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文本内容:
、土地养育着我们I、人们在土地上耕耘1萝卜的故事教学目的
1、以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
2、理解农业的收获与农民收入及生活的关系
3、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度教学活动及过程
1、导人“同学们回家后来，理解了自己家常常吃的重要食物，有的同学还理解了这些食物的来源目前请几位同学简朴简介一下”教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生“上一节课，我们已经理解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的不过，人们是怎样通过农业劳动从土地上获得收获的呢让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧”
2、组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式懂得第一幅图画是播种在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好第二幅图画是间苗由于播种的时候，每一种穴位里都要撒几粒种子，种子发芽后来，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，不过不可以任其生长，由于那样萝卜就长不大因此要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最强健、长得最大的幼苗，这叫做间苗第三幅图画是除草在农作物的生长过程中，杂草也会伴随长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草哪些地方进口的组织学生指图讨论
4、刊登与交流
（1）各小组进行识图汇报和交流，同步也可以边汇报，边组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的状况，老师引导学生我国的农产品销往世界各国，又从世界各国购进必需的农产品
（2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等
5、老师总结、农业是人类文明的摇篮3农业孕育着文明教学目的
1、理解古埃及、古希腊、古代中国的文明来源于农业文明，懂得农业文明对人类文明发展所起到的重要作用
2、理解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化教学准备
1、搜集世界古代农业文明的资料
2、搜集有关我国农业文明的资料教学过程
一、谈话导入我们已经懂得了，既然人类初期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的初期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的（板书3农业是人类文明的摇篮农业孕育着文明）
二、阅读与讨论
1、指导学生欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片
2、学生分小组讨论这些画面告诉我们什么？
3、师小结
三、全班探究
1、学生阅读教科书第20页老师的话，第二段课文和豆博士的话，思索并讨论为何古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？
2、师小结
四、展示搜集到的资料，自由讨论
1、你懂得中国的丝绸和茶叶吗？懂得中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？
2、你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你懂得丝绸是用什么制成的？你还懂得哪些有关丝绸的事情
3、你的家人有饮茶的习惯吗？你懂得有哪些饮茶的习惯和风俗？
4、师小结
五、师总结
六、布置家庭作业采访父母和长辈，加深对丝绸文化，饮茶习惯的理解
七、评价对学生运用自己已经有的生活经验和搜集资料的能力进行简朴评价附板书衣食之源农业孕育着文明历法水利天文数学丝绸文化茶文化寄托着但愿的老式文化教学目的
1、理解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化
2、理解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化
3、理解由于农业的地区性差异，各地所形成饮食文化也各有特色教学重、难点理解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化教学准备搜集有关当地春节、端午节、中秋节民俗的资料；搜集多种饮食文化特色的资料教学过程
一、导入在农业生产发展的漫长历程中，人们发明出许多习俗、节日，形成了多彩的节日文化（生观看图片）
二、阅读与探究
1、阅读书本22页，思索并讨论春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？
2、我们这里过春节、端午节、中秋节有什么习俗？
3、生讨论交流
三、讨论
1、请大家读书，理解藏族新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节风俗，并讨论你还懂得我国哪些节日与农业老式有亲密关系？
2、组织阅读24-25页，讨论你还懂得各地的饮食有什么特点，导致不一样特点的原因是什么？
3、生看书欣赏图片，并交流讨论
四、总结再次强调农业文明的特点与农业生产有着或多或少的关系（生交流所得）学做豆腐教学目的参与制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，分享通过劳动得到的快乐教学准备提前用清水泡发好适量的黄豆，准备好制作豆腐所需要的工具设备豆浆机豆布包锅炉子卤水石膏等教学过程
一、准备指导学生阅读教科书第26页的课文，激发参与制作的热情
二、分工将学生提成若干小组，各组推选出一名组长，组长对组员进行明确的分工,保证活动顺利完毕
三、制作（师巡视并加强指导，注意劳动安全）注意问题
1、过包时，最佳过两次
2、点豆腐时，卤水要稀释，点的时候要稍慢一点，边点边搅动，防止点老
四、师总结,布置家庭作业把分得的豆腐带回家，与家人分享劳动成果
五、评价对所有参与劳动过程的同学予以肯定，尤其表扬体现杰出的同学附板书
1、洗净黄豆，用冷水泡发
2、磨豆子学做豆腐
3、过包
4、煮豆腐
5、点豆腐
6、压豆腐
五、穿越时空的生活、通讯技术与我们的生活1不停更新的通信家族教学目的
1、协助学生学会从身边熟悉的事物人手，比较完整地理解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化
2、协助学生认识和理解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而到社会的进步与发展
3、渗透有关通信基本礼貌的教育第一课时教学活动及过程
1、导人
2、布置任务教师向学生明确规定1所简介的应当是教科书上展现的通信技术2要阐明这项技术的详细使用方式及特点，最佳可以联络实际进行3可以采用多种方式简介，并且将讲解、演出、图片、实物等方式结合起来进行鼓励小组组员以合作的方式简介
3、小组准备可以按照学生意愿，令所选择的通信工具相似或相近的学生构成一组教师巡视并且予以协助，将自己事先准备好的资料提供应学生
4、教师小结第二课时教学活动及过程
1、导入
2、讲解活动按照上次课及课后的准备，每个小组向全班简介一种通信方式教师可以在每个小组简介之后，组织其他学生提问题，与讲解者深入交流
3、全班讨论通过同学们的简介，我们对通信家族有了许多新的理解，并且认识到伴随学技术的进步，通信家族在不停发展变化着，出现了越来越先进、以便、快捷的通信工具朗诵教科书第33页的课文，请学生思索，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题鼓励学生规范自己在类似状况下的行为，减少不文明、不礼貌的言谈举止
4、教师小结布置家庭作业信的旅行教学目的
1、理解一封信从寄出到收到的几种重要环节，体会邮政人员在其中付出的辛劳，从而萌发尊重他们及其劳动的情感
2、学会对的地书写信封，理解有关寄信的一般常识
3、理解通信中的某些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为教学活动及过程
1、导人”教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的儿种重要环节，请同学们仔细看一看，均有哪几种环节？同桌之间可以互相交流一下”
2、“刚刚有些同学提到，一封信从寄到收要通过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那能说一说，他们是根据什么对信件进行分拣的呢”请学生自愿回答，教师将对的的答案写在黑板上（信封上的邮政编码，可以讨论一下编码规律，当地区的邮政编码等）“在前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些粗心大意的人忘掉写邮政编码，或有些不懂得写邮政编码，给他们的分拣工作导致了很大的麻烦我们在座的某些同学也许也不太楚应当怎样书写信封，这节课我们就一起来理解一下信封的书写措施”
3、教师拿出事先准备好的几种用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信的感性认识请学生默读教科书第34页男老师的一段话，边读边记寄信的规定（要用国家统一规定的原则信封），以及书写信封的格式，并对学生进行提问，教师随手将几种要点记在黑板上
4、待学生回答完毕后，教师布置学生填写教科书第34页的空白信封，并互相检查自己填写得与否对的学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前理解到的家庭地址或学校地址，也可以是其他地区的地址，教师可根据本班学生的实际状况灵活掌握
5、请学生将从家长那里理解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为展开讨论，刊登自己的见解布置家庭作业绿衣使者教学目的
1、理解邮政工作者的辛勤快动，养成尊重他们及其劳动的积极情感
2、理解通信是人们互相之间进行沟通的重要方式之一，是联络人与人之间情感的纽带
3、培养学生关爱他人的积极情感教学活动及过程
1、导人“上次课，老师请同学们运用周末的时间，到邮局实地观测一下邮政工作者劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻简介给大家，也可以谈一下自己的感受”学生自愿发言，教师要注意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上
1、班讨论请学生欣赏教科书第38页的照片和阐明文字教师提问学生:“通过观测，同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所理解，但对于其他地方邮递员的工作也许还是比较陌生的，教科书向我们展示了某些地方的邮递员，你们理解他们那里的地理环境吗他们一般使用的交通工具是什么？除此之外，你们还想理解些什么呢？”在学生进行讨论的过程中，教师要合适地参与，假如学生在讨论过程中出现了意见不一的状况，教师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告诉他们
3、个人制作“邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了温暖，教科书第39页展现的三幅照片分别反应了边防战士、老人、莘莘学子在收到期望多时的来信时的喜悦和激动的心情你们可以想像一下，假如你收到了一封非常想念的亲人或朋友的来信，你会是一种什么样的心情我想，你的亲人和朋友也一定会非常想念你，给他写一封信，向他简介你的近况，并向他体现你的怀念之情我想，他在读到你寄给他的这封信时，一定会感到很惊喜”
4、假如有时间，可以请自愿的学生向全班同学读一下信的内容；假如课上时间不够，可以让学生在课后进行交流教师提醒学生，运用上次课学过的知识，对的地填写好信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去
5、家庭作业搜集反应目前农村道路交通状况的图片或文字资料、路在脚下延伸2路，越走越宽教学目的认识和理解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展教学准备图片录像网上资料教学过程
1、导入师同学们，教科书第40〜41页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是多种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们所生活地区的道路同样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的平常中，道路都发生了哪些变化呢？先请学生阅第四幅图画是给正在生长的萝卜培土萝卜只有在疏松的土壤里才可以越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土第五幅图画是浇灌第六幅图画是收获收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的第七幅图画是在获得了好收成后来，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于平常生活
3、阅读课文教师引导学生讨论“为何人们从收获中留下自己需要的后来，要把剩余的部分拿到市场上卖掉”“为何收获的季节是最开心的季节”
4、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”教师引导学生讨沦:“虎子家为何要用卖萝卜的钱买这些东西？”对照虎子家的劳动收入方式，讨论和自己家的收入方式有什么不一样自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的
5、总结家庭作业从种植到收获读和欣赏教科书第40〜41页的文字和照片
2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反应的这些变化
3、运用图片、录像、网上资料等为学生简介当地区道路的发展变化突出先后的差异，以及对于当地区生活的影响生产、商业、文化、旅游等等
4、全班交流鼓励学生就当地区道路状况提出问题，互相交流
5、教师小结
6、布置家庭作业1向家长简介当地区道路的发展变化2任选一种当地的特产或目前当地较为常见的商品，向家长或其他成人理解其在运送过程中都采用何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化四通八达的交通教学目的
1、认识和理解我国道路建设所获得的辉煌成就
2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联络教学准备几份全国交通图教学过程
1、导入师通过上一课的学习，同学们理解到我们这里道路的发展今天，我们将在更大范围内认识道路和交通请学生朗诵第42页的课文
1、探究活动一请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观测第43页的两幅记录图提问
（1）你从中可以发现什么？
（2）与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？
（3）正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？以1999年为例，运用记录图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增长了多少倍根据详细状况，合适讨论公路和航线的发展
3、探究活动二师同学们已经理解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜伴随道路的发展走向了全国其实我们这里也有许多产品通过多种道路走了出去今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的师先向学生简介几种当地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里然后将学生提成小组，每个小组发一份全国交通图让学生研究，从家乡将这些产品运出去应运用什么交通工具，通过什么路线
4、小组刊登每个小组向全班简介自己的运送路线
5、教师总结对完毕任务很好的小组予以表扬
6、布置作业
（1）阅读教科书第45〜46页的文章“路在心上”
（2）搜集有关丝绸之路的图片和文字资料闻名于世的丝绸之路教学目的
1、协助学生认识和理解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”通过对丝绸之路的学习，协助学生认识和理解我国悠久灿烂历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感
1、协助学生初步认识和理解源远流长的中华古代文明教学准备图片、网上资料、地图、尺子教学过程
1、导入先请学生朗诵和欣赏教科书第47〜48页的课文及图片，然后提出问题:“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学也许此前通过广播电视、书籍杂志对它大体有所理解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料简介给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整顿，并推举一名同学向全班做简介”
2、小组交流学生进行讨论交流，师巡视辅导
3、全班交流让学生明确丝绸之路的详细位置
4、小组探究
（1）教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大体位置
（2）在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；根据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大体是多少
（3）根据事先理解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大概需要多长时间；假如目前重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少
5、教师小结师道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的以便，极大地节省了时间通过学习，同学们对丝绸之路已经有所理解，可是你们懂得吗，在我国历史上尚有一条海上“丝绸之路”呢！教科书第48页为我们做了简朴的简介,请同学们看一看，读一读，对其有一种大体的认识和理解；感爱好的同学还可以在课下做深入的探究
6、布置作业向周围的人理解他们最喜欢看的电视节目是什么O、多姿多彩的传媒世界3怎样看电视教学目的
1、学会处理学习与看电视的关系
2、懂得怎样有效、合理地看电视
3、培养学生的思辨和体现能力
4、提高调查、刊登和探究能力教学活动及过程
1、导入“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都是什么，F面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节是什么；”在学生回答的过程中，教师按照不一样的类别写在黑板上待学生回答完后，教师深入引导学生“看来，由于年龄不一样、爱好不一样,人们喜欢看的电视节目也是不一样的例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不一样，也曾因此而产生矛盾在看电视的时候，你们与父母常常由于何问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的你有什好的提议和措施吗？”
2、全班交流
3、探究讨论”刚刚有诸多同学都提到，同学们常常会由于自己贪看电视而受父母的责怪在教科书第53页有一组画面，请同学们来说一说，它反应的是一种么样的问题假如像他那样，会产生哪些危害呢？”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第53页下方的课文
4、教师总结布置家庭作!业将课上所学的内容向家长做简介荧屏前后教学目的
1、理解电视节日的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力
2、萌发对电视厂作者及其劳动的尊重教学活动及过程
1、导入本课题的学习可以从教科书第50〜51页的，导渎图开始，教师应注意引导学士认让1和理解多姿多彩的传媒世界教师提问学牛“在这幅导渎图中，有两幅画画体现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景，我想问一问在座的各位同学，昨天晚［二谁看丁电视，看的是什么电视节日？”清学生自愿问答“每一种电视盯日凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视作者共同劳动的成果教师引出课题并写在黑板
2、小组讨论一在小组讨论之前，教师提问学牛“你们最喜欢的电视工作者是谁”清学生门愿发言在此需要尤其指出的是，学生也许会比较多地提到多种节日的主持人、播音员等，针对此种状况，教师需要深入提问“那么，有谁懂得，住一种电视节日呻，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些I作电视节目是怎样制作出来的？”请学生分小组进行讨论，并规定学牛将全组同学的答案进行归纳、整顿
3、伞班交流、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学刊登本组得出的结沦，在各小组刊登的过程中，教”巾应注意将学生发言的要点写在黑板上待各小组刊登完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后次序进行排列教师总结布置家庭作业
1、教师应当就学生水较熟悉的某一种电视节目，协助他们理解其制作在讨论和简介时较轻易地为学生所接受
2、邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免由于“明星”效应而影响本课题的教学书报一一生活中的良师益友教学目的
1、懂得书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友养成读书看报的好习惯形成健康的阅读爱好
2、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息教课时数课时1教学过程
1、导人（板书课题）让学生自由发言，说说他们常常阅读的书报杂志有哪止匕~~\O
2、故事会将学生提成小组，每个人讲一种从书上看到的故事，然后每个小组推选出一种故事，准备向全班做简介教师在此过程中进行巡视
3、全班交流每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听
4、教师总结教师肯定学生所讲的故事，并提议“假如你们乐意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一种班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一种人都能读到更多的好书布置家庭作业
1、完毕教科书第57页的“读后感”
2、搜集近期的多种报纸第二课时教学准备
1、搜集近期的多种报纸杂志，
2、准备剪报本、剪刀、胶水教学活动及进程
1、导人教师提问学生纸、杂志和图书有什么不一样样？”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能
2、全班交流我家订了什么报纸或我看过什么报纸我最喜欢的报纸是什么哪些信息是从报纸上获得的报纸对我们的学习和生活有哪些协助？
3、剪报首先简介剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后简介剪报的分类
4、教师总结鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同步也要强调剪报道德家庭作业.
1、清家长欣赏自己的剪报，或者向他们简介自己小组的剪报
2、自定题目，制作一份剪报？电脑网络一一我的新伙伴教学过程
1、理解网络对于个人学习和生活的重要意义
2、懂得网络的两面性
3、理解怎样安全、有效教学过程
1、导人“在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来,又出现了一种神奇的新伙伴，谁懂得是什么？”（引出电脑网络，并板书课题）“我们班的同学谁家里有电脑？”有谁接触过电脑网络谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言
2、探究讨论在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目，让学生以自由发言的形式，说出电脑网络均有哪些积极的功能和作用对人们的工作、学习和生活均有哪些协助；有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅挥霍时间，并且尚有危险
3、演示活动假如是在网络教室上课，师生可以共同演示；假如是借用电脑上课，可由教师演示演示内容应重点展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的协助+没有电脑的学校,应由教师借助有关资料予以讲解
4、阅读与讨沦阅读教科书第58—59页的文字和图画，让学生认识和理解到，网络虽然可认为学习和生活提供协助，带来乐趣，不过假如不能有效地自我控制，也会影响学习和身心健康与同桌讨沦
（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；
（2）怎样才能防止掉进“网络陷阱二
5、制定公约八在讨论的基础上到达共识，引导学生制定公约，并举行签名典礼布置家庭作业通过电脑网络刊登一种倡议书或少年网络公约
六、为了安全健康地生活、生活中的交通与安全1我们身边的交通事故教学目的
1、通过调查，理解当地区交通事故发生的状况
2、感受交通事故给人们生活带来的伤害
3、深入学习制定调查方案教学活动及过程
1、导入，教师让学生阅读教科书第60-61页的导读图教师提问学生:“在这图上，你看到了什么？画画为我们展现的是怎样一种景象我们居住的地方和这U所展现的景象有什么刁；同步教师引导尽管人们居住的地区各有不一样之处，但无沦是繁华都市，还是偏寸，人们均有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我们就来学习一为了安全健康地生活-
2、全班讨沦、教师出示交通事故图（可以是书上的图）并提问学生学生根据教师上次布旨的任务，深入讨论理解到的交通事故
3、阅读讨论清学生阅读教科书第62页的课文和“近十年来交通事故发生次数的记录图及“在交通事故十不一样年龄死亡和受伤的人数”的记录图针对两张记录图的内容做合适的提问，协助学生读懂图的内容然后教师提问学生从近十年来交通事故发生次数和死亡人数的记录图你看到了什么你理解到什么？
4、探究讨论教师提问，引导全班讨论教学目的
1、理解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵照“不的规律
2、理解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气
3、理解农业生产具有地区性的特点，不一样的地区合适种植农作物有一定的规律，懂得“橘生淮南则为橘”的道理
4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大发明而自豪的态度
5、懂得我国地区广阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感
6、懂得土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意教学活动及过程第一课时
1、导入“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事中理解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才可以获得好的收成这是为何呢？
2、处理问题讨论请学生阅读本课题第一段的课文，讨论光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系教师引导学生理解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”:还可以请学生根据自己回家后来对父母和长辈的调查，谈一谈当地区重要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结沦
3、教师讲解
4、教师小结家庭作业理解一种农作物的来历第二课时
1、导人农作物的种植不仅和季节有着亲密的关系，并且，一种地方并不交通事故给人们带来了什么影响身体上的伤害、感情上的痛苦为何会发生这样多的交通事故呢交通事故发生的原因是什么？
5、小组准备教师布置调查任务就上述各个方面将学生提成小组，讨论并制定调查计划
6、教师小结布置家庭作业
1、随父母外出时都可以调查
2、各个小组运用上下学或休息日的时间进行调查
3、对于各小组制定的调查方案进行评价为了行人和车辆的安全教学目的
1、理解家庭和学校附近交通设施的设置状况，并懂得它们的作用
2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动
3、掌握报警的措施
4、对交通设施设置不合理的状况能提出提议教学过程
1、导人“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨沦，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查通过调查同学们有哪些发现？
2、刊登与交流教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、发现了哪些新的交通设施等方面
3、全班讨论“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设置有哪些不一样体现了什么厂请学生阅读教科书第64-65页后子以［州答所采用的照片有某些反应的是比较先进的交通设施，目前重要集中在大都市，在这里出示重要是为了让学生理解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际况加以引导
4、阅读讨论“通过观测、采访你理解到交通警察的作用有哪些内容他们是怎样保障行和车辆的安全的？”在学生充足讨论的基础上，阅读教科书第65页的课文并观测教科书中展现的照片，深入理解交通警察的工作内容教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳教师提问学生“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么碰到或发生交通事故时，应当怎么办拨打122报警电话时，要讲清什么？”
5、交流与提议“在调查过程中，有无发现交通设施设置不合理的地方或少设必要的交通设施的地方”就此叮以让学生提出提议家庭作业以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录,制成图片教师一定要提醒学生注意安全人人都应当懂得的“道路语言”教学目的
1、通过实地调查和课堂学习能识别多种常见的交通标志，并对的理解它们的含义
2、理解某些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志在认识交通标志的活动中，深入内化和深化有关交通安全和自我保护的意o教学过程
1、导人“为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥，尚有哪些保障措施你观测过道路上的多种交通标志吗今天，我们就一起来识和讨论交通标志请同学们朗诵教科书第66页课文
2、小组准备“你们都发现了哪些交通标志它们的颜色和形状有什么特点分别代表什么意思”各小组或个人进行准备，整顿修改图片，设计汇报形式
3、刊登与交流各小组或个人展示调查成果将图片张贴在黑板上，并阐明它体现的意思教师提问“黑板上这些反应交通标志的图片在形式上有哪些相似之处请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起教师就整顿后标志的含义进行提问，然后教师应在强化多种标志含义的基础深入提高其共性可提出“颜色、形状基本相似的标志均有什么相似的意义,并在黑板上写出警告标志、禁令标志、指示标志阐明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类教师提问“哪些标志是我们需要尤其遵守和注意的道路』没有这些标志行行也许会产生什么后果？”教师为学生展示某些当地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也引导学生看书理解，懂得这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用
4、设计活动”通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法请你们把这些想法设计成交通标志既可以个人完毕，也可以与同桌合共同完毕教师总结布置家庭作业
1、调查行人和车辆遵守交通规则的状况
2、搜集或设计交通安全用语珍爱生命感遵守规则教学目的
1、懂得某些交通规则
2、懂得遵守交通规则的必要性和重要性初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的
3、初步运用记录的知识，阐明人们遵守交通规则的状况教课时数1课时教学准备
1、检查学生的调查状况，并合适地进行督促
2、教师就交通规则及当地交通现实状况做比较充足的准备教学活动及过程
1、导入“交通安全设施越来越完备，交通警察为维护交通的畅通和安全指挥辛勤地工作着，可是，为何还会有这样多的交通事故发生”
2、阅读讨论“你懂得哪些交通规则行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”
3、小组交流以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查成果进行整顿，小组同学的调查成果，准备向全班汇报教师可以鼓励学生采用记录图的形式
4、全班交流各小组简朴汇报
5、全班讨论教师引导学生“各小组通过调查，都发现了某些不守规则的，下面，大家就此来深入讨论一下什么人会发生交通事故看一看铁路工人叔叔是怎样说的许多人不守规则，他们是怎样想的呢你有过不遵守交通规则的现象吗你是怎么想的这样某些想法的危害在哪里？教师小结布置家庭作业
1、给家长讲一讲今天活动的内容
1、调查自己所在地区曾经发生的火灾也可以走访小区、消防队，查找资料、为了防止火灾的发生2无情的火灾教学目的
1、理解火灾的严重危害
2、懂得火灾发生的原因
3、初步具有防火意识教学过程
1、导人请学生阅读教科书第74页，并提问他们看了这幅照片有什么感受，与否看见或听说过着火的事情请学生自由发言
2、阅读讨论阅读教科书中有关火灾发生的汇报和记录图，并提问学生火灾发生的汇报和记录图告诉了我们什么？”教师可合适引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、阐明了什么等
3、全班讨论根据课下理解的状况和教科书第75页的“火灾原因调查汇报”，讨论火灾发生的原因
4、探究活动教师可以就汇报中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机,吸烟等，由于学生很也许并不十分清晰引起火灾的原因教师可以通过详细阐明，使学生真正意识到这些危险尤其是汇报中提到但没有详细解释的原因，教师可以运用自己根据调查制作的记录图，做深入阐明
3、教师小结
4、布置家庭作业向家长理解有关火灾和防火的事项防患于未然教学目的
1、树立防患于未然的意识，懂得防止火灾要从自己做起
2、懂得哪些是生活中的火灾隐患及防火措施
3、懂得在火灾中保护自己的自救和逃生的措施、技能和寻求协助
4、理解消防设施的种类及作用，懂得爱惜消防设施
5、巩固绘制平面图的知识和技能教学过程第一课时教学准备教师调查、理解当火灾发生时自救的措施教学活动及过程
1、导人教师提问学生“通过上节课的学习，你懂得了什么道理？
2、阅读讨沦阅读教科书第76页的课文教师提问“什么叫防患于未然上次老师布置大家向家长理解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获”让学生阅读教科第76页的三幅图片，然后提问“你家出现过这样的状况吗家里或其他地方尚有哪些火灾隐患？”“哪些地方应当尤其注意防火？”“什么时候应当尤其注意防火”“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？
3、全班讨论“一日发现火灾，作为小学生应当怎样做？”让学生自由发言教师在此处应尤其强调，少年小朋友是国家的宝贵财富，未成年人不能救火是国家的法律规定，由于未成年人还没有足够的能力一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和社会最惨重的损失，在一切劫难面前首先是要被保护的怎样报警阅读教科书教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但于时不能随便拨打怎样自救本课题的重点之一是让学生学会某些对的的、切实可行的自我保护逃生的措施教师的准备要扎实细致教师自己演示或者让学生模拟尚有哪些自我保护和逃生的措施”教师应尤其注意，对于学生提出的每一种措施，都必须予以明确的反馈，让学懂得与否对的，与否可行
4、小组活动制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图,因调查时应当仔细观测，最佳画下草图家庭作业小组活动，调查学校第二课时教学准备
1、检查和督促调查活动的完毕状况
2、详细理解多种消防设施的作用教学活动及过程
1、导入检查学生在上次课上学过的自救措施
2、小组准备；让各小组把自己的凋查成果画成平面图教师应提醒学生充足运用此前学习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图对于调查范围比较大的居民区或其他场所，画图会比较困难，因此可以只画局部
3、小组汇各小组要按调查汁划简介调查地点、时间，消防没施的种类、数量、安顿地点
4、探究活动在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？它们有什么重要特性它们一般安放在什么地方我们应当怎样看待这些消防栓为何？教师可提醒学生，生活中有诸多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等，让学生参照教科书中学生做的调查汇报，向家长或邻居提出提议
5、教师小结教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点家庭作业观测自己居家附近环境中存在的安全隐患的状况，与家长商议，将堵塞物移开当火灾发生时教学目的
1、懂得火灾发生后社会各部门是怎样做出反应的，懂得灭火是一项多方面协作已合才能完毕的工作
2、理解消防队员的工作教学活动及过程
1、导入教师提问当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的他们各自的任务是什么？
2、讨论与讲解,、清学生阅读教科书第79〜81页后进行讨论教科比较全面地展现了火灾发生时的情景消防指挥中心接到火警119报警电活后，要迅速告知离火灾近来的消防队下达灭火命令，需要迅速告知公安、医疗、环境保护、救护中心、煤气站、自来水企业等消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽量快地赶到火灾现场，急救被困人员，同步要尽量快地找到消防栓进行灭火
3、全班讨论教师提问“你对消防队员工作怎样看他们的职责是什么面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”让学生阅读教科书第82〜83页，引导他们感受消防队员在救火时所体现出的奋不顾身的精神
4、教师小结概括讨论要点布置家庭作业向家长简介今天在课上学习的内容是什么都可以种植或出产的例如我们每天吃到的食物，商店里发售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是当地出产的，有的是从外地运来的”
2、全班讨论阅读教科书第9页的课文，讨论“你懂得哪些农作物生长所规定的土壤、气候是不一样的”通过交流懂得，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的规定并不高，像玉米等杂粮在诸多地方都可以种植阅读中国政区图，通过政区图上的图例理解重要农作物在我国的分布教师引导学生探究为何南方几乎不生产小麦水稻在北方也有，可是为何要少得多对于农作物的生长哪些原因是最重要的？通过探究懂得1小麦一一喜欢在温暖、干旱的环境中生长，易结穗南方太热、潮湿,不适合小麦的生长温度太高就会疯长枝叶，不容2水稻一一和小麦的习性完全不一样，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，因此南方种植得多北方虽然也有种植，但必须抓准农时，否则天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了3小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具有这样的气候条件，因此有着广泛的种植4水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，因此在我国南方种植得比较多青裸适应高寒条件，因此只在西藏和青海地区有种植5水果一一对阳光和水的规定都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具有这样的条件，因此这些地方有出产6玉米等杂粮对土壤和气候条件的规定并不高，因此在诸多地方都可以地震灾害中的英雄少年教学目的知识懂得5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场
8.0级特大地震，导致了严重的生命财产损失理解有关地震的某些知识技能搜集并理解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹态度学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱精神，并引认为楷模情景创设、联络学生已经有认知经验方略本节课的设计突出从学生生活实际出发，理解地震的危害自主学习方略在教学的过程中，学生在教师指导下，积极搜集和甄选资料发展学生多种智能的方略在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，分析图表，思索讨论，发展多种智能例如听、看照片、图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能；小组讨论是发展学生的人际合作智能教课时间2课时教学过程
一、引入今天是5•12大地震一周年（播放视频）永生难忘的5•12让我们铭记在心这是一组发生地震后的景象照片看到这样的图片，你有什么感觉？播放地震照片生观看，思索，回答看照片，听声音回答可怕、恐怖
二、地震的危害
1、问）同学们看，这是一组发生地震后的景象照片，听到这样的声音，你有什么感觉？地震很可怕，会给我们带来很大的危害
2、问）请看这张图表，阐明地震的灾害程度怎么样？观测图表，回答在自然灾害中最严重
3、问）地震是自然灾害之首，是人类最凶恶的敌人详细有哪些危害呢？小组讨论，回答房屋倒塌、地裂等板书天灾无情（问）下面小组讨论说一说你懂得地震有哪些危害，时间
1.5分钟（问）同学们说的大部分都是地震直接导致的危害，地震还常常间接地引起其他灾害，你能说出某些来吗？思索，回答（教师启发）板书直接危害房屋倒塌、人员伤亡等间接危害火灾、水灾等
4、问）假如请你用一句话概括地震的危害，你最想说什么？防灾减灾知识和技能（问）目前，国家将每年的5月12日定为全国的“防灾减灾日”（板书防灾减灾）既然地震无法防止地要发生，我们应当怎样做才能把地震的灾害减到最小的程度？请看如下场景
1、专家预测，在一到两天之内当地区也许有较大地震发生，你目前可以准备些物品，并放在轻易拿到的地方家中或学校教室内的设施有无什么要改善的地方？教师这里有一种参照资料，同学们对照一下，看看有无大家还没想到的方面
2、在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤动，时间很短，你必须采用什么行动来保护自己？这次再看看，地震中的对的做法你都想到了没有？
3、怖的地震基本结束，你被困在桌子底下，无法脱身在等待救援人员的时间里，你怎样保持体力，保证自己的安全？同学们说的都很好，看来对于地震我们已经理解了不少防灾减灾的措施老师这里有一种小游戏，大家可以试一试，是不是真的会了（防震游戏）地震中的优秀少年地震发生后，我们的同龄人生死间选择勇敢，危难中学会担当，他们书写了人间的大爱（板书人间有爱）翻开书P85,读《国歌给我力量》、《她选择了坚强》许中政和何亚军是抗震救灾优秀少年，我们应当向他们学什么？
二、思索地震中的英雄少年新时代的少年不仅有坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇静机智，无私无畏的英雄本色他们的行为感动着中国，为我们树立楷模小组学习P85《镇静机智，组织救援》、《勇敢无畏的少年》想一想，我们应当向他们学什么？小组讨论、回答
三、拓展你还懂得哪些“抗震救灾优秀少年”“抗震救灾英雄少年”？小组运用多种媒体（书籍、报刊、网络等）学习，全班交流鲜花献给心中的英雄问你心中的英雄是谁？你想对他说什么？小组完毕制作，发言学会安全自护教学目的
1、懂得安全是健康生活的基本保证
2、树立自我保护意识
3、理解自我保护的常识教学活动及过程
1、导人“今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活”那么，什么是健康文明的生活呢健康文明的生活包括诸多内容，其中，要想健康文明地生活,最关键的是需要安全的生活前几节课，我们学习了交通安全、防火安全，其实，在找们的生活中尚有其他某些不安全的“隐患”，假如不注意和加以防备,将会导致伤害安全是健康生活的保证因此，这节课我们首先要学习的是“学会安全自护”什么叫做隐患？“今天，我们就一起来认倩这些隐患，学会安全自护”
2、探究讨论教师引导学生阅读教科书第84页，并提问学生“教科书上展现的这些情景你碰到过吗这些状况在你身上发生过吗滑楼梯扶手、进施工现场、在电线附近晾晒衣服也许会产生什么不良后果生火的家庭不安装煤气风斗行吗应当怎样做除了这些，你懂得生活中还存在哪些安全隐患呢后果是什么？你能举出这样的事例吗？怎样防止类似事情的发生？一巳发生了应当怎么办”教师要和车生一同讨论对的的处理方式
3、全班交流以“我给同学提个醒”为题进行交流，提醒同学安全自护这部分内容可以采用自由发言的形式进行，教师应注意把握和引导如周围没人的时候，不要长时间在公共场所，如公园、校园停留更不要在夜晚逛公园，不要独自在偏僻的小路上行走假如被人抓住，应当竭力叫喊；假如叫喊没用，应当想措施脱身、溜走,记住自家的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址、不要把电话号码告诉陌生人不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走不要贪小廉价，不要接受陌生人给你的食品、独自在家时，不要私自开门
4、模拟演出阅读教科书第85页，并按照书上的三种情境，让学生提成小组，分别饰演不一样的角色教师也可以就学生生活中真实的事例创编一种小品进行演出
5、阅读与讲解清学生阅读教科书第86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按规定做出标识，目的是让学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的
6、教师小结教师概括本课题的重点，布置家庭作业家庭作业教科书第86页的图作为家庭作业布置感受健康的生活
1、懂得健康生活的概念和内容
2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度教学过程
1、导人“业余时间你最喜欢做什么？”请几位学生谈一谈
2、探究讨论“刚刚同学们所说的，哪些属于健康文明的生活”请学生阅读教科书第87〜88页，并提问学生“这样的生活你经历过吗你喜欢这样的休闲方式你觉得什么是健康文明的生活”教师鼓励学生用事先搜集的反应健康生活的照片加以阐明通过这两个问题的讨论，教师协助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，多种对于身体和精神有益的生活方式即可
3、小组活动将学生提成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备学生可以按居家远近进行分组计划应当包括体验的内容、地点、时间
4、全班交流；各个小组刊登自己的体验活动计划，对于不合适之处，师生要提出修改提议，并进行合适的点评，
5、教师小结概括讨论要点，强调体验活动应注意安全布置家庭作业,家庭作业
1、运用休息日，按汁划实行各小组的体验活动，并写出白己的感受
2、运用上下学或外出活动的时间，观测公共场所中的文明与不文明的现象,并做记录发明文明的环境
1、懂得文明的环境要靠大家共同发明和维护
2、感受文明的环境是大家共同的需要
3、可以区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做某些力所能及事情教学活动及过程
1、导人检查前面学习过的火灾中的自救措施
2、刊登与交流请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，尤其要讲述自己感受汇报的形式可以多种多样、教师概括:“同学们的亲身体验使大家深入理解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享有文明的社会、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去发明，今天我们就要学习发明文明的环境
3、阅读与讨论教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生:“四幅片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系为何要清除小广，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗!为何为何要参与扫雪，它阐明么一米线是做什么用的为何不能随意乱扔废弃物”
4、全班讨论“为了拥有一种健康文明的环境，你都做过哪些事情你发现班的哪些同学做过哪些文明的事情我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观测阅读教科书第90页的三幅图画及文字，并提问学生“你经历过或看见过这种现吗你有什么感受在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象你有哪感受，有什么好的提议？”
5、教师小结“每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人假如每个人都可以想到他人，努力去建设文明的环境,那么，这种环境中，就会使人感到舒适、快乐，社会就会变得愈加文明而美好但愿每位同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做一种文明、教养的小公民”
6、布置家庭作业完毕生活体验小汇报，并拿给家长看，听取家长的意见栽种
3、探究活动观测教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？”通过讨论明确目前人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中通过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的
4、阅读与总结阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的理解布置家庭作业妞妞的困惑教学目的
1、理解农业生产中大量使用农药和化肥所导致的危害
2、培养学生的环境保护意识和可持续发展意识教学活动及过程
1、导入
2、全班讨论观测和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生:“我们是一般的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么协助学生通过论懂得，要购置有绿色农产品标志的商品，购置有纯大然、无污染、公害标志的农产品
3、探究讨论对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的此外一种困惑，应当怎办呢？你们有什么好的提议吗？
4、教师小结概括讨论中的要点，布置家庭作业家庭作业理解商店和市场发售的食物、蔬菜、水果中，有无纯天然、无污染、无公害标志的农产品；问一问父亲、妈妈与否认识绿色农产品的标志、在但愿的田野上2从老式到现代教学目的
1、解在长期的老式农业生产中，人类发明了简朴的家俱，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧
2、初步理解从老式农业到现代机械化农业的变革过程，懂得改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化
3、通过化验，感受劳感人民的智慧和力量，形成风、祟尚劳动，祟尚劳动者的态度教学重点、难点重点理解老式农业到现代农业的变革过程难点感受劳感人民的智慧和力量，形成祟尚劳动和劳动者的态度教学过程
1、导入农作物的生长不仅靠自然规律，从种植到收获的过程中，重要的是还要依托人们的辛勤快动，为此，人类发明了多种各样的简朴农具这些都是人手的延伸，是人类的伟大发明
2、观测活动通过教科书第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？”“是做什么用的？”“使用这些农具有什么好处？”教师加以指导
3、体验与交流，根据调查成果交流本村常常使用哪些简朴的农具，使用这些农具有什么好处？找几件小农具，让学生化验一下，与徒手进行劳动相比，这些看似简朴的农具设计的巧妙之处，是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的，教师加以辅助阐明
4、阅读讨论指导学生阅读和观测教科书第13页课文和插图，并思索这四幅插图反应了农业经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？
5、教师总结“农业生产是我们每一种人的衣食之源人类从双手采摘一筹莫开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简朴的手工家农具，从依托人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大发明”
6、家庭作业劳动者的发明教学目的
1、道四川都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳感人民勤快和智慧和结晶
2、感受劳感人民的智慧力量，形成祟尚劳动、祟尚劳动者，为我国古代农具文明而自豪的态度教学规定重点认识世界古老的水利工程难点感受劳动的自豪教学过程
1、导入，前面我们学习了劳动者在农业生产中发明了从简朴手工工具到现代农业机械的伟大成就其实劳动者的发明不止这些，下面，我们去参与瞻仰一下我们祖先的伟大发明吧！
2、阅读讨论阅读教科书第14页的课文，讨论“农业生产中的靠天吃饭是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源重要依托自然降雨，不也许那么及时，不也许尽如人意，因此说“水利是农业的命脉”
3、探究活动一观测和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的，教师提醒讲解
4、探究活动二
5、教师总结教师肯定学生的探究，鼓励他们此后多理解古代劳感人民的发明发明
6、家庭作业科学技术变化着农业教学目的
1、理解某些现代农业生产的新成就
2、理解科学技术提高和变化了农业生产单纯依赖自然的局面大大地提高了农业生产的效益
3、懂得我国是一种老式的、发展中的农业大国，处理了世界上五人之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大奉献重点；理解我国农和品的进口与出口状况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解难点列成对我国农业充斥但愿和憧憬的发展态度教学过程第一课时
1、导入
2、阅读与简介在阅读袁隆平院的照片和文字时，深入讨论“袁隆平院科学研究的成果增产了那么多粮食，这阐明了什么呢？”（科学技术具胡巨大的力量，是第毕生产力）在欣赏玻璃日光温室、无土栽培技术的照片和文字时，讨论无土栽培技术对学生也许不十分清晰的这部分内容，老师可结合教科书上的图片进行讲解在欣赏网箱养殖、规模化禽蛋养殖，现代化喂养牲畜的照片和文字时，讨论“这些是何生产公式？，这些生产技术有什么好处？”者可结合图片进行讲解延伸性讨论“你还懂得哪些现代农业生产方式？”
3、老师总结“是科学技术的发展并应用到农业生产上，才大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中发明了一种又一种奇迹，为我代劳的生活提供站越来越丰富的优质产品”第二课时
1、导入”前面我们理解到，改革开放的中国已经前进了现代农业的门槛，科学技术又为农业插上了腾飞的翅膀，向着农业现代化的目的大踏步地前进甸的农业不仅为我国，同步也为世界做出了伟大奉献”
2、阅读与讨论
（1）我们伟大的祖国用只占世界十分之一耕地处理了占世界五分之一人口的吃饭问题，免除了饥饿
（2）我国有
4.7亿人口从事立契农业劳动，我国与世界各国进行着农产品的交流通过讨论懂得，我国既出口农产品，也进口农产品，这就是世界上国家与国家之间的交流和贸易往来
3、小组探究指导学生分小组读教科书上的图，查找一下我国出口哪些农产品，重要出口到什么国家和地区；我国重要进口什么农产品，是从世界。
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