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文本内容:
1我们的合作教学目的
1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在平常生活中互相合作
2.培养学生之间互相合作的思想意识教学准备报纸若干张、绳子若干条课时安排2课时教学过程第一课时
一、激趣导入
1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一种手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍
2.谈体会问为何五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）
3.揭示课题其实是由于五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，假如他们不合作，就象刚刚同样,用一种或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）
二、生活中到处有合作（板书）
1.合作的概念含义互相配合做某事或共同完毕某项任务
2.说一说生活中到处有合作，例如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……假如其中的任何一种不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了象这样的例子尚有诸多，下面开动你们的小脑筋，说一说尚有哪些事情需要合作才能完毕的
3.小结我们离不开合作
三、故事分析
1.下面我给大家讲个故事（书本p2）（在听的时候规定学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么奉献？假如少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功绩最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上
2.交流意见
3.小结合作的作用真大
四、合作的经验（板书）
1.谈一谈在此前的合作活动中你的感受是什么？2•亲身体验
（1）游戏一一比一比谁站的多规定各组派6个同学一起合作站在大小相似的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）体会
3.小结分工合作、齐心合力
五、作业布置
1.做练习册的
1、
3、4题
2.搜集某些有关合作的名言警句
一、惨痛的教训过渡在我们身边，仍然会发生着许许多多令人痛心的事
1.列举书上事例
2.你听说过这样的事吗？为何会发生这样的事？
3.讨论
（1）你的感受是什么？
（2）假如你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？
三、小资料指读书上小资料
四、小辩论过渡面对欺负和威胁，不一样的同学有不一样的见解，究竟应当怎么样呢？让我们来开展一次小辩论
1.宣布规则任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可如下位，重新选择座位，坐在一起
2.小结
五、法律常识学习《中华人民共和国防止未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》教学目的
1.让学生懂得生活和学习中会碰到多种困难和挫折2•认识到面对困难不能退缩，要以积极积极的态度去面对，要以科学的措施去克服，要以顽强的毅力去坚持
3.激发学生体验克服困难获得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度教学设计第一课时
一、游戏激趣、认识困难什么是困难？困难是怎么产生的？
1.宣布游戏规则同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一种游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐一一
（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势
（2）昂首挺胸，两臂前平举，脚跟着地
（3）动作要原则，坚持不住请回座位
（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最终为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，但愿同学们能服从裁判
2.做游戏
（1）好目前，请同学们起立，前后空开一种手臂的距离准备好了吗？预备，开始！你的动作真原则！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正这些同学做得很认真
（2）游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作原则，坚持究竟的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样一一
3.采访学生
（1）游戏中，你们碰到那些困难？（板书困难）哦，看来大家都想争取坚持究竟，成为这个游戏的胜利者要到达这个目的，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前（板贴一群人）
（2）碰到这些困难，你们是怎样做的？有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最终，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，到达了自己的目的我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！
4.你们看看，做一种小小的游戏就会碰到许多困难其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目的去完毕一件事的时候，也会碰到许多的困难，你们说是吗？你碰到过哪些困难呢？
二、发现困难、克服处理（-）发现困难一一（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）L就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧同学们不用举手，直接说，有相似的困难不说了你的困难是一一题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想……是你的困难一一不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思索这个困难困扰你很久了一一丢三落
四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢（发言很踊跃哦，女生优先）同学们尚有的其他困难，由于时间有限，咱们就用省略号表达吧啊，你们碰到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦急……，等等第二课时
一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想措施处理的你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所碰到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？
二、揭题是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一种个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完毕学习任务，要获得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登（板贴我要攀登）这是我们小学生的责任！同学们，敢不敢和你的困难较劲一番？有信心的人，一起来一一我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充斥信心（板书不怕它）咱们就得明确目的（板书有目的）攻克一种个困难你们有无信心克服它们？咱们在这些困难中选一种大家都想克服的困难，来集中精力处理他，好吗？你们选哪个，你提议一一，想克服这个困难的同学举手？再提提议一一，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙
三、树立楷模、强化体验
1.在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激感人心的镜头（播放刘翔的录像）
2.你懂得刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，发明了一系列优秀成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论
3.小结:
四、明理导行、升华全课
1.再做游戏上节课，我们一起做了小游戏，有的同学临时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，一一哇，已经15秒了，17秒，20秒，这样多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，-----
10、
9、
2.结语真想不到，有这样多同学能战胜自我，坚持究竟真所谓，世上无难事，只怕有心人对!只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长
3.课后作业今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较劲一番，请你设计一张《自我命令卡》，协助自己更好的克服困难，好吗？6抄袭害了谁教学目的L通过展现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过度析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情
2.过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人
3.引导学生懂得真本领需要自己不停努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一种诚实的人第一课时
一、课件展示，展现矛盾L看录象（第一部分），听故事《沉重的书包》思索
（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让学生各抒己见
（2）故事还将继续，你懂得剧情将会怎样发展？请同学续编故事
2.录象（第二部分）
（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优二不过，面对这个“优他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的你能理解他的这种心情吗？说说你的想法
（2）学生刊登意见
3.假如你是他，你会怎么办？同桌交流，全班交流
4.你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？
二、行为辨析能这样做吗？
1.展示事例（四幅），辅以讲解
2.小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）
3.全班交流
三、结合生活，实话实说
1.说说身边的抄袭现象表扬自省
2.补充事例
（1）考试时偷看他人试卷；
（2）考试夹带纸条作弊；
（3）让同学把答案直接告诉自己等
四、教师小结
1.作弊害人、害己
2.作弊行为极不光彩
一、谈话导入上节课我们懂得了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人
二、讨论明理事例一（大意一种学生一次抄了一篇日志，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写）7……讨论你觉得他这样对吗？假如你是他的同学，你会对他说些什么呢？事例二（大意马玉奇同学此前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他目前，他很苦恼……）讨论马玉奇同学为何得不到同学们的信任？你有什么措施可以协助马玉奇，使同学们相信他呢？
三、联络实际同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上让我悄悄告诉你
四、小结
1.小品演出感悟抄袭的危害1学生演出2谈谈看完小品后的感受
2.谈体会体验抄袭的危害1请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识2请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的见解并说说此后应怎样协助这些同学/
3.深入辩论学会对的认识和看待抄袭1学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？2教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺
4.表见解深入认识抄袭对己、对人、对社会均有害1学生独立书写对抄袭的认识2对有代表性的认识全班交流
5.举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本1深入说说应当怎样看待抄袭2教师引导学生说说做其他是也要诚实，以诚信为本
6.倡导议表决心，杜绝抄袭1在倡议书上签字2集体表决心7我们和诚信在一起教学目的
1.指导学生搜集自己身边或社会生活中有关诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，目前社会更需要诚信
2.教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，协助学生形成良好的品质教学准备
1.《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事
2.有关诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”
3.课前指导学生搜集身边的或社会生活中有关诚信的人和事第一课时
一、故事会
1.出示“信”字同学们，请你仔细观测一分钟，说说你从这个“信”字中懂得了什么？
2.找找身边的诚信楷模说说我们班上的诚信人和诚信事3,一种人要做到诚信，一种集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方体现出诚信？
4.你认为怎样做才算是一种诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联络自身的实际填写“诚信卡”并交流5,学诚信名言谚语如宁可丢失钱袋，也别违约失信口言之，身必行之信用是无形的财产
二、发言台
1.听《曾子杀猪》的故事，讨论听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）
2.诚信是我们中华民族的老式美德在我们的社会生活中，也有许多有关诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）
3.听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
三、展示台1•目前许多学校正在开展“创立诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有诸多的想法和提议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计口号等）
2.展示自己的作品
四、总结
一、导入听《凡卡守信》的录音故事故事概括凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位
二、小小辩论会
1.听了《凡卡守信》的故事请刊登你的意见？认为凡卡应当留守在弹药库的坐左边（正方）认为凡卡不应当留守弹药库的坐右边（反方）
2.展开辩论教师罗列双方观点假如自己的观点有所变化可以坐到对方一边
3.辩论小结（略）
三、守信格言
1.请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》
2.谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？
3.说一说，尚有那些格言、成语也是说守信的故事
四、议一议
1.出示挂图图一球打破玻璃之后……图二值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……
2.他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？（四人小组议一议，并派代表发言）
3.教师故事补充《让我懊悔的一件事》故事概括一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很懊悔，心里总不是个味
五、总结延伸在我们身边这样的事还诸多，课后我们再去身边找找看，尚有哪些诚信人和诚信事8擦亮眼睛教学目的
1.使学生可以用事例来阐明封建迷信活动对人民生命财产导致的危害
2.使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力教学重点:封建迷信的危害性教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理教具准备封建迷信的图片或幻灯片；第一课时
一、导入新课
1.出示图片月食这是什么现象？老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走小男孩眼皮跳，自语自语地说道“我的眼睛又跳了，会发生什么？”
2.学生回答
3.教师小节从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了数年的封建社会古时候,人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然例如打雷了，认为是天公发火了；发生月食了，认为是“天狗吃月亮”，劫难临头了；生病了，认为是妖魔缠身等等其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西因此让他们自己“说话”，是最有说服力的下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述
二、“算命先生”的自述（出示一段文字）问算命先生根据什么算得这样“准”？（是根据孩子父母对小孩子的理解程度和他们说话的语气判断出来的）可见，算命先生们平时就善于察言观色，理解状况，并暗记在心里，然后，编些话来欺骗人或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的规定和期望，往往还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的例如，算命先生拦住一种身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说“先生,您的面相真好，肯定是发大财了，并且眼前尚有一笔大财要发不过可惜呀！您命犯小人,挡住了财气这样着，我给您算个卦，想个措施为您化解，您看怎样？”成果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包问算命先生怎么懂得那个人发了大财;并且尚有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知）问这个人果真命犯小人吗？（不是，这样说是为了引诱这个人上钩若是未来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾,值！可见具有很大的欺骗性）再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活状况），然后对她说“要不是计划生育，你有三个孩子，并且至少有一种能上重点大学”这位妇女连声说“灵”问你怎么看待这件事？（目前都是生一种子女，这是基本国策究竟会有几种孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证明的，怎么说都会有人信，纯粹是信口乱说他的目的只有一种，那就是说几句人家爱听的话来骗钱由于被说的人不动脑筋，不理解他们的骗人手段，因此往往轻信，受骗上当）
三、“斩妖见血”小试验
1.教师示范做试验，讲清要点
2.准备好试验材料，分小组做试验
四、学到这里，你明白了什么道理？算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的
2.在你周围有无类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的见解，说说事情的实质）
3.假如有人集体参与迷信活动，你怎么办？（学生讨论时，教师可以设置几种情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等）讨论后小结
（1）坚决抵制，不参与
（2）揭发这些活动的实质
（3）运用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识板书封建迷信欺骗性从刚刚的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充足的认识不过，伴随社会的发展，某些封建迷信活动不得不改头换面他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”,这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学二反对伪科学，反对现代迷信，也是我们目前的一项重要任务
一、复习导入1•上节课我们学习了“我们的合作，那么谁能告诉合作是什么意思啊？假如要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心合力）
2.不过有人不一样意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完毕了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为何吗？（生举例反驳）
3.对，在某些事情上我们是需要合作的，不过往往在我们合作的过程中也会碰到某些麻烦，下面我们就一起来看一下这儿幅图
二、在合作中碰到过麻烦吗？
1.看一看（出示第一幅图）一种小朋友想找另一种小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不乐意（出示第二幅图）几种班干部在讨论怎样装饰教室，其中两个人的意见却不相似，产生了矛盾（出示第三幅图）接力赛的过程由于一种同学跑得慢了，因此导致整个小组失败，小组的所有同学都在责怪他
2.论一论这三幅图上的小朋友看来都碰到了麻烦，我们应当想些措施帮帮他们假设在生活中我们也碰到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还碰到过哪些问题，你们又是怎么处理的？同桌之间互相讨论一下
3.师生交流4•听故事一一三个和尚小结在合作的过程中我们应当互相谅解，互相尊重，齐心合力，才能合作成功！
三、合作游戏过度上节课我们做了一种游戏，这节课我们再来做一种游戏，不过这一回我规定大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！
1.游戏一三人四足规定每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利
四、欣赏合作的名言警句大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去搜集的，目前我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句
五、总结通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同步也体会到了合作的快乐，但愿大家后来在生活中更好地运用合作
六、作业布置
2.练习册第2题
3.回去跟父亲妈妈一起处理练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
一、讲授新课
1.首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的（板书）迷信害死人封建迷信的东西，在某些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大让我们通过某些经典事例，来看看它是怎样危害人们的［读一读］让每个学生小声朗诵书本故事
（一）问小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（一般的病毒性感冒）问可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体）问巫婆跳大神驱鬼，其成果怎样？（抽搐起来）问小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱）巫婆却赚到许多昧心钱可见巫婆主线不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？〔板书）巫医治病一一骗钱害人问后来送到医院急救后，小弟弟怎么样了？（转危为安）问可见有病应当找谁？（找医生）问谁能小结一下这个故事阐明了什么？小结这个故事阐明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们主线不懂医术假如让她们治病,只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命因此我们应当相信科学，反对迷信，有病要找医生
2.结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理求签问卦一高考学生在庙里求得一种上上签，欢呼“我一定能考上大学！（指出不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行）烧纸钱一座坟前，子女跪烧冥币，口念“父亲妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出人死了，就什么也不懂得了，主线不也许去花什么钱要孝顺父母，重要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂）看风水一位风水先生指着山下一片地说“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚”（指出富不富并不在风水上，莫非财会从地里冒出来吗？只要辛勤快动，荒山也会变成米粮仓再说也主线不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系）烧香拜佛一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念“菩萨保佑！”（指出菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾）看手相算命先生手摸另一人之手，边看边说“你的生命线很长，未来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，未来定会宏图大展，前途无量！”（指出手相什么也不能代表长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功）问目前尚有人根据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学根据吗？（没有就拿星座来说，相似星座的人诸多，他们的命运怎么也许同样呢！）问目前尚有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信由于毫无科学根据电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不也许理解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相似，莫非一种人的命运如此无常？可见是根荒诞的）2真正的友谊教学目的通过这个年龄段同学之间常常发生的多种活生生的有关友谊的事例，引导学生回忆、体验自己所认识的朋友，获得的友谊学会在平常生活中通过辨析、思索，谨慎地交友，获取交友过程中应当掌握的某些基本原则，逐渐学会把握自我，初步形成对的的交友观教课时间两课时第一课时教学过程
一、送名言引入
1、同学们，你们懂得今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）目前，你们应当懂得了吧，我是来认识新朋友的，你们乐意和我交朋友吗？
2、第一次会面，送你们同样会面礼（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相规定一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事——别林斯基请你们自己读读
3、同学们，真正的朋友间应当有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！板书
2、真正的友谊
二、我的朋友就是你
1、我们每个人均有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富那么，你有几种好朋友呢？能向我们简朴说说吗？
2、学生简介自己的好朋友有几种，分别是谁
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、专长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来简介？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？
5、教师示范，简介在座的一位自己的朋友
6、学生填写，指名全班交流（简介到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话教师点明好朋友应当是互相理解的）
三、谈谈“真正的朋友”
1、刚刚，我们简介了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了某些小麻烦，你们乐意帮忙吗？有些同学搞不清晰“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们懂得吗？
2、考考你，看图
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？假如是你，你会怎么想？（应互相理解，善于发现朋友的长处）
（2）她历来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？假如是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久假如是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，对的的事和朋友一起做,借误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！假如你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相协助）
3、除了刚刚讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？（互相协助，有好东西能与朋友分享，到处为朋友着想，互相理解，互相尊重……）根据学生的回答，教师随机板书
一、导入听故事《管鲍之交》1老师为你们简介两位真正的好朋友，他们是管仲、鲍叔牙2听了故事后，你有什么想法呢？3小结朋友相处，就应互相理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
1、说说朋友间的麻烦事当然，在现实生活中，朋友间的相处不也许是一帆风顺的，有时也会发生某些不快乐或让人为难的事这时，我们该怎么办呢？我们来看一一1喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！假如碰到这种状况，你会怎样做？为何？相信朋友，理解清晰事情的原委，与朋友真诚相待2我不理她，你也别理她！碰到这种状况，你会怎样做？为何？告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾3当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？除了上述四种，有不一样做法的写在下面交流，说说你为何这样做？你认为这样做够不够朋友？为何？
2、刚刚，我们帮身边的同学处理了麻烦事，目前，我们来说说自己碰到的麻烦事，你又是怎么处理的？
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习最终，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》3为你快乐，与你分担教学目的
1.通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担他人的痛苦是增进同学之间互相理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2.在感同身受的基础上，激发对同伴的关怀，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“予以是快乐的”教课时间三课时教学过程第一课时
一、分享他人的快乐同学们，当我们碰到快乐的事情，心里一定尤其开心，是不是想立即告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当他人有了快乐的时候，你乐意和他一起分享吗？为何？让我们先来看两幅图1,图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为何
2.第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享他人的快乐的？
3.小组讨论
1、你曾经和他人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？
2、当你与他人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者演出一下吗？
4.全班交流
二、辨析讨论四1班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为何？
1.同桌讨论
2.大组交流见解
三、寓言一则请学生读一读寓言《骆驼和羊》
四、小结齐读当我们用欣赏的目光看他人时，我们也拥有了快乐
一、让我们一起分享快乐！通过上节课的学习，我们懂得了自己的快乐也该与他人共同分享，那才会更快乐过渡童年趣事、获得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感觉
1.说一说
（1）、当你与他人分享快乐时，他人的心情怎样？
（2）、当他人与你分享快乐时，你的心情怎样？
2.交流
（1）、自己填一填在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）
3.假如，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）4,读一读当你同他人分享快乐时，一种人的快乐，就变成了许多人的快乐
二、故事欣赏L请同学读一读《为他人喝采》2,填一填分享快乐，可以增进友谊；分享快乐，可以分享快乐，可以
三、体会朋友的痛苦过渡你有无为他人分担过痛苦？你怎么懂得他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？
1.四人小组讨论书中三个场景，说说自己的见解
2.大组交流大家一起想措施来为他们分忧
3.能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听）
四、小结
一、真情传递过渡假如有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半
1.你懂得周围哪些同学有痛苦？你乐意悄悄地给他写几句话吗？
2.学生写悄悄话
二、美文欣赏
1.请同学朗诵《为他人点燃一盏灯》
2.说说你的感受
三、你也想成立一种“快乐协会”吗？过渡在英国有一种“快乐协会”人们每隔一种星期就要聚在一起，把近来听到的、碰到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐于是，一种人的快乐就变成了许多人的快乐同学们，你们也想成立一种“快乐协会”吗？
1.讨论
（1）假如你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？
（2）你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？
2.让我们来唱一唱你们的快乐歌曲
四、完毕《填图册》
五、下课4面对欺负和威胁教学目的
1.在纷繁复杂的社会生活中，对的看待生活中的压力和挫折；
2.面对欺负和威胁要勇于倾诉和举报，要向有关部门求援，防止无情的心灵伤害教课时间三课时教学准备第一课时
一、被人欺负怎么办？过渡这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话
1.提问你给他人起过绰号吗？你喊过他人的绰号吗？
2.“实话实说”
1、这封信给我最深的感受是
2、我想对这些给他人起绰号的同学说
3、我还想悄悄地对这位女同学说
3.教师小结
二、不做小霸王过渡同学们碰到过这样的事吗？你是怎么做的？
1.“故事续编教师讲述前半段故事
2.教师小结
一、碰到威胁怎么办？
1.讨论你碰到过什么样的威胁,当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你理解到的状况说给大家听听
2.辨析下面这些同学的做法对吗？为何？
3.帮妈妈写封信妈妈给老师写了一封信，她会写
4.你尚有别的措施吗？当你用这种措施时，想一想也许会产生什么样的后果
二、田刚会怎么办？过渡一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？
1.讨论你认为田刚会采用哪一种措施？为何？
2.你尚有哪些好措施？为何你认为这是好措施？
3.教师小结。
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