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文本内容:
四年级综合实践活动上册全册教案
一、课程目的小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，亲密联络学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程侧重于对学生进行综合能力的训练，重视学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一学生的操作学习过程是富有生机、充斥探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种措施调动学生参与活动的积极性，可以充足扩展学生视野，逐渐掌握获取信息措施和处理信息的措施，并初步养成从事探究活动的对的态度，发展探
二、教学内容分析究问题的多种能力《我也能发明》是小学四年级上册综合实践活动”活动与探究”的第一种主题本主题重要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”本主题安排T”问题与思索”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生搜集资料、汇报交流资料，学习发明家发明发明的事例，铭记发明家的共同的品质学会归纳总结的基本措施，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践逐渐理解发明及发明的特点，学会对既有的发明项目进行分析，理解发明的重要意义，认识到创意发明一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一种崭新的物体举世闻名的狮身人面像，就是运用了“加一加”的思想创作出来的正如我们生活中铅笔+橡皮二带橡皮头的铅笔，电视+电话二可视电话，功放+电视二卡拉0K机部件相加
2、课件出示同学们使用的动物圆珠笔学生观测后得出同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一种小动物的头像，这种商品能引起同学们的购置欲望这是在一种物体上加上别的物体的某一部13件的加法发明技巧
3、课件出示双音或多音喇叭学生观测得出音响的喇叭，可以由好几种喇叭构成两种相似的物体相加也是一种加法发明技巧
4、那么铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔就是-----------两种不一样物体相加的加法发明技巧（学生思索后回答）同样在一种主体上附加一种东西，产生一种新的发明课件出示（主体）+（附加）=（新产品）笔为主体笔+鹅毛二鹅毛笔笔+电脑二电脑笔笔+音乐二音乐笔笔+香味二香味笔笔+彩色二彩色笔笔+磁性二磁性笔笔+照明二照明笔笔+翻译二翻译笔笔+验钞二验钞笔，,,，笔+玩具二玩具笔笔+录音二录音笔变一变
1、师出示双头螺丝刀，让学生对比一般螺丝刀分析其特点重要分析这是创新吗？它变化了什么？这样改有好处吗？好处是什么？类似发明如双头荧光笔（数量变化）
2、师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点14类似发明如桶装水和瓶装水（容量变化）
3、师出示子弹状打火机,让学生对比一般打火机分析其特点类似发明如方形西瓜（形状变化）
4、师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比一般包装分析其特点类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头（方向变化）
5、师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点15类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻（状态变化）学生思索并讨论这是怎样的一种发明措施总结这种发明措施使用的是变一变的技巧创新发明的减一减课件出示电子管改成集成块,体积减少了，信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，一种乐队用唱片替代既减少了开支，又以便点歌这又是运用了哪种发明技巧呢？师生总结这种发明措施使用的是减一减的发明技巧扩一扩课件出示吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，望远镜扩成又长又大的天文望远镜,单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞学生观测后得出这种发明措施使用的是扩一扩的发明技巧缩一缩课件出示袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，折叠伞，折叠椅学生观测后得出这种发明措施使用的是缩一缩的发明技巧16学一学课件出示模仿升降功能就有了可升降篮球架，研究蝙蝠的飞行原剪发明了雷达，研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇学生观测后得出这种发明措施使用的是学一学的发明技巧改一改课件出示雨伞过去多为黑色，太单调，目前改成花色繁多，伞柄也一改正去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布收录机单卡改成双卡，单功能变化成多功能学生观测后得出这种发明措施使用的是改一改的发明技巧代一代课件出示曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸替代手帕等学生观测后得出这种发明措施使用的是代一代的发明技巧反一反课件出示正反可穿的衣服，汽车的反光镜，电动机反过来用就成了发电机学生观测后得出这种发明措施使用的是反一反的发明技巧定一定课件出示:17药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几格；交通路口的红绿灯学生观测后得出这种发明措施使用的是定一定的发明技巧学习指导语生活中到处都充斥了发明的小技巧，请同学们擦亮你的眼睛，细心观测，找一找生活中尚有那些发明的小技巧呢？问题预设生活中尚有缩一缩，联一联，学一学，搬一搬,,,，
四、总结与交流
1、你从以上这些发明措施得到什么启示？
2、课前大家都在生活中寻找到了某些令你不满意的物品，你准备运用我们学到的哪一种发明技巧进行改善呢？这就是你的创意新发明小组合作完善表格（课件出示创意新发明研究表）创意新发明物品名称存在的问题与局限性改善措施学生活动
（1）组内同学先交流，完善表格并做好汇报准备
（2）小组代表轮番到讲台汇报教师活动
（1）引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质疑、补充或评价
（2）协助学生用实物投影展示研究表
五、拓展与创新根据以上的发明技巧，请你课下尝试运用一种发明技巧，进行自己的小发明发明板书设计找找发明小技巧1+1=2附加+主体=新产品课件阐明课件1课题课件2铅笔橡皮实物图课题3橡皮头铅笔故事课题4狮身人面像课题5动物圆珠笔课题6单音和双音喇叭课题7主体附加法课题8螺丝刀课题9中性笔芯课题10打火机课题11洁面乳包装课题12胶水课题13减一减课题14扩一扩课题15缩一缩改一改,,,，课题16创意发明表第三课时小小发明我也行主题背景19本活动是在学习了“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展的创新发明的实践活动活动设计的“我的发明小创意”，是让学生通过寻找身边那些感觉到用起来不称心、不以便的物品的缺陷和问题，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新设计、改造或制造出使用时更称心、更以便的新物品“我的设想”通过小组合作开发自己的新产品，让学生在动手动脑的创新活动体验中，充足发挥他们的创新潜能，从中体验发明创导致功的喜悦，激发学生发明发明的爱好,培养学生的创新意识活动目的
1、通过学习发明家的故事，激发学生发明发明的爱好
2、通过参与发明发明的实践活动，学习发明发明的措施
3、初步养成从事探究活动的对的态度和必备的精神与品质教学重难点通过观测，能发现身边事物的缺陷，提出改善意见活动准备课前阅读搜集发明家和学生身边发明发明的故事以及有关创新发明的资料，完善调查表（学生尽量把不满意的物品带来）多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件附调查表产品1局限性之处是产品2局限性之处是产品3局限性之处是活变化为动过程变化为
一、创设情景，激趣导入
1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，变化为让生寻找差异（拉环可以协助我们更以便的拉开罐头盖子，教师现场演示）
202、学习指导语正是这些发明发明才是我们的生活变得越来越美好你有无发目前我们的身边就有许多发明发明的故事？学生交流发明家发明发明的故事及身边发明的事例教师讲授精彩的发明故事，如鲁班发明锯子的那故事,,,，
二、学习与探究学习指导语我们身边的发明故事数不胜数，不过故事中发明家有一种共同的初衷，你们懂得是什么吗？
1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明发明的实例，引出“缺陷改善法”和“但愿列举法”师补充创新变化不是随意地去改，而是为了处理既有产品的某方面缺陷去改课件出示（以生活中常常使用的指甲刀为例子，由一般指甲刀发展到携带以便的指甲刀再发展到全方位使用以便的指甲刀套装也可以以牙刷为例）让学生结合平常生活中见到的产品,思索其局限性，并进行创新变化，填写表格21产品1局限性之处是变化为产品2局限性之处是变化为产品3局限性之处是变化为学生活动
（1）组内同学先交流，完善表格并做好汇报准备
（2）小组代表轮番到讲台汇报教师活动
（1）引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质疑、补充或评价
（2）协助学生用实物投影展示研究表
三、实践与体验课件出示伞学习指导语同学们的想法很有创意，目前老师也有一种需求但愿通过同学们的智慧得以实现请同学们仔细观测我们常常使用的伞，看一看尚有哪些问题或局限性,怎样改善？小组对同学们所使用的雨伞展开讨论，看看雨伞哪些方面使用比较以便，尚有哪些方面有问题，并提出改善性意见（小组交流，填写“我的创意新雨伞”）课堂预设针对“雨伞”的某些局限性，进行系列改善
1、用“可折叠”对各类雨伞进行改善
2、用“带音乐”对各类雨伞进行改善
3、为以便盲人使用对各雨伞品进行改善
4、针对“风吹”进行多种雨伞创新改善我的创意新雨伞名称雨伞我的初步设想“可折叠”折叠小巧伞“带音乐”能听广播的伞音乐欣赏伞22以便盲人自动报音导航伞防止“风吹”刮不跑的新型防风雨伞全班交流发现的缺陷以及初步的改造设想
四、总结与交流学习指导语:通过本次创新实践活动，你对创新有了哪些认识和感受？指名谈谈感受和收获课堂预设
（1）我学到了诸多创新的措施
（2）我体会到了创新其实不难，只要细心观测，勤于思索，可以创新的地方诸多
（3）我觉得科学创新是一件人人能做的事，也是一项其乐无穷的事发明发明很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行
（4）我想发动一次技术创新大赛……教师总结人类由于有梦想，因此有了多种各样的发明发明由于想飞得更高，因此发明了飞机；由于想听得更远，因此发明了电话,,,,生活是这些发明发明的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思索，追根究竟，挖掘出事物的本质特性，就会获得令人欣喜的创新发明
五、拓展与创新用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，发明出你比较满意的产品板书设计小小发明我也行缺陷改善法但愿列举法23细心观测，勤于思索课件阐明课件1课题课件2罐头课件3鲁班发明锯的故事课件4指甲刀课件5调查表课件6多功能伞课件7我的创意新雨伞表格课件8谢谢案例1中国老式工艺
1、剪纸活动目的
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣
2、学会简朴的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言体现能力和人际交往能力
3、初步理解剪纸艺术的特点教学重、难点感悟内涵、发现规律，并在此基础上力争创新课前准备剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子课时安排2课时教学过程
一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的老式手工艺品——剪纸今天，我们要来学习剪纸
二、学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的爱好
（二）、引导探究剪纸的基本过程
1、出示背景图，联络生活体会、观测，从中央感悟出剪纸工艺的某些特点
2、教师合适简介剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种老式工艺的爱好以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱
3、回忆已接触过的某些简朴的剪纸，引导从中发现规律，举一反
（三）、自主设计剪纸图案
1、引导思索打算什么场所、什么状况下使用剪纸
2、设计发明
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获我学会了（）种剪纸的措施剪纸虽然各式各样，但也是有规律的
2、脸谱活动目的
1、引导学生关怀我国民族艺术，培养学生对脸谱的爱好，陶冶美的情操
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力
3、让学生理解什么是脸谱，它有什么作用认识几种具有代表性的脸谱教学重、难点理解特点、动手操作课前准备多种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排1课时教学过程
一、导入新课，激发爱好录像播放京剧导入新课
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简朴简介脸谱的历史、发展、分类
2、脸谱在戏曲演出中的作用
（二）、想一想把你搜集的脸谱简介给大家你能从中发现什么规律
1、小组进行讨论
2、总结颜色在脸谱中的作用我发目前脸谱中，红色代表（）的性格黑色代表（）的性格白色代表（）的性格金色、银色代表（）o
（三）、试一试你想亲手画一种脸谱吗？
1、简介画脸谱具有的工具及其作用，再按环节向学生讲解画脸谱的过程
2、构思或欣赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱
（四）、说一说你画的脸谱体现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”我懂得了脸谱可以体现人物的（）、（）0我自己设计制作了（）个脸谱
三、活动延伸
1、画一画
2、想一想脸谱与面具有什么区别？
3、中国结活动目的
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣尚有诸多学问，培养学生认真观测、善于实践的习惯和创新意识，感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心
三、学情分析本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极积极性爱玩是学生的天性，本主题是理解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的爱好，这对本主题的学习起到了增进作用虽然他们已经具有一定的搜集资料能力、观测能力和动手制作能力，但还不成熟由于我校地处农村，学生搜集资料比较困难，因此这就需要教师协助查找有关发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导
四、教学目的
1.知识与技能目的理解发明的有关知识，懂得发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，可以运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品
2.过程与措施目的通过课前调查、课上自主与合作探学习发明的有关知识，在此基础要学生创意小发明，并掌握对的的发明技巧，提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦
3.情感态度与价值观目的通过交流与分享，激发学生对发明创作的爱好，增强积极求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感理
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神
3、使学生理解中国结及其类型教学重点、难点欣赏品位、激发爱好课前准备图片、样本、绳课时安排2课时教学过程
一、谈话激趣
1、出示图片你见过这些漂亮的结吗？它们是中国的一种老式工艺品一一中国结
2、简介小知识
1、什么是中国结？
2、中国结的发展历史
3、中国结的特点—说一^说
1、播放音乐，欣赏图片
2、谈欣赏后的感受这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做
1、四人为一小组，互相协助，协作完毕以基本结为主
2、展示作品
3、联络生活实际创新引导思索在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应怎样设计？
四、我的收获我对自己的作品，由于O
五、活动延伸“试一试”我的得意之作
4、树对风速和气温的影响活动目的
1、通过活动使学生初步理解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用增强学生爱惜树木的意识，提高植树造林的自觉性
2、通过户外测试和整顿有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神教学重点、难点让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成详细的感性认识课前准备风速器、纸风车、温度计课时安排2课时教学过程
一、观测图画，设疑激趣
1、观测两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用
2、设疑树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计
2、懂得这些工具的作用和使用措施吗？你还懂得别的工具吗？想得越多越好
3、动手制作“小风车”等工具
三、测一测
1、师让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有无不一样以小组为单位分工协作
2、树对风速有影响吗？将搜集到的数据填入表格
三、说一说
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获今天的活动使我理解了……活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸
1、做一做调查自己家或学校附近的树木变化状况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试把你在调查中理解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查汇报
5、破坏森林的后果活动目的
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的爱好，增强学生的环境保护意识
2、培养学生搜集、整顿资料及分析、使用资料的能力
3、在活动中，使学生体验整顿、分析、使用资料的全过程教学重、难点培养学生搜集、整顿资料及分析、使用资料的能力课前准备表格、图片、笔、资料、录像课时安排1课时教学过程
一、导入新课
1、引导观看录像沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，爱惜动物失去栖息地……
2、思索导致以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受
2、简介有关古巴比伦王国的某些状况
3、这座世界文明古国最终却变成沙漠消失了，这是什么原因导致的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论
2、推选“新闻发言人”，在班级内“公布”本组搜集到的信息
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”
4、环境保护知识竞赛
四、写一写把你搜集到的资料整顿后填入表格中
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象
2、汇报成果
3、小结森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响
4、环境保护小论坛自由刊登见解
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获在今天的活动中，我有（）点收获让我把每一点收获用一棵树表达，画在下面的荒山上吧
七、活动延伸
1、做一做让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！案例3生活中的广告
6、广告知多少活动目的
1、通过活动使学生初步理解广告的形式和广告词的作用，培养学生搜集、分析、欣赏、评价广告的能力
2、通过调查研究，使学生认识到广告对增进社会经济发展、以便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的爱好
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神课前准备搜集广告材料教课时数1课时教学过程
一、谈话导入小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想懂得新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告广告会通过多样的形式和多种精彩的广告词和信息传递给你
二、交流
1、看图说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆
2、仔细观测每种形式的广告有什么特点，你还懂得哪些广告形式，说给同学听
3、小组讨论
4、代表汇报讨论成果
5、小结
三、查一查
1、交流搜集的广告材料，把学生生活中理解到的广告及生活物品联络起来，引导学生多留心周围的广告，培养对广告研究的爱好
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把懂得的广告形式填写在表格中广告形式名称特点适合宣传的内容举例
2、学生交流自己搜集到的广告词，互相说说
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识
4、师生小结
五、总结延伸1做一做选择
一、两种平常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最佳征集广告词:2为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩
7、小小广告设计师活动目的
1、理解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领
2、培养学生观测问题、分析问题、处理问题的能力和创新精神
3、培养学生关怀社会，勇于承担社会责任和义务的态度课前准备搜集不一样类型的广告材料、水彩笔教课时数1课时教学过程
一、导入
1、观测背景资料中五幅广告图小组讨论看了这些广告图，你能体会出它们要体现的意思吗？
二、交流
1、互相说说懂得的广告类型
2、再次观测背景图想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？尚有其他类型吗？举例阐明
3、分组调查引导学生按爱好提成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容,理解广告的类型
4、各组派代表汇报调查成果
5、小结想到的广告类型记录下来类有类有类有
三、设计广告写一写目前你已经是一种广告设计师了，请你为节省用水设计一幅宣传广告
1、出示搜集到广告图供学生欣赏、参照，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师鼓励学生多亲自动手实践
四、活动延伸做一做选择你感爱好的主题或你喜欢的物品，设计一种有新意的广告，并阐明你的想法解发明的历史，培养爱国主义情感通过创意小发明，感知、体验发明的乐趣，培养学生热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气
五、教学重难点重点调查搜集学习有关发明的历史人物、故事等知识，掌握发明的技巧，动手进行自己的发明小创意难点结合掌握的发明小技巧，能动手进行自己的发明小创意
六、评价方案评价原则教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整顿、创新意识以及小组合作学习状况这三个方面进行评价,并引导学生进行小组评价、自我评价评价措施提议关注学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价关注学生个体差异，重视评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽量采用小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充足刊登意见和提议
七、教学方略教法提议
1.情境教学法运用多媒体创设情境，引导学生把学习书本与观测、实践相结合
2.任务驱动法为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习学法提议
1.自主探究法通过上网查询、征询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料，更深入的理解发明
2.观测法观测教师的示范、图片展示、图式分解，掌握发明发明的技巧
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞
八、教学环境与媒体教学环境基于网络环境的多媒体教室媒体设计教师整合有关“发明”的资料、图片、文字等资源，运用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用学生通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整顿有关发明的资料
九、教学课时提议提议三课时第一课时完毕活动一走近发明家；第二课时完毕活动二找找发明小技巧；第三课时完毕活动三小小发明我也行
十、教学过程设计第一课时走近发明家主题背景本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神通过搜集古往今来某些发明发明方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质培养学生从小热爱科学、善于观测、勤于思索、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料,寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本措施，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础活动目的
1、开展走近发明家活动，学习发明家发明发明的事例，铭记发明家的共同的品质，
2、通过翻阅书籍，上网查阅资料，汇报交流资料，提高搜集、整顿资料的能力，学会归纳总结的基本措施
3、在活动过程中，充足提炼并效法发明家不迷信权威、弘扬科学精神，宣传科学思想培养勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践活动准备教师准备搜集有关发明发明方面的资料图片制作课件,设计调查表格学生准备:搜集发明家故事，以及我国古代的四大发明和科技前沿的信息，填写调查表格附课前发明调查表我国古代的四大发明发明家及发明的事物发明故事有关发明的科技前沿信息活动过程
一、创设情景，激趣导入学习指导语老师今天给大家带来了一种发明小故事“一粒小小的种子变化了世界”,大家想不想看呢？请大家一起来欣赏，看后交流感悟袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年带领科研团体启动了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就处理了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言袁隆平把西方国家远远甩到了背面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活学生活动
1、学生欣赏故事
2、组内交流你从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事中得到什么启示？
3、各组代表在全班交流课堂预设
1.怎样才能发明出新物品？
2.发明需要什么条件？
3.发明要经历怎样的探索过程？
4.我们也能发明吗？……教师小结“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！”袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻发明并不神秘，只要同学们勇于追求真理、不迷信权威、、不停地探索创新，你们也能成为一种发明家这节课就让我们一起来探究有关发明的问题（师板书课题走近发明家）（设计意图）从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质
二、学习与探究学习指导语古往今来有许多发明家的故事值得我们学习，你懂得哪些发明家？他们都发明了什么？结合搜集的有关资料把你喜欢的发明家的故事简介给同学听7学生活动
1、从调查表中选择自己喜欢的发明家的故事练习简介
2、小组内交流故事
3、各组代表在全班交流课堂预设
1.我理解到中国古代的四大发明是造纸术、活字印刷术、火药、指南针
2.我最喜欢中国的发明家XXX,他的发明故事是这样的,,,，
3.我喜欢外国的发明家XXX,他的发明故事是这样的,,,，
4.我懂得目前的最新发明有,,,，
三、实践与体验学习指导语听了大家这样多的发明故事,老师也想和大家分享一下我理解到的发明家的资料（课件出示知识窗）黄帝张衡8蔡伦爱迪生诺贝尔贝尔富尔顿，,,，黄帝内经地动仪活字印刷术造纸术指南针电话炸药安全炸药电灯蒸汽汽船无线电通信
1、学生欣赏图片，观看科学家发明创作的视频想一想这些发明家都发明了什9么？
（1）这些发明与我们的生活有什么关系？
（2）我们的生活能不能离开这些发明？
2、学生交流你从发明家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不停探索的创新精神）
（1）你认为发明家发明成功的原因有哪些？（学生交流总结:认真观测、钻研、不怕挫折等等）对你有什么启发？
（2）学生畅说欲言
四、总结与交流
1、谈谈你这节课你有什么收获？2结合你喜欢的发明家的优秀品质撰写心得体会
五、拓展与创新科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，只要我们肯努力，也能成为一名发明家那么，发明家的创作灵感是怎么来的呢，课下我们也来当一回发明家，寻找生活中令你不满意的物品,想一想怎样进行改善完毕创意发明新点子研究表附创意发明新点子物品名称存在的问题与局限性改善措施板书设计:走近发明家袁隆平黄帝张衡毕昇蔡伦勇于追求真理不迷信权威不因循守旧不停探索的创新精神爱迪生诺贝尔贝尔富尔顿认真观测钻研不怕挫折第二课时找找发明小技巧主题背景本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的发明发明的详细事例出发，列举出不一样的发明措施，是学生认识到许多发明措施都来源于生活，与人们的生活亲密有关，学习发明的措施和技巧，从而消除对发明发明的神秘感引导学生平时注意用不一样的措施观测身边的某些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到处理的措施使学生树立发明志向，开发发明潜能，培养创新意识活动目的
1、懂得发明及发明的特点；懂得什么是1+1=2的发明措施分析发明项目，总结发明措施
2、学会对既有的发明项目进行分析；根据1+1=2的发明措施设想出一种或多种发明
3、理解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心活动准备铅笔、橡皮、带橡皮的铅笔；双头螺丝刀和一般螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和一般打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只教学重点11发明案例的分析教学难点根据发明案例总结发明的小技巧活动过程
一、创设情景，激趣导入学习指导语要想做个〃小发明家〃，必须做个有心人，善于观测生活中的细节，生活中的一点一滴往往能激起人们发明的灵感一提到“铅笔”和“橡皮”这两种学习用品，大家是再熟悉不过了，请观测下面三幅图片，图中的文具有什么差异？你更喜欢哪一种，为何？（课件出示一般铅笔、橡皮和带橡皮铅笔实物对比图）学生活动
1、学生先观看图片，然后小组讨论
2、找小组代表汇报想法引导学生归纳出在铅笔和橡皮分开的状况下，橡皮假如丢了或忘掉带时，耽误学习和工作，在这种状况下激起人们对铅笔的创新意识
3、可是你与否懂得在小小的铅笔和橡皮身上却有着神奇的发明故事呢你们想懂得这小小的变化背面发生了什么事吗？今天让我们一起去找找发明小技巧（板书课题找找发明小技巧）【设计意图】通过对实物对比、分析，打开学生的思绪，为学生学会寻找创新资源，起到“抛砖引玉的作用
二、学习与探究发明小故事
1、师讲故事《贫困里诞生的橡皮头铅笔》在自动铅笔出现之前,小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔这要归功于美国画家李浦曼橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了很久的,,,,这样铅笔长了某些，用起来也以便了许多可是没用几下，橡皮又掉了下来画家的牛脾气又上来了，他发了狠心，一定要把这调皮的橡皮牢牢地固定在铅笔上,，”于是画家李浦曼为了节省时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔
2、学生活动你从这个故事中得到了什么启示？生铅笔+橡皮二橡皮头铅笔
3.教师小结这是一种1+1的发明措施这种发明措施广泛的应用于我们的生活中这种加一加的发明措施也是讲究技巧的
三、实践与体验加一加
1、课件出示狮身人面像学生观测图片，思索它是怎么创作出来的呢？交流回答是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起教生小结甲物体上的某。
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