2025年五年级品德与社会鄂教版全册教案集

五年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）1鄂教版品德与社会五年级上册.《健康生活伴我行》

2.《每天拥有好心情》

3.《阳光少年知荣辱》

4.《我有一颗感恩的心》.《我有一份责任》

6.《当矛盾发生时》

7.《祖国，你好》

8.《在祖国母亲的怀抱里》

9.《宝岛台湾》10《祖国资源的“博”与“薄”》

1.《我们的祖先》

2.《博大精深的文化》

3.《世界各地的华人》

1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育程原则试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一《健康生活伴我行》学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮，人们越来越深刻的认教学内容义务教育程原则试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第二《每天均有好心情》学情分析情绪是学生每时每刻都能体会到的一种比较深刻的心理活动，它和学生的学习、生活息息有关，无时不刻影响着学生的生活良好的情绪对学生身心健康友好发展，培养健全的人格具有重要意义伴随高年级的学生社会生活范围逐渐扩大，学生独立与人交往活动日益频繁，自我肯定，渴望被他人承认的需求不停增强，情绪教育是对他们进行心理教育的重要内容小学生情绪发展很不稳定，心剪发展很不成熟，自控能力较差的特点，引导他们合理宣泄不良情绪，积极调控情绪,保持积极良好的状态，克服消极的情绪，是十分重要和必要的根据这些实际问题，确定的教学重点是协助学生认识自己的情绪，积极寻求积极的情绪体验教学难点是让学生懂得面对同样的事情，态度不一样、思索问题的方式不一样，会有不一样的心情，由此也会得到不一样的成果，要学会用积极的心态看待生活，积极为自己选择并发明好心情在突破重难点的过程中，教师应注意营造宽松、民主的学习气氛，鼓励学生大胆刊登自己的观点和体验，积极协助学生关注不一样情绪产生的原因，让他们用平常的心情看待自己情绪的变化；通过自我对话、角色互换等形式，引导他们站在不一样的角度获得不一样的情绪体验；以他们碰到的实际问题为案例，指导他们学会选择、发明好心情设计思绪品德与社会设计理念一种关键一一协助学生参与社会,学习做人；一种基础一一它是小朋友生活的程；一种追求一一教育的基础性和有效性在教学设计中，教师重视根据程设计理念，全面把握程目的，引导学生采用观测、记录、归纳、体验、感悟、整顿等方式开展学习活动，同步重视关注学生生活实际，实现教学目的与学生发展目的的有机融合，努力增进教学目的的有效到达教学目的情感态度价值观树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好能力积极为自己选择并发明好心情，寻求积极的情绪体验知识理解自己的情绪特点，悦纳自己教学重点协助学生认识自己的情绪，积极寻求积极的情绪体验教学难点让学生懂得面对同样的事情，态度不一样、思索问题的方式不一样，会有不一样的心情要学会用积极的心态看待生活，积极为自己选择并发明好心情教学准备教师准备下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们演出的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找某些发明快乐心情的好措施，制作一种“快乐大转盘”学生准备记录一周的情绪变化；推荐自己发明好心情的“快乐妙方”；搜集某些风趣故事或小笑话时安排3时第一时完毕教材P8-P9页内容，话题为“我的心情我懂得”第二时完毕教材PIO-P11页内容，话题为“选择一份好心情”第三时完毕教材P12-P13页内容，话题为“好心情，我发明”教学过程第一时活动一多变的情绪在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也常常产生同学们已经进行了一周的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一种星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享（小组交流）2谁乐意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化碰到什么快乐的事，碰到什么烦恼事？当时的心情怎样？3看图交流这些表情体现了人怎样的情绪呢？（快乐、生气、难过等等）人们的情绪为何会常常发生变化呢？小结生活中，我们常常会为快乐的事开心不已，也常常会为某些烦恼而难过、难过，人的情绪常常会发生变化【设计意图通过交流一周心情变化故事让学生感受到人均有喜怒哀乐，不一样的情绪体验是我们对所经历的不一样事的正常反应，人的情绪是极易受到影响和变化的】活动二捕捉好心情好心情在哪里，就在我们点滴的生活中阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？2教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把近来生活中感受到的快乐简朴记录下来小结只要大家善于发现、去捕捉、去感受，好心情就就会不停洒落在我们们的心田【设计意图引导学生关注平常生活事，体会、感受快乐的事对情绪的影响，获得愉悦的情绪体验】活动三快乐共分享学生通过简介自己的故事、情景演出等形式展示自己在生活中碰到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐2采访活动教师随机采访几种学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处小结把你感受到的好心情说出来与大家共同分享，能传递你的快乐，让更多的人获得愉悦的情绪体验生活中，我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐！【设计意图通过引导学生简介自己的快乐感受让大家互相分享快乐的情绪体验，让学生明白分享也是一种快乐，学会通过对的、积极的方式传递、体现自己快乐的情绪体验】板书设计我的心情我懂得情绪多变化快乐常分享第二时活动一换个角度看问题不一样的人看待同一事的见解不一样，感受也就不一样样阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》，思索为何对同样一种状况，两个人的想法却不一样样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可以使人感到快乐些2观看视频《永不停跳的舞步》XX年9月6日晚，伴伴随法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗？看了李月的演出，听了她的故事，你有什么想说的？小结生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭不一样的角度看待生活，心态完全不一样，本来快乐可以自己把握【设计意图通过生活中不一样的人面对同一事情的不一样见解，让学生感受到快乐可以自己把握，要学会用积极的心态面对生活中的烦恼和困惑】活动二碰到烦恼这样想人人向往快乐，但生活中，却常常被烦恼所困扰同学们碰到过哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧开展小组交流活动说说我的烦恼2碰到烦恼的事，变化一下我们的思索方式，换个思绪想想，看当作果会有什么不一样播放录像“王萍的烦恼”一天早上，王萍进教室时听到几种同学在背后议论她，她感到非常生气让学生讨论，假如你碰到了这样的状况，你觉得怎样想、怎样做才会以快乐的心情面对烦恼

3.学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的措施小结在人生道路上，我们有两种措施来看待生活予以我们的考验一是消极消极的态度，二是乐观积极的态度当我们以乐观积极的态度面对生活时，快乐将紧紧伴随我们【设计意图联络学生的生活实际，让孩子在交流、讨论、评议中寻求处理问题的措施，引导学生感受学会选择好心情的重要作用】活动三学会选择快乐多不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以选择拥有好心情你们有过这样的体验吗？2小组交流学生结合自己亲身经历简介当站在不一样角度看问题时获得的不一样的情绪体验

3.（出示）集体讨论，合作完毕11页的作业学会选择一份好心情当你和同学闹矛盾时，不要选择难过，要想想怎样与同学改善关系；当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做；当你对他人的体现不满时，不要一味责怪，要多和人沟通、交流4朗诵欣赏“心情驿站:小结今天，我们学会站在不一样角度看问题，选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情协助我们走出烦恼，减少烦恼，增多快乐但愿大家学会笑对生活、做一种健康、快乐的人【设计意图结合学生亲身的体验、感受，引导学生感受生活的美好一面，用积极的心态看待生活，挣脱烦恼，笑对生活】板书设计选择一份好心情换个角度看问题学会选择快乐多第三时活动一发明快乐好心情导入快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得，其实，在生活中，我们还可认为自己发明更多的快乐2阅读教科书12页的内容，看看有什么发明好心情的措施小结这些措施多么巧妙呀！本来，人人都能为自己发明好心情【设计意图通过教科书中发明好心情的某些巧妙措施打开学生的思绪，让他们真切地感受到好心情可以自己发明】活动二快乐妙方真不少在生活中，你曾经为自己或他人发明过快乐吗？谈谈发生在你身上的快乐小故事吧！2展现“快乐大转盘”，简介几种快乐妙方小资料快乐妙方1转移回避法听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事，把自己的情绪转移到此外方面，回避消极情绪2自我鼓励法照一照镜子，给自己一种笑容，鼓励自己“失败是成功之母”、“不经风雨怎见彩虹”等3想象调整法想想此前快乐的事情，调整情绪4自我安慰法在特定的状况下，我们还可以采用自我安慰法如不生气，不要跟他人计较等

3.学生在“快乐大转盘”空格处补充自己简介的快乐妙方小结同学们推荐的“快乐妙方”可真不少，在生活中，可试着选择其中的好措施为自己发明快乐心情哟！【设计意图通过快乐妙方的推荐活动，引导学生发现更多的发明好心情的妙方，对协助他们树立自信，用乐观的心态看待自己的生活起到积极的影响和增进作用】活动三快乐“食谱”大比拼.良好的人际关系，与身边人友好相处能让我们获得更多的快乐阅读教材13页中的快乐“食谱”，谈谈你的收获2学生制作自己的快乐“食谱”，然后全班交流

3.开心沙龙开展讲风趣故事或笑话的活动，体会风趣带来的快乐小结本来快乐可以自己发明，我们要多为自己和他人发明更多的快乐，让我们的生活更美好【设计意图学生在讲风趣故事、笑话、创编快乐“食谱”等有趣的活动中感受、体验发明快乐心情的乐趣多，深入增强了积极发明好心情，寻求积极的情绪体验的实践能力】板书设计好心情，我发明识到身体健康是生活、学习、工作的基础近年来，中共中央、国务院《有关深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识对高年级的学生而言，首先，他们虽然懂得懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是某些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另首先，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长期、坚持关注针对学情，本确定的教学重点是协助学生理解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度教学难点是学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，积极关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成积极寻求健康生活方式的意识突破重难点的过程中，教学设计中应重视引导学生关注身边生活习惯差、意志品质微弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际状况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的措施，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自选择快乐积极发明

3.《阳光少年知荣辱》教学内容义务教育程原则试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第三《阳光少年知荣辱》学情分析知荣明耻是指导学生树立对的的是非观、荣辱观教育的重要内容小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感，渴望得到同伴及身边人的赞许和承认但因顾及面子，他们有时爱慕虚荣，常常会用不真实的言行遮掩自己的错误，缺乏对的看待错误的心态和积极面对错误和勇气针对学生的心理特点和认知状况，本确定的教学重点是:懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的声誉教学难点是比较不一样行为与个人声誉的关系，懂得应分清是非，对的的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的声誉在突破重难点的过程中，教师应注意通过交流、分析身边的人知荣明耻的行为背后的认识和思索，比较不一样行为与个人声誉的关系，不停形成对荣辱观的对的认识，从思想、行动上认识到应通过良好的言行维护自己的声誉设计思绪品德与生活程是活动型综合程，程目的重要是通过教师指导下的多种教学活动来实现，活动是教和学的中介本单元教学设计注意突出“四性”目的性、过程性、针对性和开放性根据教学目的，让学生真正在活动中体验，感受,感知，感悟；针对学生行为上的误区，认识上的盲点，分环节的进行引导；注意内外学习活动的有机结合，协助学生获得彼此联络的，不停增进学生道德认知和道德情感的升华教学目的情感态度价值观懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感,要爱惜自己的声誉能力学会反省自己的生活行为知识懂得出错误后的自责就是有羞耻心的体现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的声誉教学重点懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的声誉教学难点比较不一样行为与个人声誉的关系，懂得应分清是非,对的的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的声誉教学准备教师准备制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格学生准备搜集爱惜声誉的人物故事及爱惜声誉的名言时安排2时第一时完毕教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的声誉二第二时完毕教材P17-P20页内容，话题为“知耻而后勇”教学过程第一时活动一努力获得好声誉名言激趣，揭小题出示名言声誉比生命可贵提问你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？这句名言告诉我们，要爱惜自己的声誉，做自尊自爱的人

2.声誉就是名声每个人都但愿在他人心目有个好名声讨论一种人怎样才能获得好声誉？3阅读教科书中“乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事小结乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声，好名声是靠自己努力获得的【设计意图理解获得好名声人物身上发生的故事，懂得声誉就是名声每个人要想自己在他人心目中留下好印象,要靠自己努力去获得】活动二不图虚荣惜声誉同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差异呢？2阅读教科书1页的故事后小组交流我们身边有这样的现象吗？碰到这样的状况你是怎样想的？

3.辩论爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？小结有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要爱惜荣誉，不要爱慕虚荣【设计意图通过引导学生思索、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有对的的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声】活动三好口碑美名扬讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜声誉的故事说说，他们是怎样获得好口碑的？2学生交流搜集的爱惜声誉的人物故事及爱惜声誉的名言小结“声誉比生命可贵:我国自古以来就有许多杰出人物把声誉看得比生命可贵，他们以崇高人格受人尊敬和爱戴我们要向他们学习，不做有损个人声誉的事，爱惜自己的声誉【设计意图通过故事会、交流爱惜声誉的格言等多种形式的学习活动让学生理解、感受爱惜声誉的详细行为，懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，以良好的言行维护自己的声誉是爱惜声誉的详细体现】板书设计爱惜自己的声誉努力获得好声誉好口碑美名扬不图虚荣惜声誉第二时活动一知羞耻惜声誉出示名言「人不可以无耻”、“人之患，莫大乎不知耻”提问这些名言说的是什么意思呢？

2.阅读教科书17页的故事《羞耻心为他把住了关》，设想丛林会怎样做？为何？

3.交流你有过类似经历吗？谈谈你当时的感受小结每个人在做错事后都会感觉到内疚和不安，正是这样愧疚和不安令人能及时改正自己的错误，这是非常难能可贵的【设计意图通过名言、故事让学生明白出错误后自责并勇于承认错误是知耻而后勇的详细体现，是值得人们夸奖的品质】活动二勇认错敢担当阅读教科书18页，谈谈你的想法2实话实说话题一当你做错了事，有了愧疚之意，有勇气承认吗？话题二假如承认了并没有得到谅解和宽恕，你下次还会承认吗？话题三承认错误使你受到惩罚，下次出错还会选择承认吗？

4.交流自己懂得的知耻而后勇的故事小结一种人的羞耻心、荣辱感能让人在做错事后选择承担责任和改正，这是非常可贵的品质【设计意图通过实话实说、讲故事等形式让学生感受到做错事后勇于认错勇于担当是非常可贵的品质，懂得应分清是非，对的的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，这样才是在以良好的言行维护自己的声誉】活动三阳光少年扬美德推荐活动“我心目中的阳光少年”给每个学生发一份表格，推荐自己心目中的阳光少年表格中的内容包括推荐对象及推荐理由2制定、交流“我的阳光行动计划”根据自己的状况发现自身需改善的问题，对自己提出完善自我的规定，制定自己的阳光行动计划在组内交流小结阳光少年的优秀品质感染了我们，我们要向他们学习，发现自身存在的局限性，不停完善自己，争当快乐、健康、知荣辱的好少年【设计意图通过“我心目中的阳光少年”推荐活动,发现、学习身边阳光少年的优秀品质，以身边楷模为例，提出完善自我的规定，不停增进学生自我进步和发展】板书设计知耻而后勇知羞耻惜声誉争做阳光好少年勇认错敢担当

5.《我有一颗感恩的心》教学内容义务教育程原则试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四《我有一颗感恩的心》学情分析从孩子的心理特点和认知程度上分析，小学高年级学生进入青春期后来自我意识迅速发展，批判性思维不停涌现,亲子关系发生变化；同步目前的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然从学生的社会生活环境看,现代社会之因此有诸多人不停求知却不能获得求知的喜悦，在顺境中不能感到幸福，与人交往却难以融洽，甚至出现负情绪一一焦急、孤单、自卑、厌学、仇视等，一种重要的原因就是只会受恩而不会感恩因此，对小朋友进行感恩教育，让他们感受他人对自己的爱和付出，并把报答他人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务从中国的教育现实状况出发，就是需要对学生进行感恩教育教育学生学会感恩，尤其是现阶段农村留守小朋友，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感谢最亲近的人，进而扩大到感谢协助过我们的人，学会与人友好相处本针对上述学情分析，确定的教学重点是引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感教学难点是学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心在突破重难点的过程中，教师应注意从学生生活入手,挖掘他们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提高学生认识设计思绪通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱这种“悟情”，协助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动2广泛运用外资源，让孩子学习他人是怎样感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放教学目的情感态度价值观体验家庭生活中长辈对自己的呵护,感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关怀他人的生活态度能力能积极分担家务劳动，赞美家庭中的亲情可以尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母知识懂得怎样孝敬父母，学会关怀、照顾、体贴家人的详细做法教学重点引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感教学难点学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心教学准备教师准备调查理解每个孩子的家庭生活状况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表学生准备回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流时安排2时第一时完毕教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情,赞美亲情”第二时完毕教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”教学过程第一时活动一激情导入，走进亲情教师导入今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕请看大屏幕……2学生换观看燕燕的故事（故事梗概燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，由于今每天气要变凉了，并且尚有雨燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏,成果晚上发热了，父亲妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针父亲妈妈只好请了假,陪着燕燕在医院打吊针燕燕看到父亲妈妈疲惫的样子，难己的生命负责任的态度设计思绪品德与社会是活动型程，活动是堂教学的重要形式本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整顿资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不停提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验教学目的情感态度价值观自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度能力养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为知识:理解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有助于家庭幸福和个人身体健康教学重点协助学生理解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度教学难点学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识,积极关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，积极寻求健康生活方式的意识教学准备过的掉下了眼泪，她真懊悔呀……3思索燕燕懊悔什么？你能理解燕燕妈妈为何规定燕燕穿衣服而不穿裙子吗？小结亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中父母的眼神、动作、言语都包括着关怀和爱惜，流露着浓浓的亲情今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！【设计意图熟悉的生活场景，有声有色的动画故事,紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节的教育主题】活动二事例分析，感悟亲情回忆生活我们的父母又是怎样爱我们的在生活中,你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受小结想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我仿佛看到了父亲妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关怀，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐今天,老师还带来了一位尤其的妈妈2分析事例出示两张帐单，在对比中引导学生思索看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么交流在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者碰到过类似的事情吗？小结父母予以我们的爱不仅是深厚的，更是无私的3学习两则小故事《无言的父亲》、《唠叨的妈妈》学生认真阅读教材，思索透过父亲的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？小结说得对，无论是父亲的无言，还是妈妈的唠叨,都是爱，只是他们爱的方式不一样样【设计意图为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆平常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的再通过度析“唠叨的妈妈”和“无言的父亲”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的通过生活资源和教材的有机整合，让学生充足感受到父母的爱是那样深、那样真】活动三共诉心曲，赞美亲情交流老师讲述文中的一种小故事《父亲》小组讨论假如你是王小满，你会不会请父亲妈妈去参与家长会？2倾诉母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！《游子吟》慈母手中线，游子身上衣诗歌一一《母爱》亚米契斯的一句名言……鼓励学生说出自己内心的真情实感3老师献歌听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！小结父亲，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷,长夜不再孤单；父亲，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；父亲，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱【设计意图让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观测生活，抒发自己的道德情感最终教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮】板书设计感悟亲情、赞美亲情亲情是爱，人间的无价之宝伟大、无私，赞美亲情第二时活动一理解父母导语:最亲天下父母情，最美天下父母心我们一每天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、理解父母2亲情测试我与父母心贴心师同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿理解吗？谁与父母的心贴得近来呢？请同学们先猜测一下自己的父亲妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中父亲妈妈生日爱好苦恼爱吃的菜心愿对对碰那究竟你的父亲妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片,请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解父亲妈妈有多少交流邀请在活动中最理解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因小结这些同学在生活中细心观测父母，去理解父母,他们可以努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因O【设计意图通过游戏的方式，教会学生在生活中怎样去关怀父母通过自己猜测与家长调查成果的对比后，学生深入理解和理解自己的父亲妈妈，从而到达与父母沟通的目的】活动二感谢父母听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？你对父亲妈妈说过“谢谢”吗？小结父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”2小调查你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗请坐出对应的选择并回答问题A常常说说“我爱你”后有什么感受B偶尔说在什么状况下说？从不说为何不说？全班记录A人B人人3小讨论你觉得在哪些状况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？小结父亲妈妈爱我们，我们也爱父亲妈妈，为了体现对父母的爱，让我们来对父亲妈妈大声地说出人间最动听的三个字“我爱您！”【设计意图要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用品体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染再结合学生自己的实际生活思索和交流,升华情感教育让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要专心去感受，坚持做到感谢父母、感谢父母，体现感恩之情】活动三回报父母交流在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一有一事的时候，除了用言语体现自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈引导学生讨论时，可结合前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐小结我们可以用语言表达自己的感谢，更要学会用行动体现多父母的感谢，在生活小事上多关怀、照顾父母我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一小事中2其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰同学们认真填写教材第29页作业“怎样让父母感到更欣慰”，并交流3师本来让父母感到欣慰如此简朴有一种人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁XX年，田世国6岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一种肾捐给了母亲，延续了母亲的生命正由于这，他被评为XX年感动中国十大人物让我们来看看当年的颁奖场面（播放XX年“感动中国”田世国颁奖现场）讨论田世国为何可以感动中国？小结母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国,让我们一起向这位英雄人物致敬（全体起立，敬礼）4故事会搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧总结一种个平常之人，却做了一种个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们均有一颗对父母热切的感恩之心其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，尚有我们的老师、同学、祖国、社会……我们要感恩一切同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！【设计意图在本的最终一种环节，教师先引导学生想出怎样帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的措施，最终通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本的教学目的升华到了另一种高度】板书设计学会感恩关怀父母，真心说声“谢谢、我爱您”回报父母，真诚为他们做点力所能及的事.《我有一份责任》教学内容义务教育程原则试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第五《我有一份责任》学情分析从学生的社会生活环境看，社会是由一种个的家庭构成的，家庭是社会的缩影，“家家均有本难念的经”从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和协助，直面家庭问题的挑战，有助于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高从孩子的心理特点和认知程度上分析，五年级的学生正处在10岁这一阶段，这一阶段的孩子意识已经在心理活动中占据主导地位，重要体现为孩子已经有了自己的思想观点，有了自己对问题的见解，有了自己独立的思想，他们可以通过自己的思索来判断，能用意识来支配自己的行为因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是懂得自己是家庭的一种组员，对家庭也有一份责任，懂得每个家庭组员的努力，均有益于家庭的和睦教学难点是在家庭生活中，当家庭组员之间出现矛盾时，竭力做某些化解工作在突破重难点的过程中，教师应注意从教学和学生的实际出发，通过有趣的活动，形象生动的板书，合理使用程资源，全面关注三维目的，将它整合于统一的教学活动过程中，有效实行“三维目的”同步采用探究性学习方式，从问题入手，以问题为主线，探究、思索找到处理问题的措施设计思绪创设生活化的情境，让学生在详细生动的情境中学习、明理这节从学生已经有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习爱好，充足吸引了学生的注意力并且在整节中，这个情境可以贯穿一直，不仅仅是流于形式，而是让这一情境扎扎实实的为教学服务，起到了很好的教学效果2充足运用小组合作的学习方式，增进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作本次程改革的重点之一是转变学生的学习方式在多元化的学习方式中，尤其倡导动手实践、积极探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力本节充足体现了这一教学理念，学生充足参与到了其中，组长发挥了作用3将情感与态度的价值观自然的融入堂在堂教学的最终，老师从学生的实际生活中提出规定“每人找把适合自己家的金钥匙”尝试用它去为父母分忧,深入明确自己的责任，从中对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然这种情感态度与价值观的很自然的融入了堂教学目的情感态度价值观具有一定的家庭责任感，形成热爱生活、关怀他人、尊重理解他人的的生活态度懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的体现能力能用适合自己的措施，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难知识理解父母的难处和哀愁，懂得父母也有自己的苦恼和困难竭力为父母分忧教学重点教师准备理解教育部近年来对全国青少年体质健康调查状况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、严禁吸烟标全结/已、O学生准备搜集健康生活方式的有关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人导致危害的事例时安排2时第一时完毕教材P1-P4页内容，话题为“健康第一”第二时完毕教材P-P7页内容，话题为“拒绝烟和酒”教学过程第一时活动一有健康才幸福.导语毛泽东爷爷早在0数年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”为何说“健康第一”呢？请同学们联络生活实际，举例阐明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2.我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切奉献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解

3.目前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查状况吧小资料近来，青少年体质状况降到来的最低水平超懂得自己是家庭的一种组员，对家庭也有一份责任，懂得每个家庭组员的努力，均有益于家庭的和睦教学难点在家庭生活中，当家庭组员之间出现矛盾时，竭力做某些化解工作教学准备教师准备理解学生的家庭实际状况，指导学生做好前调查学生准备采访父母，理解他们在工作、生活中的难处以及父母的感受观测家庭生活的某些现象，并思索时安排2时第一时完毕教材P31-P32页内容，话题为“我为父母分忧”第二时完毕教材P33-P3页内容，话题为“我做家庭调解员教学过程第一时活动一我说我家师有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花，我们每个人的成长都离不开我们的家父母对我们的爱,是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛劳地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘掉！2谁来说说你们家和你们的父亲、妈妈？让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！学生汇报交流小结是呀，大家均有一种幸福的家，有着爱你们的父亲妈妈，他们无微不至地关怀你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！【设计意图播放一首《我爱我家》的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自简介自己的家和父亲、妈妈，体会我们有一种幸福的家，我爱我的家为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开就以一种“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中】活动二家家有本难念的经师在我们的家中充斥欢声笑语的同步，也难免会遇上某些不开心的事，会出现某些不友好的音符，这种状况在我们每个家中都会发生同学们，你们想过没有，父亲妈妈在生活中有着不一样的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不轻易呀！前老师让同学们运用你喜欢的方式去理解父母的难处,谁乐意将你们理解到的信息与大家交流交流2全班交流汇报，贴哭脸娃娃，学生边汇报，老师边将问题梳理分类3师从同学们的交流汇报中，老师发现你们观测、理解、并体会到父母的难处还真不少，波及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！交流到这里，你作为父亲，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？小结这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可父亲妈妈平时将烦恼和哀愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，予以我们欢乐和幸福，我们是家庭一份子，有责任协助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭每天充斥欢声笑语【设计意图学生前运用适合自己的多种方式如观测、采访、交谈……让大家真实的理解到父母来自工作、生活以及各方面的难处填写设计成哭脸娃娃的信息卡，激发学生参与的欲望，将哭脸娃娃信息卡贴在板书中的家（房子）上，让学生通过活生生的例子和形象有趣的图片体会父母的难处真不少同步注意引导学生将多而杂的信息进行分类，培养学生搜集资料和整顿资料的能力】活动三金点子公布会师幸福的家庭是大家共同努力营造的，父亲妈妈爱我们，我们也爱父亲妈妈，我们可以采用哪些措施去为父母分忧呢？大家一起开动脑筋，想想金点子，协助这些同学处理他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”!2分组讨论处理规则请每组小组长上黑板选择你们小组感爱好的问题,通过小组讨论自由发言到达一致，动脑想出最有效的处理措施，写在哭脸娃娃卡的背面（笑脸娃娃）3全班汇报交流，分小组进行，逐一处理问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃小结同学们，今天大家可真动脑筋，想了这样多金点子，不仅协助同学处理了家中现实存在的烦心事，同步也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏，回家后，你们可以尝试用这些措施去为父母分忧，深入明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家让我们以这首儿歌结束我们今天的学习自己事情自己办，不给父母添麻烦；家务劳动帮着干，多为父母减承担；看待父母有礼貌，早晚起居要问安；批评教育不顶撞，感谢父母规定严；父母恩情重于山，子女责任勇承担【设计意图让学生们分小组选用感爱好的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思索并处理哭脸娃娃上所反应的父母的烦心事，然后全班交流，当堂处理大家反应的问题，找寻出最有效处理问题的措施，并从中找到适合自己家的“金钥匙”将哭脸娃娃变笑脸娃娃，表明我们尽自己的力量协助父母减轻忧虑与苦恼，让我们的家庭每天充斥欢声笑语最终以儿歌形式将我们怎么做才是为父母分忧，进行了一种高度概括，再次让学生明白这是我们的责任】板书设计我为父母分忧理解父母长辈的难处积极为父母分忧解难第二时活动一恼人的烦心事师同学们，你们有家庭烦恼吗假如有，请你们把自己在家庭中碰到的某一种烦恼写在老师为你们准备的纸条上，假如没有，可以不用写（阐明你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是尤其烦，就把三颗星都涂黑）过渡同学们，你们乐意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉二分之一的哀愁的2学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调整学生心情3请学生当众读出自己的烦恼（尽量地多某些）烦恼一父亲、妈妈闹着要离婚；烦恼二妈妈和奶奶又在为家中琐事而争执了；烦恼三近来，妈妈常常会莫名其妙地发火；烦恼四父亲炒股亏了不少，心情和不好，常常唉声叹气的；烦恼五期中考试，我的数学没考好，被父亲、妈妈批评了；

4、总结看来大家的烦心事还是诸多的，有的是有关家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的【设计意图家家均有一本难念的经，有时候家中发生不快乐的事情是非常正常的，我们要学会倾诉给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松友好的气氛在这样的环境中同学们乐意敞开心房,讲真话，抒真情，表真意引导学生交流自己家庭生活中的烦恼时，有些学生也许不乐意述说，作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化,尊重他们的切身感受,千万不能勉强孩子，让孩子觉得难为情】活动二学做小小调解员过渡同学们，家庭生活中碰到了烦恼不要紧，关键是我们应当用怎样的心态看待，怎样处理这些烦恼？2听故事《小静的故事》，故事中的静静碰到了什么事，她是怎么做小小调解员的？

3.活动家庭调解小擂台

（1）导语目前我们就来开展“家庭调解小擂台”的活动，看看谁能想出措施，协助家庭处理烦恼，成为调解矛盾小能手（以小组为单位，选择家庭中发生的一烦心事进行讨论，对于这种状况，我们可以怎么做）

（2）交流汇报在家庭生活中，有哪些同学已经做到为家庭处理好烦心事的，说说你是怎么做的，对于处理得好的小组，发给“调解矛盾小能手”卡片小结每个家庭都会有些烦心的事，虽然也许不是由于我们引起的，不过也会影响到家庭的正常生活我们要学做小小调解员，协助家里处理好烦心的事情，这也是为家里人承担责任的体现哟！【设计意图减少学生家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境当然重要，学生学会自己处理愈加重要，“授以鱼，不如授人以渔”我们应当更多地教给孩子处理问题的措施,而不是替代他们处理问题】活动三在家中我会做学生根据教科书3页提供的场景，或者结合自己家庭中发生的情境，在小组里分角色进行模拟演出，然后各小组汇报2谈话同学们，每个人生活中都也许碰到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能处理烦恼假如你肯开动脑筋，你会发现处理烦恼的措施是诸多的正像《英俊少年》中唱到的“小小少年，很少烦恼，眼望四面阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”3赠送名言“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭」一一英国著名作家萨克雷小结家庭中不仅有美好和温馨，也会有坎坷和风雨,做好小小调解员，尽量多协助父母，减少家庭矛盾的产生,让我们的家庭每天充斥欢笑【设计意图用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找处理烦恼的措施，这样教学更具实效性和教育性处理问题的过程实际上也就是孩子自己提高认识、面对问题的过程,在这个过程中，通过讨论和交流以及教师的引导，形成对的的认识和态度】板书设计我做家庭调解员自己的事情自己做，不给父母添麻烦做好家庭调解员，努力承担家庭责任重与肥胖在过去年内迅速增长，1/4的都市男生成了“胖墩”;大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平深入下降看了这则调查显示，你们有何感受？小结健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障健康是“1”，其他都是背面的“0”有了健康,就有未来，失去健康，就失去一切【设计意图通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生深入认识健康重要性；通过展现我国青少年体质健康状况引起学生对身体素质的关注和重视o]活动二我运动我坚持.健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式什么样的生活方式利于身体健康呢？

2.俗话说的好生命在于运动，健康在于锻炼交流自己喜欢的运动方式？

3.阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”小结健康生活方式能让人生活得更快乐大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天【设计意图通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的措施，引导学生学习健康、快乐的生活方式】活动三我探究我发现要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，尚有诸多生活方式对健康均有影响阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题2前老师给同学们布置了一种作业，请大家找一种与自己生活联络比较亲密的内容，搜集有关不健康的生活方式给人导致危害的资料目前，交流交流吧3学生根据探究发现多种健康生活方式对人的影响，完毕“健康生活方式探究卡”小结通过探究平常生活行为背后的学问，我们理解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天【设计意图通过搜集、整顿资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活亲密联络的健康生活方式，对学生平常生活起到很好地指导作用】板书设计健康第一选择健康生活方式健康是基础养成良好生活习惯第二时活动一吸烟酗酒危害大出示严禁吸烟标志认识这个标志吗？为何严禁吸烟呢？

2.曾经有人做过这样一种试验看后，大家谈谈感受试验香烟的危害首先，找三个大小同样的瓶子，里面装着相似的清水，准备一根香烟试验开始了！第一种瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放诸多的烟丝,然后用棍在这三个瓶子里搅拌不一会而就发现，第一种瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里过了一会儿，出现了可怕的现象一种瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一种瓶子里，小鱼还快活地游着3生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象你懂得抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”目前，大家在组内交流交流吧小结吸烟和酗酒对人的身体危害大【设计意图通过理解试验成果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生深入感受吸烟、喝酒危害大】活动二拒绝诱惑我能行阅读书上第6页，讨论有人在第一支烟、第一杯酒面前，为何不能拒绝呢？2学生交流有哪些拒绝烟酒的好措施？

3.写承诺书，在全班宣读小结让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清晰的认识到吸烟喝酒的的危害，积极拒绝烟酒【设计意图学生通过交流拒绝烟酒的好措施、写承诺书等形式不停增强他们关爱身体，积极拒绝烟酒的意识】活动三劝说他人齐行动.阅读简介世界无烟日主题资料，谈谈自己的感受2出示宣传禁烟、戒酒的公益广告吸烟有害健康；珍爱生命，远离烟酒；扫除烟酒害，健康你我他……3堂实践活动设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，在全班交流小结我们要倡导健康生活方式，健康快乐生活每一天【设计意图通过学习、设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，激发学生劝说、警示他人禁烟的责任意识,用实际行动表明自己拒绝烟酒的决心】板书设计拒绝烟酒吸烟喝酒危害大关爱身体，自觉抵制

2.《每天拥有好心情》。