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文本内容:
、小动物的家1教学内容《环境教育》一年级教材第1-8页教学目的
1.让学生认识到动物跟人类同样也有自己的家园
2.对于常见的某些动物，可以辨别出它是生活在什么地方的
3.通过故事让学生理解到诸多动物与植物是互相依存，亲密联络的，理解它们之间存在着“食物网”教学重难点
1.理解常见动物的生存的地方
2.掌握动植物之间的亲密联络，破坏了其一就会影响整个环境教学过程一.情景导入播放有关家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法教师我们每一种人均有一种家，有父亲、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家那老师有一种问题要问大家，小动物们有家吗？生小动物们也有家教师对！小动物们也是有家的它们跟人类同样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮它们的家有的在海洋，有的在陆地等等、小动物的家园发生了什么4教学内容《环境教育》一年级教材第27-34页教学目的
1、理解小动物合适生存的环境被我们人类不停地破坏了
2、让学生会用调查法来搜集资料学生准备纸、笔教学过程
一、理解小动物的家受到破坏
1、出示某些小动物家被受到破坏流泪的图片教师这些小动物为何在哭呢？生由于这些小动物们的家受到了破坏了教师那么你们懂得它们的家是被谁破坏了吗？生不懂得教师那我们一起看一看书本第27页的内容，你就懂得是谁破坏了它们的家了教师目前你们懂得是谁破坏了吗？生本来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家
二、观测与思索
1、出示书本第28页的图片教师看了这些图片你有什么感觉吗？生到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了教师这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，因此是我们破坏了小动物的家园思索那你懂得这里的小动物此前生活的怎么样？目前有生活的怎么样吗？教师那么，我们就需要我们实地去考察教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进小区，进行调查活动
四、学习些调查汇报
1、老师讲解调查汇报书写的格式
2、学生动手操作，根据自己搜集到的资料，来些一片调查汇报
3、根据调查汇报学生互相交流自己的感想
4、指明学生说一说自己的感想
五、拓展活动
1、做游戏“麻雀搬家”
2、教师简介游戏的规则
3、学生分组做游戏
六、总结活动状况，畅谈活动体会通过今天的学习，你有什么收获呢、还给小动物一种快乐的家园5教学内容《环境教育》一年级教材第35-41页教学目的
1、通过学习使得学生懂得要保护小动物
2、让学生懂得怎样保护动物，保护环境，并为小动物提供最环境保护的生存环境教师准备动物的家的图片；土鳖一种；盒子一种；棉絮少许；黑纸、白纸各一张学生准备纸、笔教学过程
一、情景导入
1、出示书本第35页的图
2、请学生演出这些小动物，读出这些小动物说的话
3、学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想教师总结这些可爱的小动物都将近没有住的地方了，那么我们应当怎么协助这些小动物们呢，让它们可以有一种安宁温馨的家呢？
二、讨论
1、教师将学生分组
2、学生自由讨论
3、记录下讨论的成果
4、将记录的信息整顿成本组的“护家”守则
5、请学生把本组制定的守则进行板书探索小队“护家”守则制定日期X年X月X日制定人元元、明明守则内容
1、不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等
2、爱惜一草一木，不随意采摘、挖掘植物
三、活动活动一“夺字母”
1、出示书本第37页的选择题
2、教师对该游戏做一种简朴的简介，假如得到比较合适的选项你就可以得到一种对应的字母
3、记录得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了
4、将这六个字母按字母的次序写在第38页的框里面
5、我们已经开始学习英语了，那你懂得这刘个字母可以构成一种什么英文单词吗？它表达的意思又是什么呢？活动二“我画你编”
1、根据书本第39页得四幅图编一种小故事
2、每四个人一组，一种同学画肌肤动物保护连环画，其他三个同学根据连环画编一种动画片活动三“让我们给小鸟一种家”
1、请大家帮小鸟设计一种家
2、做完后来在家长的陪伴下将你设计的小鸟的家挂到树上
四、拓展活动
1、我们懂得花园和操场上来来往往的人诸多，像蜜蜂等某些小动物就不能有一种安宁的家，老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一种小小的家
2、走方块根据书本第44页的游戏规则完毕书本
42、43页的方格
五、课堂小结本节课，你们均有哪些收获呢？争当环境保护小卫士教学内容《环境教育》一年级教材第45-47页
一、教学目的
1、让孩子们懂得花草树木对人类有益处
2、引导孩子们自觉做到爱惜身边的花草树木
二、活动重点以培养学生保护自然，爱惜树木，保护环境为原则，从不一样的方面进行实事教育和言语宣传，从学生身边的小事到社会上发生的大事，竭力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们人类的重要性同步,使学生懂得花草树木可以美化环境，有益于人们健康，教育学生要爱惜花草树木，具有初步的环境意识
三、活动准备
1、绘制活动图片可供粘贴的爱惜花草树木的口号
2、理解学生爱惜花草树木的状况
3、提前排练三个有关爱惜花草树木的小品
4、小合唱有关爱惜花草树木的歌曲
四、活动形式图片展示、情景剧、小合唱、小组讨论
五、活动内容
（一）主持人发言杨元营当大地褪去褴褛的冬装，赴一场春约会，蓝天捧出蔚蓝的笑容，绽放着朵朵白云张宇当小鸟栖上枝头唱着春的旋律，迎面而来的春风便有了快乐的音符宋旭当我们迎着初升的太阳来到学校，看到的是湛蓝的天空，嫩绿的树梢、郁郁葱葱的繁枝茂叶、随风摇摆的迎春花……小草为校园披上了绿衣装，使我们的校园充斥生机;小树给大家带来了新鲜的氧气,夏天为大家提供乘凉的树荫；尚有那些默默躲在角落里的花朵，给校园增添了鲜艳的色彩，使我们的校园愈加漂亮张宇满眼的绿色让人心旷神怡，满目的繁花翠柏让我们的心也快乐地翱翔起来了诗人爱吟咏绿色的世界，画家爱描绘绿色的美景，由于绿色是世界一切美的融合，绿色是大自然送给我们人类最最美好的礼品宋旭春天，我们在旷野上看到盛开的花朵，一朵朵花儿散发出阵阵醉人的芳香，沁人心脾蜜蜂与蝴蝶在上面翩翩起舞庭院里的柳树不再干枯，而是换上了一种充斥生机的颜色——绿色！一股股香气飘来，是花香吗？是的，是花树独有的清香，这是任何一种香味都无法相比的
（二）演出唱《春天在哪里》（杨，张）我们生命的摇篮是地球母亲！高山、大海、高原、平原是我们人类可以信赖的朋友当我们看见草原荒芜，森林稀少，土地干燥，黄沙满天，自己深受其苦的时候，茂密的森林就是我们最佳的披风今日的地球母亲，应当是树木成行，林荫载道宋看，那边有几位同学，他们在干什么？
（三）观看小品演出杨在平常生活中，我们会看到许许多多破坏自然的现象，乱砍乱伐,我们的地球母亲已经伤痕累累
（四）简介重大环境破坏事件宋
1、【洪水泛滥】1998年中国的“世纪洪水”就是由于长江流域内森林被严重破坏，致使洪水肆虐了29个省，经济损失达1666亿元张
2、【土地沙漠化】我国约有二分之一国土处在干旱和半干旱地带，受少雨多风和人为破坏植被的影响，沙漠和沙漠化土地呈不停扩展态势宋
3、【极端恶劣天气】的雪灾使中国的19个省级行政区均受到低温、雨雪、冰冻灾害影响，农作物受灾面积
7270.8千公顷，倒塌房屋
22.3万间，直接经济损失
537.9亿元杨同学们，看着这些曾经发生的触目惊心的事件，我们的心在滴血,当我们看不到天空湛蓝，看不到海水清澈，我们在想什么呢？无奈中的地球母亲日复一日，年复一年地发出呻吟，我们能袖手旁观吗？让我们行动起来，从身边的点点滴滴做起，珍爱我们身边的绿色，保护我们的环境
（五）谈谈怎样保护环境
二、讲授新课
1.出示书本第1页的小动物图1你懂得这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第
2、3页对应的地方2共同讲解答案小结每个小动物均有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物2讲解动物之间的联络出示书本第4页的图教师这些图片漂亮吗？你能自己动手画一画吗？学生分组完毕，并阐明鲸鱼和金鱼能不能放在一起教师这些小动物它们之间也是互相联络的
3.讲解食物网教师请大家观测书本第5页的这个图，你发现了阐明？生我发现狼吃小兔，小兔又吃草生我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草生猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草教师大家观测的真仔细！你们通过你们的观测，可以得出什么结论呢？生小动物与动物之间是有联络的，小动物与植物之间也是有联络的教师你说的对自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交错在一起，成为互相交叉的网，这就是“食物网”提问从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？生我发现“食物网”中每个组员都很重要，少了其一就仿佛“网”破了一种洞
三、活动，讲故事
1.教师请学生讲书本第7和8页的故事
2.学生谈一谈自己听了故事的感想
四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？、小动物们住在哪里2第一课时教学内容《环境教育》一年级教材第9-12页教学目的
1、通过玩胜利手掌的游戏使学生懂得某些小动物的外形
2、通过观测，是学生懂得有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；学生准备纸、笔教学过程
一、游戏教师大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最理解
1、教师逐一地说出书本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一种胜利手掌
2、根据学生获得胜利手掌的状况，表扬大家，说大家对小动物都很理解
二、圈一圈教师老师想懂得我们班有多少同学是火眼金睛，因此请大家观测书本第11页的三张图片这里的每一张图片均有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？学生在书上动手操作，教师注意观测学生的成果教师为何这些小动物我们会这样难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较靠近它所生存的环境
三、环境保护小讲座
1、下面我们来简介几种小动物它们是怎样保护自己的？
2、请学生分角色饰演解、蝴蝶、变色龙、蛾蛾，把它们说的有感情的朗诵出来
3、评一评，哪个学的最像
4、你还懂得哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？生我懂得刺猬，刺猬全身都是刺，当它碰到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己
四、课堂小结通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由刊登）第二课时教学内容《环境教育》一年级教材第13-19页教学目的
1、让学生通过学习可以根据给定的条件猜出也许出现的问题
2、让学生懂得在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西
3、通过学习使学生懂得常见的小动物一般生活在什么地方，即住在哪里学生准备透明玻璃瓶、铲子、放大镜等教学过程
一、猜一猜教师我们懂得小动物生活的地方是不一样的，那你懂得在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看生我猜校门口大树上有小动物住着教师请把你的猜测画在环境保护小卫士记录纸上教师我们刚刚都做一种猜测，并且还记录了下来，那么我们的猜测究竟对不对呢？让我们分组来进行一次实地考察吧！
二、教学考察法
1、考察前准备教师我们做任何事情之前都会有一种计划和做好准备，那么在进行实地考察前，我们要做哪些工作呢？分组讨论，把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来，指明学生说一说教师总结考察前需要注意的是如下几种问题商议考察活动的内容明确考察活动的目的寻则考察活动的地点和路线推选好组长，分好工准备好活动需要的东西
2、活动提醒教师我们在进行考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物们的生活
3、实地考察实地考察，并做好记录
4、交流与体现学生各自说一说通过考察有什么收获
5、反思与评价在这次实地考察的活动中你有哪些感想，请写在书本第18页
四、扩展活动搜集动物们充斥智慧的生活方式并汇编成册，给身边的人阅读
五、课堂小结通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由刊登）、小动物们期待有一种怎样的家3教学内容《环境教育》一年级教材第20-26页教学目的
1、理解不一样小动物合适生存的环境；
2、通过试验，理解土鳖适合生存的家是什么样的；
3、培养学生良好的观测和思索能力；
4、懂得保护动物，为小动物提供最环境保护的生存环境教师准备动物的家的图片；土鳖一种；盒子一种；棉絮少许；黑纸、白纸各一张学生准备纸、笔教学过程
一、理解常见动物的家
1、说说你都懂得哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？
2、学生交流
3、出示常见的动物图片，学生叫出名字
4、以第一人称的形式简介蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家
二、试验
1、揭示试验内容——土鳖喜欢的家
2、说说试验需要的材料（土鳖一种；盒子一种；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）
3、讨论试验的进行方式（分组进行）
4、出示试验实行过程1把盒子提成4个区域并标好区号；2给
1、2区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住
1、3区；3用黑纸盖住
2、4区；4把土鳖放入盒中，观测它们会爬到哪个区域中
5、学生分组开始试验，教师巡视指导
6、交流试验发现1土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？2土鳖喜欢什么样的生活环境？
7、思索并课后研究蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？
三、组织与计划
1、集体交流自己想课后研究的动物
2、根据需要进行合作，自行组织成小组
3、教师提供研究的常用措施观测法、试验法、调查法、查阅资料法……4设计研究表格
四、拓展活动
1、观测北京奥运村主场馆——鸟巢
2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋
3、童话剧《谁的家更环境保护》演出
五、总结活动状况，畅谈活动体会。
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