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文本内容:
3第五段，教师教唱注意每段的第三句是教学难点，应着中教唱4学生跟琴完整唱一遍
7、熟悉歌曲1放伴奏带，师生对唱2放伴奏带，学生分组对唱3放伴奏带，找学生上台演出自编动作，台下学生齐唱歌曲4学生伴随老师模唱歌曲旋律
8、打击乐器伴奏1出示节奏卡片
①三角铁X-|X-
②双响筒XXI XX2让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来四聆听《牧童》五课堂小结同学们回家后来，一定要学习小牧童，为父亲妈妈做某些力所能及的事情第三课时聆听《牧童短笛》
一、创设情境，激趣导入
1、播放歌曲《牧童》，同学们一起来唱一唱吧！
2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》
二、欣赏乐曲
1、初听乐曲，提醒根据乐曲的速度变化，可以将乐曲提成几段？每段的速度有什么不一样？
2、分段欣赏，体会乐曲的情绪
3、完毕书上的练习
4、完整欣赏乐曲，5我们此前学过哪些有关牧童的古诗、故事或者绘画作品？
6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》
三、简介作者，欣赏作品贺绿汀19出生于湖南邵阳一户贫困农家二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员解放后，贺绿汀先生将重要精力放在音乐教学上他一直担任上海音乐学院院长的职务，并开办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才
四、活动时间准备鼓分组三人一组，作骑牛状开始播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向方略每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞伴随对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓,养成聆听音乐是故意注意的习惯
五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》
1、聆听范唱
2、集体演唱
3、个别学生演唱
4、分组演唱第三课手拉手教学内容,聆听
1、让我们手拉手
2、鸭子拌嘴演唱
1、雁群飞
2、数鸭子知识与技能0发声练习编创与活动教学目的
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲
3、能结合聆听歌（乐）曲，发明性地运用打击乐器体现小鸭的生活
4、能精确地读出两声部带词的节奏教学重难点能精确地读出两声部带词的节奏，能反复精确有感情地演唱本课歌曲教学准备钢琴、打击乐器、课件、图片等第一课时聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》、导课组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整洁，养成良好的学习习惯
二、聆听《让我们手拉手》
1、初听全曲聆听乐曲《让我们手拉手》
2、复听
3、再听
4、再听
5、教师明确、有效的进行评价
三、演唱《雁群飞》
（一）导入
1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？
2、他们也有一种温暖的家，每当日气变凉的时候大雁们就一家人整洁的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相协助不分离
3、创作活动（启发不一样飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）
4、大雁怎样飞？自由创作，用自己的动作随乐律动
（二）音乐游戏聆听音乐，用手势划出旋律线
（三）学习歌曲《雁群飞》
1、跟随教师一起朗诵歌词
2、听唱歌曲至纯熟
（四）小组活动
1、在组长的带领下饰演大雁一家人，创设情景演一演
2、各组随音乐演出
3、集体评议
（五）课堂小结伴随音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…第二课时演唱《数鸭子》
一、发声练习师我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁懂得？生讨论模仿
1、师出示节奏
2、发声练习声音清脆，柔和
二、学唱歌曲《数鸭子》1＞导入
2、初听歌曲《数鸭子》
3、复听歌曲规定听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学
4、教师范唱感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调
6、学生学唱1）先听录音，比较某些跟你此前说的有什么不一样2）专家四分休止符的知识当你看到时，双手摊开，表达停止3）跟琴唱，再跟录音唱4）简朴加入演出
7、歌曲演出由学生自由选择唱还是用动作演出
三、课堂小结第三课时聆听《鸭子拌嘴》
一、情境引趣
1、组织教学小朋友伴随《数鸭子》歌曲做律动走进教室师生问好
2、导入新课
二、引导理解
1、分段欣赏
①欣赏第一部分师我们来听第一段音乐请同学们边听边想这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？
②听赏第二部分师小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听
③听赏第三部分师合法它们玩得快乐的时候，发生了一件小事听听，发生什么事啦？
④听赏第四部分师小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！
1、复听一次（播放全曲，学生即兴演出）
三、参与体现第四课长鼻子
1、即兴演出接龙
2、学生评价教学内容聆听管弦乐《小象》、《大象》演出歌曲《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动音乐的快慢教学目的
一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择对的的强弱弱的强弱的拍击措施，以及用合适的动作体现音乐中《小象》和《大象》的不一样形象
二、可以用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》,并背唱《可爱的小象》
三、可以随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作教学重点可以用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》教学准备钢琴、音响第一课时聆听《小象》
一、组织教学听音乐进教室律动
二、谈话导入
1.创设情景、谈话导入我们一起再来做一种猜谜游戏，好不好？----------------谜语《小象》耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干，你懂得它最喜欢吃什么？长着什么模样？
三、聆听管弦乐《小象》
1、师刚刚同学们演出的小象真可爱！同学们，看这是什么？（简笔绘画耳朵）
2.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名
3.复听同学们，我们再一起来听一听边听，边想听完后说一说你想到了什么？----渗透互有关怀、互相协助的思想教育第二课时
一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》伴随欢快的音乐《小象》律动学生伴随音乐律动，教师到学生中间鼓励、表扬学生
二、导入新课（-）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律
（二）按节奏朗诵歌曲的歌词
（三）编创动作体现歌曲
（四）听唱法学唱歌曲五）对唱法演出歌曲
三、总结与作业师今天我们学到了什么？第三课时演唱《两只小象》
一、组织教学
（1）大家都懂得，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一种音乐会动物们懂得了可快乐啦！你们看，均有谁来了认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）说说这些动物们的叫声有什么不一样样运用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子
（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声
（2）用多种方式体现出三拍节奏
二、视听结合、学唱歌曲
1、创设情境大象妈妈今天尤其快乐！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》聆听，感受（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，深入感受象的音乐形象
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词哟罗罗）
4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”
5、学习歌词师生接龙按节奏朗诵歌词
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词然后师生互换读；学生完整洁读
（2）学生跟着琴伴奏念歌词
6、演唱歌曲学生跟着琴伴奏演唱，注意体现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声体现小象河边嬉戏的情景
7、观看《两只小象》
8、出示大象图片教育学生要爱惜小动物，保护环境
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲深入体现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景
三、团结协作、体现歌曲
1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简朴的舞蹈动作
2、持续播放《两只小象》的音乐
3、邀请几对好朋友，自愿上台演出
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳演出奖”，并予以奖励（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充足体现学生的主体地位）第四课时聆听《大象》
一、律动聆听《小象》，感受音乐所体现的情绪
二、聆听《大象》教学基本规定
1.完整初听前，提醒学生大象的音乐是缓慢沉重的还是轻快活泼的为何音乐缓慢沉重让学生理解音乐的体现与事物的形象动态有直接的关系
2.复听音乐做动作
3.对比《小象》和《大象》伴随乐曲的速度拍手，表达强弱4,感受音乐的快慢用课件播放不一样速度的音乐，让学生感受音乐的快慢第五课游戏一教学内容,聆听《火车波尔卡》、《跳绳》演唱《火车开啦》、《拍皮球》编创与活动发声练习教学目的二
1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作体现欢快活泼的情绪
2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果
3、能用机灵的歌声，清晰的演唱《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏
4、能气息连贯的发“WU”的声音
5、能精确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应教学重难点能结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯教学准备钢琴、打击乐器、课件、图片等教学过程第一课时演唱《火车开啦》
一、组织教学
二、设计教学情景，谈话法导入新课教学
1、师老师懂得咱班的小朋友都非常可爱聪颖，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们敏捷的小耳朵能不能听出来呢？
2、节奏练习并创编模仿火车的多种声音X-|X-X X|x x|XX XX|XX XX|师让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
三、学习新课
1、这首歌好听吗？想学吗？
2、师指导学生按节奏朗诵歌词
3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍
4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲
5、师弹琴，学生完整地演唱一遍
6、师放范唱带，学生认真聆听一遍
7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍师首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们简介首都的美景
四、歌演出
1、师时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次快乐的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧
2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学演出的最佳，可自己加动作第二课时聆听《火车波尔卡》
一、创设情境1234|5—|i
5.|
15.|5J32|1—小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！
二、导入新课音乐律动《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象
三、初次欣赏《火车波尔卡》
四、音乐小站感受波尔卡
1、拍一拍突出二拍子的强弱感觉
2、跳一跳感受波尔卡音乐
3、在音乐背景下渗透知识点（爱德华.施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的）
五、欣赏动画音乐乐乐想火车司机可真厉害，指挥这样大的机器，小朋友，我们也去看看
1、欣赏孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，
2、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐（节奏提醒、感知音乐）
六、创编活动乐乐来到深圳，找到好朋友“露露，假如你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”简介枣庄一种最美、最佳玩的地方吗？通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生饰演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景
七、拓展部分乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一种小知识做礼品给朋友1知识点火车的历史（图片）蒸汽机车一一电力机车一一子弹头列车一一磁悬浮列车等2看图说话请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面3（延伸）乐乐还提出一种问题聪颖的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用鼓励性的语言肯定学生）
七、再次欣赏（让学生闭上眼睛感受音乐）
八、课堂小结第三课时演唱《拍皮球》聆听《跳绳》
（一）导入新课，激发学习爱好请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球
（二）师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作
2、朗诵歌词
3、学生学习并演唱歌曲重要采用听唱法进行教学，在教学过程中处理重点难点处理难点66|3^55|啜通啜通啜通啜通（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不一样，然后再演唱）♦
6.536|523|52^|1-||大家玩得多愉快，多愉快（唱准附点音符，可以把第一种“大”字唱得有力一点就很轻易处理，同步教师多范唱就更轻易处理）
4、学生纯熟演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等某些形式让学生愈加感爱好
5、边唱边拍
6、再听一遍歌曲范唱
7、集体纠正后再唱一遍
（三）聆听《跳绳》
1、初步聆听《跳绳》感受钢琴的音色
2、简介钢琴辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行辨别
3、复听乐曲感受到乐曲的速度变化，举手表达伴随乐曲模仿跳绳的动作
（四）模仿生活中的声音，完毕书本上的练习第六课美好的夜教学内容聆听《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》演唱《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》编创与活动音的高下教学目的聆听《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》演唱《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》编创与活动音的高下教学重难点能用欢快的歌声和简朴的动作，有节奏地演出《星光恰恰恰》能精确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音变长变演出《闪烁的小星》教学准备钢琴、课件、打击乐器第一课时聆听演唱《小宝宝睡着了》
一、欣赏导入
1、聆听《摇篮曲》一女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
2、假如你来哄一种小宝宝睡觉，你会怎么做？
二、寓教于乐
1、聆听并演出《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点
2、听第二遍时，规定小朋友做律动第一拍双手拍腿填第二拍双手四个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同步，左手托右肘，做睡觉状动作要轻柔合拍球注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感
3、对歌曲刊登自己的见解（如情绪、力度、速度……）最终确定是属于摇篮曲
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并规定学生仔细听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱
6、在教唱的过程中，提醒学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所体现的意境
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题
9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点
10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提醒小宝宝渐渐的睡着了）
11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行演出
三、发明体现
1、教师说“下面同学们来为小宝宝创立一种安静的环境，有天上的星星和月亮,窗外的树叶和小鸟请同学们分组商议角色的饰演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）
2、出示教具一毛绒玩具，分组进行歌曲演出，I唱n演in敲
3、（师）“刚刚我们用线条表达出了摇篮曲的情绪，与否可认为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）一感觉柔和的”
4、师生共同演出《摇篮曲》老师演出妈妈，学生演出宝宝，共同感受摇篮曲的意境
四、完美结课妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！第二课时演唱《闪烁的小星》
（一）讨论式导入师同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？师谁能用动作学学星星发光的样子？
（二）新课讲授
1.初听歌曲
2.学唱歌曲a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱b.第一段教唱，学生自然的声音唱复习反复记号c.学生自学第二段整首乐曲演唱d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高下，感受旋律的高下e.不一样的速度、连音断音来唱这首歌曲提醒用什么样的情绪来演唱（轻快，洁净）
（三）乐器伴奏师大家唱的真棒，那目前我又要给大家增长难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？
（四）舞蹈编配
（五）小结师课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，未来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课第三课时演出《星光恰恰恰》
1、组织教学听老师讲故事，师哎呀，我觉得好累哦，（伸个懒腰）小朋友也觉得累了吧！是不是想休息一下,睡个觉呢？那么就请小朋友跟着老师来休息休息放音乐《摇篮曲》）
二、复习旧知在小朋友们正在听着摇篮曲休息的时候忽然响起《闪烁的小星》的音乐师那让我们再来一起跳跳吧！（放音乐《闪烁的小星》，师生共同跟音乐律动）
三、授新课
1、导入放音乐《星光恰恰恰》）跟着音乐跳自己的舞蹈！师这样欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！为何要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）师由于这首音乐每个乐句均有XXX的节奏，并且是小星星最喜欢的音乐，因此就叫它《星光恰恰恰》，其实呀，恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想懂得这种舞狮怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！（课件展示拉丁舞一一，恰恰恰）
2、学习舞蹈
（1）原地扭臀步
（2）前进后退步
（3）放音乐《星光恰恰恰》引子部分就做准备动作
3、编创活动师小朋友们演出得.真杰出，这样快就学会这支恰恰恰舞了我们这个班的小朋友可真棒！个个都那么会演出！恰恰恰舞是拉丁舞的一种，它是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展的，是一种非常热情、欢快的舞蹈！并且需要两个人配合跳的舞蹈！目前呀，我们小朋友就自由组合，自己去邀请一种舞伴，跳出你们自己的恰恰恰舞，看看谁最会演出！（邀请舞伴，放音乐〈星光恰恰恰〉，小朋友自己演出）
四、结束语第七课巧巧手教学内容聆听《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》演唱《粉刷匠》、《剪发师》编创与活动沙槌教学目的
一、用轻松快乐的声音边唱边演出《粉刷匠》和《剪发师》
二、能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《剪发师》伴奏
三、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声
四、认识沙槌，学会并探索其演奏措施，记住其音色特点
四、.能精确地边做手势边模唱《剪发师》的旋律能和伙伴合作做二声部节奏练习教学重难点1有表情地背唱2练习歌演出动作3像唱歌词同样唱歌谱
4、一直吸引学生的学习的注意力和爱好；
5、自主合作学习能力和创编意识的培养教学准备
1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一种、剪刀一把、喷水瓶一种；
2、沙球12个
3、钢琴和课件第一课时演唱《粉刷匠》、聆听《采蘑菇的小姑娘》
一、导入新课
1、谜语大家猜，看谁猜的快“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”猜猜是什么呀？（手）
2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么？
二、教学歌曲《粉刷匠》
1、完整的聆听歌曲范唱
2、模唱歌曲中反复出现的旋律“耳卫殳金I U1|”数一数，歌曲中出现了几次？（3次）
3、学唱曲谱
4、和着音乐伴奏唱歌谱
5、和着节奏读歌词用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快
6、再次聆听歌曲范唱
7、和着音乐唱歌词用快乐，风趣，轻松的感情演唱歌曲
8、根据歌词自编动做歌演出选出歌演出最有美感和表情的同学，带领全班一起做
三、聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》
1、导入
2、完整地聆听歌曲
3、再次聆听歌曲
4、按教科书提醒的节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲的衬词部分伴奏，其他同学伴随歌曲做演出
四、课堂小结同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤快动下变得是那么的洁净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同步一种爱在小伙伴儿的分享中传递就让我们像小姑娘同样去爱他人，去爱周围的世界吧！今天的音乐课就上到这儿，下课第二课时演唱《剪发师》、认识“砂槌”
一、复习歌曲《粉刷匠》
1、用轻松快乐的声音边唱边演出
2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、风趣的、得意的感情演出
二、导入新课同学们，今天老师给同学们简介一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，请同学们打开书本第46页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什么？（老爷爷在给小朋友剪头发）那我们应当称老爷爷为一一剪发师，今天我们要学的歌曲就是一一剪发师
三、学习歌曲《剪发师》
1、完整的聆听歌曲范唱
2、再次静静地聆听歌曲
3、学习曲谱做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律
4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗诵歌词
5、学唱歌词
6、用嗓音、乐器或文具模仿剪发店中发出的声音
7、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏
四、课堂小结同学们，剪发店的老爷爷的双手尤其机灵，给身边的人带来了幸福快乐，因此老师但愿我们每个小朋友都能有一双机灵能干的手，就像剪发店的老爷爷同样老师也但愿你们能用自己的双手发明美好的明天！最终，让我们一起唱着《剪发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧！第三课时复习《剪发师》《粉刷匠》、聆听《铁匠波尔卡》、做多声部节奏练习
一、复习歌曲《剪发师》、《粉刷匠》
二、分组念一念这是什么敲打的声音？做二声部的（大锤小锤）节奏练习
三、聆听乐曲《铁匠波尔卡》
1、导入新课
2、初次聆听乐曲
3、简介作者和创作背景
4、再次聆听乐曲
6、乐曲中的打铁声可以用那件乐器模仿？
四、欣赏《铁匠波尔卡》合唱视频
1、这是有维也纳童声合唱团用歌唱的形式演出的《铁匠波尔卡》本来相似的旋律可以用不一样的形式来体现！
2、演出《铁匠波尔卡》
五、课堂小结勤快的铁匠师傅们用自己的双手发明出幸福快乐的生活，我们也要做一种勤快、快乐的孩子但愿大家通过自己辛勤的双手去发明愈加美好的明天！让我们伴伴随这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！第八课时间的歌教学内容聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》编创与活动串铃教学目的,
一、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中体现钟表的声音做出反应
二、能听出《调皮的小闹钟》中体现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器体现音乐中的铃声
三、能用活泼快乐的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来体现向前奔跑的形象
四、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》，并按图谱规定，用打击乐器为歌^曲窄O
五、在g组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契教学重难点用活泼快乐的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来体现向前奔跑的形象演唱歌曲时要注意运用一定的力度体现歌曲的情绪教学准备电子琴、多媒体、课件、串铃第一课时演唱《时间像小马车》
1、导入今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲惫的小马车，假如一不小心把握，就会让时间白白的溜走让我们一起来听这首《时间像小马车》
2、听听、动动感受音乐听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐让学生跟老师伴随音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲
3、唱唱、跳跳享有音乐2初听歌曲感受歌曲的情绪3朗诵歌词学生伴随歌曲的伴奏朗诵歌词
③用多种形式的听唱法学唱歌曲
④歌曲的艺术处理
4、说说、拍拍体现音乐
三、课堂小结歌曲《时间像小马车》歌词简朴明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不一样的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，阐明了时间的宝贵而紧迫要爱惜时间，懂得运用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人你们说对吗？今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴伴随时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！第二课时聆听《钟表店里》
一、激情导课1导入课题
1、今天老师带大家到一种奇妙的地方去感受音乐，听一一播放课件
2、播放多种钟表发出的声音
3、提问你们听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方？
4、学生回答
5、师总结并出示课题一一《在钟表店里》⑵明确目的今天我们就要到钟表店里看看，一起听赏一首好听的管弦乐曲《在钟表店里》⑶预期效果老师相信大家可以认真听赏，共同度过一节美好的音乐课！
二、民主导学1任务展现一A、唱唱《大钟和小钟》
1、多媒体出示大钟，小钟的卡片铛铛铛铛1x—I X—I X—I X—I嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒211O Ix212ILI I O O I2自主学习
1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势体现
2、师“大钟和小钟要唱歌了，听一一”人音版一年级下册音乐教学计划
一、班级状况分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不一样程度地带有幼儿的特性其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处在初步发展的阶段从行为上看，他们往往体现出好奇、好动、好模仿的特点从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对详细的人和集体可以产生感情对音乐艺术，可以体现出快乐的心情并产生美感从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较微弱的
二、本期教学目的:
1、激发和培养学生对音乐的爱好
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体现和即兴发明
4、培养乐观的态度和友爱精神
三、教学措施
1、以审美为关键，激发学生学习爱好
2、师生互动，以学生自主学习为主
3、通过对音乐进行演出，使学生得到合作的体验
4、通过活动来感知、体验、发明音乐，发展想象力和发明力
四、教学进度第一课春天3课时（1-2周）第二课放牧3课时（3-4周）第三课手拉手3课时（5-6周）第四课长鼻子3课时（7-8周）第五课游戏3课时（9-10周）第六课美好的夜3课时（11-12周）第七课巧巧手3课时（13-14周）第八课时间的歌3课时（14-15周）多媒体播放铛铛铛铛1x—IX—I X—I X—I嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒2o o12LJ O IO OIOOI
3、组织学生分角色演唱（师生对唱）
4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱过渡语“这时大钟和小钟忽然吵起来，大钟说“我唱的好听我先唱！”小钟说“我唱的好听我先唱！”好了，好了，假如你们两个一起唱会更好听的，你们听一一（播放片段）
5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》⑶展示交流
1、教师教唱，学生完整的演唱歌曲
2、双声部加入声势节奏完整的演唱模仿大钟小钟的声音“本来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里尚有多种各样的钟表等着你们来认识呢！”
三、检测导结⑴目的检测
1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景
2、学生完整的体现钟表店的情形
（2）成果反馈同学之间、师生之间进行评价
（3）反思总结伴随大钟的报时，钟表店也要关门了，辛劳了一天的钟表店工人们感慨着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要爱惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店辞别吧第三课时演唱《这是什么》
一、律动欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！
二、创设情境导入新课
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）
2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题
三、通过节奏模仿处理歌曲重难点
1、小朋友？这是什么？（出示手表）
2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？
3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）
4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）
5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿可爱小手表的声音吧？
6、按规定有节奏的模仿手表的声音
五、新歌教学
1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？
2、小朋友读得非常精确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？
3、范唱一二句（辨别音的高下，指导生用轻松有弹性的声音演唱）
4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音
5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱背面谜语部分
6、你能跟老师一起唱唱吗？
7、你们唱得那么好，老师也想演出一下，等会老师唱完请你们评价老师演出得怎样？假如你们能给老师伴舞，那我就更开心了8伴随伴奏一起有表情的演唱
六、歌曲创编活动并演出
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）
2、与生探讨乐器的演奏措施（低音在左，高音在右）
3、师下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝（出示课件）
4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表达，徒手做（师放音乐）
5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？
6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）
7、接下来咱们分组来敲敲
8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最佳的朋友下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整洁比赛之前小朋友想想歌曲有哪些演出形式？
9、目前我们提成两组，老师这有某些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台演出（师循环指导）
10、两组展示，生生互评，师奖励
七、小结小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，次年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要爱惜时间，做一种遵守时间的好孩子，最终让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧第四课时聆听《调皮的小闹钟》
一、创设情景、感受音乐
1.师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动
2.教师鼓励学生并提问在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3.教师结合课件向学生简介钟表的种类
4.启发学生展开联想，懂得小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”
5.在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动替代时针、分针走路的样子进行音乐活动
二、参与活动、记忆主题★《数格子》游戏
1.学生观测小闹钟格子图
2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表达空拍
3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏
4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐
5.师生互换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐下面我们就一起来管弦乐《调皮的小闹钟》★聆听管弦乐《调皮的小闹钟》
1.播放完整的音乐，学生辨别主题旋律
2.反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃
3.师生共同演唱歌词
4.师生边走边唱（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律
三、激发爱好、获求新知师小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！★理解第一插部
1.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色
2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性
3.用身体动作体现卧床不起的、生病的小闹钟★聆听第二插部
1.学生静静聆听音乐
2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）
3.聆听音乐，情境创设（辨别音乐中铃声响了几次）
4.再次聆听第二插部（闹铃响了8次叫主人起床）
5.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合“起床起床快起床”
6.伴随音乐师生分角色饰演小闹钟和小主人进行情境教学★《快乐点击》游戏
1.出示图片，师生回忆怎样体现各部分的音乐
2.在快乐点击游戏活动中来检查学生记忆音乐的能力，激发学生的体现欲望
四、知识拓展，体现乐曲
1.聆听完整音乐
2.学生聆听后选图片卡并粘贴
3.归纳乐曲构造，教师简介回旋曲式
4.知识能力拓展简介作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段
5.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程游戏宫快乐的夏令营教学内容快乐的夏令营欢乐谷演唱《小燕子》、《竹子冒尖尖》、《小小的船》教学目的
1、情感态度继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性
2、知识技能1理解学生对本学期欣赏曲理解和掌握的程度2理解学生对“X—、X、XX、0”节奏的掌握及运用的状况3测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲4测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力教学重难点1测试歌曲背唱状况2测试创编伴奏和演奏能力
3、通过游戏复习4理解学生对“X—、X、XX、0”节奏的掌握及运用状况教学准备课件钢琴卡片第一课时快乐的夏令营
一、游戏
1、设置情境夏令营的爬山活动，同学们体现的都很积极今天，我们进行夏令营的下一项活动一放风筝但愿大家继续努力
2、简介游戏规则
3、将写有歌曲曲名的风筝一一出示给大家看，小组内复习风筝上写出的歌曲
4、小组竞赛教师出示风筝，假如哪个小组中所有组员都能唱出该风筝上的歌曲,教师就将该风筝“放飞”起来一一贴在该组的成绩栏上
5、小组派代表进行小组间唱歌比赛
6、看P66图画，猜一猜每幅风筝体现的是哪一首歌曲的内容？（出示课件）
7、集体唱一唱每首歌
8、分组讨论用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？
9、分组演唱演奏
10、集体评议
（二）听辨乐曲、节奏练习
1、将教师用多种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名
2、教师设置情境，将学生提成几种“夏令营小队”，进行“登山夺旗游戏”
3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名
4、每答出一种，集体哼唱其主题或曲名
5、所有游戏完毕后，评出优胜小组
6、打乱播放次序，全体学生再次听辨，在书上对应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号
7、学生互评查对，教师给与成绩评估
8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读
9、小组创编，尽量让每人均有机会创编一条节奏注意节奏流畅，有结束感
10、检查创编状况，对于创编好的节奏，集体读一读
11、用学过的乐器演奏一下第二课时演唱《小燕子》
一、前提测评
1、听音乐，做律动进音乐室（律动、节拍检测）
2、师生问好
3、唱一首3/4拍子歌曲（3拍子节奏测试）
二、认定目的
1、放录像，引入新课（进行德育渗透）
2、出示课题《小燕子》
三、导学达标
1、听录音带（放新课）看与否有生字
2、听师范唱（生感受歌曲的情绪、速度、节拍）
3、让学生说出这首歌的演唱有什么特点
4、听琴拍打节奏
5、学唱歌曲
6、处理歌曲的演唱变化
7、认识延长记号（生听琴辨别，图片讲解）
8、集体演唱（集体检测）
9、分组演唱
10、集体演唱，（拍着3拍子节奏）
四、达标测评
1、学生边做燕子飞的动作边唱歌
2、个别演出（戴上头饰）
五、小结（学习了什么歌）学生带律动快乐地出音乐室第三课时演唱《竹子冒尖尖》
（一）导入用简介江西一一竹子之乡的课件导入（用《竹子冒尖尖》作为背景音乐
（二）歌曲教学《竹子冒尖尖》
1、用律动熟悉歌曲的旋律
（1）跟着旋律，手拉手左右摆动，移动身体的重心
（2）跟着旋律，强拍拍手，弱拍由学生自己即兴创编
2、用打击乐器为《竹子冒尖尖》的旋律伴奏1按照书本上提醒的乐器伴奏2自由选择乐器和节奏为《竹子冒尖尖》伴奏
3、用哼鸣声伴随《竹子冒尖尖》的旋律进行模唱1用LU、LA轻声、整洁地哼唱旋律2边练唱，边轻轻地摆动身体，感受乐曲的韵律
4、教师范唱
5、用听唱法进行教唱1朗诵理解歌词，用轻快的声音自然地体现小竹子亲亲热热在一起的情景2轻声配上歌词3用多种措施学唱如领唱、师生对唱、男女生对唱4跟着伴奏音乐用自然的声音演唱歌曲《竹子冒尖尖》三歌演出
1、看《竹子之乡》课件，想象创编歌演出
2、小小舞台学生自由展示自己的创编成果，互相评价，找出长处
3、全班演出《竹子冒尖尖》学生都是小竹子第四课时演唱《小小的船》
一、激趣导入
1、猜谜语出示有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把弯刀学生猜谜师你们见到的月亮都是什么样的？圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮
2、讲故事师我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说教师讲有关的故事师远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一种让它给咱们带来光明和温暖王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管有一种叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中由于她舍不得离开后羿，便飞到离地球近来的月亮上去了这就是嫦娥奔月的故事
二、新歌教学
1、读歌词1师蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅漂亮的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读2教师示范按节奏读一次3师生一起边读边摇摆身体4配上音乐朗诵一遍
2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律
3、学唱歌曲1边听歌曲边拍节拍或摇摆身体2看动画音乐再听一遍3你学会了哪一句，请你教教同学4与老师比赛接唱5齐唱一遍6分组练习演出唱、伴奏、舞美、绘画7汇报演出8评价，小结第课春天1教学内容聆听
1、杜鹃圆舞曲
2、春晓演唱
1、春晓
2、布谷
3、小雨沙沙编创与活动教学目的
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏措施后，根据歌曲的意境配伴奏并能随《春晓》模唱，感受音乐所体现的春天
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观测事物，启迪学生热爱大自然
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方
4、能编创动作体现歌（乐）曲精确地唱歌教学重难点学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，体现“春天来了”通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能发明性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生发明力与体现力教学准备多媒体电脑、光盘等第一课时聆听演唱《春晓》
一、组织教学师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、教师导入同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题一“春”
2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你但愿哪些小动物最先出目前我们面前？”学生根据自己的喜好说几种动物的名字（老师根据学生所说对应点击画面）
3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？
4、看到这样美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？
5、聆听《春晓》
三、学唱歌曲《春晓》
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗诵（歌曲伴奏作为音乐）
3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》
4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲
5、老师唱词，学生用“la”音来模唱
6、轻声演唱歌词
7、处理难点1）女生领唱，男声伴唱2）男生领唱，女生伴唱3）分组用自己喜欢的形式创作体现《春晓》4）教师指挥完整演唱一遍
五、情感处理师问这首歌曲的情绪是怎样的？
六、运用乐器体现歌曲一一学习三角铁选择合适的乐器为歌曲伴奏沙球X—X—-----------------三角铁X响板X—X—师分别用慢速、中速和迅速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不一样
2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲
六、小结这节课小朋友们的收获可真不少不仅学会演唱古诗《春晓》并且还可以用自己的动作来体现春天的漂亮第二课时聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲——口哨吹奏
3、听赏乐曲一一管弦乐曲
4、再次完整欣赏全曲
5、学习歌曲《布谷》
（1）师你能说一说春天吗？引起学生用语言来描绘漂亮的季节
（2）师老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？53|53|2^L2|1—||布谷布谷春天来啦
（3）音乐游戏饰演春天
（4）学唱歌曲《布谷》采用听唱法学习歌曲当唱到“布谷”时做挥动翅膀的动作
6、课堂小结同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧！第3课时演唱《小雨沙沙》
一、导入生听《小燕子》音乐自由律动进教室
二、歌曲教学
1、师你听，这是春天的什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶
3、生……
4、师真有想象力，你们也来试试
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶
6、师真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了
7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”
8、指名生回答
9、揭题《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词
11、师你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象
12、生自由试试
13、指名生尝试（随机表扬鼓励）
14、组员间模拟并互评（引导生发挥想象还可编配什么声音？）
15、师让我们一起为歌曲伴奏
16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲
17、生自评，表扬鼓励
18、生选择演出或饰演种子或饰演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏
19、师生演出
20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲（分层能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）
22、小组为单位讨论“怎样演出歌曲？”（引导生注意形式的多样）
23、各组演出
24、组组互评（师随机表扬鼓励）
三、为春天配上声音
1、让学生观测图画，想象声音
2、师生交流，得出合适的声音
3、最终大家分组读一读师春天尚有那些声音呢？对春天、大自然说一句话
四、小结第二课放牧教学内容聆听
1、牧童短笛
2、牧童演唱
1、牧童谣
2、放牛歌知识与技能双响筒编创与活动教学目的
一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律
二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边演出《牧童谣》
三、初步认识和掌握双响筒高下音色的体现效果在掌握对的演奏措施的基础上,探索敲击措施
四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏
五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相似部分,并能背唱二到四句主题旋律教学重难点聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程教学准备,课件、琴、打击乐器第一课时歌曲《放牛歌》
一、激情导入
1、导入一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）
3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这样多的布景我们一起来布置一下，开始！小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走（播放《郊游》）
4、律动《牧童》
二、寓教于乐
1、导入
2、感受伴随笛声用“噜”来轻轻地哼唱
4、出示歌词是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”
5、跟着范唱唱
6、出示歌题
7、处理重点与难点
8、加打击乐
1.认识双响筒双响筒及演奏措施简介双响筒是打击乐器（也是小朋友节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由木柄构成演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧两种声音使学生懂得双响筒一侧发音低，H S
12.8型一侧发音高
2.探索分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不一样能敲出什么样的声音？
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一种有趣的名字，如火车开了、小马跑了等等⑵2233|2321OI6622|650|555560|双响筒X X|XXX I X XI XX X|XX XI三角铁X—I X—I X—I X—I X—I木鱼X0I X0I X0IX0|XXI
三、发明体现小朋友演出的真不错！老师懂得我们班每一种小朋友均有一种小本领你的本领是什么？…….你能不能用你的本领把这山村美景体现出来呢？
四、完美结课小朋友玩的快乐吗？好我们一起回家啦！第二课时演唱《牧童谣》；聆听《牧童》
（一）组织教学听《牧童谣》伴奏，拍手进教室
（二）导入新歌
（三）新歌教学
1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快/抒情优美）
2、复听范唱，请学生随伴奏复习拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律
4、模唱法教唱旋律
（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符re o
（2）教唱第二遍，注意难点“至653635w的演唱
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，师生对词
6、教唱歌曲
（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱
（2）第三四段，由学生随琴自己填词。
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