2025年魅力演讲技巧与口才提升精华笔记

演讲与口才听课笔记【篇一:评课⑴】怎样评课尊敬的各位领导、老师下午好今天业务学习的主题是怎样评课，其实坐在这儿，我有点忐忑，在座的教学精英、业务骨干、理论高手比比皆是，我班门弄斧了，但愿我能起到抛砖引玉的作用，那就是我最大的荣幸评课是一门艺术，评课也是衡量一种教师专业素养的的重要原则评课是教师是对课堂教学思索成果的外化从哪些方面去评价一节课呢？什么样的课是有问题的？什么样的课是好课？行家们众说纷纭其实不管哪种说法，均有它的道理今天，我们就如下几种问题进行切磋，探讨，以便可以互相学习，共同提高

一、评课存在的问题由于受种种原因的影响，目前在评课有问题上，还存在许多不尽人意的地方，其体现如下

1、重听轻评假如有些该评的课而不评，首先执教者心里没底；二是较低的当然，听这些老师的课，大一基本不也许被选上，蹭即可不过，听他们的课一般场面很火爆，要提前做好准备公选课小常识:

1、公选课要修满12学分，这里必修是通识的，大家可以注意课程备注里面的领域，12个学分也必需是每个领域各2分:跨学科、人文、社科、数学与自然科学、中外文明，剩余的2分根据你自己的专业决定，一般文科专业需要多修2分的数学与自然科学，理工医需要多修2分的人文或者中外文明，当然详细规定各院不一样

2、备注栏没有任何阐明的课程为非通识课，听说非通识课的学分可以顶替专业选修的分，详细还是看各院的规定

3、公选课的选分和课时是对应的，也就是说你根据自己的状况选择是修一种两分的还是两个一分的，一般两分的课程比较热门

4、选修课的选上难度:2分通识1分通识=2分非通识1分非通识,当然高年级一般优先某些

5、大一大二的尽量选某些冷门的吧，例如工学部开设的课程，听说系统一般会优先大三大四的学生

6、结合经验，中外文明领域的通识课比较少，各位学弟学妹要早作打算

7、一次选不上，可以多选几次，由于会有人退课，虽然剩余人数显示为0,但只是数据不能即时刷新而已、大一不提议修诸多选修课（毕竟公共课还诸多），大二可以多修点（应当结合下自身实际状况状况），争取大三上选满学分，后来就可以根据爱好随便选了，并且优先级也会比较高了

9、选修课是作为拿分的课还是拿知识的课，大家自己一定要计划好，既要拿到足够的分数，又要学到有用的知识蹭课小经验:

1、蹭课要去早,般开课第一周人都会比较多，7点的课一般5点半到差不多

2、蹭课要锲而不舍，有的老师虽然一看到学生多就也许说不接受纸条，不过往往在人走少之后又接受（当然不能排除很少数的老师），不过但愿大家不要蹭了不去上

3、蹭课要选人数少而教师大的，例如有的课教室就不大，而人数已经120或者200了，再多的人连座位都没有了老师肯定不会加太多了

4、蹭课不要选太有名的课，慕名的人多了，老师想加也不也许了其实，絮叨了说了这样多，选修课究竟是什么，怎么选其实是见仁见智的问题只是那确实是我们被提供的一块很丰厚的资源，究竟怎么去发现挖掘，又是靠着个人的态度和措施了只是，诸多时候，他人的苦口婆心远远替代不了自己的亲身体验，学弟学妹，加油吧—大一:蹭课很好很强悍“我觉得蹭课很好呀，可以增长我们的学习的机会，可以学习自己喜欢的课程，尤其是我们这样的大一新生，选课选中的机会不高，蹭课对我们来说就更为重要”“我们可以运用大一时间多弄点学分，以便能在大二时专心应对专业课蹭课首先能减轻大二的压力，并且也可以趁最轻松的时候多学某些有用的东西”“开始我看到自己喜欢的可没有被选中真的很失望，但后来听说可以蹭课学习我觉得很不错虽然我没有选中，不过我可以蹭到，和选上是同样的，呵呵”评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义

2、敷衍了事虽然有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场“不说好，不说坏，省得惹人怪”

3、平淡肤浅有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么,只是笼统地认为“这节课教得不错”，或者说“这堂课教是不行”有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，例如教者板书怎样，声音大小，教态，拿教鞭的姿势，图表悬挂的高下等等总之，评议触及不到问题，难怪有些老师感慨这样的评议没啥意思

4、面面俱到对一节的评议应当从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重即根据每一次的听课目的和课型，以及学科特点突出重点但实践中有些评课面面俱到，因而泛泛而谈，难以突破重点

5、参评面窄评议会上评的少，看的多因此，评课场面冷清，难以形成各抒己见，畅所欲言的热烈气氛

6、评“新”弃“旧”眼下冠以“新措施”“新构造”“新课型”的课多起来了于是，但凡有“新”东西的地方就门庭若市，评课时认认真真，而对老式的东西不屑一顾显然这也是不妥当的特级教师刘可钦说用研究的眼光去看待每一节课，目的不是去辨别好中差，而是通过评课协助教师改善教学实践.

二、评课的意义:

1、通过评课，可以增进理论学习和研究，提高自身认知水平要去评论他人的课，自己心里必须有“底”这个“底”恐怕就是自己丰富的教学经验和较高的理论修养我们要去评他人的课前，肯定要狠“啃”了一下《数学课程原则》《中学数学教师》《学习论》《中学数学教学》等许多书籍，这样确实会感到收获很大这样，我们在评课时，便能很好地将课堂现象与有关理论联络起来，加以印证、分析、归结恩格斯说过“一种民族要想站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维”同样的，假如套用恩格斯的话，我们就可以这样说，一种教师要想站在教育的高峰，就一刻也不能没有理论思维

2、通过评课，可以增进课堂实践的不停改善，提高课堂教学质量对于执教者，当事者迷，诸多时候是“不识庐山真面目，只缘身在此山中，而评课者置身其外，头脑冷静，眼观全局，明察秋毫一堂课下来，通过评课者的点拔、提醒、提议，执教者自然能幡然醒悟，知其优劣所在，明白了下次改善之处如此一来，我们的课堂教学将处在不停改善的良性循环之中伴随课堂教学质量的提高，我们的教育质量何愁不能提高？我们的教育改革何愁不能取到成功？我们说评课既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁见智假如我们承认教学是一门艺术，那么就应当承认教师的教学风格就是独一无二，不可反复和“拷贝”的换言之，风格是学不来的同步，又必须看到，教学又是一门“遗憾的艺术”，完美无缺的教学是不存在的明确了以上两点，我们该怎样办呢？我认为

三、评课的四道程序

（一）、出发点是理念以学生的发展为理念，以《新课程原则》为理念，教师要讲得出彩，学生应是课堂的主人评课老师可以首先从此点入手，评价讲课者的理念

（二）、重点是教学目的一节课究竟要完毕什么样的目的，是听课者重要关注对象评议时既要看到教师的作用，又要关注学生学的过程评教学思想，不等于空洞的“上纲上线”，它规定我们联络教育方针、政策、法规、现代教育的价值取向上有关的教学理论，结合教学过程中暴露出的实际问题，有理有据在进行评析这首先是宣传对的的教学思想的需求，另首先也是让讲课人心服口服，到达评教的教学效果在听课活动中，我们时常碰到某些“教学水平高”的老师，讲起课来口若悬河，一发难收，只知“自得其乐”，不知“与民同乐”，全然不顾学生的情绪与反应，更不必说给学生充足思索和作业（动口、动手）的机会和时间可以想象，这种缺乏或很少让学生参与的“精彩”教学，是很难收到预期的教学效果的这问题重要出在教学思想上，必须通过提高教学认识予以纠正教师是一条小溪，既有滋润大地的优雅，又有长流不息的功底；学生是一股清泉，既有清澈见底的纯净，又有潺潺流淌的动力

（三）、视点是学生教师教学要“胸中有书，目中有人”课堂由教师、教材和学生三部分构成，三者关系的三种处理模式能体现教师的教学理念，能影响学生的学习效果其一是教师带着学生走向教材，由于眼中有学生；其二是教师带着教材走向学生，由于对教材有研究；其三是让学生带着教材走向教师，学生在学习中有了疑问，再走向教师，然后师生一起研究教材，这是新课程的理念评课时不妨关注一下教师的处理模式

（四）、归属点是效果巴班斯基说“分析一节课，既要分析教学过程和教学措施方面，又要分析教学成果方面”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果看课堂教学效果是评价课堂教学的重要根据我们懂得学生是课堂活动的主体因此只有以学生的变化、反应来评价教师的教学水平的高下，才是科学的，客观的，真实的这就规定我们从学生怎样学来看教师怎样教，学生踊跃，积极性高，课堂气氛热烈，教师投双方到达了共鸣，自觉中使学入，学生更投入,是生倍受教育这就阐明教师的教学是成功的；反之，假教师教的水平,到如教师从头“独角戏”，而学生一直消极沉默，课堂无尾是“一言堂”、趣而冷精彩是自己的，孤默是学生的我们追求的是家漠成果只能是:常菜，但有滋有味；追求的是常青树，但不是昙花一现

四、评课的艺术

1、评课中要实事求是在评议中既不能吹毛求疵，也不能夸张其辞，只说好话、官话、套话不能掩盖问题或蜻蜓点水要用一分为二的观点【篇二让你不得不学公众演讲的15个理由】让你不得不学公众演讲的15个理由

1、你想白手创业成功，那么你一定要学会公众演讲!假如你的资金很有限，不过你又很想创业成功的话，我对你提供的最宝贵的提议就是学会演讲成功创业的一种最重要的关键就是业务能力，你需要向客户销售你所提供的产品与服务你需要营销你的企业，为你的企业做品牌广告你和你的企业最有价值的资产就是你和你的企业在他人心目中的印象—摘录《怎样白手创业获得成功》假如你可以像演讲者同样专业的向客户简介你的产品或服务，你就一定会拥有绝对的优势点击下面的链接，立即抢占兆亿口才训练中心『免费公开课」免费名额！！只需填写下您常用的QQ邮箱，并激活，您将免费获得如下兆亿口才中心超值赠品

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2、你想学习力更强，你一定要掌握演讲!也许人类历史、哲学史上最伟大的发现就是这几句话，“你会成为你常常想象的那种人，你会成为你常常说的那种人，你会成为你常常教导他人要成为的那种人”几乎所有的教学都是围绕着这3条原则一摘自博恩？61崔西《创立你的未来》一书假如你会演讲的话，你就可以轻松的超越他人由于当你是一名演讲者的时候，你也就同步激活了这几项原则当你听课的时候，你就自动会想到你自己怎样才能讲得更好，因此你常常想着它，当你与他人分享的时候，你就是在为演讲做准备，当你演讲的时候，你就是正在教导他人那么你就会自动成为那种人，并且愈加重要的就是，当你定位自己是一位演讲者的时候，你也就自然的觉得自己应当学得更多你会从被动学习，不乐意复习转变为渴望学习，愈加渴望复习由于你的复习就是演讲准备假如你是一位演讲者的话，你的学习速度自动会快过他人至少300%你有责任让自己成为一种愈加优秀的人！o

3、你想看书的收获比别**10倍以上的话，你一定要掌握演讲假如你是一名演讲者，你就可以很好的换位思索，你就会把自己当成是作者来思索，假如你是作者，你但愿你的学生怎样看你写的书呢？写书跟演讲几乎是同样的，尤其是外国演讲大师的书假如你把这本书当成是一位伟大的演讲家的讲稿的话，你会怎样来学习它呢？然而实际上书籍就是演讲家们最详细，最完整的讲稿！当你成为一名精英演讲者之后，你所看的每一本书，都是拥有了世界上最伟大的演讲家的最有构造性的知识体系你学习的效果可以比目前好10倍也就是说一流演讲能力可以让你的个人价值至少倍增10倍，也许还会更高!

4、你想提高你的说服力，你一定要学会演讲!演讲的关键就是研究说服力与说服的艺术，在精英演讲训练课程中，黄老师会拿出他5年来所搜集到的经典国际演讲片段用投影与你分享，让你亲身体验国际演讲大师的说服艺术黄一鸣老师会为你非常清晰的解析国际演讲大师们的说服心法与方略，通过训练后你也能成为一位非常有影响力的专家，沟通高手！

5、你想最迅速的变化自己，你一定要掌握演讲!你参与了今日英才精英演说家训练之后，你也就成为演讲者之一当你定位自己是一名演讲者之后，你看待自己的观念会立即变化，你的自我价值感会立即大幅度提高，一种人最迅速的变化就是当你变化了自己的身份，也就是变化了你认为你是谁的定位你成为了他人学习的楷模，你自然会愈加努力的学习，愈加重视自己的言行举止，你也就可以将你所学的一切知识所有用上当你参与完精英演说家训练后来，你会在诸多国际大师身上找到你自己诸多优秀的特质你还会比目前都愈加接受与喜欢你自己

6、你要建立国际自信，请学习演讲！我们今天的每一位，不管你目前或者未来做的任何生意都是国际化的事业，无论你自己与否承认，哪怕你是卖萝卜干，你也是国际化，由于你的身边，沃尔玛与家乐福也在卖萝卜干在我们的国际演讲训练中，你的视野一定会被迅速开阔，你将感受到什么是真正的国际主义精神，什么是世界观，以及使命感你也会见识到世界顶尖演讲家的魅力，语言的最高境界从而自己脑海中装者整个世界当你的思维拓宽了之后，你也就自然的超越你的竞争者！

7、你想在未来轻松的出版你的畅销书的话，你一定要学会演讲！几乎在书店里的所有的畅销书作家都是顶尖的演讲家，他们所写的书其实就是他们的某些精彩演讲的摘录当你成为了一名杰出的演说家时，你要写一本书就变得非常的轻易了只需要去整顿就可以出来一本好书了，当然，你必须是在成为了一名杰出的演说家之后假如你乐意的话，你也一定行！

8、你想吸引到你自己喜欢的另二分之一，你必须学会演讲！“你今天所拥有的一切都是你成为了今天这样的一种人之后吸引来的成功不是我们追赶而来的，成功是当我们成为了一种有魅力的人之后再吸引过来的成功需要我们在自己身上下功夫，不是在外在世界做变化，专注在怎样成为一种有魅力的人上面而非先拥有什么”一一成功商业哲学家吉米61罗恩你的另二分之一和你的事业伙伴都是你吸引过来的，参与今日英才精英演说家培训可以让你成为一种具有吸引力和魅力的人

9、你接受电视台采访，但愿有更多的观众喜欢，你必须学会演讲!一种不会演讲的人接受采访时，也许需要彩排好多次，不过当一位演讲家接受记者采访时就非常的自然，一次就行，这样太省事了，由于做演讲，跟上电视同样，都是有诸多观众在听，演讲者早就已经习惯了我觉得【篇三选课】一年一度，大一下的学生们或期期艾艾或冷淡漠淡的公选课准期而至，公选课究竟是什么东西，每周花费2~3小时去听一门很难说和自己有什么关系的课是为了什么，究竟是可口的鸡腿，还是无味的鸡肋？选修课亮点爱好平心而论，要蹭满规定的学分是很轻易的，因此在选课方面最重要的是在于究竟对于这门课与否有爱好在武大这样一种综合性的大学求学，一种很丰厚的优势就在于综合性的学科背景，也就是所谓的“宽口径”由于专业限制不能接触到的诸多东西都可以在选修课上一一满足知识完善这个原则有两种状况，一种是选修与自己所学专业或所想发展领域有关的专业拿编辑出版来讲，选修有关写作、传播学方面的选修课对自己专业学习还是有一定好处的另首先就是对于自己知识构造的补充，高中的文理分科、大学的专业限定，让每个人的知识构造展现逐渐狭窄的趋势，而这是与当今综合性人才的规定不符合的对于文科学生来说，一定的理工科知识对于提高思维能力和增长知识是很有益处的，并且学校不少选修课既提供了一定的专业基础知识，也兼顾到了其他专业学生选修的难度与趣味性，例如宇宙新概念等也成了选修课里的热门名师名嘴效应大学是有“大师之谓也”的地方，那么对于那些我们无法成为其嫡系弟子的名师，选修课成为我们靠近、感受他们的时候赵林老师的西方哲学史，李工真老师的大学现代化，尚重生老师的中国现代社会问题剖析，我们院王三山老师的有关老式文化的选修课等等都是每年的热门既然有这样多学长学姐用时间投票，一般是懊悔率比。