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文本内容:
Unit1How DoYou GoThere第一课时教学设计第一课时
一、教学目的与规定_
1.可以听、说、读、写短语on foot,by bike,by bus,by train
2.可以听、说、认读短语by plane,by ship,by subwayo
3.能用句子How dOyou go to schoolHow do you go to Canada/…？”来替代问询他人的出行方式；并可以用句子I go by…”进行回答
4.听懂、会吟唱Lets chant的歌谣
5.协助学生理解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则
二、教学重点、难点分析本荻时的我学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的体现法，并能替代关键词进行问答
三、课前准备
1.教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图
2.教师准备录音机和本课时的录音带
3.教师准备A Lets learn部分的单词卡片
四、教学环节
1.热身Warm-up1复习副词always,usually,often,sometimes,never的读音与词义T:When do you getup/When do you go to school...引导学生用always,usually,often,sometimes回答2T TodayI go to school on bus.I usuallygo to school on foot.教师运用肢体动作协助学生理解句子意思T What about youDo you go by bike orby busDo you go on footOr bycar师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式引导学生看本课Let sstart部分的标图并回答问题
2.预习Preview⑴Lets chant教师放本课Lets chant部分的录音，唱到on foot时,全班跺跺脚；唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生做出对应的动作然后教师根据歌谣内容随机出示Letslearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍
3.新课展现PresentationLets learn1教师做动作，自问自答“How doI go to schoolI go to school by bike.”并在黑板上写下by bikeo教师再反复刚刚的句子并问某一学生What aboutyou How do you go to school教师协助学生说出完整的句子“I go toschool by…”并将对应的短语写在黑板上2看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不一样交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“1go to school by...”3“迅速反应”游戏教师说出某个短语，如by bike,让学生做对应的动作并说出句子，如I go to school by bike.4教师拿出刚刚学生也许没有提到的交通工具的图片，如by plane/subway/ship/boat等，展现和练习这些短语然后指着书本上的配图问“What can you seein the pictures”注意引导学生理解“地铁”的含义课后反思第二课时
一、Teaching aims:
1.可以听、说、认读重要句型uWhere is the cinema/post please Itsoffice/・・・，fromnext to the hospital/cinema/•••Is itfar its not far.”并能here No,在实际情景中纯熟运用
2.可以书写四会句子Where is the cinema,please Its next to thehospital.
3.可以听懂Lets try部分，并能根据录音内容选择对的的答案,/z/的音与形;
4.可以理解音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/可以读出例词并选择音标与单词和配图对的连线
5.继续学唱歌曲Where Are You Going”
二、Teaching importanceand difficultiesplease
1.4-skilled sentences:Where is the post office/•••,Itsnext to thehospital/cinema/---Is itf打from hereNo,it isnot far.
2./e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/
三、Preparations:
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备Lets talk部分的教学挂图
3.学生准备好自己的都市设计图
四、Procedures:
1.Warm-up1Lets chant2Introduce idealcityLet sSs describetheir citiesin four-people groups,best onethen lettheintroduce forthe wholeclass.
2.Preview let，s try
3.PresentationLet stalk1“模拟都市”Teacher dividesthe classinto eightparts,and eachmecinema,hospital,post office,bookstore,library,school parthas anaT:“The cinemais here.The hospitalis next to the“The postoffice is next to the hospital.cinema.2QIs therea cinemanear here”SI“No.there isnt.Q“Is therea cinemanear here”S2“Yes,there is.”Q“Where isthe cinema,please”S2:It s next to the hospital.”Bb Where isthe cinema,pleaseIt snextto the3T showsthepictureof theLets talk”.hospital.Ss:“No.”No,itsnot far5Listen totape,and playin roles,6Write the4-skilled sentences.Pronunciation1Listen to the tape and read after it.2Read andmatchLets singuWhere Are You Going，五.HomeworkT“Is itfar fromhere”pointing toa place.Write apassage aboutyour idealcity.7\.Teaching note:课后反思第三课时
一、Teaching aims:1可以理解并会朗诵Lets read部分的对话；能完毕排序练习可以使学生简朴理解中、.西方地图不一样的标识
二、Teaching importanceand difficulties
1.The dialoguesin theLet s read.
2.New sentences:Whatare you going to do after school Get off straight forat the cinema.Then walkthree minutes.
三、Preparations:
1.Tape,tape-recoder
2.The picturesof
四、Let，s read and Good to know.Procedures:
1.Warm-uplSing thesong:WhereAreYou Going，2GreetingTHow doyou go to schoolSI usuallygo to school by bike.
2.Preview⑴一组根据教师的描述绘制地图比一比，选出对的无误的地图，并评出最佳“伙伴”⑵学生做活动手册A Lets talk部分的配套练习⑶学生听、读A Letstall部分，并抄写四会句子4学生跟录音学唱歌曲u WhereAreYou Going⑸学生仿照Lets chant替代关键词语自编歌谣TWhere isyour homeSsIt，s near・•,.
3.PresentationLets read1T:“School isover.I want to buy a pairof shoes afterschool.”you going to doafterT“What areschool”Ss:“1want to…”Explain the“going to・・・”2教师在黑板上画一张街区图，图中有多种不一样的建筑，如医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置,然后提问，如，zWhere isthe hospital/post office…？Is itfar fromhere”等学生抢答Its nextto the…”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励3教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一种站牌说“This isa busstop.You cantake the No.301bus here.”教师继续运用街区图指出自己所在的位置“Now I am at the school.I want to buy a pairof shoes.How CanI get to the shoe store学生会回答“You can go by the No.301bus.”教师继续提问uWherecan I get offthe bus”一边问一边手指着shoe store的位置，提醒学生回答Get offat theshoestore.”4教师指着街区图继续提问“Now r m at the shoestore.How canI get to the…？”根据地图所示选择离鞋店近来的直行可到的建筑物提问，引导学生回答You Cango straightahead.”教师表达肯定，说“Yes!I canwalk straight.”继续问学生“Is itfar fromthe shoestore学生回答“No.”教师接下来说Yes.Its notfar.I walkstraight forthree minutes.Then ICan get to the***.”5教师请学生阅读对话，回答如下问题What isMike goingTo doWhat is he going to buyWhere is he going Where istheshoe storeWhichbus Canhe takeIs the hospital On the rightor1eft side Of the road6学生课堂上完毕排序任务7教师放Lets read部分的录音，学生跟读8学生两人一组分角色朗诵对话Good toknow1教师出示Good toknow部分的教学挂图，让学生懂得怎样使用地图以及要注意的四个标识:
1.The title
2.North pointer
3.Symbols
4.Scale2教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出某些地名并判断距离的远近
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生做A Let，s read部分的活动手册配套练习2学生听A Lets read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听课后反思第四课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读四个方位词south,east,west,northo
2.可以听、说、读、写短语turn left,turn right,go straighto
3.可以听、说、认读句型“How canI get to the museum Go straight forfive minutes.Then turn left.v并能进行关键词的替代操演
4.可以理解Story time的故事
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语turnleft,turn right,go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写
三、教学准备
1.教师和学生准备B Lets learn部分的单词卡片
2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图
3.教师准备一面小红旗
4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图
四、教学环节和提议
1.热身Wann-up教师准备“兔子舞”的录音带师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐
2.预习Preview1“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如Ican see a hospital.第二名学生在背面加上一词，如“I can see ahospital anda cinema.,,每名学生都要比前面学生说的多加一种地点名词，这样依次进行.2学生两人一组进行问答操演，如Where isthe…？Its…Is itfar fromhere3教师检查A部分规定四会掌握的单词的拼写
三、课前准备
3.新课展现PresentationLets learnI1教师伸出两只手简介说“This ismy left hand andthis ismy righthand.”请两名学生分别站在自己两侧简介说“A is on the left.B is on theright.”然后提问一学生“Where isA/B”引导学生回答“…ison the left/right.2教师给自己发指令并做动作Turn left.Turn right.Go straightahead.3“西蒙说”游戏4教师用简笔画Lets play教师准备一面彩旗和一块蒙眼布将学生提成两大组，各组选派一名代表到上面表达太阳慢慢从东方升起，教学east,规定学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位5教师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测Where isit”然后展示短语卡片学west教师示范朗诵，学生跟读6教师将课前准备的中国地图贴在黑板上简介“Tibet isin thewest ofChina.Zhejiang isin theeast ofChina.”教师边说边标出east和west,然后提问Where isXiniiang”教学north,教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音教师再以同一措施教学south教师发指令,请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令迅速指方向，看谁反应快7“听一听、排一排”活动每名学生拿出五张表场所的单词卡片，详细是哪五张卡片由教师指定学生听教师发指令排出对的的位置，如教师可说“The post officeiswest of the library.The cinemais east of the library.等此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与8教师出示museum的单词卡片，说“1wantto getto the museum.Where isthe MuseumHow canIget tO themuseum”教师板书“How canI getto themuseum”示范朗诵，学生跟读9教师放B Lets learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题10教师出示本部分单词卡片，给学生1015秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小〜组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组组员可提供协助11教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在对的的位置插彩旗人的眼睛蒙上布假如插得不对,组内组员可以提醒,如West!East!Left!Right!但提醒的次数不能超过三次插对一次得一分，最终看谁的得分高，谁就是胜利者
4.巩固和延伸Consolidation andextension1“优秀连队”活动教师将学生提成46组，每组推荐一人当小军官，给组内组员发指令，如〜“Turn right!Turn left!Gostraight!”根据整组学生的体现选出优秀连队2教师先做示范，然后引导学生编歌谣如Left hand,lefthand,show meyour lefthand.Right foot,right foot,stamp yourright foot*3Story time全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读教师让学生读一遍故事后回答有关的问题学生分别说一说从故事中学习到了什么经验4学生完毕B Lets learn部分活动手册的配套练习5学生抄写本部分的四会短语教学反思第五课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读句子“It seastof the cinema.Turn leftat the cinema,then go straight.Its on the left.”并能在情景中进行运用
2.可以四会掌握句子Turn leftat the cinema,then gostraight*It，son the lefto
3.可以根据Lets try和Lets check部分的录音选出对的答案
二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型“Its eastofthecinema*Turn leftthecinema,then gostraight.It son the left.,并能在情景中纯熟运用所学对话还要可以对的书写其中的四会掌握句型Turn leftat thecinema,then gostraight
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备本课时的教学挂图
3.教师和学生准备本课时的单词卡片
4.教师准备Wu Yifan和Amy的头饰
5.学生两人一组准备一张中国地图
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up11“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相似的迷宫图请学生根据教师的描述应的路线，假如标对了，他们将会得到“宝藏”该活动也可以在两人组内进行2教师可合适修改刚刚的寻宝藏路线图，引导学生根据新路线编对话并进行演示
2.预习Preview教师放录音，让学生按照录音内容选择对的的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价录音内容如下
①BoyWhere isthe library,pleaseGirlIts notflar.You cangO thereby the No.18bus0
⑦BoyHow canlgettOthe cinema,pleaseWoman Turn left fromhere.Then walkstraightfor15minutes.Its On theleft4GirlWhere isthe library,pleaseManItsnexttothepost office.4GidExcuse me,how canI gettO thescience museumfBoyTake the No15bus.Get offat thescience museum*You carlsee It⑴Lets try录音内容如下Boy Excuse me,how CanI gettO thescience museum，Girl Take the No.t2bus.Get offatthehospital.Then walkeast for10You cansee thesciencemuseum.Its nexttO thecinema*BoyThank you.GirlYoure welcome.2教师再放Lets时部分的录音，学生跟读3教师指导学生根据文字提醒选出对的的路线
3.新课展现Presentation1教师将Lets talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1want tOgo to the post officeWhere isthe post office”引导学生回答Its east/west/south/north of・・・接着让学生看挂图，运用图上出现的场所替代关键词进行问答？2“爱我中华”活动学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如uWhere isJiangxiIt，s eastOfHunan.Its westof Zhejiang.Its south of Anhui.It，s northofGuangdong.”等3教师将学生提成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片hospital,bookstore,park,post office,cinema,schOOl分发给各组，然后教师站在图中Amy的位置上，说I wantto goto thehospital.Where isit”学生会说Its eastofthe park.教师再问“How canI getthere”引导学生说:“Turnleftaffilthe cinema,and gostraight.Then turnright atthe post office andgostraight-Ifs ontheleft.”学生跟读并进行一系列的替代练习4教师放B Lets talk部分的录音，学生跟读5学生两人一组，看地图，替代句型中的关键词自编对话，请几组学生演出对话6教师引导学生书写四会句型
4.巩固和延伸Consolidation andextension学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜学生完毕本单元B Lets talk部分活动手册配套练习，并抄写四会句子学生听B部分Letstalk的对话，读给家长或同伴听学生吟唱Lets chant部分的歌谣并用录音机录下来教学反思第六课时
一、教学目的与规定
1.可以理解并会朗诵Lets read部分，可以完毕选词填空练习
2.可以完毕Task time的任务
3.能写简朴的路线阐明并理解写信的基本格式
二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是可以听、说、认读句子“Start fromthe busstop.Get offOfour school.Takethe No.17bus.Getoffatthe postoffice.Wal keast forthreeminute.Find thewhite buildingOntheleft.Look for menear thedoor.
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备本课时的教学挂图
3.教师准备一张邀请卡
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1师生共唱歌曲“Ten LittleCandles Dance.”22“优秀小警察”活动教师将B Letstalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantto buy some books*Where canI goHow CanI getthere请学生饰演小警察指路师生一起评比出优秀小警察并予以奖励
2.预习Preview师生进行平常会话如下问题可供参照How oldare youHow dOyou goto schoolWhichbus doyou takeWhere isyour homeWhat，sthecolour ofthe buildingyou livein
3.新课导入Presentation1教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说“There isa letterfor you.”教师接过信，看了看信封说“This letteris fromSarah.”然后从信封中取出一张邀请卡，说“It san invitation.What doesit say”教师请学生粗读段落，回答该问题⑵教师出示教学挂图说“Yes,Look!Its Sarah*s birthday.How oldis sheWhereis herhom eHow Can we getto her home Lets read again.”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑3“过三关”活动教师朗诵Lets read部分，朗诵时故意读错三处，请学生看课文听教师朗诵，听到错误及时指出假如所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已闯过三关4教师指导学生完毕选择填空j5教师规定学生根据Sarah信中的阐明，画出到她家的路线图比一比谁画得既快又好6教师事先准备课文当中指示途径的六个句子，随意打乱次序，规定学生对的排序，看哪一组排得既快又精确4巩固和延伸Consolidation andextensionlTask time教师引导学生仔细看Task time中的地图，观测各处场所的位置以及公交车路线然后让学生两两分组根据对话泡中的示范语言问询和回答某场所的位置以及抵达该场所的路线教师可合适提醒学生图中交通指示灯四面的场所都可步行抵达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车抵达2学生听录音、跟读本课的目的语言教学反思Unit3教案第一课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读句型“What are you going to dothis eveningIm going to thecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替代操演2,可以听、说、认读动词短语take atrip,gotothecinema,read amagazine.
3.可以听、说、读、写时间短语:next week,this morning/afternoon/evening；并可以听、说、认读时间短语tomorrow,tonight.
4.可以在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是可以听、说、读、写Lets learn部分的四会短语；并能替代going to do句型中的动词和时间短语对未来的活动进行表述
2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型理解和替代操演
三、课前准备_
1.教师准备动词短语卡片，如take atrip,gotothecinema等
2.教师准备Lets start部分的教学挂图
3.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1教师课前放本单元歌曲“What AreYou Goingto Do”学生初步感知be to do句型2师生进行平常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如
2.预习Preview1教师出示课前准备好的课程表，说“Look!We haveso manyclasses in a指着Monday说“What classesdo we have onMondays协助学生一起说“On Mondays,wehaveEnglish,Chinese,math.…”再请学生回答其他几种的课安排2教师出示当日的日历，师生进行问答33“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如play spots,go hiking,dO morningexercises.thecinema,take atrip,read amagazine等以及有关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作体现出来,其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语readamagazine时，教师可引他借助杂志来进行演出，其他学生由此也许会猜reada book,教师借机引入新词magazine教师可将take atrip留到最终自己演出，借助背包、太阳帽产生也许会猜出是go hiking,教师说“No,r m going totake atrip.,引出新短语take atrip教师可设置“最佳演出奖”来鼓励学生进行发明性演出，也可设置；心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜4教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，教师可对m going tothecinema.”加以解释，语法规则见教学参照资料库随即学生两人一组进行练习，教师引导他们积极替代对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操演Pair work教师出示Pair work部分的表格，说Look!Here aresome activitiesthat aregood foryou.Please decidewh enyou are goingto do them andtell yourpartner.Pay attentionYou candothemin twoweeks.学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操演教师请几组学生演示对话
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生抄写本课时的四会词汇2学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人简介3学生跟录音学唱歌曲“What AreYou Goingto Do”4学生做本部分活动手册的配套练习课后反思第二课时
一、教学目的与规定L可以听、说、读、写句型What are you going to doontheweekend Im going to visit mygr andparentsthis weekend.
2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目
3.可以完毕Lets Sy部分听录音判断对错的练习
4.可以听懂、会唱歌曲“What AreYou Goingto Do”
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能精确、自如地运用并会书写be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流
2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:What are you goingto doontheweekend Tmgoingtovisit mygrandparents thisweekend.
三、课前准备
1.教师准备一张简要地图，图中标有ZOO,theme park,cinema,school,bookstore,postoffice,pet shop等场所
2.教师准备一张当地的简要旅游图
3.学生以四人为一小组准备当地的简要旅游图
4.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1教师课前放歌曲“What AreYouGoingto Do”2学生根据自己设计的表格向其他学生简介自己一天的活动安排.
2.预习\Preview Lettry教师说uThe NationalDay is coming.I have a friendin Shanghai.What isshegoingto doLet，s listen tothe tape and find out.”教师可分三次放录音，并根据学生的际状况有针对性地提问学生听录音、回答问题并完毕判断正误的练习可供考的问题如下！Where isshe going
②How isshe goingthere
③Who isshe goingwith Isshe happy
⑤What isshe goingto buy
3.新课展现PresentationLets sing教师接着Lets try部分说The girlis goingto Bedoing onthe NationalDay.She，s veryhappy,Now lets listento asong and find out what the children arego ingto doon Saturday.OK教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱Letstalk1对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简要地图，并圈出动园所在位置,说“Theboy/girl根据歌曲录音中的声音is goingto ZOO.His/herhome is here.教师指着地图中离动物园较远的某一地点Is itfar fromthe zoo学生回答Yes,it isfar fromthe zoo.教师再问“How canhe/she gettothe zoo”引导学生回答By bike/bus/taxi.”等2教师放Letstalk部分的录音，学生跟读并分角色朗诵学生开展组与组之间的朗诵比赛，教师整励学生对对话中的时间和地点进行替代3教师出示打乱次序的单词卡片，如what,do,going,are,the,to,you,weekend.又如L going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend规定学生在最快时间内组合成句师生一起拼读其中较难的单词如:weekend,grandparents,visito4教师引导学生书写四会句型Group work教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如Where isitHow doyou go therev等然后教师布置任务Now youare atour guide.Please write a schedule for thisweekend.See who can designthe bestscheduleforus.学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述组内推选出一名“最佳小导游”，假如时间容许还可举行全班性的比赛
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生朗诵本课时的对话2学生抄写四会句子3学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出4学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音.5学生做本课时的活动手册配套练习课后反思第三课时
一、教学目的与规定
1.可以读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYuns weekendplan.
2.可以模仿文段内容陈说自己的周末活动安排
二、教学重、难点分析
1.本课时的最学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称口寸be goingto do句型的使用方法
2.本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换
三、课前准备
1.教师准备若干张表格形式见教学过程阐明
2.教师准备录音机和本课时的录音带“Its anunderground railwayinacity.It travelsvery fast.”教师领读新学短语5学生听录音，跟读Lets learn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语气6教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写，也可打乱构成单词的字母的次序，让学生重新排序，构成单词7Let，s play教师请学生说某些地点，例如school,Beijing,the US,the moo口等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点然后学生两人结对进行句型操演，一人问uHow doyou goto Beijing/the USA/the moon”另一学生给出答案“I go by train/plane/spaceship.
4.巩固和延伸Consolidation andextensionlMain scene教师引导学生看主情景图，说出其中体现的交通方式学生多能说出onfootby bike,by subway如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮小朋友车教师可补充o阐明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法:bicycle,意为两轮车2学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的规定3学生背诵并抄写四会单词；4学生预习c Letssing部分的歌曲
五、课后反思第二课时
一、教学目的与规定
1.能听、说、读、写四会掌握句子uHow doyou goto schoolUsually I goto schoolonfoot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中对的运用
2.可以表述自己以何种方式上学并简朴陈说原因，如Usually I goto school by bus because its fast.
3.可以听董Letsby的录音内容并选出对的选项掌握Letstalk andread andwrite部分的句型
4.学会调查和记录、分析数据，并能表达出来
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型How doyou goto schoolUsually Sometimes I goby,
2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简朴陈说选择某种交通方式上学的原因
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备本单元A Letslearn部分的单词卡片
3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于记录班内学生上学方式的调查
4.学生每人准备一张卡片，画一种印象最深刻的交通标志
四、教学环节和提议
1.热身Warm-upT:“Good morning!How doyou goto schooltoday What about youDo you go by bus,too”然后学生复习Lets chant部分的歌谣
2.预习Preview
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白最动听2师生同唱歌曲“What AreYouGoingto Do”3教师出示第二课时中the Great Wall,theme park和当地部分名胜及多种如bookstore,petshop的图片包括生词supermarket先请一名学生示范问答，如What areyou goingto dothismorning Tmgoingtovisitthe GreatWall.How doyou getthere Bytrain.…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答
2.预习Preview教师请几名学生简介自己的周末安排在学生简介的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When areyou goingto getup on Saturday Where areyou going on Saturday morningHoware you goingtothezoo”等在一名学生答之后，教师予以评价，如Wonderful!You，regoing to have a busy weekend,areyou”等，并向其他学生提问“What isA goingto doon Saturdaymorning heis goingwith”等，引导学生将第一人称改为对应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完毕表格后，教师说“Amy is goingtohave abusy weekend.”板书haveweekend,弓|导其他学生以Imgoing tohave abusy weekend.”为开头简介周末安排，并邀请其他学生做简朴记录，对于其中波及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写
3.新课展现PresentationLets read1在儿名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而迅速地问询其他学生What areyou goingtodoonSaturday/Sunday morning”等，确认学生能对的使用句型Im goingto…”来回答2教师接下来说“Liu Yunis goingtohaveabusyweekend,too.What isshe goingtodo Pleaseread thepassage andanswer myquestions.教师可以根据段落内容次序设计问题，让学生朗诵一遍课文后依次口头回答3学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不一样答案，师生共同探讨，找出最佳答案4教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗诵，再自由朗诵课文1一2遍5学生独立填充Liu Yun，s WeekendPlan,并在组内互相讨论，交流与校对
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生模仿跟读Lets read的录音，并把自己的朗诵录音后交给教师
5.学生模仿课文表述自己的周末活动安排
6.学生做本部分活动手册的配套练习课后反思第四课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读单词或词组dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book；并可以书写post card；newspaper和comic booko
2.可以听、说、认读句子“What areyou goingtodoIm goingto buy an English book int hebookstore.When areyou going Thisafternoon.v并能进行关键词的替代练习
3.可以用所学句型“What areyou goingto buyImgoingto buy…”进行Let，s play部分的购物活动4o.可以听瞳并会吟唱Lets chant部分的歌谣
5.可以理解音标/a/,/A/,/el,/0/,/m/,/n/,//的音和形并会朗诵有关例词；可以完毕Read andmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语
2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音
三、课前准备
1.教师准备本课时的单词卡片及不一样科目的书本，如English book,Chinese.,o等
2.教师请学生协助，模仿Lets play部分的插图在课前对教室进行布置，准备一仑架和5—6处“卖书点”
3.教师自制Pronunciation部分的挂图，对折后在背面写上单词Dictionary硝
4.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1学生朗诵Lets read的段落进行复习巩固2学生陈说上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈说内容提问其他学生,如What ishegoingtodoonSaturdaymorningv请他们回答，如isgoingto---.
2.预习Preview Let，s chant1教师听完几名学生陈说后说What anice weekend!Now letslisten tothe musicand tryto find outwhatthechildisgoing todo today.教师用幻灯片或投影片展示Lets chant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱2教师可简朴解释歌谣中学生初次接触的短语，如take asleep师生根据歌谣内容进行问答，如Are you goingto buy abook/bake acake Yes,I am.
3.新课展现PresentationLets learnI⑴教师继续Lets chant部分的提问“Are you goingtobuyabook,too”在有生回答“Yes,rmgoingtobuyabook.”或“Yes,I am.”后教师再问uWhere doyou buyabook”学生回答In a bookstore.”2教师接着提问“What bookscanyou buy inabookstore，启发学生回忆学过的书籍词汇，如Englishbook,Chinese book,math book,music book,science book等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词3教师可通过继续出示实物的方式，依次展现生词comic book,dictionary,newspaper,post card,也可通过与story-book的比较展现comic book；还可用简朴的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如^DictionaryIn thiskindof bookowecan find many new words.It ishelpful tous.Post cardWhen NewYear，s Dayiscoming,we oftensend themto ourfriends.v在展现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词4学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可运用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以协助记忆本课时四会单词Lets play教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”仿照课文Lets play中的插图每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员，其他学生自由购书教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展.卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得2—3本图书教师在学生活动过程中应注意观测，随时发既有发明性对话并及时鼓励有杰出体现的学生LetslearnII教师放Letslearn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替代练习Pronunciation1教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说Look!I havea dictionary.You Canfindmanynewwordsin it.Can youread them教师展现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形然后教师示范朗诵，学生跟读尤其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗诵2Read andmatch学生跟读录音2-3遍后独立完毕连线练习
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生抄写本课时四会词汇2学生朗诵Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间制交流3学生听录音吟唱Lets chant部分的歌谣4学生做活动手册本部分的配套练习课后反思第五课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出对应回答
2.可以听、说、读、写四会句子Where areyougoingthis aftenoonIm goingbookstore.What areyougoingtobuyI amgoingtobuyacomic book.
3.可以听懂Lets try部分的对话并完毕听音选图的练习
4.可以使用多种疑问句采访他人的活动安排并做记录
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及多种信息的替代和交流
2.本课时的教学难点是学生能运用what,where,when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的对的书写
三、课前准备
1.教师准备一张简要地图，标出bookstore,shoestore,fruit stand,pet shop等场所
2.教师准备各商店所发售的货品的小卡片
3.教师准备录音机和本课时的录音带
4.教师课前在黑板上画出下列表格
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1全班一起吟唱Lets chant的歌谣2单词拼写竞赛要拼写的单词包括this morning/afternoon/evening,next week,newspaper,postcard等可采用小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选用组内一名学生拼写所有单词拼出单词最快最多的组获胜3教师出示简要地图，师生问答如下rWhatshopisitsIt，sabookstore.rWhat canyoubuyin thebookstore s…在学生回答各商店所发售的物品时，教师根据其回答贴出物品的小卡片，如Fruit standorange,apple,pear,banana***.Shoe storesneakers,sandals,boots….此时可引导学生说“a pairof sneakers/boots，等
2.预习Preview Lets try教师指着地图中的商店及各商店所发售的物品说Look!There areso manystoresand somany goods.Let，slistentothe tapeandfindout
①Where isSarah going
②Whatis shegoingtobuy3Who isshegoingwith教师放三遍Lets让y部分的录音，以上问题可根据学生的实际状况分三次提出,直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，如bookstore,comic booko3o新课展现PresentationLets talk1“我的购物计划”活动教师指着黑板上的简要地图及表格说Look,Sarah andChen Jiearegoingtbookstore.WhereareyougoingWhat areyougoingto buyWhenareyougo Pleasewriteashoppingplan.指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提醒，根据自己的购物；制定一种购物计划，组内学生可以互相交流讨论学生做好计划后，师生根据表格中的三点规定where,what,when进行提问教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中学生两人一组互相丫解对方的shopping plan,灵活运用where,when,what导的三个疑问句互相提问和回答2教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗诵3学生两人一组根据书本上的替代图对对话中的多种信息进行替代，教师文指导，并请几组学生进行示范4教师引导学生进行四会句子的书写Pair work1学生两人一组互相采访，根据表格中提供的三个疑问句理解同伴当日下午活动安排不一定是购物，并简要记录信息2教师请几组学生在班级内演示采访过程教师可对采访者的采访记录进行调查和评价,也可在不一样桌的学生之间展开互评
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生抄写本课时的四会句子2学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录成果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师3学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不停改善语音语气课后反思1教师出示单词卡片，提问“How doyougoto school”学生根据图片内容回答“Igo toschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生可以精确说出图中交通工具的名称以及该句型然后学生两人一组练习句型“How doyougotoschoolI gotoschoolby…”22Letstry
3.新课展现PresentationLets talk1教师放课文录音，之前向学生提出问题uHow doesSarah gotoschoollisten.”学生听后模拟Sarah来回答问题2学生跟读录音，然后两人一组替代句型中的关键词练习对话3Group workT“How doI gotoschool,doyouknow Askme,please!然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在背面两图旁标当地的价格，如1yuan,7yuan,回答说“Usually I gotoschoolbybike because its good exercise.SometimesI go by bus,because itscheap.It costs1yuan.Sometimes I go by taxi,becauseitsfast,but its too expensive.It costslo yuan.教师让学生四人一组，理解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简朴论述原因，如My homeis near.Its fast.Its cheap,goodexercise.•••4Let read学生四人小组阅读，并完毕课后练习5听录音，跟读教师对学生人有疑问的地方讲解
4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文2找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别
五、课后反思第三课时
一、教学目的与规定
1.可以充足理解并对的朗诵对话，能完毕文后回答问题的练习
2.可以理解辅音，/p/,/b/,/t/,6/与元音/「/,/i/的发音规则.
3.理解Good toknow部分的内容，可以识别常见的交通标志，如Cross way,No entry,No bikes,Turn right和No leftturno
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生可以充足理解并对的朗诵对话
2.本课时的教学难点是怎样指导他人在不一样地点换用不一样的交通工具抵达某
一三、课前准备
1.教师准备录音机以及A Lets read,C Pronunciation和c Letssing部分的录音
2.教师课前在教室里张贴多种交通工具的图片或准备多媒体来展示
3.学生每人准备一张白纸
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up教师放c Letssing部分的录音，学生跟唱可组织男女生各唱一遍，看谁好
2.新课展现PresentationLets read1“最佳路线”活动教师用简笔画展现两个情境Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时以便教师注意指导学生使用连词then来表达动作的先后次序教师规定各组派一人假设自己是Bob或May,上讲台汇报2教师说“Now let，s readthe dialogueandfindout howSarah goestothep arkCan youdrawthe routeon yourpaper”学生两人一小组分角色朗诵对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简朴画出Sarah的路线3教师展示学生画出的路线并示范怎样描述Sarah去公园的旅程“First,Sarah Cango toZhang Peng，s homebybike.Next,Sarah andZhang Penggotothe busstop onfoot.Thenthey cangototheparkbybus.”教师板书first,next,then,让学生懂得恰当使用某些连词有助于体现更为流畅然后请几名学生根据次序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最佳5教师放Letsread部分的录音，学生跟读6学生两人一组练习对话
4、巩固和延伸Consolidation andextension1教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说“Youve beento Harbin.Is itanice cityWhat canyou seethere How doyougo there”问同组其他三名学生以上几种问题学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题“Do yougoto・・・by・・・测某一小组组员抵达表格中目的地的方式一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问“How doyougothere”该学生回答每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方2Goodtoknow教师问询学生书本上各个交通标志的意思“Whats themeaning”然后协助学生回答“Turn right.Crosswalk.One way.”等再让学生完毕图与文字搭配的练习鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.3学生听录音、跟读对话4学生完毕本部分活动手册配套练习
五、课后反思第四课时
一、教学目的与规定
1.可以听、说、认读如下短语Stop ata red light.Wait ata yellow light.Go atagreen light.可以听、说、读、写短语和单词stop,wait,traffic lights,traffic ruleso
2.可以理解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出对应的动作
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词stop,wait,traffic lights,traffic ruleso
2.本课时的教学难点是书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop,wait的含义
三、课前准备
1.教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图
2.教师自制教具模拟红绿灯即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡
3.学生准备本课时的单词卡片
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，背面学生把手搭在前面学生的肩膀上，伴随音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go,go,go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最佳也参与游戏
2.预习Preview1师生一起吟唱Lets chant的歌谣2教师从歌谣中引出问题Howdoyougotoschool请学生根据实际状况回答,复习A部分重要句型
3.新课展现Presentation1教师指着教室里的日光灯说:I likethe lightsbecause I canseethings clearlyatnight.Canwesee lightsin differentcolours inour cityYes!turn light,trafficlights.⑵教师边画简笔画，边说“We havered,yellow,and green lights.We callthem trafficlights.,教师板书traffic fights,然后问学生“What dothey mean,doyouknow,,学生也许会用汉语回答，教师点头表达肯定，再请学生回答When dowe stop/wait/go引导学生回答We stopata red light...-⑶教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不一样的颜色，教师示范动作，例如看见绿灯，教师一边向前走一边说“It isa green light.I cango.Go-go go!,,看见黄灯，停住不o动但摆动双臂示意要走“It isa yellow light.I mustwait.Wait-wait-wait!I cangoin amoment.”看见红灯，提问学生“The light is redoCall Igo No,no,no!Itsdangerous!I muststop.Stop-stop-stop!”⑷教师板书stop,wait,go在对应的交通灯旁为了协助学生区别stop与wait,可以合适使用汉语解释词义5Lets play教师请出若干名学生，根据指令做对应的动作，持续做错两次动作的学生将被淘汰，如:教师说red light,学生停着不动，教师说yellowlight,学生做好走的准备，教师说green light,学生往前走然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令也可让全班学生提成六人一组分别进行小组活动最终教师小结〃Stop ataredfight.Wait ata yellowlight-Goat agreenlightRed light,yellow fight,greenlight.These aretraffic lights.”教师再指着以上三句话总结说These aretraffic rules.6教师继续提问What doesthe traffic rulemean”板书并解释trafficrule,鼓励学生说出Letslearn部分的三个句子然后教师说.Yes.These aretraffic rules.You mustrememberthe traffic rules.”通过手势协助学习理解remember的意思7教师放Letslearn部分的录音,学生跟读⑻教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语可先引导学生运用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词
4.巩固和延伸Consolidation andextension⑴师生讨论不一样的出行方式及其应当遵照的交通规则下列问题可供参2学生做B Letslearn部分活动手册配套练习⑶学生背诵并抄写四会词语4学生画一张从家到学校或从学校到家的简朴路线图，准备下一他同学进行交流教学反思:第五课时
一、教学目的与规定
1.可以听懂、会说并能书写句型“How CanI getto ZhongshanPark You cango bytheNo.15bus.可以在情景中对的运用
2.可以在对话中对的使用礼貌用语，例如uExcuse me.Thank you.You，re welcome.v等
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型How CanI getto ZhongshanPark You can goBy theNo.15bus.
2.本课时的教学难点是学生可以在实际情景中恰当地体现使用某一交通工具抵达某一目的地三.课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备一张简易地图，要可以展现本校附近的某些建筑物
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令如Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最终站着的人数多的组胜出⑵教师让学生用自己的话描述交通规则，表述对的者为小组争得一分，描述有新意者得三分,如Its ayellowlight,I mustwait.Now thelightisgreen,I cangO.Dont goataredlight,a carmayhit you.
2.预习PreviewLets try教师放Lets町部分的录音，学生听录音选择对应的图片录音内容如下ManExcuse me.how canI getto DongfangPrimary SchoolZhangYoucangO bytheNo.14bus.It，snexttOthenature park.ManThank you.ZhangYou，re welcome.教师检查有多少学生可以精确辨别14与40的发音，假如答对率低，教师要注意纠正教师还可以板书一组相似的数字，13/30,18/80,15/50,教师说英文，学生说出中文的数字，协助学生辨别/-tin/与l-ii/
3.新课展现PresentationLets talk⑴教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等:“Howcan you getto・・・Can yougoby・・・Is itfast/slow/expensive tOgoby,・・”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型How canI/you getto…？然后，教师请学生根据书本中提供的地图回答问题“How canI getto ZhongshanPark”引导学生回答，提醒他们坐15路公交车为“By theNo.15bus.”教师提供完整的答句Yes.I cangobytheNo.15bus.”教师板书这组句子2教师继续提问Itsaplace.Youcanbuy food,drink,fruit,vegetables,school thingsandclothes there.What isitIt sa supermarket.”教师最佳出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底教师再提问“How canI getthere Bybus orbybike”然后领读句子I cangotothe supermarketby…”协助学生理解supermarket是一种合成词，来源于super与marketo33“你说我问”活动该活动可以深入巩固生词supermarket与句型“How canyougettO…？”教师先示范“Iusually goshopping inHua LianSupermarket.I likeit.”引导学生提问“How canyouget tOthe supermarketn教师根据实际状况回答IcangobytheNo.bus.SometimesIgo bybikebecauseitsnotfar.4教师与学生一起继续学习地点名词，如bank,postoffice,cinema,教师出示单词卡片引导学生初步认读生词待学生能基本识别后请本上的配图，提问Where isthe postoffice”学生迅速指向书本对应位置并说“Its here.”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如Can youseeafast foodshop inthe map让学生一边指地答5教师引导学生看地图，回答教师的提问:“How canIgettothebank/postoffice/cinema…？可先用短语回答，如uBy bike-/On foot_/BytheNo.15bus.”再引导学生使用完整的句子回答问题⑹教师说“Now letslistentothetapeandfindout whereJim isgoing andhow hecanget there.学生听该部分录音，回答问题⑺教师再次放该部分录音，学生跟读⑻学生两人一组看地图，替代关键词自编对话，⑼教师把构成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子Lets check教师放录音，学生听录音完毕判断题
4.巩固和延伸Consolidation andextension⑴教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话然后让学生两人或三四人一组，编一种类似的对话并进行演出⑵学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校或从学校到家的路线图，四人一组互相描述自己的路线教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的状况HowdoyougotO schoolIgo onfoot,because myhomeis near.⑶学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子教学反思第六课时
一、教学目的与规定
1、可以读懂Letsread部分，并能判断短文后的句子与否对的可以理解Story time的故事
2、协助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并理解不一样国家交通规则的异同
二、教学重，难点分析
1、本课时的教学重点是协助学生理解句型In China/the US,drivers driveon therightsideOfthe road.In Englandand Australia,however,drivers driveOntheleft sideOftheroad.
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的理解在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，例如英国、澳大利亚、新加坡等地
三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带
2.教师准备Zoom,Zip和policeman的头饰
3.教师在课前将写有usually,always,often,sometimes的纸条贴在教室的墙上
4.教师课前在讲台前腾出一块空间，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备
四、教学环节和提议
1.热身Warm-up1教师说口令:“If yougobycar,bybikeor Onfoot,you mustwatch the traffic lightsandknow the traffic rules.Red!Yellow!Green!”学生听音做动作:stop,wait,goo教师不停变换速度，做错动作的学生出局⑵教师说动作词，学生说出对应的交通灯的颜色，例如wait--yellow,go一green,stop—red,学生之间比一比，看谁的反应快
2.预习Preview教师举起左手，说“This ismy lefthand.Show meyour lefthand!Then,show yourrighthand.”确定学生可以辨别left和right后,请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作“Turnleft.Turn right.Turn back.然后换另一小组，快做动作精确的小组获胜
3.新课展现PresentationLet，sread1教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说uNow Tm walkingontheleft sideofthe road.I know thetrafficrules.Doyouthink so”教师反复.Story time⑴做B Letsplay的游戏,请一名学生替代教师发指令:stop,wait,go,其他学生听指令做动作教师说“You aregood childrenbecause youknowthetrafficrules.Let medo it.然后教师故意做错几种动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说Im sorry.Iamagainst thetrafficrules.”然后板书be againstthetrafficruleso2教师放c Storytime的录音，学生听录音回答问题:uWhere doZoom andZip wantto goHowdo they gothere”3学生打开学生用书第13页，教师提问“Why donttheygobytaxiWhy doesthe policemanstopthemv学生读对话回答问题⑷教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读
4.巩固和延伸Consolidation andextension⑴学生分组戴上头饰表演A、B部分的对话和c部分的故事教师注意启发学生的角色意识，尤其是饰演警察的学生要注意演出时的语气与神态需符合身份⑵学生做本部分活动手册配套练习教学反思Unit2教案第一课时一\teaching aims:
1.可以听、说、读、写单词或短语hospital,cinema,postoffice,bookstore2,可以听、说、认读短语science museum
3.可以听、说、认读句型“WhereisthelibraryIts nearthe postoffice.”并进行关键词的替代操演
4.可以理解并会吟唱Lets chant的歌谣5•引导学生在学习过程中重视合作学习，运用书本中设计的Pair work,培养学生合作学习的意识
二、teaching importanceanddifficulties
1、掌握Letslearn部分的四会单词和短语
2、精确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音
三、preparations:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词
四、procedures:
1.Warm-uplGame2Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.What aboutyou
2.PresentationLets learn1listen andsayT:I wantto postthe letter.Where canIgopost officeOh,I feelbad,I needto seea doctor.Where canIgohospi taiIm oknow,I wantto seea film,Where canIgocinemaI needtobuysomebooks,where canIgobookstoreQ:Whereisthepostoffice Itsnearthehospital.E:We alsocan sayit snexttothehospital.Can youguesswhat meaningof“nexttoItsthe sameas near.2let schant P143There areother twobuilding.Look atthis one,this isa sciencemuseum,the otheroneis library.In themap,there are2blanks Aand B.Now,please guesswhere aretheySence:I wantto gotothelibrary,but Idon tknow howtogettothe libraryCanyou help meQ:Excuseme,How canIgettothe libraryA:Q:WhereisthelibraryA:Listen tothetape,read afterit.4Make dialogues5Next week,we willhavealong holiday.I wantto goto Beijing.I preparea map.But itstoosmall,whocanhelpmewrite iton Bb6Do thesame withpartners.
五、HomeworkCopy the4-skilled words,each5times.
六、note:。
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