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文本内容:
第一单元成长的脚步
1、诚实守信教学目的
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人教学重点、难点真正理解“诚实守信”的含义，引导怎样真正做到“诚实守信”教学准备学生准备
1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的经典事例;
2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的经典事例；
3、搜集背面事例，分析原因及后果，谈感想；
4、搜集值得讨论的事例，（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）
5、搜集有关公益广告、名言警句、儿歌注以上可自己完毕也可小组内完毕，自由选择，汇报时可制作课件、图表、演出等方式教师准备
1、深入到各组中理解搜集状况，指导归类整顿，
2、设计汇报环节教学流程及设计意图同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈）教师看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用）教师那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报搜集的资料）信息交流开始信息反馈表一信息来源时期人物事件启发手段古代曾子商鞅宋合曾子杀猪商鞅变法立竿为信捧着空花盆的孩子近代罗荣恒齐白石协助民族人士以画像自荣现代女记者温总理金利来领带哈佛演讲信息反馈表二调查对象来源事件启发（汇报方式）同学（自己）亲身经历与同学有约等下去录像老师所见家长亲身经历答应的事做到邻里商家“老干妈”的真诚
4、我也会当家教学目的
1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节省
2、培养生活自理能力，学会为家长分忧
3、乐意为家庭做些力所能及的事，积极关怀家庭生活重点难点重点通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感难点品尝当家的滋味，理解父母的辛劳教学准备教师课前一周布置学生留心观测父母每天在家所做的各项工作，并做记录教学设计
一、亲亲我的父母
1、教师你懂得吗？你的父亲、妈妈每天都做了某些什么工作？
2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料
3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报如做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，尚有某些工作是我们无法在家里看见的，如上班盈利、为勤俭持家精打细算等
4、教师小结我们的父亲、妈妈多辛劳呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛劳地操持着我们的家庭你想对父亲、妈妈说些什么或做些什么呢？
5、学生用自己喜欢的方式向父母体现自己此时此刻的感情
二、试试我来当家
1、学生阅读一则日志
2、教师你乐意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时均有个预算让我们一起来制定一种当家计划
3、确定当家主题教师可以“餐桌行动”为例，行动内容制定一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭
4、小组合作研究当家计划表讨论我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完毕，完毕的方式是什么；哪些工作需要父母协助教师提出某些建设性的意见
5、交流当家计划，评出最合理的当家计划
三、当家实践，立即行动以“餐桌行动”的实践活动为例
1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定
2、在农贸市场，通过40分钟的交易，学生或独立完毕或合作完毕，购置了多种菜，准备好了当日的晚餐学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生体现的观点也不会受到打击和讥笑,在当家活动中，学生验证了自己计划的对的与否
3、当晚，学生亲自下厨，一改以往“饭来张口”的局面，引起了家长的极大关注，其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到“餐桌行动”提高了学生的理财和生活能力，更增进了家庭的友好有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为自己的子女拍照、摄像
四、写写当家不易每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定在这份材料的背面附上家长的评价第三单元生活在集体中
1、你是我的好朋友教学目的
1、懂得朋友间应当互有关怀、互相协助
2、感受友谊的可贵，懂得拥有某些好朋友是一件非常快乐的事
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习重点难点重点
1、懂得朋友间应当互有关怀、互相协助
2、真正感受到友谊的可贵难点善于发现朋友身上的闪光点教学准备教师准备
1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD
2、制作从树苗变成参天大树的动画课件学生准备
1、理解好朋友的有关资料
2、搜集有关友谊的名言和小故事
3、准备一张漂亮的卡纸教学设计
一、理解自己的好朋友
1、教师播放歌《找朋友》全班伴随乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友
2、教师引导学生领悟在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、教师你有哪些好朋友？能向大家简介一下吗？学生自愿上台简介自己的好朋友
4、教师你理解你的好朋友吗？学生填写“展示台”有关内容
5、讨论交流好朋友的资料，形式不限可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐
二、进入“友谊谷”
1、教师友谊是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友谊有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句
2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受
3、教师你还懂得哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料
4、教师出示从树苗变成参天大树的动画（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青
三、制作“闪光卡”
1、教师多关怀他人，善于发现他人的长处，多赞美他人，你会得到更多的好朋友
2、教师你的朋友们有哪些长处？学生先说一说朋友的长处
3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的长处写在“闪光卡”上
4、全班互相赠送“闪光卡”
四、说说“心里话”
1、全班读一读“友谊”的小诗
2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流
2、集体到处有规则教学目的
1、懂得集体到处有规则，明白遵守规则的重要性
2、理解平常的学习与生活中必须遵守的规章制度
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人重点难点重点
1、懂得集体到处有规则
2、理解平常生活中必须遵守的某些规章制度难点做个自觉遵守规则的人教学准备教师准备
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示
2、《小学生平常行为规范》和《公民道德规范》学生准备
1、调查理解学校的规章制度
2、搜集身边守规则和不守规则的事例教学设计
一、理解集体到处有规则
1、教师谈话引入俗话说，没有规矩不成方圆我们生活在社会的大家庭里，应到处遵守规则
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则
3、教师在平常生活中，你还懂得我们应当遵守哪些规则？学生讨论
4、教师平常生活中，总是有那么某些人不乐意遵守规则，给他人的生活和学习带来了不便教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受
5、教师你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？学生交流课前搜集到的不守规则的事例
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看与否也曾有过不守规则的行为对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬
二、讨论我们应遵守哪些规则
1、教师在我们平常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？学生先小组讨论，然后集体交流
2、教师你还懂得哪些规则？全班可结合《小学生平常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论
三、制定班级公约
1、分组讨论分析班级现实状况，找出局限性之处
2、针对问题，小组制定有关规则一一《班级公约》
3、全班讨论《班级公约》，民主表决
4、小结这份规则是大家一起制定的，因此必须大家共同来遵守
四、课后延伸执行《班级公约》，对学生的执行状况及时检查，互相督促，定期评议
3、做班级的小主人教学目的
1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人
2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出筹划策
3、能关怀集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉重点难点重点理解自己的集体，懂得自己是集体中的一员难点
1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出筹划策
2、能关怀集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉教学准备教师准备
1、班集体的状况分析
2、一张光荣榜
3、反应班集体荣誉的照片、录像等资料
4、大红花若干朵学生准备
1、自己和同学的合影
2、为班集体即将获得的成绩设计一张奖状教学设计
一、导入
1、教师集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长我们都是集体的一员，是班集体的小主人
2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上
二、简介自己的班集体
1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感
2、学生分小组为自己的集体即将获得的成绩设计奖状
3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思
4、教师小结
三、参与班级的管理
1、教师出示句子我是一名光荣的少年先锋队队员读一读，这句话意味着什么？
2、教师引导领悟我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的但愿、先烈的重托，我们是集体的小主人
3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的提议全班交流
4、学生讲述自己平时是怎样为班级服务的教师在教课时，应大胆放手让学生各抒己见，并及时采纳好的提议
5、“实践园”开展“人人有事做，事事有人管”活动教师我们每一位同学都来负责教室的一种角落，让我们的教室愈加漂亮、整洁学生自由选择责任区，并结合班级实际制定一种评比原则，为评比“班集体优秀小主人”做好准备
四、总结评比
1、教师在我们班中，哪些同学可以称为“班集体优秀的小主人”？学生交流讲座评比原则
2、全班按评比原则分项目进行无记名投票，评出“班集体优秀小主人”，张贴光荣榜
3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处
4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花
5、全班交流这次活动的体会
6、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习，找出自己的局限性之处，努力改善
4、集体力量大教学目的
1、懂得合作的重要性，明白在一种集体中，只有团结一致、齐心合力才能办好事情
2、学会交流合作
3、感受合作和团结带来的欢乐重点难点重点懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情难点学会团结，学会与人合作教学准备教师准备
1、歌曲《团结就是力量》
2、一把筷子
3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件
4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干学生准备搜集有关“集体力量大”的谚语或故事教学设计
一、情境创设，导入学习
1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱
2、教师挑选若干学生进行“折筷子”的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子
3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义
二、感悟团结合作，集体力量大
1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事
2、学生交流听故事后的感受
3、学生讲述课前搜集到的有关“集体力量大”的故事
4、学生朗诵教科书中有关“集体力量大”的谚语，说一说这些谚语的含义
5、学生将课前搜集的谚语交流汇报
三、体会合作中齐心合力的重要性
1、教师我们大家都懂得人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述“小动物们拖水果篮”的故事
2、学生交流小动物们失败的原因
3、教师请若干学生志愿者上台进行“拖讲台”的游戏第一次，学生各自按不一样方向用力;第二次，大家一起朝同一种方向合劲，看一当作果怎样学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟
4、学生讨论小动物们有效的处理措施，并填写在教科书上
四、游戏体验，共享快乐
1、全班分组举行一次有趣的比赛一一提珠子
2、教师请优胜者简介经验
3、教师引导领悟只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用第四单元走向信息时代
1、漫话邮政教学目的
1、懂得从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利
2、懂得私拆他们信件是违法行为
3、理解集邮常识，懂得文明集邮
4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系亲密重点难点重点
1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化邮政事业的发展使人们生活日趋便捷
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的亲密关系，明白它是人们情感交流的纽带之一难点理解集邮常识，懂得私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮教学准备教师准备
1、历史止人们传递信息的文字和图片资料
2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，征询有关集邮和邮寄信件的常识学生准备
1、搜集、理解古往今来人们不一样的传递信息方式
2、走访邮局，理解邮政的功能
3、空白原则信封一种
4、爱好集邮的学生准备面额不一样的一般邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）教学设计
一、看图导入教师出示“EMS（邮政特快专递）的招贴画教师提问这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”
二、故事接龙
1、谈话激趣教师人类社会出现后，人们就有了交流的需要在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方请问，你懂得哪些传递信息的方式？学生可以自由交流
2、小组学习学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是怎样传递信息的
3、组间交流全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不一样教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句
4、活动小结教师规定学生看黑板提醒，归纳古代和现代信息传递的本质不一样缓慢和迅速；信息滞后和信息便捷教师小结邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的以便那么，邮政能为我们提供哪些服务？
三、漫步“知识窗”
1、学生看图理解邮政的功能
2、同桌交流你懂得邮政局还提供哪些服务？
3、学生思索邮政和我们生活的关系
四、采访邮递员教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂，邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的
五、对的规范书写信封教师指导学生对的书写信封通过实践，学生明白对的规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件精确无误地送到收信人手中
六、“我是小小集邮迷”
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，理解邮票的分类一般邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的爱好
2、学生自学“故事屋”，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看他人信件是违法行为，应当文明集邮
七、课外实践学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评比出若干名对的规范书写信封的同学
2、神奇的电话教学目的
1、懂得电话也是传递信息的工具之一电话给人们的交往提供了以便
2、掌握几种公众服务电话的使用措施明白不能乱拨应急电话
3、懂得怎样拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系亲密重点难点重点
1、懂得电话也是传递信息的工具之一电话给人们的交往提供了以便
2、掌握几种公众服务电话的使用措施
3、懂得怎样拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系亲密难点明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话教学准备教师准备
1、准备一台接通线路的电话机和数只手机
2、搜集公众服务电话的有关资料学生准备每人准备一本通信录教学设计
一、谈话导入
1、教师出示一台电话机教师你在什么状况下要使用电话？
2、教师出示课题神奇的电话
二、漫步“畅想园”
1、教师讲述电话是怎样发明的故事，激发学生的爱好
2、选择图片，分组活动每组备有两只通讯工具，学生根据教科书的图片演示，体会电话给我们生活带来的便利
3、开拓思绪，畅谈电话教师电话还能为人们的生活提供哪些便利？（拨打越洋电话，问候海外的朋友；电话预约电台节目；预定宾馆房间；和宇航员通话，理解神秘的太空……）
4、教师小结究竟，我国共有固定电话两亿多部，移动电话近两亿部，电话通信网四通八达，遍及全球我们每个人都在享有着电话给生活带来的便利神奇的电话，在现代社会中发挥着巨大的作用
三、走近公众服务电话
1、学生自学，思索你懂得哪些公众服务电话？怎样使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书公众服务电话一般服务电话种类使用特点和措施查询电话114声讯收费电话，可以随时根据需要直接拨号报时电话117气象服务电话121应急电话火警电话
1191、为应付突发事件而设置，不能随意拨打
2、在使用时，必须说清晰发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名、联络电话急救电话120报警电话
1102、小组活动拨打一般公众服务电话
3、学生讨论为何不能随意拨打应急电话？假如发紧急状况，怎样对的使用应急电话？
4、实践活动分小组模拟拨打应急电话
119、120和110,并思索拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例1报警要快碰到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清晰发生了什么事情，发生的时间、地点，以及目前的状况怎样2报警时要实事求是，如实反应状况，以便值班人员做出精确的判断，采了合适的紧急措施3报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，阐明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联络报警台会采用保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作
5、教师小结
110、
119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设置的，乱打这种电话，不仅会阻碍警察、消防队员和医生的工作，并且自己也会受到惩罚，害人害已
四、制作小小通信录
1、交流你有通信录吗？你近来和谁进行过电话交流？
2、学生制作小小通信录
五、课外实践制作一份公众服务电话的宣传单，宣传单上注明怎样对的使用应急电话
3、多种各样的传媒教学目的
1、懂得传媒的种类诸多
2、通过记录一周的天气和制定读书计划，懂得传媒和我们生活有着亲密的关系，我们通过传媒获取懂得、开阔视野、增长才能
3、通过制定看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性
4、通过小组调查，培养运用传媒获取信息和合作的能力重点难点重点
1、懂得传媒的种类诸多
2、通过记录一周的天气和制定读书计划，懂得传媒和我们生活有着亲密的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才能难点
1、通过制定电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性
2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活教学准备教师准备
1、录制一段当地电台的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息等
2、准备几份地方报纸
3、理解班上学生过度看电视的经典事例，如由于看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习学生准备
1、记录一周天气预报，写明信息来源
2、调查当地的传媒特点可按照学生的爱好爱好和能力提成三组，第一组调查当地报纸的种类,第二组调查当地广播电视的种类，第三组调查当地可以收到的电视频道的种类
3、向长辈征询他们小时候最爱看的书有哪些教学设计
一、听录音导入
1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问你是怎么懂得这个信息的？
2、教师出示课题教师引导学生领悟“传媒”一一传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等多种新闻工具传媒可分电子传媒和纸质传媒
二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩
1、教师除了收音机，你懂得尚有哪些传媒工具？你常常使用的传媒工具有哪些？
2、小组交流有哪些途径可以懂得第二天的天气状况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组理解的传媒途径多
3、教师归纳总结
三、调查当地传媒的特点
1、根据事先的记录调查，按调查小组分组交流
2、各组汇报小组的调查状况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享
3、教师根据小组汇报，故意识地协助整顿其中一组的调查资料，培养学生客观精确的调查记录能力
四、走进“聪颖谷”
1、教师说到传媒，同学们立即想到电视等电子传媒，其实我们的生活中尚有一项很重要的传媒书籍在电视没有普及的时代，同学们的父亲、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读理解古今中外之事假如你是个有心人，一定向长辈理解过他们小时候最爱看的书
2、小组交流长辈和我最爱看的书网友信息反馈表三不诚实守信的例子事件启发汇报方式《狼来了》动画片配音《改分》情景再现《牛奶企业不守约》反馈四（办报形式，书签制作，配图）成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等成语一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如
一、抱诚守真格言
1、言必信、行必果《论语•子路》
2、与朋友交，言而有信《论语》
3、君子一言，快马一鞭《景德传灯录•卷六》公益广告狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信中央电视台广告部讨论诚实守信宇哥们义气的区别教师出示案例两个好朋友，甲出错误，甲对乙说“千万别告诉他人”乙果然没有说出去总结讨论成果诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过错，做错了事要勇于承认并认真改正不欺人，不自欺善于诚恳地指出同学的缺陷，并协助他改正教师小结听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的搜集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放并且越开越美给学生悔过的机会
3、学生制定切实可行的寒假读书计划
五、制定“我的电视时间表”
1、教师目前精彩的电视节目可多了不过，每天看电视的时间太长了可不好，不仅会使人头昏眼花、注意力不集中，并且还会影响我们的学习，因此有节制地看电视对每个册学来说都是必要的拿出电视报，让我们给自己制定一种观看电视时间表吧
2、学生制定计划，小组交流，积极评价计划合理的同学
六、小讨论书本和电视对于我们获取信息、增长知识各有何特点通过讨论，教师引导学生领悟书本和电视都是获取懂得的途径，合理看电视，可以形象、直观、快捷地获取信息，但过度看电视对视力和学习有害无益
4、网络世界教学目的
1、理解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征
2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约
3、运用电脑网络，制作一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培养自我保护意识重点难点重点
1、理解电脑网络的功能，它是二十一世纪信息技术高速发展的象征
2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约难点能辩证地看待电脑网络，明白不对的上网的害处，懂得明辩是非、文明上网的道理教学准备教师准备
1、指导电脑操作能力强的学生制作虚拟网络，把本课所要学的内容置于网上
2、搜集某些不对的上网的报道教学设计
一、交流网络的作用
1、教师组织谈话内容1你们常常上网吗？2说一说上网可以干什么
2、教师出示课题网络世界
3、学生自学，说一说自己与否享有过上网带来的便捷和乐趣
4、教师小结有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷
二、探究“智慧谷”
1、学生自学，思索自己认同其中的哪些观点
2、教师提问1网络内容良莠不分，怎样自觉抵制不健康的网站？2什么是“资源共享”？3沉迷网络有何危害？
3、小组就感爱好的问题进行交流
4、小组汇报，教师随机点评
三、做个网络文明小公民学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会
四、实践活动学生制作一份电子宣传卡，宣传文明上网的知识，发送给朋友
2、我该不该这样做教学目的
1、懂得在生活中要遵纪遵法，用道德法规来约束自己的言行，做一种自尊自爱的人
2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德崇高的人交朋友
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”重点难点重点遵纪遵法，学会对不该做的事说“不”，做一种自尊自爱的人难点在没有约束的状况下，不做不该做的事教学准备
1、“孟母三迁”的故事
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件教学设计
一、故事导入
1、教师讲述“孟母三迁”的故事
2、教师孟母为何要三次搬家？你认为与否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思索，对于学生的不一样回答不轻易予以否认
二、不能拒绝的原因
1、教师前几天，小丁交了几种新朋友他们常常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩,明天带他去那里玩你瞧，他们又来了教师播放课件
2、教师由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对某些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片教师假如你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最佳
2、教师小结有时候，我们会碰到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应当做的事，不能因某些诱惑而松懈当然，我们还需注意做事、说话的方式措施，以免辜负他人的好意，导致不必要的误解
四、拒绝的方式
1、教师在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩但生活中，也有某些活动不适合我们参与，也有某些事情是我们不能做的这时候，我们该怎样拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思索除教科书中出示的状况外，四种拒绝方式分别还会在哪些状况下使用
3、小组讨论，用品体的事例阐明什么时候，什么事情，该怎样拒绝
4、全班交流，评议
5、教师出示“辨析角”内容教师当碰到这些状况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当
6、学生拓展讨论在生活中，尚有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？
五、小演讲
1、教师你有无碰到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种状况，你是怎么处理的？
2、教师组织学生进行小演讲
3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要重视拒绝方式与否合适
3、当冲突发生后教学目的
1、爱惜友谊，学会尊重、理解、善待他人
2、与小伙伴相处时，能多为他人着想，尽量防止矛盾的发生
3、懂得原谅他人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人重点难点重点在与人交往时，学会理解、善待他人难点产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人教学准备教师准备
1、“狼孩的故事”
2、制作学生产生冲突、最终握手言欢的情境课件学生准备搜集和友谊有关的故事、名人名言等教学设计
一、故事导入
1、教师讲述“狼孩的故事”教师听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论
2、教师我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与他人的交往在交往中，多种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突
二、分析冲突的前因后果
1、教师播放学生产生冲突、最终握手言欢的情境课件
2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理措施
3、教师在我们身边，你看到过类似的冲突吗？成果会是怎样呢？学生交流、讨论冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时也许的想法有哪些，处理的措施有哪些，各有什么利弊
4、教师引导学和领悟1处理冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静2互惠是有效处理冲突的原则大家可以平心静气寻找一种对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的措施3处理冲突的关键往往在于沟通学会宽容、学会理解也是有效处理冲突的一种重要原则许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终处理尚有赖于双方的宽容和理解
三、寻找“人缘好”的人
1、教师通过前一课的调查研究，我们懂得良好的同学关系有助于我们的生活和学习朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，不过有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得由于朋友是最难得的，友谊是最宝贵的
2、教师在我们身边，哪些同学的人缘尤其好？学生交流、讨论
3、教师他们与人交往时的长处是什么？心胸广阔、乐于助人、能体谅他人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……
4、教师与这些同学相比，你认为自己尚有哪些地方需要改善？你能做得比他们更好吗？
4、失败怕什么教学目的
1、懂得“失败是成功之母”的道理，碰到困难和挫折不灰心
2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪
3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为未来的成功打下基础重点难点重点在困难和挫折面前不灰心，保持积极乐观的情绪难点能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息教学准备教师准备录像“幼儿学步”学生准备
1、搜集古今中外从失败走向成功的事例
2、理解自己身边从失败走向成功的例子教学设计
一、录像导入
1、教师播放录像“幼儿学步”教师从录像中，你得到什么启示？
2、教师小结我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有由于胆怯跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起就这样，我们不仅学会了走路，还学会了跑和跳生活中的诸多事情不就像是幼儿学步吗？
二、成功来之不易
1、教师请一名学生简介爱迪生的故事
2、学生简介课外搜集到的从失败走向成功的故事教师从这些故事中，你得到了什么启示？
3、教师小结有的同学失败了，就认为自己不行、退避三舍，不敢再尝试这样做，实际上是胆怯再次失败许多事情，你去尝试，也许失败，也也许成功；但你不尝试，就绝不会也许成功失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们某些措施行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功
三、分析失败的原因
1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境教师你认为他们考试失败的原因在哪里？全班分析两个学生遭遇考试失败的原因一种或许是由于贪玩，不及时完毕作业，没有做好复习；另一种也许是学习方式措施不对，每天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了……
2、教师你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？
四、课外课外搜集自己身边从失败走向成功的例子
1、确定调查措施随栅调查和抽样调查相结合
2、确定采访对象同学、老师、亲友
3、设计调查问卷
4、写好调查汇报
五、辞别失败
1、你在生活中有过错败的经历吗？
2、在你碰到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
3、当时，你是什么感觉，后来是怎么处理的？1找到失败的原因2想出处理的措施3采用积极的行动
六、召开“从失败走向成功”小小班会
1、交流调查状况1身边的例子2听到的例子
2、交流感受和收获第二单元温馨一家人
1、孝心献家人教学目的
1、理解老人曾经对家庭和社会所作出的奉献
2、理解社会对老年人的关怀
3、理解为何要尊重老人、孝敬老人
4、具有尊重、孝敬老年人的美德重点难点重点理解老年人的需求，尊重老年人的意愿关注老人的晚年生活，做到尊老敬老难点为何要尊重老人、孝敬老人我们该为老人做些什么教学准备教师准备联络一所敬老院，便于学生调查、慰问学生准备
1、理解社会为老年人制定的优惠措施
2、理解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等状况教学设计
一、创设情境，导入教学教师选用学生志愿者，三人为一组，分别饰演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟演出一种家庭中孙辈教敬祖辈的情境
二、多渠道搜集信息，理解社会对老人的关怀
1、教师简介我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节
2、教师老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的老式美德，在现代社会中，我们更应发扬光大孝敬老人，从我做起由此导入教科书中的故事“重阳节的礼品”
3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例
4、学生讨论伴随我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿那么，孝敬老人应当从何入手？
5、贺卡活动编制“温馨用语”集粹
三、活动感知，指导行为教师要孝敬老人，首先要理解老人理解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心
1、分小组学习“我的祖辈和我”小组中互相交流爷爷、奶奶等的小故事小组根据提醒，进行研究讨论撰写活动体会
2、每个小组选择一种方面进行重点汇报汇报举例选题我们小组选择小组每个组员的观测成果让祖辈快乐的事甲学生乙学生丙学生丁学生让祖辈操心的事甲学生乙学生丙学生丁学生祖辈怎样关怀我们甲学生乙学生丙学生丁学生从每个人的观测中寻找共同点让祖辈快乐的事
1、
2、
3、
4、让祖辈操心的事
1、
2、
3、
4、结论我们怎样孝敬老人
1、
2、
3、
4、
2、谢谢你们，我的父母教学目的
1、理解并体会平常生活中父母的辛劳
2、关怀家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感
3、关怀父母，积极与父母沟通，做到平等相待重点难点重点坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感难点理解父母，与父母及时沟通教学准备教师准备
1、制作“两份账单”的课件
2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观测登记表学生准备
1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参与
2、理解“母亲节”和“父亲节”的某些小资料教学设计
一、情境导入，引起思索
1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画
2、教师出示两份账单学生进行比较并思索1账单上反应的是什么？2父母的账单为何会是“0元”呢？
二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解
1、教师出示“小擂台”中的两种见解，学生根据各自的观点自愿构成正反两方
2、正反方展示辩论，推选一名学生主持规定1说理明白，能充足说出自己的理由2举例要真实，要有说服力
3、主持人根据正反双方的辩论做小结教师做出合适的指导，不过不要加自己的见解
三、家庭调查
1、教师家务劳动是家庭中每个组员应尽的义务，只是每个家庭组员的分工有所不一样
2、学生将课前调查的成果在小组内交流
3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想
四、召开班队会，与父母进行沟通
1、教师家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭组员之间应当彼此尊重、互相照顾，尽到义务和责任
2、主题班会“父亲、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持整个班队活动可以分为四场第一场父亲、妈妈，你们辛劳了！第二场父亲、妈妈，我想对你们说……第三场孩子，我想对你说……第四场小倡议，以班级的名义发起
五、“父亲节”“母亲节”的由来学生交流课前搜集到的有关“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们怎样呈献给父母一份礼品
六、课后延伸
1、学生思索在家里，自己能做什么呢？
2、用“父亲、妈妈，我想对你说……”的书信形式与父母进行沟通
3、用“爱的树叶”检查自己的行为
3、家庭收支知多少教学目的
1、理解家庭经济来源
2、初步学习合理地安排家庭的收支
3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识重点难点重点怎样合理消费难点怎样对的看待零用钱当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会怎样对的处理教学准备教师准备预算剪贴板放大图学生准备向父母理解家庭经济来源教学设计
一、理解家庭的经济来源
1、教师你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？
2、教师你懂得家中重要的经济来源吗？教师对“劳动所得的酬劳”稍做解释
3、除此之外，你们还懂得家庭的其他经济来源吗？学生讨论
二、观测家庭开支，理解家庭经济
1、教师理解了家庭的经济来源，还需要理解家庭的支出状况，才能量入为出，做到收支平衡
2、学生交流“家庭月支登记表”，并刊登自己的见解规定1学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料2观测记录一种月，并根据资料谈一谈自己的体会3一种月后小组交流
3、讨论家庭生活中的必要开支有哪些？规定学生根据自己家的实际状况来确定
4、教师理解了家庭的收支状况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支1教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭组员要购置物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定2教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际状况来确定3小组讨论，将剪贴板上的需求做一种合理的预算4班级交流，评比出最佳预算方案5经济家论坛若预算超支，怎样处理？
5、交流你家是怎样做到合理消费的？
6、讨论家庭中有哪些方面的需求？目前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财措施有何见解？
三、理财实践
1、教师我们理解了某些家庭理财的好措施，目前，我们就从手中的零用钱入手吧
2、学生独立思索你有零用钱吗？你是怎样支配零用钱的？你怎样看待零用钱？
3、学生学习“会生金蛋的‘鹅”
4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的见解和支配零用钱的好措施
5、全班评比理财高手。
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