还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
中小学教师考试试题及答案汇总
一、单项选择题下列各题所给选项中只有一种符合题意的对的答案，答错、不答或多答均不得分学校行政体系中最基层的行政组织是
1.D共青团组织教导处总务处班级A.B.C.D.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家
2.A埃拉斯莫斯夸美纽斯洛克卢梭A.B.C.D.班级管理的重要对象是
3.C班级公共财产班级信息学生班级资料A.B.C.D.通过制定和执行规章制度去管理班级的常常性活动属于
4.A常规管理平行管理民主管理目的管理A.B.C.D.在学校教育体系中处在关键地位的是
5.C后勤工作管理工作教学工作科研工作A.B.C.D.班级文化是班级中教师和学生共同发明出来的联合生活方式，不包括
6.D班级环境布置班级人际关系和班风A.B.班级制度与规范教师与个别学生的亲密关系C.D..做好班主任工作的前提和基础是7B组织和培养班集体全面理解学生培养优良的班风做好后进生转化工作A.B.C.D.奠定了班级组织的理论基础的著作是《论语》《一般教育学》《大教学论》《理
8.C A.B.C.D.想国》采集者退散学校对学生教育管理的详细执行者是
9.B任课教师班主任教导处校长A.B.C.D.班级管理的基本功能是
10.B运用教学技术手段精心设计多种不一样教学活动A.调动班级组员参与班级管理的积极性11协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人C.进行社会角色的学习D.目的管理的班级管理措施，是由美国的提出的
11.A德鲁克采集者退散马卡连柯杜威布鲁纳A.B.C.D.现代班级管理强调以为关键来建立管理机制
12.D学校教师教育内容学生A.B.C.D.班级组织建构的首要原则是
13.A有助于教育的原则目的一致的原则A.B.可接受性原则有助于身心发展的原则C.D.班级建设设计以最为重要
14.实现目的的途径实现目的的详细措施A.B.实现目的的工作程序班级建设目的的制定C.D.班级人际关系形成和发展的手段是
15.A交往学习课堂课外活动A.B.C.D.教学管理的关键是
16.C教学思想管理常规管理教学质量管理教学管理中计算机的应用A.B.C.D.我国目前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是
17.A“教学中心”的领导方式“集体中心”的领导方式A.B.权威型的领导方式民主型的领导方式C.D.班主任工作的中心环节是
18.A理解和研究学生组织和培养班集体做好个别教育工作统一多方面教育力量班级组员A.B.C.D.
19.在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作Co常规管理平行管理民主管理目的管理A.B.C.D.班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表目前两个方面一是职权影响力；二是
20.Co年龄影响力性别影响力个性影响力学术影响A.B.C.D.
二、多选题下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的对的答案，不答、少答或多答均不得分班级管理包括三个基本环节
1.ABC制定计划采集者退散组织实行评价总结科学规范A.B.C.D.班级目的的设计根据
2.ABD国家的教育方针政策学校的培养目的学生的个性特性A.B.C.班级群体的现实发展水平班主任的讲课领导方式D.E.班级管理的几种模式包括
3.ABCE常规管理平行管理民主管理集体管理目的管理A.B.C.D.E.班级管理的原则重要有
4.ABCS科学性原则民主性原则自觉性原则整体性原则采集者退散A.B.C.D.班集体的基本特性包括
5.ABDE明确的共同目的一定的组织构造学生自我管理，自我教育A.B.C.集体组员之间平等，心理相容的气氛一定的共同生活的准则D.E.教师培养与树立良好的班风的措施有
6.ABCD培养对的的集体舆论树立楷模严格规定反复实践开展班会A.B.C.D.E.班主任在班级管理中的地位是
7.ABCD是班级人际关系的艺术家是班集体的设计者A.B.是班级组织的领导者是班级的教育者是班级制度的贯彻者C.D.E.班会的特点有
8.ACD集体性科学性自主性采集者退散针对性A.B.C.D.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有
9.BCD规范管理控制教育A.B.C.D.怎样建立良好的学生集体其方略有
10.BCDE善于向学生提出教育规定树立明确的共同目的采集者退散A.B.建设一支好的学生干部队伍培养健康的集体舆论开展多种形式的活动C.D.E.
三、填空题在下列各题的空格中填入对的的内容班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的规定、增进学生的发展
1.、校正学生的行为等功能.根据班级教育活动的时间分布重要有平常性的教育活动与阶段性的教育活动构成2班级是开展教育、教学活动的基本单位
3.
四、名词解释“导生制”世纪初，英国学校中出现了“导生制”它是根据小朋友的年龄和发展水
1.19平划分等级，对进度相似的小朋友系统性开设科目，编制班级，实行同步教学；并且除教师之外，还配置“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理班级管理是教师根据一定的目的规定，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的
2.多种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目的的组织活动过程班级目的是指在一定期期内班级所期望到达的境界
3.班级学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育规定
4.组织起来的学生群体班级目的管理是指班主任与学生共同确定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的,
5.使其与班
五、简答题班级管理的作用有哪些？
1.⑴有助于实现教育目的，提高学习效率；⑵有助于维持班级秩序，形成良好班风；⑶有助于锻炼学生能力，学会自治自理采集者退散班级的规章制度由哪些部分构成？
2.⑴教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；学校根据教育目的、上级有关指示制定的学校常规制度；2⑶班集体根据学校规定和班级实际状况讨论制定的班级规范班主任在召开主题班会时应注意什么问题？
3.召开主题班会要注意如下儿点⑴确定富有教育性、针对性的主题⑵选择灵活多样的体现形式⑶发动所有的学生参与到活动中来⑷做好充足的准备工作良好的班集体具有哪些教育作用？怎样建立良好的学生集体？
4.⑴良好班集体的教育作用如下
①有助于形成学生的群体意识在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；
②有助于培养学生的社会交往与适应能力通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；
③有助于训练学生的自我教育能力班集体是训练班级组员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最佳载体建立良好的班集体应做到2
①深入细致地理解学生
②学习规范，树立常规，建立良好开端
③善于发现学生的长处，多鼓励
④班级问题及时处理采集者退散
⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神班主任理解和研究学生的措施有哪些？
5.⑴通过阅读学生的有关材料来理解学生，包括记载学生多种状况的登记表、登记表和学生活动成果登记表等；（）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地理解学生，包括谈话、问卷、座2谈等；⑶在自然条件下，有目的、有计划地对学生在多种活动中的行为体现进行观测
六、论述题作为一名人民教师，你认为目前班级管理中存在哪些问题应当怎样改善？
（一）目前班级管理存在的问题有由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实行管理的方式偏重于专断型长期以
1.来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的他们最关怀的是两件事一是怎样使学生在考试中获得好成绩，保证班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害老师必须实行班级控制，以保证班级的教与学不受干扰在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约班级管理成为教师实行个人专断管理的活动过程班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
2.在班级中设置班干部，意在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理然而在当今的中小学却存在着这样某些问题班级干部相对固定，学生把班干部标志只当作是荣誉的象征，有关“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部当作是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题
（二）对策建立以学生为本的班级管理的机制以满足学生的发展需要为目的
1.老式的班级管理就是教师在班级中实行对人、事、物等原因的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是老式班级管理所追求的目的在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿确立学生在班级中的主体地位采集者退散
2.现代班级管理强调以学生为关键，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性的管理机制，保证学生的持久发展因此要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，增进人的积极友好的发展训练学生自我管理班级的能力、
3.以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是合适增长“不不小于部”岗位，合适进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
