贴等措施包饰一种废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及措施课时序号8课题对折剪纸（1课时）课堂类型设计应用讲课时间9月27日教学目的_
1、通过对拼剪纸的措施剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画
2、体验设计乐趣，培养学生的发明意识，提高审美能力教学重、难点
1、钥匙的对能剪法，怎样来设计、粘贴
2、把多种各样的钥匙构成一份装饰画教具学具多种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程
一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼品，你们看（多种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受多种各样不一样钥匙的艺术美引起学生对设计的爱好
2、讨论交流设计与制作措施师我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们乐意帮老师这个忙吗？
3、四人小组讨论要运用什么样措施来制造钥匙
4、老师小结对有道理的措施都予以肯定，引导学生说出把纸对折的措施来剪出多种钥匙的图
5、四人小组商议讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不一样）再把钥匙组合成一份装饰画
三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样样的钥匙老师巡视并协助能力较差的学生
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
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