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文本内容:
第1单元认识图形
（二）第1课时认识平面图形【教学目的】通过拼、摆、画多种图形，使学生直观感受多种图形的特性
1.培养学生初步的观测能力、动手操作能力和用数学交流的能力
2.能识别多种图形，并能把这些图形分类
3.【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形【教学过程】
一、复习，探究新知小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）
1..你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画2你们画下的图形有什么特点？
3.学生小组讨论并且小组小结最终派代表全班交流不一样点长方形:对边相等,个角都是直直的4正方形边相等,个角都是直直的44圆:没有角，即封闭的三角形有三条边，三个角共同点平面的，不停开的
二、巩固发展说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
1.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
2.小组内评一评，各小组展示作品怎样计算？13-7
六、这节课你收获了什么师大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算措施等诸多东西还运用十几减九的计算措施，推理出了怎样计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容
七、师你喜欢灰太狼吗？生不喜欢，他老做坏事师对，灰太狼总喜欢搞破坏，不过老师觉得灰太狼有一种长处，他虽然每次都失败，不过却从未放弃，这一点我们应当向他学习那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊！最终老师送给同学们一句话失败是成功之母（大屏幕出示）第2单元20以内的退位减法第4课时十几减8【教学目的】、学生初步学会计算十几减
18、使学生通过练习，深入理解计算退位减法的思索措施2【教学重难点】重点初步掌握十几减的算理和计算措施，可以对的地计算十几减88难点深入理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验【教学过程】
一、复习旧知□算
1.8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=看卡片，说出里应填多少
2.9+=168+=13十9=158+=17说一说想的过程
3.12-9=3,
二、教学新授出示书本第页例图
1.132师昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球今天我们再到游乐园里买些风车吧从图中，你懂得了什么？你能提出什么数学问题？学生观测图汇报有个风车，被小朋友买走了个，还剩几种？128师根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几种风车？学生汇报列式12-8=o.探究“十几减的计算措施28”师你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法112-8,学生在小组内交流自己的计算措施2教师组织学生汇报，并板书3
①提成和先算再算12102,10-8=2,2+2=4
②和相加得因此二8412,12-84补充练习摆一摆，算一算
3.让学生在书桌上摆出个红圆片，再摆出个黄圆片，然后再摆上大圆圈85提问这种摆法表达什么意思？个红圆片，个黄圆片，一共有个圆片18513再用虚线套住个红圆片，这种摆法又表达什么意思该怎样列28式？或二计算时你是怎样想的？让学生说一说思索过程13—8=513—58
三、巩固练习完毕页的“做一做”第题
1.P131让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程完毕页“做一做”的第二题计算并说出上下两行之间的关系
2.P13布置作业
3.
四、课堂小结同学们，今天你有什么收获呀第2单元20以内的退位减法第5课时十几减
7、6【教学目的】、学生初步学会计算十几减、176O、使学生通过练习，深入理解计算退位减法的思索措施2【教学重难点】难点使学生通过练习,深入理解计算退位减法的思索措施重点初步掌握十几减、的算理和计算措施，可以对的地计算十几减、7676o【教学过程】
一、复习回忆、□算111-814-913-815-911-917-912-816-8里应填多少看卡片，说出
2.十6=128+=13十5+=117=149+=166+=13
二、互动新授.探究“十几减、的计算措施176”师游戏园除了有卖多种各样小朋友喜欢的玩具，尚有别致的景色呢你看,这两个小朋友在鱼池边观测到了什么？教师出示书本第页例图143学生汇报有条金鱼，黑金鱼有条，红金鱼有几条？137有条金鱼，红金鱼有条，黑金鱼有几条？136师怎样列式处理他们提出的问题？学生汇报、13-713-6o师该怎样计算，和小组内的同学互相说一说学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报练一练
2.完毕书本第页做一做的第题141
三、巩固梳理，拓展应用完毕书本第页做一做的第题
1.132让学生先独立完毕，再说说上下两题的关系完毕书本第页做一做的第题
2.133让学生选择自己喜欢的措施来计算完毕书本第页做一做的第题
3.142教师引导学生观测加法算式和两道减法算式之间的关系1由学生独立完毕2完毕书本第页做一做的第题
4.143先由学生独立完毕，教师在组织学生观测所题写的算式，说说上下两个算式的联络
四、课堂总结师观测今天的算式，你发现了什么学生汇报，教师点明课题今天我们所学的是十几减、76O师计算十几减、你有什么好措施？76,学生汇报第2单元20以内的退位减法第6课时练习课【教学目的】、通过多种形式的练习，巩固运用“十几减、、、的计算措施，使学19876”生能对的、纯熟地计算十几、、、的题目
9876、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答2【教学重难点】重点使学生能纯熟地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减、、、9876o难点能根据已知条件提出并处理简朴的数学问题【教学过程】-、教学互动练习书本第页练习三的第题
1.151以游戏形式进行，让学生迅速根据卡片上的算式找到自己的座位（各组表参与游戏）书本第页练习三的第题
2.153组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式（理解题目的意思独立完毕）书本第页练习三的第题
3.155由学生独立完毕口算比赛
4.练习三的第题和第题49组织学生以小组为单位进行口算比赛.书本第页练习三的第题独立连线5166
二、用数学处理生活中的实际问题书本第页练习三的第题
1.167出示表格，提醒仔细看表格，你看懂了什么？1理解表格的意思提问怎样求还剩几辆车？说措施2让学生独立填写表格独立填写3书本第页练习三的第题
2.168提出规定提问，仔细看图，在小组内说图意看图理解题意并回答、1列式计算组织学生独立完毕2书本第页练习三的第题
3.1610求“右边有几只”？1提问怎样求“右边有几只”？该怎样列式？求灰鸭子有几只2提问怎样求“灰鸭子有几只？说说你是怎样想的小结从总数里去掉其中一部分求出另一部分3
三、课堂小结本节课你有什么收获第2单元20以内的退位减法第7课时十几减
5、
4、
3、2【教学目的】、理解并掌握十几减、、、的计算措施，可以纯熟地计算十几减、、
1543254、32o、重视让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识2【教学重难点】重点理解十几减、、、的算理，能对的地进行十几减、、、的口算54325432难点理解十几减、、、退位减法的口算减法5432【教学过程】
一、复习旧知，引入新课师我们已经学习了“十几减、、、的计算题，下面的口算谁答得对9876”的并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花口算（减法题让学生说说是怎样算的）8+36+88+86+57+613-915-716-811-612-7揭示课题刚刚我们复习了“十几减、、、的计算措施，这节课我们9876”探究“十几减、、、的计算措施5432”（板书课题十几减、、、）5432
二、自主探究出示例让学生独立尝试计算
1.4,二二.12-5R11-4二口二|~~|12-411-
3.指明板演，其他学生在小组内交流2学生上讲台讲解思绪，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳教师
3.适时引导，重点探究计算措施对比优化算法以为例
4.13-6先从里减去剩余和的个位上的加起来是1106,4133710-6=4,4+3=7先减去再减去得23,3,713-3=10,10-3=7o由于因此二36+7=13,13-67一种一种的减，减次,还剩次446713-l-l-l-l-l-l=7o这几种措施中，你喜欢哪一种为何？.对比强化算法5师对比“十几减、、、的计算措施和“十几减、、、的计算措施，你发5432”9876”现了什么？生它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算
三、巩固梳理，拓展应用教材第页“做一做”
1.17学生独立完毕，然后指明学生说出发现的规律教材第页练习四第题
2.181先让学生观测题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算式教材第页练习四第题
3.182小组合作，先说得数，再写算式完毕教材页的思索题
4.17课件出示题目用这九个数填一填你能构成多少组这样的算式每个算式只有可以反复使1〜91用？口EE-4教师讲解题目，协助学生理解题意1学生小组讨论，试着用数学卡片摆一摆，再填写算式2组织学生汇报，板书算式
3.游戏5师每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片，找出得数相似的卡片小组活动
四、课堂小结师今天你学习了什么内容，你有什么收获？说一说学生个别汇报第2单元20以内的退位减法第8课时练习课【教学目的】、复习并使学生掌握十几减、、、的退位减法计算
15432、培养学生良好学习习惯2【教学重难点】重难点纯熟口算【教学过程】
一、复习导入师这节课，让我们来对上节课所学的十几减、、、进行巩固加强5432
二、练习讲授找座位给每个学生一张算式卡片，同步又给出把椅子分别贴有、、、
7、的卡片，
1.53469让学生将卡片放到对应的椅子上去，看谁又快又准尚有无送去的卡片呢？请学生自己给它找个家
2.
三、课堂作业.完毕教材第页练习四的第、题11823第题、第题，除练习减法口算，还隐含熟悉算式和渗透函数思想的作用23第题可以先在图的旁边口算出得数，再写出算式进行比较引导学生看得数的变2化规律，协助记得数第题让学生独立完毕后，请学生说出变化规律，渗透函数3思想完毕教材第页练习四的第题
2.185本题是规定比较高的口算混合练习题规定学生计算时要细心精确，实际也有合适纯熟的规定第2单元20以内的退位减法第9课时用数学
（1）【教学目的】、使学生学会分析处理问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来处理问1题、培养学生的应用意识和处理问题的能力2【教学重难点】重点培养学生可以从图文中发现信息，提出问题难点掌握一步实际问题的构造和数量关系【教学过程】口算
1.12-87+917-816-715-511+2★★★★★★★★
2.请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形懂得各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形
4.同桌合作比一比哪一桌拼的最佳？全班交流展示第题数一数有几种圆、正方形、长方形、三角形？
5.2独立完毕，说说你是怎么数的？有什么好措施？小结措施
三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观测成果
四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第1单元认识图形
（二）第2课时拼一拼（D【教学目的】通过有趣的拼一拼的活动，使学生深入认识长方形，正方形,平行四边形,三角形和
1.圆形这些平面图形,并能采用合适的方式描述所学图形之间的关系在操作活动中，培养学生良好的观测能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体
2.会数学的快乐【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系【教学过程】
一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点★和一共有多少个♦△△△△△△△△△△△
3.还剩多少个△
二、教学新授出示教科书页的图（让学生观测画面内容，用自己的语言讲一讲画面的内容
1.P20让学生自由结合，互述画面内容）板书有人来踢球，目前来了人，我们队踢进了个
2.1694教师同学们看到这些话，想一想问题是什么？有人来踢球，目前来了人，尚有几人没来？169教师这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？教师提醒学生但凡应用题，得数背面都应当写上它的单位名称，并加上括号有一种信息“我们队踢进了个”这个条件有用吗？4简介多出条件怎样检查答案与否对的小结今天我们学的是图文应用题，此后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，一般求总数用加法，求部分用减法
三、巩固梳理，拓展应用.完毕教材第页的“做一做”.120提问这里有几种条件？有无多出条件？学生独立完毕，集体订正完毕教材第页练习五的第题
2.222（）看图，你从图中读懂了什么？1这里的三个已知条件，规定另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求2另一组有几人？选择“两个小组一共人，我们组有人”这两个条件来解答；规定136另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的个人，就能求出“另一组有几6人”，用减法来计算怎样验证答案与否对的？说说你的想法？3学生汇报可以将两个小组的人数相加求出的答案和题中的已知条件“两6+7=13,组一共人”数量一致，可以阐明答案是对的的13完毕教材第页练习五的第4题
3.22看图，你从图中读懂了什么？1这里的三个已知条件，规定藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一2组有几人？选择“有人在玩捉迷藏，外面有人”这两个条件来解答；规146定“藏起来几人，即从王捉迷藏的总人数里，去掉外面的个人，就能求146出藏起来有几人，用减法来计算怎样验证答案与否对的说说你的想法？3学生汇报可以将外面的人与求出藏起来的人相加得到人，与题中的已知6814条件“有人在玩捉迷藏”同样，可以阐明答案是对的的14
四、课堂小结师今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样样？学生交流、个别汇报、教师小结在处理问题的过程中，常常会碰到某些多出的条件大家要学会判断，处理为问题需要什么条件，排除多出的一种条件再进行解答第2单元20以内的退位减法第10课时用数学2【教学目的】使学生掌握比较两数多少的措施
1..使学生初步学会解答求一种数比另一种数多几的应用题，初步培养学生2【教学重难点】重点分析理解求一种数比另一种数多几（或少几）的应用题的数量关系难点让学生弄清晰较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分构成的【教学过程】
一、复习回忆□算下面各题.116-713-917-812-56+1312+4比多少
2.OOOOO□□□□□□□□□△△△△OOOOOO比△------------一比口O O教师用一种对一种的措施想
二、教学新授教学例6o出示例题指名读题懂得小雪、小华各套中多少个？
1.要处理的问题是什么？可以怎么处理？
2.让学生自己摆学具，比多少
3.出示小雪套中个，小华套中个812教师请大家用摆小棒的措施，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数学生动手摆小棒，并向学生阐明小雪和小华的个数要一种对一种地摆,这样便于观测提问哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几种教师边提问边检查学生摆得与否对的，再指定
一、二个学生摆给大家看一看然后，教师根据学生摆的状况，启发学生思索，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几种教师刚刚我们用摆小棒的措施，懂得小华比小雪多摆了根小棒，就表达小华
4.4比小雪多套了个那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我4们求的问题又是什么？教师规定小华比小雪多套几种，应当怎样想呢？（就是规定小华比小雪多的部分）教师用什么措施计算？.请学生列式:（朵）512-7=4口答小华比小雪多套中个4
三、巩固练习.完毕教材第页的“做一做”
121.贝贝家拔了个红萝卜，个白萝卜红萝卜比白萝卜少几种？（还可以怎样2817提问？）
四、课堂小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，规定一种数比另一种数多几（或少几），首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由那两部分构成的，从它里面去掉和另一种数同样多的部分，剩余的就是比另一种数多的，用减法计算第2单元20以内的退位减法第11课时练习课【教学目的】复习巩固以内退位减法的口算措施，能用所学知识处理生活中的简朴问题
1.20培养学生应用数学的意识并强化计算能力
2.【教学重难点】重点复习巩固以内退位减法的口算减法，能用所学知识处理20生的简朴问题难点培养学生应用数学的意识并强化计算能力【教学过程】
一、复习导入口算14-519-913-412-811-615-712-516-8说一说二？你是怎样想的？15-7
二、基本练习.找朋友（练习五第题）16将第题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让6他们“找朋友”.比较大小（练习五第题）28学生独立完毕，然后集体订正，并说一说是怎样想的.练习五第题39引导学生思索从图中获取的信息学生尝试列式计算教师订正成果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励
三、课内拓展.红花朵，黄花朵，红花比黄花少几朵？1814口□口）O.母鸡只，小鸡只，公鸡有只，小鸡比母鸡多几只？口口口）27168O.小明有颗珠子，小贝有颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？口口口）
3717.小丽今年岁，小月几年岁，小兰今年岁，小丽比小月大几岁？口（）4158600=.木匚己周围的事物，口头提出某些问题，让你的同桌来处理5h
四、课堂小结师谈谈你今天有什么收获怎样找题目中的多出条件？怎样求一种数比另一种数多（少）几的问题？学生个别汇报第2单元20以内的退位减法第2单元综合训练【教学目的】通过对以内数的退位减法算式的整顿，引导学生发现以内的退位减法表的排列2020规律【教学重难点】重点发现以内的退位减法表的排列规律20难点纯熟计算以内的退位减法20【教学过程】
一、复习准备同学们，以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习以内退
1.2020位减法，并整顿以内退位减法表20教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备张以内退位减法的口算卡片），同3620桌互相出题进行□算练习.谁懂得以内退位减法的算式共有多少道？（学生也许说出多种不一样的答220案反应快的学生很快数出手中的卡片共有张；爱动脑筋的学生也许说出十几减369的算式有道，十几减的算式有道……十几减的算式有道，加起来一共有8872136道）.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这道题分的过程336中，同桌互相讨论
二、整顿归纳.看表口算1（）找出哪几道题是十几减的，哪几道是十几减的……读一读并直接说成果197（）教师在表中任指一道算式（如）找出与这道题得数相似的算式212-7,（）找出减数与差相似的所有算式3（）教师任指一道算式，让学生很快说出得数4在计算中用到哪些措施？
2.教师引导学生明确在计算过程中可用“破十法”计算，也可以“想加法算减法”等措施计算教师伴随学生的回答补充板书二16-8=10-8=6+2二15-7=10-7=5+3小结这个就是……（生被除数个位上的“几”），这个就是……（生16-9,“6”“1”破去掉后剩余的）因此十几减就可以直接用“几十来计算（板书几十）1091,91”1生我发现“十几减的退位减法可以直接用“几加求出得数18”2”生我发现“十几减的退位减法可以直接用“几加求出的数27”3”.教师总结儿歌课件出示退位减，我会算3十几减几加9,1,十几减几加十几减几加8,2,7,3,十几减几加十几减几加6,4,5,5用这样的措施计算下面各题
4.15-8=16-7=18-9=17-9=17-8=14-7=师同学们的发现太有价值了！有了这样多好措施，我们就可以计算得又对又快！
三、整顿观测退位减法表.继续观测减法表发现规律小组内进行交流，准备汇报课件出示减法表
1.各组汇报观测成果，教师及时整顿学生思绪2从相似的被减数角度观测被减数不变，减数减少，计算成果增长减数减少计11,算成果就会增长1……从相似的减数角度观测减数不变，被减数增长计算成果增长；减数减少计算21,1,成果就会少计算成果伴随被减数变化1,斜着看每组算式，被减数和减数同步增长相似的数，计算成果不变3
四、课堂小结通过今天的整顿和复习，你产生了什么新的想法和问题？
二、互动新授、用长方形进行拼组1教师出示用这样的个长方形（宽的长度是长的长度的二分之一）拼在一2起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜测，汇报师动手试一试，验证你的猜测动手操作，拼组学生汇报这样的个长方形可拼成一种正方形，也可拼出一种长方形2教师出示图:.用三角形进行拼组2教师提出规定你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看学生小组内动手操作，互动交流教师组织学生展示、汇报你用了几种三角形？拼出的是什么图案学生上台展示（）个同样的三角形可以拼成一种平行四边形12（）个同样的三角形可以拼成一种正方形22（）个同样的三角形（三条边同样长）可以拼成一种六边形36（）个同样的三角形（三条边同样长）可以拼成一种大的三角形
44.用正方形进行拼组3教师提出规定你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看学生小组内动手操作，互动交流教师组织学生展示，汇报你用了几种正方形？拼出的是什么图案
三、巩固梳理，拓展应用完毕书本第三页下方的做一做1,师请你用个国口个/拼一拼，能拼出书本上的图形吗？动手试一试44学生操作展示师你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报.欣赏书本第页的“你懂得吗？”24教师出示图片，让学生欣赏1师你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗动手试一试2学生小组操作、交流、汇报
四、课堂小结师今天你有什么收获？学生汇报第1单元认识图形二第3课时拼一拼2【教学目的】通过有趣的七巧板，使学生深入认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆形
1.这些平面图形.深入培养学生的空间观念和探索、交流的能力
2.在操作活动中，培养学生良好的观测能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体3会数学的快乐【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力【教学过程】、创设情境，导入新课出示一套完整的七巧板，说说这里面均有哪些我们熟悉的图形
二、互动新授、用七巧板进行图形拼组1教师指定图形，让学生动手操作，自行拼出例如指定拼出三角形，让学生自己尝试拼组师动手试一试，看谁拼出来的图形样式最多动手操作，拼组学生汇报可以用两个完全同样的大三角形来拼!其中两个完全同样的小三角形也可以!我还可以用一种正方形和两个三角形拼成一种新的三角形！学生边说教师边按照学生的想法进行演示，并对学生的想法予以懂得和评价.用七巧板进行实物拼组2先由教师指定一种生活中的物体，例如房子、小狗、桥...然后由学生自己动手操作，教师巡视，懂得评价.用一套七巧板拼三角形3师仔细观测你们手里的七巧板，你发现了什么？学生汇报，引导学生观测发现七巧板分别是由哪几种图形拼成的教师组织学生比赛每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的措施多学生小组内进行操作教师组织学生汇报你是怎么拼的？学生小组内展示、汇报
三、巩固梳理，拓展应用.完毕书本第页的做一做14师你能用一套七巧板拼几种长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报.欣赏书本第页的“你懂得吗？”24（）教师出示图片，让学生欣赏1（）师你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗动手试一试2学生小组操作、交流、汇报
四、课堂小结师今天给大家简介了什么好玩的玩具啊？对的，是奇妙的七巧板！学生汇报第2单元20以内的退位减法第1课时十几减9
（1）【教学目的】使学生初步学会计算十几减
1.9o重视让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减的计算措施的
2.9多样性，培养学生交流的能力与合作意识.在处理问题的过程中，让学生感受数学来源于生活3【教学重难点】重点初步掌握十几减的计算措施，可以对的计算十几减99难点理解十几减的算理，培养学生算法多样化和处理问题的能力9【教学过程】
一、复习口算
1.十93十99=12十9+9=13=14=159+9+=16=17十99+在括号里填上合适的数
2.
二、教学新授出示教科书的图
1.P10引导学生看图，提问谁能说一说这幅图的意思？有个气球，买了个,尚有159几种想一想，用什么措施计算该怎样列式学生思索回答后，教师板书15—9=提问假如没有图，要算减等于几，该怎样想？159学生以四人为一小组，互相商议教师可提醒学生联络旧知识进行计算学生汇报讨论成果，也许有如下几种状况⑴加得减等于；9615,1596可以提成和减等于；21596,1596减等于加等于；31091,156减等于再减等于415510,46教师对学生的不一样想法，应及时予以表扬，鼓励学生多动脑筋多思索深入提问这样多的想法都是对的，那么你觉得哪一种措施又对又快呢？鼓励学生用想加算减的措施想加几得减得同步板书得数915,
1596.小朋友玩套圈游戏，投了个圈，有个没套中，套中了几种？2149提问规定套中了几种，该怎样列式？学生回答后，教师板书114—9=得多少怎样想的教师板书得数2“5”.小结今天我们学习的是什么内容？十几减教师板书课题39该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的措施，同步也鼓励学生可选择自己爱慕的措施进行计算
三、巩固练习完毕教科书“做一做”第题
1.P101让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程然后指名说,再在方框里填上数完毕教科书“做一做”第题
2.P102学生独立完毕，再集体订正完毕教科书“做一做”第题
3.P103学生先独立完毕，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么措施计算
四、课堂练习完毕教科书练习二第、题P1112
五、课堂小结这节课你有什么收获第2单元20以内的退位减法第2课时十几减92【教学目的】、使学生在已经有知识经验的基础上，通过观测和操作深入经历十几减的19计算过程，比较纯熟地掌握十几减的计算措施，并能对的地进行计算
9、鼓励学生通过独立思索和合作交流，探究出多种计算措施，用自己喜欢的措施来计2算十几减的算式，渗透用多种措施处理问题的能力
9、引导学生能用“十几减的计算措施处理现实问题，使学生初步体会到生39”活中到处有数学，从而培养学生用数学的意识、培养学生的合作意识和交往能力4【教学重难点】重点引导学生用自己喜欢的计算十几减的措施处理现实问题9难点经历探究计算十几减的思维过程9【教学过程】
一、热身赛8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=集体订正1评讲请你说说你是怎样计算的？217-9指名学生说自己的算法，尚有不一样的算法吗？3师刚刚我们一起复习了前面大家共同探究的十几减的几种措施，那么老师但愿49大家在背面学习过程中，能用你自己喜欢的措施来做题好，下面就进入我们今天的十几减的练习课9板书课题十几减的练习课9
二、新课导入师同学们喜欢喜羊羊吗？生喜欢师老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生你们好师今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一种重要的任务本来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，目前任务就是要帮小羊们把宝藏找回来当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生有！师好，下面就进入我们的闯关活动、速度大作战1师我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜欢的算法算算18-9=、力气大作战2师同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢在圆圈里填上不小于号，不不小于号或者等于号4+3O17-915-9O5+97+8O9+64-9O15-516-9O13-912-9O9+
4、地雷大作战想加算减3师同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+=129+=189+=159+=11二二二12-918-915-9=11-
9.看图讲故事4师我们安全的走过了雷区，目前休息一下来讲故事吧
三、活动师同学们，在你们聪颖才智的协助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表达感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗？音乐找朋友
四、师喜羊羊他们完毕了任务，要回羊村去复命了，他们想买某些礼品带给大家，目前请大家一起去自选商场帮他们挑选礼品吧！妈妈给了你元钱，你最想买什么，还剩多少钱？116假如可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？2
五、学习了十几减九的几种计算措施，你能不能用你喜欢的措施来说说和15-8。
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