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文本内容:
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一种试验一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里她对三个学生说“这只瓶子是一口井，不过目前井里没水你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们目前正在一口没有水的井里玩井口很窄，一次只能让一种人上来”说完后来，她又问“记住了吗？”三个小朋友齐声回答“记住了！”美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊“危险，快上来！
一、二……”小梅低声对两个同伴说“快！你第一，你第二，我最终！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来那位教方家问小梅“你刚刚跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她“你为何要这样做呢？”教育家又问小梅不假思索地说“有了危险当然让他人先出去！”那位教育家激动地抱起了小梅抱了很久才放下，她对校长说“美国这样的试验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻”
1.给短文加一种题目，写在短文前的横线上
2.分段并归纳段落大意
3.你从这个故事中受到什么启发？二任弼时任弼时同志的整个生活里渗透着原则性他是很喜欢打靶的有一次，他住在陕北的一种乡村里，让警卫员给他（发明、制造）一种靶子警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一种靶子他问清芦苇席的来历后，立即叫警卫员送回去，他说“我们不能随便用老乡的一点东西”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不适宜走远路，警卫员提议从一种较近的小门进去这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子他（反对、拒绝）了这个善意的提议，说“这是园里的制度，我们不能违反假如（必须、需要）这样做，也得和人家商议，得到（答应、同意）”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来不他，临走的时候，请他写•封信给湖南省委，给他丈夫简介•种工作他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了
4、在括号中选择一种恰当的词语
5、用给这段话分层，层次间是（）关系
6、这段话写任弼时同志的（〉件事写出每件事的大意
4、写出中心句清晨，推开窗户好大的雾呀！哗一哗一我循声望去，看见一种人影是她，就是我每天看到的那个年轻的女清洁工我去菜场，特意走过她的身边她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……从菜场回来，太阳出来了雾开始散了我特意从她身边走过她披了•身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光我望着她，她也望着我啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮转眼间，她乂专心地把i堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中我想，一每天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发不过，她给我们发明了清洁的生活环境这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全同样的啊，年轻的女清洁工，我尊敬你
1.给短文加上题目为《》O
2.给短文分段，概括每段段意
3.年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4.她闪光的心灵是从哪些地方体现出来的？
5.概括本文的中心思想四有人爱慕娇艳的牡丹，有人爱慕芬芳的茉莉我，则爱慕那平凡的牵牛花乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色开始，她那纤细的茎菱围着篱笆杆向上缠慢慢地，篱笆被牵牛花占满了只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，构成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的她把自己的身体所有缠绕在篱笆上，一点也不游离正由于她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去牵牛花毕生一直在攀登一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最终一息才罢休到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花我爱牵牛花
1.用短文中的句子给文章加上标题
2.联络上下文，理解下列词语乐于_________________________________________________________________本色_________________________________________________________________坚忍不拔_____________________________________________________________游离_________________________________________________________________
3.写出文章中的一种比方句7T这句话中把（）比作（
4.写出文章中的一句拟人句
5.把短文提成三段，写出段落大意
6.三段之间的关系是（）0作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（）的精神，抒）的感情，因此作者把（）作为重要内容来写五每当林巧稚回忆起她中小课时期的生活，总要夸奖老师讲授知识时注意联络实际，启发学生的独立思索例如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘大家边玩边做，爱好盎然，不知不觉中学到了知识，并且深深地印在脑子里，经久不忘林巧稚从小对生物课就有很大的爱好有一次，老师上生物课时，问道“树叶是什么颜色的？”“是绿色的”林巧稚和同学们异口同声地回答老师又问道“树叶是什么形状的？”不少同学答道“椭圆的”生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集多种树叶标本采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题本来树叶不仅有绿色的，尚有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的均有一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理世界上的任何事情都不是像树叶是绿的”那么简朴，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查理解，不能人云亦云
1.结合上下文理解下列词语
（1）异口同声____________________________________________________________
（2）胸有成竹_________________________________________________________
2.给短文分段，概括各段段意
3.本文重要论述了（），告诉我们（）
六、《溪水与石头》片段一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势溪水唱着歌，由远而近石头说“伙计，你还是绕道而行吧，否则，我会把你劈得落花流水”溪水说“我前进的道路是不会变化的，宁可粉身碎骨！”说完挺身向前，背面的伙伴如同千军万马，前赴后继不知过了多久石头锋利的棱角变秃了傲慢的身躯变小了溪水仍然唱着歌儿淙淙地流着
1、给文中最终一种自然段填入标点，恰当的一组是（）；A•9909••••••B•9099••••♦•C•9I900D.,,,O
2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语
3、石头阻挡溪水，最终的成果是（）（答案不超过13个字）
4、卜.面的句子用了什么修辞措施，请选择对的的答案一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路A.比方B.夸张C.拟人
5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子溪水唱着歌，由远而近
6、根据故事情节发展次序，把文章提成三段，用“II”表达
7、这则寓言你认为阐明了什么道理，在对的的选项后打.
（1）阐明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难获得成功（）
（2）阐明了自满骄傲的人是没有好下场的（〉
（3）阐明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前（）
七、傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿有的张着花瓣，有的打着苞蕾她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了小珍忽然想起教语文的张老师他身体不好，但常常废寝忘食地备课，批改作业一次，他牙疼，持续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感谢想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来不一会儿，就摘了许多，她专心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师到了学校，办公室亮着灯张老师正在批改作业小珍怕打扰老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳小珍退到一棵树底下张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容小珍看到这情景，心里十分快乐回到家，小珍浮想联翩老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望,要做一种对建设祖国有用的人才
1.给文章加一种恰当的标题（须用上“茉莉花”一词）
2.把文章提成三段，并写出各段小标题
3.最终一种自然段是描写“小珍”的0辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是的修辞手法
4.说说文章中画线的句子所体现的含义
八、风筝和线风筝升上了天空，低头一看，房屋和树林全在自己的脚底下，觉得很了不起便对线说“哈哈，世界上只有我最高了忽然飞来了一架飞机，风筝对线说“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高”“要不是我牵住你，你只能躺在地上”线对风筝说风筝不认为然〃一阵风吹来，风早拼命往上窜合法窜得起劲时，线断了风筝想乘机追上飞机，可是身不由己飘飘悠悠地跌落在地上风筝这才明白_______________________________________________
1.仿照“飘飘悠悠”这种构词形式写五个叠词
2.已用“〃”把短文提成三段，写出各段大意
3.下面三句话，哪一句填在文章的结尾处最合适？（I）不听他人的劝说是不对的
（2）自高自大，把自己估计得太高，必然要失败的
（3）只有谦虚，才会进步。
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